Nhận định, soi kèo Farashganj SC vs Arambagh KS, 15h45 ngày 27/3: Nỗi buồn xa nhà

Hiện nay, hệ sinh thái AI đang phát triển nhanh chóng với các mô hình LLM - Large Language Model (Mô hình ngôn ngữ lớn), phá vỡ các phương pháp truyền thống trong AI. Để tận dụng hoàn toàn LLM và những công nghệ trí tuệ nhân tạo khác, doanh nghiệp phải có những thay đổi cách thức tiếp cận mới thay vì phương pháp phát triển AI như trước đây.

Tại sự kiện, đại diện NVIDIA và các bên tham gia cũng đã có những chia sẻ và thảo luận về nhiều nội dung như: Nền tảng phần cứng và phần mềm NVIDIA dành cho Giải pháp LLM và GenAI trong doanh nghiệp; Tăng tốc nền tảng điện toán cho AI/Apache Spark; Xây dựng Ứng dụng GenAI phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp; và những ứng dụng của thế hệ AI tiếp theo.

Trong khuôn khổ chương trình, anh Trần Huy Tùng - Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển sản phẩm của Elcom cũng đã có những trao đổi về cách thức doanh nghiệp trong nước đang nghiên cứu và triển khai công nghệ này trên sản phẩm của mình.

Elcom là một trong những doanh nghiệp tiên phong đưa GenAI vào các dòng sản phẩm chuyển đổi số của mình. Trong đó phải kể tới mảng giao thông thông minh với hàng loạt các dự án trọng điểm quốc gia và chuyển đổi số cho các tỉnh thành với trung tâm điều hành thông minh, nền tảng cơ sở dữ liệu tập trung. 

Anh Trần Huy Tùng cho biết: “Elcom cũng đang đẩy mạnh GenAI trong dòng sản phẩm Viễn thông và An ninh Quốc phòng. Không chỉ giúp các sản phẩm trở nên thông minh hơn, hữu ích hơn, Elcom cũng xác định đảm bảo được Đạo đức AI - Ethical AI là một trong các mục tiêu hàng đầu của mình”.

Cụ thể, trong mảng công nghệ giám sát bằng hình ảnh, Elcom nghiên cứu áp dụng công nghệ GenAI để tạo ra nền tảng giám sát thống nhất - Unified Surveillance System. Ở đó, hệ thống cho phép xử lý nhiều loại dữ liệu khác nhau: hình ảnh, video, văn bản,…, dễ dàng cập nhật bổ sung các “luật” theo nhu cầu của người dùng và đặc biệt là sự tương tác giữa người và máy “like human”. Từ đó giúp cơ quan quản lý giám sát thống nhất tất cả các nền tảng, cung cấp thông tin nhanh chóng đến người phụ trách để khắc phục sớm nhất sự cố cũng như hỗ trợ kịp thời ra quyết định.

“Elcom đang giải quyết bài toán phân tích video thông minh; tự động phân tích, tổng hợp thông tin và trợ lý ảo thông minh bằng GenAI. Đội ngũ kỳ vọng những sản phẩm công ty sẽ giúp cải thiện chất lượng, đơn giản hóa những công việc phức tạp hàng ngày giúp tối ưu hoá và tăng năng suất lao động của các đơn vị sử dụng”, anh Trần Huy Tùng chia sẻ.

Qua sự kiện, Elcom mang đến khách tham dự những cái nhìn cụ thể hơn về ứng dụng AI trong các dòng sản phẩm thực tế mà đơn vị đã, đang và sẽ tiếp tục đẩy mạnh phát triển trong thời gian tới.

Thanh Hà

Tin nhắn khiến tôi rất xúc động và chợt nhận ra bất kể cản ngăn nào trong đời, 20/11 vẫn là một dịp đặc biệt để mỗi người bày tỏ lòng tri ân và biết ơn sâu sắc đến thầy cô.

Học trò chúc mừng cô giáo qua màn hình trực tuyến. Ảnh minh họa

Cá nhân tôi và các anh chị đồng nghiệp trong ngành giáo dục năm học này, hẳn cũng sẽ có một buổi lễ 20/11 đặc biệt nhất trong đời, khi chỉ cần chào nhau qua màn hình trực tuyến, cũng đủ cảm nhận được biết bao sự đồng cảm và thấu hiểu. Đó cũng là dịp để mỗi nhà giáo chúng ta nhận thức hơn vai trò, trách nhiệm và nghĩa vụ của bản thân trong sự nghiệp “trồng người”.

Bất chấp những biến đổi và thử thách của thời đại, tôi luôn tin tưởng rằng những “chuyến đò tri thức” của ngành giáo dục sẽ không ngừng cập bến, mang theo biết bao tin tưởng và hoài vọng của cả thầy và trò.

Có thể thấy rằng chưa bao giờ, ngành giáo dục phải đối mặt với nhiều thử thách và gian nan như thời điểm này, khi việc học chủ yếu chỉ diễn ra thông qua mạng internet. Bản thân tôi trong khoảng thời gian đầu đã gần như kiệt sức khi phải học cách làm làm quen với các phần mềm giảng dạy trực tuyến như zoom, google meet…, phải dành thời gian gần như gấp đôi, gấp ba để soạn thảo các file giáo án ppt, tìm kiếm hình ảnh, clip phục vụ giờ dạy. Thậm chí, không chỉ phải hoàn thành công việc của bản thân, mỗi giáo viên còn đồng thời phải là “cầu nối” giữa nhà trường và phụ huynh, “chuyên viên kỹ thuật” giải đáp thắc mắc, “tổng đài tư vấn” hỗ trợ từ A đến Z mọi việc trong học tập đến tâm lý cho các con.

Nhiều anh chị, bạn bè đồng nghiệp của tôi, thi thoảng vẫn hay đùa nhau: “Sau thời gian dạy học online, giáo viên mình ai cũng trở nên đa năng hết”. Đùa vui như thế, nhưng mỗi người chúng tôi đều cảm thấy hạnh phúc và biết ơn vì bản thân vẫn còn được tiếp tục làm việc, tham gia giảng dạy và hỗ trợ các em học sinh. 

Cũng bởi, chúng tôi hiểu rằng khoảng thời gian học tập trực tuyến này thật sự là một gian nan với các em học sinh, khi phải tập tành làm quen với công nghệ, tự lập trong mỗi giờ học, không thể nhanh chóng được sự tư vấn của thầy cô và bè bạn như giai đoạn còn tham gia học tập trực tiếp tại lớp. Bên cạnh đó, áp lực của việc học online và những căng thẳng sau khoảng thời gian giãn cách do dịch bệnh, đã khiến tinh thần của một số em học sinh “xuống dốc”, thường xuyên mỏi mệt, trầm cảm. Ở độ tuổi đang hình thành và phát triển tâm sinh lý, các em học sinh rất cần chỗ dựa là sự kết nối và san sẻ yêu thương với thầy cô, gia đình và bạn bè. 

Chính vì điều đó, mà trong những tiết học online, tôi luôn chú trọng việc dạy học vừa sức, thích tạo sự tương tác cho học sinh phát biểu, lắng nghe tâm tình của các em. Đó là cách tôi gắn kết hơn để tạo nguồn cảm hứng do chính bản thân mình và các em học sinh. Thú thực, dạy online đôi khi rất mệt mỏi và dễ chán, nên chính giáo viên cũng cần lắm nguồn cảm hứng để tăng cường tinh thần dạy trong suốt các tiết học. Về phía học sinh, ngoài những áp lực tinh thần, việc học trực tuyến cũng mang đến nhiều bất lợi như dễ chán, thiếu tập trung, hay mỏi mắt, đau lưng, không cảm nhận được trực tiếp tình cảm của thầy cô và bạn bè… nên tôi đã chủ động giảm nhẹ áp lực, chủ yếu cân bằng được tâm lý và kỹ năng của người học. Thấm thía một nguyên tắc của giáo dục là tính vừa sức, vừa phải, không yêu cầu cao ở người học, nên tôi luôn cố gắng giúp học sinh cảm thấy thật sự thoải mái, cảm thấy bản thân thu hoạch được gì đó từ buổi học, nhận thấy bản thân được quan tâm, san sẻ. Đấy là điều quan trọng hơn cả khối lượng tri thức ào ạt được truyền tải nhưng không mang đến hiệu quả thiết thực với học sinh.

20/11 năm nay, trường tôi tổ chức một dự án ngoại khóa rất thú vị, mang tên “Tiết học đồng cảm”. Ý nghĩa của hoạt động này là nhằm giúp phụ huynh, học sinh gắn kết và thấu hiểu hơn những khó khăn và áp lực mà mỗi giáo viên phải trải qua trong những giờ đứng lớp. Đó cũng là cơ sở để tạo nên thiện cảm và những sẻ chia từ phụ huynh, học sinh đến giáo viên, góp phần tạo nên môi trường học đường thấu hiểu, yêu thương. Trong quá trình thực hiện dự án, nhiều anh chị phụ huynh và các em học sinh thường xuyên nhắn tin cho thầy cô, để bày tỏ nỗi lòng như “Thầy cô vất vả quá, thật đồng cảm với giáo viên” hay “Em mơ ước được làm giáo viên như thầy ạ”…

Cá nhân tôi xem đây là một nguồn động lực rất lớn, cỗ vũ tinh thần cho mỗi thầy cô trên bục giảng.

20/11 hay bất kỳ một thời điểm nào trong đời, nếu vẫn còn một trái tim đầy ắp yêu thương và nhiệt tình giảng dạy, đều có thể trở thành ngày lễ đặc biệt với mỗi người cầm phấn. Ngày Nhà giáo Việt Nam năm nay, dù thầy cô và học sinh chỉ được gặp nhau qua màn hình, nhưng cầu chúc cho mỗi người thật nhiều niềm tin yêu và lạc quan cho hành trình phía trước.

Dương Lê Diệu Hiền

'Người Việt còn trân trọng tri thức, vị thế người thầy vẫn được đề cao'

Tôi lại tự nhận rằng nghề của mình là nghề may mắn, khi đối tượng của mình là học sinh – những con người trẻ trung, năng động và đầy sức sống. 

Hiện, nhiều ngày qua, trên mạng xã hội đang lan truyền một công văn của Bộ GD-DT do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ ký gửi các sở, phòng GD-ĐT, các trường THCS thông tin về việc: giảm tải nội dung ra đề môn Ngữ văn trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019.

Công văn này đưa thông tin “nhằm tránh gây áp lực cho học sinh khối 9 ôn tập thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT yêu cầu các Sở khi ra đề thi tuyển sinh lớp 10 sẽ không ra đề vào những văn bản sau: Bến Quê, Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, Bếp lửa, Nói với con, Làng. Đặc biệt, đề nghị các phòng giáo dục có công văn chỉ đạo các trường THCS trên địa bàn có những biện pháp ôn tập trọng tâm vào: Sang thu, Viếng Lăng Bác, Ánh trăng, Lặng lẽ Sapa, Chiếc lược ngà”.

Về điều này, Bộ GD-ĐT khẳng định đây là công văn giả mạo bởi công tác tuyển sinh đầu cấp đã được phân cấp cho các sở GD-ĐT, Bộ không ra công văn chỉ đạo về nội dung này.

Công văn giả mạo lan truyền trên mạng xã hội.

Cụ thể, theo Bộ GD-ĐT, trách nhiệm xây dựng phương án tuyển sinh bao gồm môn thi, ra đề thi, hình thức thi và thời gian làm bài thi,… do Sở GD-ĐT trình UBND cấp tỉnh chỉ đạo và phê duyệt.

Bộ GD-ĐT cũng cho biết, hiện đã đề nghị cơ quan công an vào cuộc điều tra làm rõ động cơ và xử lý nghiêm khắc người soạn ra công văn giả mạo này.

Thanh Hùng

Đề Toán thi vào lớp 10 Chuyên Khoa học tự nhiên vòng 1 năm 2018

Chiều nay 3/6, các thí sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã bước vào bài thi môn Toán vòng 1 dành cho tất cả các thí sinh .

Ở phần 1, các thiết kế áo dài được may từ những loại vải quen thuộc của Việt Nam như: lụa tơ tằm, tơ tằm oganza… Thông qua đó, nhà mốt muốn làm sống dậy nét đặc trưng của chất liệu vải cao cấp từ thời xa xưa dành cho hoàng hậu, vua chúa.

Ca sĩ Nguyên Vũ được giao vai trò mở màn cho bộ sưu tập Hồn Việt. Trên nền nhạc Dáng em lụa là, nam ca sĩ cùng các người mẫu tự tin sải bước trong sự cổ vũ của nhiều khán giả ngoại quốc.

Dù không phải là một người mẫu chuyên nghiệp song nhờ vẻ ngoài lịch lãm cùng sự tự tin khi xuất hiện trên sân khấu, Nguyên Vũ chiếm được tình cảm của khán giả. Anh diện thiết kế áo dài vàng với họa tiết in nổi độc đáo. 

Siêu mẫu Minh Tú đảm nhận vai trò kết màn cho bộ sưu tập. Cô khoe đường cong trong chiếc áo dài vàng với điểm nhấn là phần khung được đan lát độc đáo. Bên cạnh chân dài 9X, hai người mẫu nam cầm lộng gợi nhớ hình ảnh những hoàng hậu xưa.

Minh Tú cho biết cô và NTK biết nhau từ trước đó khá lâu nhưng đến hiện tại mới có dịp hội ngộ, hợp tác. Cô xem đây là một duyên lành và khi diện trên người tà áo dài truyền thống, cô muốn toát lên sự giản dị, nữ tính nhưng không kém phần quyền lực. 

Tham gia trình diễn còn có sự góp mặt của hoa khôi áo dài Diệu Ngọc, diễn viên Nguyên Bảo, người mẫu Henry…

Trang phục vẫn giữ nguyên phom dáng truyền thống và được cách điệu ở phần tay áo, cổ áo… mang đến sự mới mẻ, hiện đại cho người mặc. NTK còn khéo léo kết hợp với các phụ kiện được đan lát từ cây tre vốn gắn liền với người Việt. 

BST thổ cẩm với tựa đề Buôn Sang(dịch sang tiếng Ê-đê có nghĩa là 'quê hương'). Trang phục dựa trên mong muốn thể hiện sự đa dạng của các vải thổ cẩm thuộc các dân tộc thiểu số, từ miền núi phía Bắc đến Tây Nguyên…

Hoa hậu Thu Uyên được chọn cho vai trò mở màn. Cô diện trang phục với điểm nhấn là chiếc nón được thực hiện thủ công, gợi nhớ đến hình ảnh của các cô gái miền núi.

Cô gái quê Bắc Giang - Bùi Khánh Linh đảm nhận vai trò kết màn cho bộ sưu tập. Những sải bước uyển chuyển của Á hậu Hòa bình Việt Nam 2023 giúp nhà thiết kế truyền tải trọn vẹn thông điệp. Thiết kế bó sát không làm khó được Bùi Khánh Linh, thậm chí càng làm cô nổi bật hơn trên sân khấu.

NTK có sự kết hợp hài hòa, tinh tế giữa màu sắc, chất liệu thổ cẩm với những phom dáng hiện đại. Buôn Sanggồm 20 thiết kế, sử dụng các chất liệu tự nhiên như lụa tơ tằm, vải gai, vải lá dứa… từ các dân tộc như Ê-đê, H'Mông, Dao, Thái…

Đức Vincie chia sẻ: “Tôi tự hào khi nhìn các người mẫu trình diễn các thiết kế của mình. Họ như thay tôi lan tỏa những thông điệp giá trị về văn hóa người Việt nói chung, văn hóa các dân tộc nói riêng. Qua đó, hy vọng mọi người sẽ chung tay gìn giữ, phát triển và quảng bá đến với bạn bè quốc tế”. 

Tạo điều kiện để học sinh ở địa bàn thuộc cấp độ dịch 1, 2 học trực tiếp

Tại Hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh cho biết, thời gian qua những diễn biến phức tạp, khó lường của dịch Covid-19 đã ảnh hưởng sâu sắc đến mọi mặt đời sống kinh tế - xã hội, trong đó có hoạt động giáo dục đào tạo. Rất nhiều địa phương trên cả nước đã phải cho học sinh tạm dừng đến trường, chuyển trạng thái sang dạy học trực tuyến và qua truyền hình.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh phát biểu tại hội nghị

Bộ GD-ĐT đã ban hành nhiều hướng dẫn về tổ chức hoạt động dạy học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục; sổ tay phòng chống Covid-19 trong trường học… Trong đó, công văn 4726/BGDĐT-GDTC với sự thống nhất ý kiến của Bộ Y tế đã hướng dẫn cụ thể việc tổ chức dạy học trực tiếp, trực tuyến, tương ứng với các cấp độ dịch. Tuy nhiên, thực tế mỗi địa phương đang triển khai theo một cách khác. Việc thực hiện nguyên tắc 5K trong đó đặc biệt là đeo khẩu trang, giãn cách trong trường học; các quyết định ứng xử khi có F0 trong trường… cũng mỗi nơi thực hiện một khác nhau.

Theo báo cáo của Bộ GD-ĐT, việc chưa thống nhất phương án, kịch bản xử lý khi phát hiện ca F0 trong trường học, dẫn đến địa phương thực hiện phong tỏa, ngừng hoạt động giáo dục trực tiếp trên diện rộng, ảnh hưởng đến kế hoạch và chất lượng giáo dục.

Cả nước hiện có 28 tỉnh thành phố trong cả nước đang tổ chức cho học sinh học trực tiếp trên địa bàn toàn tỉnh; 35 tỉnh thành dạy học trực tuyến và qua truyền hình; nhiều địa phương lên kế hoạch mở cửa trường học trở lại tại các quận, huyện vùng xanh từ 15/11. Tuy nhiên, với việc phát sinh các ổ dịch mới liên quan đến trường học, kế hoạch cho học sinh đi học trở lại phải có nhiều điều chỉnh.

Việc tiêm vắc xin phòng Covid-19 cho đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên ngành giáo dục và học sinh từ 12-17 tuổi, được địa phương tăng cường triển khai, nhưng đến nay tỷ lệ cán bộ, nhà giáo, nhân viên trường học được tiêm đủ liều vắc xin còn thấp. Trung bình toàn quốc mới đạt khoảng 62%.

Để học sinh được trở lại trường học tập an toàn theo từng cấp độ dịch, Thứ trưởng Ngô Thị Minh đề nghị địa phương thực hiện mạnh mẽ hơn nữa chủ trương “thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch Covid-19” theo Nghị quyết 128. Những địa bàn thuộc cấp độ dịch 1 và 2, địa phương cần tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh, kể cả trẻ mầm non được đi học trực tiếp. Khi học sinh quay trở lại trường học thì phải làm thế nào để đảm bảo an toàn nhất cho các em. Trẻ đến trường phải được an toàn và được hỗ trợ để thích ứng môi trường học tập mới sau nhiều tháng dài dạy học trực tiếp ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm lý học sinh.

Phong toả khu vực hẹp thay vì toàn trường khi xuất hiện F0

Trao đổi tại Hội nghị, đại diện một số địa phương đã nêu khó khăn của cơ sở giáo dục trong việc thực hiện các biện pháp đảm bảo an toàn phòng dịch khi cho trẻ đi học trực tiếp trở lại.

Phó Giám đốc Sở GDĐT Quảng Ninh - bà Châu Hoài Thu cho biết với sĩ số học sinh quá đông, các trường học ở địa bàn TP Hạ Long, Cẩm Phả rất khó để tổ chức lớp học đảm bảo giãn cách. Việc giáo viên, học sinh phải đeo khẩu trang trong toàn thời gian học tập tại trường (trừ lúc ăn ngủ bán trú) được Quảng Ninh chỉ đạo thực hiện nghiêm. Tuy nhiên thực tế cho thấy, với đối tượng học sinh tiểu học học 2 buổi/ngày và ăn ngủ bán trú, yêu cầu này gây khó cho các bé.

Hội nghị thực hiện theo hình thức trực tuyến với hơn 1.000 điểm cầu nối tới các Sở GDĐT, Sở Y tế, Phòng GDĐT, Trung tâm Y tế quận/huyện của 63 tỉnh/thành.

Đại diện Sở GD-ĐT Bình Dương - địa phương có sĩ số học sinh/lớp nhiều, thuộc diện đứng đầu cả nước (trên 50 học sinh/lớp, trong khi quy định là 35 học sinh/lớp đối với cấp Tiểu học) - cũng phản ánh bất cập khi thực hiện giãn cách ở cơ sở giáo dục trên địa bàn.

Nhiều địa phương đề nghị Bộ Y tế hướng dẫn rõ hơn việc đeo khẩu trang trong trường học để vừa hiệu quả, vừa khả thi, an toàn, cũng như việc xử trí khi trường học xuất hiện F0, F1, F2 như thế nào để thích ứng an toàn trong tình hình mới.

Giải đáp các vấn đề nêu trên, Thứ trưởng Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên nêu bức tranh rộng hơn về việc WHO chưa thể dự báo dịch Covid-19 khi nào mới kết thúc và thời gian tới có xuất hiện biến chủng mới không. Trong tình hình đó, các nước đã thay đổi biện pháp phòng chống dịch, từ chỗ quyết tâm không có virus chuyển sang đáp ứng với thời kỳ mới. 105/134 quốc gia theo đó đã mở cửa trường học.

Từ thực tế diễn biến dịch và giải pháp thích ứng của quốc tế; căn cứ tình hình thực tế trong nước, đặc biệt là kết quả tiêm vắc xin, Chính phủ ban hành Nghị quyết 128 với nguyên tắc thích ứng an toàn, linh hoạt và hiệu quả. Công tác phòng ngừa, kiểm soát dịch theo đó không còn cứng nhắc. Địa phương vì thế cũng cần linh hoạt trong việc quyết định cho học sinh trở lại trường, căn cứ vào cấp độ dịch của các địa bàn cấp tỉnh, huyện, thậm chí đến từng đơn vị cấp xã.

Các kế hoạch phòng chống dịch trong cơ sở giáo dục cần được xây dựng lại để phù hợp với thực tế hiện nay khi Chính phủ đã ban hành Nghị quyết 128, và phải được UBND tỉnh/huyện phê duyệt, Ban chỉ đạo phòng chống Covid-19 của địa phương giám sát, kiểm tra.

Đối với tình huống trường học xuất hiện F0, theo lãnh đạo Bộ Y tế, cần lập tức khoanh vùng, sàng lọc F0, F1 và tổ chức cách ly tại nhà hoặc tập trung với các đối tượng này. Tuy nhiên, thay vì thực hiện phong toả toàn trường trong thời gian dài, Thứ trưởng Đỗ Xuân Tuyên cho biết, có thể thực chỉ phong toả lớp học/tầng học/toà nhà có F0. Sau 24h khử khuẩn, vệ sinh lớp học/tầng học/toà nhà đó, nhà trường có thể tổ chức hoạt động tại khu vực này.

“Đó là thích ứng an toàn, linh hoạt, hiệu quả” - Thứ trưởng Đỗ Xuân Tuyên nói và đề nghị các tổ chức chính quyền địa phương nâng cao vai trò trách nhiệm trong chỉ đạo, rà soát, kiện toàn ban chỉ đạo phòng chống dịch từng trường; tổ chức tập huấn công tác phòng, chống dịch cho cán bộ y tế học đường, đặc biệt là cán bộ y tế thuộc trường ngoài công lập.

Liên quan đến việc tiêm vắc xin cho trẻ dưới 18 tuổi, Thứ trưởng Đỗ Xuân Tuyên cho biết, khi có vắc xin về Bộ Y tế phân bổ ngay để địa phương tổ chức tiêm vắc xin cho học sinh. Với đối tượng nhỏ hơn (trẻ em từ 3-11 tuổi), trên cơ sở danh sách của địa phương, Bộ Y tế sẽ xây dựng kế hoạch cung ứng.

M. Thu

Họp 63 tỉnh, thành bàn việc mở cửa trường học

Dự kiến đầu tháng tới, Bộ GD-ĐT và Bộ Y tế tổ chức hội nghị trực tuyến với các địa phương triển khai việc đảm bảo an toàn phòng chống dịch cho các cơ sở giáo dục khi tổ chức các hoạt động dạy và học trực tiếp.