Tuy nhiên, những vấn đề trên có thể được giải quyết phần nào bên trong những container đông lạnh có chiều dài khoảng 12m. Chúng có tên gọi là The Cube, một loại trang trại thông minh được thiết kế bởi tập đoàn công nghệ Hàn Quốc N.Thing.

Nhìn bề ngoài, The Cube không khác gì những container thông thường, nhưng những luống cây trồng được vận hành một cách hoàn toàn tự động bên trong nó đang góp phần định hình nền nông nghiệp thế giới trong tương lai.

Bên ngoài một trang trại The Cube. Ảnh: N. Thing

Các container của N.Thing có thể được xếp chồng lên nhau theo chiều dọc hoặc chiều ngang, thậm chí có thể được ghép nối để tạo thành một hệ thống canh tác khổng lồ, có khả năng trồng trọt và phát triển hàng tấn nông sản. Chúng được kỳ vọng sẽ mang lại những hoạt động canh tác bền vững, hiệu quả cho những không gian vốn không thể được sử dụng để canh tác nông nghiệp theo cách truyền thống.

Giải thích về ý tưởng trên, ông Seungsoo Han, Giám đốc điều hành của N.Thing, cho biết: “Dân số con người đang tăng lên khá nhanh, và chúng ta cần phải đưa ra một số giải pháp hiệu quả để có thể hỗ trợ đà tăng trưởng nhanh chóng này. Cùng với đó, chúng ta thực sự không nên phá hoại môi trường sống của mình".

Bên trong trang trại The Cube. Ảnh: N. Thing

Đặt giữa mỗi trang trại bên trong The Cube là một hệ điều hành tự động có tên gọi Cube OS. Hệ thống này lấy dữ liệu từ các cảm biến bên trong mỗi trang trại, để có thể đo đạc các chỉ số như độ ẩm, độ PH trong nước, nhiệt độ, hay hàm lượng carbon dioxide – những yếu tố cần thiết để phát triển một cây trồng khỏe mạnh. Mỗi yếu tố này có thể được điều chỉnh và tối ưu hóa, tùy thuộc vào loại cây trồng.

N.Thing đã hợp tác với các chuỗi siêu thị lớn nhất Hàn Quốc để cung cấp rau xanh trồng trong các trang trại của mình. Năm ngoái, tập đoàn tiếp tục triển khai hệ thống trang trại The Cube ở Các Tiểu vương quốc Ảrập Thống nhất (UAE), nơi nhiệt độ mùa hè thường xuyên lên tới trên 37 độ C. Và trong tương lai, mô hình trang trại này dự kiến sẽ được mở rộng sang các quốc gia khác như Singapore và Qatar.

Video: Cnet

Việt Anh

Xem kỷ lục gia Guinness ‘trồng cây chuối’ kéo ôtô

Video về giáo viên thể dục người Trung Quốc "trồng cây chuối" kéo ôtô đang trở thành hiện tượng nóng trên mạng xã hội nước này những ngày qua.

Ngân hàng Trung ương Indonesia báo cáo kế hoạch năm 2024 sẽ bao gồm việc tiến hành thử nghiệm toàn diện tiền kỹ thuật sốcủa Ngân hàng Trung ương (CBDC), với sự hợp tác của các ngân hàng thương mại hàng đầu đất nước. 

Đặc biệt, các trung tâm giao dịch sẽ tập trung vào việc thử nghiệm các khoản thanh toán liên ngân hàng bán buôn bằng cách sử dụng công nghệ chuỗi khối (blockchain) và đồng rupiah kỹ thuật số.

Thống đốc Ngân hàng Trung ương Indonesia Perry Warjiyo cho biết: “Trước đây, chúng tôi đã đưa ra khái niệm cho đồng rupiah kỹ thuật số và bây giờ chúng tôi có kế hoạch thử nghiệm các công nghệ này trên thực tế, cũng như tạo ra cơ sở hạ tầng cần thiết sẽ được sử dụng trong tương lai gần để thanh toán CBDC”. 

Việc triển khai cơ sở hạ tầng tiền kỹ thuật số của Ngân hàng Trung ương trong nền kinh tế của Indonesia sẽ được thực hiện theo giai đoạn. Cơ quan quản lý trước tiên sẽ sử dụng đồng rupiah kỹ thuật số cho các giao dịch trên thị trường tiền tệ, sau đó chuyển sang thử nghiệm việc sử dụng CBDC trong hoạt động bán lẻ. 

Vào tháng 7/2023, Cơ quan quản lý giao dịch hàng hóa tương lai Indonesia (CFTRA) đã công bố ra mắt sàn giao dịch tiền điện tử quốc gia. Nền tảng này sẽ trở thành nền tảng duy nhất tiến hành các giao dịch bằng tài sản kỹ thuật số trong nước.

(theo Bits)

Trung Quốc ‘trảm tướng’ vì gây ra thiệt hại 80 tỷ USD cho ngành game

Đây là nơi chị và các đồng nghiệp đang khóc cười, trăn trở về những đứa trẻ bị xã hội gọi là “không bình thường”. Nhưng riêng chị, chị gọi chúng là “những đứa trẻ đặc biệt”.

Các cô giáo và trẻ ở Trung tâm Hỗ trợ phát triển Giáo dục hòa nhập Hải Phòng. Ảnh: Nguyễn Thảo

Trung tâm Hỗ trợ phát triển Giáo dục hòa nhập Hải Phòng mới được thành lập từ đầu năm 2016, số trẻ đang được hỗ trợ và chăm sóc ở đây chưa phải là nhiều, nhưng những câu chuyện mà cô giáo Thu Anh kể có lẽ là đại diện điển hình cho tâm lý, nhận thức của nhiều bậc phụ huynh Việt Nam về những đứa trẻ mà y học đặt cho một cái tên chung là trẻ khuyết tật. Mỗi đứa trẻ ở đây là một câu chuyện khác nhau, gặp những vấn đề khác nhau và ở mức độ nặng nhẹ khác nhau.

Trường hợp của bé Bảo Hùng, 5 tuổi là một trong những câu chuyện kết thúc có hậu. 

Thời điểm mẹ bé đưa con đến trường, chị thừa nhận con mình có những biểu hiện của trẻ tăng động, thiếu tập trung, khả năng giao tiếp, tương tác xã hội có khác thường so với các bạn. 

Tuy nhiên, bố bé – một người có địa vị trong xã hội - một mực không chấp nhận thực tế ấy của cậu con trai quý tử.

“Bảo Hùng bên cạnh những điểm hạn chế của mình lại có những điểm mạnh hiếm có. Cháu rất hứng thú với chữ số, các biểu tượng, khả năng ghi nhớ và tư duy logic tốt. Vì thế, con có khả năng sao chép lại các con số, chữ cái mặc dù chưa được đi học. Bé còn có khả năng chơi đàn piano rất giỏi. Và bố bé cứ bám vào những điểm ấy nói rằng con mình có hơi hướng thần đồng, thông minh, chứ làm sao mà bất thường được” – cô Thu Anh kể.

“Những ngày đầu, hôm nào bố đưa con đi học là bố tỏ ra khá khó chịu và không hợp tác".

“Đến khi, trường có chuyên gia đến sàng lọc, đánh giá trẻ, và trong báo cáo tâm lý có nhận định những ưu điểm, tập trung mô tả điểm mạnh của bạn ấy thì bố mới thấy nguôi ngoai và chấp nhận những điểm hạn chế của con".

Sau một năm được hỗ trợ 2 tiết/ ngày, Bảo Hùng đã có những tiến bộ rõ rệt. Đến mức, đôi khi bố bé đã rất hài lòng khen con “Đúng là có học có hơn”. Khiếu nghệ thuật của bé thì ngày càng được phát huy. “Mẹ bé kể bây giờ thỉnh thoảng bố lại hay nhắn tin cho cô giáo dạy đàn hỏi xem cô có quay được cháu chơi bản nào không, gửi cho bố xem. Thái độ của anh với các cô ở đây cũng đã rất vui vẻ, quý các cô”.

Một bài tập hỗ trợ phát triển cơ miệng dành cho các bé ở trung tâm. Ảnh: Nguyễn Thảo

Cô giáo Huyền – một trong những giáo viên đang làm việc tại đây – chia sẻ, “nhiều khi bọn em vẫn nói vui với nhau rằng ở đây học sinh ‘bạo hành’ cô giáo. Đôi khi giáo viên hỗ trợ, vui chơi với các con bị các con cào cấu, cắn xé lại”. Ảnh: Nguyễn Thảo

Bé Quốc Hưng có lẽ là một trong những trường hợp khiến các cô giáo ở đây vất vả nhất. May mắn là gia đình có điều kiện, trước khi tới đây, bé đã được gia đình cho học ở nhiều môi trường khác nhau, từ bán trú đến học cá nhân. Ngay trước khi đến, bé cũng ở nhà với bà một thời gian.

“Một điều rất buồn và thiệt thòi cho bé là, ngược lại với gia đình của Bảo Hùng, thì bà nội Hưng lại ở thái cực cho rằng cháu mình là bỏ đi rồi, thần kinh rồi, không biết gì nữa, ăn đâu ị đấy, nói thì không nói được, ú a ú ớ… Và ở nhà với bà thì bà cũng chỉ cho ăn uống đảm bảo no bụng thôi. Bà cũng hơi cực đoan ở chỗ là bà ăn chay và cũng muốn cháu ăn chay”.

“Khi bạn ấy mới đến, thể trạng rất gầy guộc, xanh xao, hai thái dương tím bầm, tay chai hết vì bạn ấy thường xuyên dùng tay đập rất mạnh vào đầu, thậm chí đập đầu vào tường, ghế. Hưng có những biểu hiện của trẻ tự kỷ: rất thích xoay vòng, khả năng giữ thăng bằng rất tốt, khả năng giao tiếp hạn chế… Thậm chí, bây giờ Hưng vẫn còn hành vi đấm vào đầu, nhưng đã giảm rất nhiều so với trước”.

Một số hình ảnh tại lớp học của trung tâm. Ảnh: Nguyễn Thảo

“Em từng là lớp trưởng khi còn học ở khoa Giáo dục đặc biệt của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Theo thống kê ở lớp em, chỉ có khoảng một nửa lớp còn theo nghề giáo dục đặc biệt, còn lại các bạn bỏ nghề hoặc chuyển sang dạy mầm non bình thường. Ở môi trường đặc biệt này, đôi khi tâm lý các cô bị ảnh hưởng, nhiều người không chịu nổi, bỏ nghề. Thậm chí có người còn cho rằng làm giáo dục đặc biệt giống như làm việc trong môi trường độc hại” – cô giáo Huyền chia sẻ.

Tốt nghiệp ĐH Sư phạm Hà Nội, đã có 9 năm gắn bó với giáo dục đặc biệt, cô Thu Anh tâm sự, nhiều phụ huynh không muốn cho con đi học ở đây, vì sợ con bị gắn mác là trẻ khuyết tật, trẻ tâm thần. Một số bé đã có những dấu hiệu khác thường, nhưng phụ huynh vẫn cố cho con đi học ở trường bình thường, khiến các bé không theo được, bị bỏ lại và dần bị tách biệt, cô lập với các hoạt động chung. Hay với những trẻ gặp khó khăn trong phát triển ngôn ngữ, nếu không được tác động sẽ mất dần ngôn ngữ, rất nguy hiểm và thiệt thòi cho trẻ.

Đang chơi, bỗng dưng cậu bé này gục mặt xuống chiếc xe tập. Các cô cười giải thích: "Vì bé đang đói. Bạn này rất có niềm đam mê với đồ ăn". Ảnh: Nguyễn Thảo

“Các cô không phân biệt phụ huynh nào cả, nhưng nhiều khi chính phụ huynh lại là rào cản, gây khó khăn cho các cô”.

Câu chuyện của bé Bi là một trường hợp như thế.

Bi 5 tuổi, mắc chứng chậm phát triển trí tuệ. Trước đây bé học ở trường mầm non bình thường nhưng khả năng nhận thức, tư duy chậm hơn các bạn cùng lứa. Ngoan, dễ thương, biết nghe lời là nhận xét chung của nhiều người khi tiếp xúc với cậu bé này.

Tuy nhiên, bố bé lại là một người nóng vội. “Nhiều khi bố bé nói với các cô những câu dạng như ‘Anh muốn thằng này sang năm đi học lớp 1’. Trong những trường hợp đó, các cô cũng phải giải thích cho phụ huynh hiểu rằng, các cháu cần thời gian, chứ không thể ngày một ngày hai mà tiến bộ ngay được, và có những cái còn quan trọng hơn nhiều so với việc học lớp 1”.

Cô Thu Anh chia sẻ, ở đây các cô đều muốn tạo điều kiện hết sức để kích thích các cháu tự hoạt động, tự mày mò đồ chơi, giáo cụ; đồng thời kiên trì giao tiếp với các con. Nhưng về nhà, bố bé lại cho rằng như thế là “tự do”, hay ở đây các cô chiều con quá. “Không phải thế. Ở đây các cô đang rất kiên trì chờ đợi các con”.

“Nhiều lần bố bé nói ‘Thằng này bây giờ mất dạy lắm, bê ghế ra trèo lấy đồ ở trên’. Các cô lại phải phân tích cho phụ huynh hiểu, hành động đó cho thấy cháu có tư duy phân tích để giải quyết vấn đề, thay vì cháu chỉ ngồi ì ra, thụ động mọi thứ. Nhưng phụ huynh vẫn cương quyết ‘Không, anh thấy nó mất dạy lắm, cứ nghịch ngợm lung tung. Đêm hôm bật điện lên mò mẫm cái nọ cái kia…’”

“Có một lần, khi đón con, bố bé có chút hơi men. Khi bố đang nhanh nhanh dắt con về thì bạn ấy cứ nán lại chào các cô. Các cô cũng chào lại con để con vui, rồi kiên trì uốn cho con nói ‘con chào cô ạ’ vì bé vẫn còn đang nói ngọng. Bố thấy con chậm chạp, đột nhiên cầm dép đánh tới tấp vào mặt con”.

“Lúc đó, các cô, các phụ huynh chứng kiến đều rất sợ, vì bố bé đang có hơi men. Mọi người khuyên can nhưng càng nói thì bé càng bị đánh. Mình chạy ra, cũng chỉ biết xin phụ huynh bình tĩnh, đừng đánh cháu nữa, khổ thân cháu, cháu đau. Lúc ấy mình chỉ còn biết lấy cái cuối cùng là quyền lợi của cháu ra để thức tỉnh người cha…”

Nói đến đây, nước mắt cô cứ chảy không ngừng…

* Tên các nhân vật trong bài đã được thay đổi

• Nguyễn Thảo