您现在的位置是：Ngoại Hạng Anh >>正文

Nhận định, soi kèo Brighton vs Leicester City, 21h00 ngày 12/4: Bầy cáo buông xuôi

Ngoại Hạng Anh6729人已围观

简介 Hoàng Ngọc - 12/04/2025 09:49 Ngoại Hạng Anh ...

ậnđịnhsoikèoBrightonvsLeicesterCityhngàyBầycáobuôngxuô2. Hoàng Ngọc - 12/04/2025 09:49 Ngoại Hạng Anh

Tags：

上一篇：Soi kèo góc Tottenham vs Frankfurt, 2h00 ngày 11/4

下一篇：Nhận định, soi kèo Sydney FC vs Auckland FC, 14h00 ngày 12/4: Thắng tiếp lượt về

Nhận định, soi kèo Beijing Guoan vs Qingdao West Coast, 19h00 ngày 11/4: Sáng cửa dưới
Ngoại Hạng Anh
Hồng Quân - 10/04/2025 17:22 Nhận định bóng đ ...

2025-04-14 00:40【Ngoại Hạng Anh】
阅读更多

Mổ xẻ hiện tượng dân chủ trong trường học

Ngoại Hạng Anh

- Vấn đề mất dân chủ trong trường học đã được đưa ra mổ xẻ từ thực trạng, nguyên nhân cho tới những giải pháp tại hội nghị về thực hiện quy chế dân chủ trong cơ sở giáo dục đào tạo sáng 24/3.

Tuyển dụng giáo viên thiếu minh bạch, mất dân chủ là tất yếu

Ngay trong phát biểu mở đầu hội nghị, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã đề nghị đại diện các bộ, ngành đi thẳng vào vấn đề, tránh trình bày lại báo cáo, văn bản quy định.

Ông yêu cầu các đại biểu trả lời 3 câu hỏi: Thứ nhất, mất dân chủ trong trường học có phải hiện tượng phổ biến không hay chỉ là cá biệt? Thứ hai, nếu như việc thực hiện dân chủ chưa tốt thì có phải do thiếu văn bản quy định không? Thứ ba, nếu văn bản quy định có đủ, thì nguyên nhân tình trạng vi phạm dân chủ trong trường học là do đâu?

Trả lời các câu hỏi này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa khẳng định, các văn bản quy định về thực hiện dân chủ trong cơ sở giáo dục hiện nay là tương đối đầy đủ. Tuy vậy, bà Nghĩa cũng thừa nhận, việc thực hiện tại nhiều cơ sở giáo dục, đào tạo còn hình thức, đối phó.

"Một số cơ sở giáo dục vẫn còn xảy ra tình trạng mất dân chủ, cá biệt có cá nhân vi phạm đạo đức nhà giáo, có tình trạng khiếu nại vượt cấp" - bà Nghĩa nói.

Khi Phó Thủ tướng nhắc lại câu hỏi: Tình trạng mất dân chủ trong trường học có phải là phổ biến không? Thứ trưởng Nghĩa khẳng định: Việc mất dân chủ ở một số trường là có nhưng không nhiều.

Dẫn ví dụ từ vụ việc khiếu kiện kéo dài ở Trường ĐH Ngoại thương cho tới vụ việc của hiệu trưởng Trường Tiểu học Nam Trung Yên mới đây, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT cho rằng, việc thực hiện dân chủ trong trường học có trách nhiệm rất lớn người đứng đầu.

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam trao đổi với các đại biểu tại hội nghị sáng 24/3. Ảnh: Lê Văn.

Chia sẻ ý kiến này, song ông Ngô Văn Quý, Phó Chủ tịch UBND TP Hà Nội cho rằng, bản thân giáo viên cũng tập trung về chuyên môn, không để ý đến các quy chế dân chủ, không tham gia góp ý, đến khi đưa ra thực hiện thì mới thắc mắc, khiếu nại.

Ông Bạch Ngọc Chiến, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nam Định thì nhận định, nguyên nhân chính khiến việc thực hiện quy chế dân chủ trong trường học không đầy đủ là do khâu tuyển dụng giáo viên hiện nay thiếu minh bạch.

Theo ông Chiến, một giáo viên được tuyển dụng thiếu minh bạch khi trở thành một hiệu trưởng, trải qua đầy đủ các mánh lới thì mất dân chủ là đương nhiên.

Trong khi đó, ông Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý - Giáo dục TP.Hà Nội cho rằng, việc thực hiện dân chủ trong trường học hiện nay không hiệu quả là do chúng ta đang quản lý bằng thi đua là chính chứ không phải quản lý bằng dân chủ.

Hiệu trưởng không chuẩn mực sẽ ảnh hưởng đến dân chủ trong trường học

Đề cập tới giải pháp, ông Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, chúng ta không thể cứ chăm chăm vào chữ dân chủ thì sẽ có dân chủ. Ông Lâm đề nghị cần phải đổi mới phương pháp giáo dục để khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo chứ không áp đặt.

Ông Lâm cũng kiến nghị, phải gắn dân chủ với tự chủ trong các cơ sở giáo dục. Cần phải có cơ chế tự chủ trong tất cả các trường từ mầm non cho tới ĐH chứ không chỉ tự chủ ĐH.

Đồng thời, cần phải đề cao hơn nữa vai trò của người đứng đầu và tăng cường vai trò giám sát của cộng đồng, xây dựng cách thức đánh giá thực hiện dân chủ trong nhà trường chính xác và khách quan.

Ông Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, không phải cứ chăm chăm nói tới chữ dân chủ thì sẽ có dân chủ. Ảnh: Lê Văn.

Ông Nguyễn Văn Phong, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Ninh cho rằng, để thực hiện tốt dân chủ trong trường học, cần đặc biệt chú trọng khâu lựa chọn người đứng đầu.

"Đặc biệt cấp tiểu học và THCS mà hiệu trưởng không chuẩn mực, trình độ chuyên môn không tốt, đạo đức không cao thì ảnh hưởng rất lớn. Đó là thực tế chúng ta phải lưu tâm" - ông Phong nói.

Ông Bạch Ngọc Chiến thì cho rằng, việc giao quyền tuyển dụng giáo viên cho các địa phương như hiện nay có nhiều bất cập khi mỗi địa phương tự đặt ra những yêu cầu riêng.

Để giải quyết cái gốc của vấn đề dân chủ là đội ngũ giáo viên, ông Chiến cho rằng, nên học tập Hàn Quốc thành lập một trung tâm sát hạch để cấp chứng chỉ hành nghề cho giáo viên. Khi đó, yêu cầu đặc thù của địa phương chỉ là bổ sung chứ không phải là yếu tố tiên quyết.

Ông Chiến cũng đề nghị áp dụng CNTT trong việc thực hành và đánh giá dân chủ trong trường học. Cần phải có phần mềm để các GV đánh giá lẫn nhau và GV được đánh giá hiệu trưởng của mình.

Ông Phạm Hồng Chương, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế Quốc dân thì chia sẻ "bài học kinh nghiệm" của trường mình từ việc tăng học phí và cho rằng, để thực hiện dân chủ trong trường học thì việc tuyên truyền công khai minh bạch là rất quan trọng.

Sau khi lắng nghe ý kiến góp ý của đại diện các bộ ban ngành, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nhận định, hiện nay các văn bản quy định về dân chủ trường học là tương đối đầy đủ nhưng thực hiện dân chủ cơ sở trong các trường học chưa tốt đẹp như các báo cáo.

Đánh giá việc thực hiện dân chủ trong trường học là "mũi" quan trọng và cần phải đi trước so với các lĩnh vực khác, Phó Thủ tướng cho rằng, trách nhiệm là của cả hệ thống, nhưng trước hết, của giáo viên, của ban lãnh đạo, của hệ thống quản lý giáo dục các cấp.

Ông đề nghị phải rà lại các quy chế, quy định đặc biệt là công tác liên quan tới bổ nhiệm, tuyển dụng giáo viên trong ngành giáo dục. Không thể nào thực hiện dân chủ nội bộ được nếu vẫn còn chỉ đạo mang tính cầm tay chỉ việc từ bên trên từ chuyên môn tới nhân sự.

Phó Thủ tướng cũng nhấn mạnh vai trò của hiệu trưởng và cho rằng, nơi nào quyền lực tập trung vào 1 người xu hướng sẽ bị tha hóa. Để làm tốt điều này, Phó Thủ tướng cho rằng, việc có thể làm ngay được chính là xây dựng cơ chế đánh giá, giám sát có thể đo đếm được chứ không chung chung như trước.

"Phải làm sao để các GV đánh giá các hiệu trưởng một cách dân chủ" - ông Đam nói và cho rằng, cần phải áp dụng CNTT để việc đánh giá này đảm bảo tính khách quan nhưng không tràn làn.

Phó Thủ tướng cũng đề nghị các cơ quan quản lý giáo dục yêu cầu các trường phải công khai quy chế hoạt động nội bộ. Quy chế phải được xây dựng lấy ý kiến và ban hành công khai. Quy chế càng xây dựng chi tiết thì dân chủ càng được đảm bảo.

Không thành lập hội đồng trường có phải vì hạn chế quyền độc đoán cá nhân?

Trả lời câu hỏi của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam về việc hiện nay đã có bao nhiêu trường ĐH, CĐ đã thành lập hội đồng trường, đại diện Bộ GD-ĐT và Bộ LĐTB-XH đều chưa đưa ra được con số chính xác. Bộ GD chỉ cho biết, có 16/38 trường trực thuộc Bộ đã thành lập hội đồng trường còn Bộ LĐTB-XH đưa ra con số chung chung là 30%.

Phó Thủ tướng cho rằng, việc thành lập hội đồng trường là “chỉ số" cơ bản, dễ thấy nhất trong thực hiện quy chế dân chủ ở trường ĐH, CĐ nhưng cả 2 bộ đều không nắm được một cách đầy đủ là chưa được.

Trước nhiều ý kiến cho rằng, các hội đồng trường hiện nay không thành lập là do còn hình thức, không có quyền lực thực tế, nhiều nơi đưa chỉ đưa trưởng phòng, chủ nhiệm khoa lên làm chủ tịch hội đồng cho có, Phó Thủ tướng đặt câu hỏi: "Các trường lấy lý do là vì nó hình thức, không thực chất. Vậy tại sao nó hình thức mà không thực hiện cho đúng luật đi đã hay vì không thành lập là do nó hạn chế quyền độc đoán của một số cá nhân".

Phó Thủ tướng cũng cho biết, Nghị định về tự chủ các trường ĐH, CĐ đang được soạn thảo sắp tới sẽ quy định rõ quyền của các hội đồng trường để vai trò của hội đồng trường đi vào thực chất.

Lê Văn

...

2025-04-14 00:13【Ngoại Hạng Anh】

Trí tuệ nhân tạo AI phân tích bán hàng, chìa khóa thành công thương mại điện tử
Ngoại Hạng Anh
Sự phát triển của thương mại điện tử đang gắn liền với sự bùng nổ các công nghệ mới.
Một trong những lợi ích chính của ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI là khả năng cung cấp cho doanh nghiệp sự hiểu biết toàn diện về khách hàng của họ. Các thuật toán AI, bằng cách phân tích lượng dữ liệu khổng lồ, có thể xác định các mô hình và xu hướng trong hành vi, sở thích và thói quen mua hàng của khách hàng.
Sự hiểu biết sâu sắc này cho phép doanh nghiệp tùy chỉnh chiến lược tiếp thị của mình và cung cấp các sản phẩm đáp ứng nhu cầu và mong muốn cụ thể của khách hàng. Cung cấp trải nghiệm được cá nhân hóa sẽ làm tăng sự hài lòng và lòng trung thành của khách hàng, cuối cùng là thúc đẩy doanh số và doanh thu.
Ngoài ra, ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI có thể giúp doanh nghiệp tối ưu hóa chiến lược định giá. Bằng cách phân tích xu hướng thị trường, giá của đối thủ cạnh tranh và nhu cầu của khách hàng, thuật toán AI có thể đề xuất mức giá tối ưu cho sản phẩm.
Cách tiếp cận dựa trên dữ liệu đảm bảo rằng các doanh nghiệp không chỉ cạnh tranh trên thị trường mà còn tối đa hóa lợi nhuận của họ. Với thông tin chi tiết về giá theo thời gian thực, doanh nghiệp có thể nhanh chóng thích ứng với biến động của thị trường và đưa ra quyết định về giá sáng suốt nhằm thúc đẩy doanh số và lợi nhuận.
Bên cạnh việc hiểu khách hàng và tối ưu hóa giá cả, ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI cũng có thể giúp doanh nghiệp quản lý hàng tồn kho. Thuật toán AI phân tích dữ liệu lịch sử bán hàng để dự đoán chính xác nhu cầu và đề xuất mức tồn kho.
Cách tiếp cận chủ động này cho phép doanh nghiệp tránh được tình trạng hết hàng hoặc tồn kho quá mức, từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động và tiết kiệm chi phí. Bằng cách có đúng sản phẩm vào đúng thời điểm, doanh nghiệp có thể đáp ứng nhu cầu của khách hàng và tránh bị bỏ lỡ cơ hội bán hàng.
Một lợi ích đáng kể khác của ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI là khả năng phát hiện hoạt động gian lận. Với tình trạng lừa đảo trực tuyến ngày càng gia tăng, các doanh nghiệp cần những hệ thống đáng tin cậy để bảo vệ bản thân và khách hàng của mình.
Thuật toán AI có thể phân tích dữ liệu giao dịch theo thời gian thực, phát hiện hoạt động đáng ngờ và xác định những kẻ lừa đảo tiềm năng. Bằng cách sử dụng công nghệ AI để phát hiện gian lận, doanh nghiệp có thể giảm thiểu tổn thất tài chính, bảo vệ danh tiếng và cung cấp trải nghiệm mua sắm an toàn cho khách hàng.
AI là công cụ tiếp cận khách hàng hữu hiệu của thương mại điện tử.
Cuối cùng, ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI cũng mang đến cho doanh nghiệp cơ hội tận dụng khả năng phân tích dự đoán. Bằng cách phân tích dữ liệu bán hàng và các yếu tố bên ngoài, như tính thời vụ và xu hướng thị trường, thuật toán AI có thể dự đoán doanh số và nhu cầu trong tương lai.
Tầm nhìn xa này cho phép doanh nghiệp lập kế hoạch hiệu quả cho hàng tồn kho, chiến dịch tiếp thị và phân bổ nguồn lực. Với dự báo dựa trên dữ liệu, doanh nghiệp có thể giảm thiểu rủi ro, tối ưu hóa hoạt động và nắm bắt các cơ hội mới nổi.
Do đó, ứng dụng phân tích bán hàng trên cơ sở công nghệ AI là nền tảng của thương mại điện tử hiện đại. Bằng cách khai thác sức mạnh của AI, doanh nghiệp có được những hiểu biết có giá trị về hành vi của khách hàng, tối ưu hóa chiến lược định giá, cải thiện quản lý hàng tồn kho, phát hiện hoạt động gian lận và đưa ra dự đoán dựa trên dữ liệu.
Những lợi ích này không chỉ thúc đẩy doanh thu mà còn tăng sự hài lòng và lòng trung thành của khách hàng. Trong thế giới thương mại điện tử cạnh tranh ngày nay, phân tích bán hàng được hỗ trợ bởi AI đang được coi là chìa khóa thành công.
Ngọc Minh và nhóm PV, BTV">
...

2025-04-13 23:48【Ngoại Hạng Anh】
阅读更多

Phú Mỹ Hưng trao học bổng hơn 8,5 tỷ đồng cho HSSV vượt khó

Danh sách 63 cụm thi THPT quốc gia 2017

您现在的位置是：Ngoại Hạng Anh >>正文

Nhận định, soi kèo Brighton vs Leicester City, 21h00 ngày 12/4: Bầy cáo buông xuôi

相关文章

Nhận định, soi kèo Beijing Guoan vs Qingdao West Coast, 19h00 ngày 11/4: Sáng cửa dưới

Mổ xẻ hiện tượng dân chủ trong trường học

Trí tuệ nhân tạo AI phân tích bán hàng, chìa khóa thành công thương mại điện tử

热门文章

最新文章

友情链接

Cụm thi số	Đơn vị chủ trì	Đơn vị phối hợp
1	Sở GD-ĐT TP. Hà Nội	ĐH Quốc gia Hà Nội;Trường ĐH Bách khoa Hà Nội;Trường ĐH Hà Nội; Trường ĐH Công nghệ Giao thông Vận tải; Trường ĐH Lâm nghiệp; Trường ĐH Y Hà Nội; Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội; Trường ĐH Thủ đô Hà Nội; Học viện Báo chí và Tuyên truyền; Học viện Hậu Cần; Trường ĐH Dân lập Phương Đông; Học viện Cảnh sát nhân dân
2	Sở GD-ĐT TP.HCM	ĐH Quốc gia TP.HCm;Trường ĐH Sư phạm TP.HCM; Trường ĐH Sài Gòn; Trường ĐH Nguyễn Tất Thành; Trường ĐH Hoa Sen; Trường ĐH Văn Hiến; Trường ĐH Ngoại ngữ Tin học TP.HCM ;Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng; Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch
3	Sở GD-ĐT TP. Hải Phòng	Trường ĐH Hàng hải Việt Nam; Trường ĐH Y Dược Hải Phòng; Trường ĐH Hải Phòng
4	Sở GD-ĐT Hà Giang	Viện ĐH mở Hà Nội; Trường CĐ Sư phạm Hà Giang
5	Sở GD-ĐT Tỉnh Cao Bằng	Trường ĐH Sư phạm – ĐH Thái Nguyên; Trường CĐ Sư phạm Cao Bằng; Học viện Quản lí giáo dục
6	Sở GD-ĐT Tỉnh Lai Châu	Trường ĐH Kỹ thuật công nghiệp - ĐH Thái Nguyên
7	Sở GD-ĐT Tỉnh Điện Biên	Học viện Ngân hàng; Trường CĐ Sư phạm Điện Biên
8	Sở GD-ĐT tạo Tỉnh Lào Cai	Trường ĐH Nông lâm - ĐH Thái Nguyên; Trường CĐ Sư phạm Lào Cai
9	Sở GD-ĐT Tỉnh Tuyên Quang	Trường ĐH Tân Trào; Trường ĐH Công nghiệp Việt Trì
10	Sở GD-ĐT Tỉnh Lạng Sơn	Trường ĐH Nội vụ; Trường ĐH Thăng Long; Trường CĐ Sư phạm Lạng Sơn
11	Sở GD-ĐT Tỉnh Bắc Kạn	Trường ĐH Khoa học - Đại học Thái Nguyên
12	Sở GD-ĐT Tỉnh Thái Nguyên	Đại học Thái Nguyên; Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên
13	Sở GD-ĐT Tỉnh Yên Bái	Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông; Trường CĐ Sư phạm Yên Bái
14	Sở GD-ĐT Tỉnh Sơn La	Trường ĐH Tây Bắc; Học viện Hành chính Quốc gia; Trường CĐ Sơn La
15	Sở GD-ĐT Tỉnh Phú Thọ	Trường ĐH Hùng Vương;Trường ĐH Giao thông vận tải
16	Sở GD-ĐT Tỉnh Vĩnh Phúc	Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2; Trường ĐH Công đoàn
17	Sở GD-ĐT Tỉnh Quảng Ninh	Trường ĐH Sư phạm Hà Nội; Trường ĐH Hạ Long; Trường ĐH Công nghiệp Quảng Ninh
18	Sở GD-ĐT Tỉnh Bắc Giang	Trường ĐH Ngoại thương; Học viện Nông nghiệp Việt Nam; Trường ĐH Nông Lâm Bắc Giang; Trường ĐH Sao đỏ; Trường CĐ Ngô Gia Tự
19	Sở GD-ĐT Tỉnh Bắc Ninh	Trường ĐH Kinh tế quốc dân; Trường ĐH Thể dục Thể thao Bắc Ninh; Trường CĐ Sư phạm Bắc Ninh
20	Sở GD-ĐT Tỉnh Hải Dương	Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội;Trường ĐH Hải Dương; Trường CĐ Hải Dương
21	Sở GD-ĐT Tỉnh Hưng Yên	Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên; Trường ĐH Tài chính - Quản trị kinh doanh; Trường CĐ Sư phạm Hưng Yên
22	Sở GD-ĐT Tỉnh Hòa Bình	Trường ĐH Lao động xã hội; Trường ĐH Đại Nam
23	Sở GD-ĐT Tỉnh Hà Nam	Trường ĐH Xây dựng; Trường CĐ Sư phạm Hà Nam
24 .	Sở GD-ĐT Tỉnh Nam Định	Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường Hà Nội; Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp; Trường ĐH Điều dưỡng Nam Định; Trường CĐ Sư phạm Nam Định
25	Sở GD-ĐT Tỉnh Thái Bình	Trường ĐH Y Dược Thái Bình; Trường ĐH Thủy lợi; Trường ĐH Sư phạm kĩ thuật Nam Định; Trường CĐ Sư phạm Thái Bình
26	Sở GD-ĐT Tỉnh Ninh Bình	Trường ĐH Thương mại; Trường ĐH Hoa Lư
27	Sở GD-ĐT Tỉnh Thanh Hóa	Trường ĐH Hồng Đức; Trường ĐH Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa; Học viện Tài chính; Trường ĐH Luật Hà Nội
28	Sở GD-ĐT Tỉnh Nghệ An	Trường ĐH Vinh; Trường ĐH Kinh tế Nghệ An; Trường ĐH Y Khoa Vinh; Trường ĐH Công nghiệp Vinh; Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội; Học viện Kỹ thuật Mật mã; Trường CĐ Sư phạm Nghệ An
29	Sở GD-ĐT Tỉnh Hà Tĩnh	Trường ĐH Khoa học - Đại học Huế; Trường ĐH Hà Tĩnh; Trường ĐH Mỏ - Địa chất
30	Sở GD-ĐT Tỉnh Quảng Bình	Trường ĐH Sư phạm - Đại học Huế; Trường ĐH Quảng Bình; Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Vinh
31	Sở GD-ĐT Tỉnh Quảng Trị	Trường ĐH Kinh tế - Đại học Huế; Phân hiệu ĐH Huế tại Quảng trị; Học viện Kỹ thuật Quân sự; Trường CĐ Sư phạm Quảng Trị
32	Sở GD-ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế	Đại học Huế; Trường CĐ Sư phạm Huế
33	Sở GD-ĐT Thành phố Đà Nẵng	Đại học Đà Nẵng
34	Sở GD-ĐT Tỉnh Quảng Nam	Trường ĐH Kinh tế - Đại học Đà Nẵng; Phân hiệu Trường ĐH Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh tại Quảng Ngãi; Trường ĐH Kiến trúc Đà Nẵng; Trường ĐH Quảng Nam; Trường ĐH Đông Á
35	Sở GD-ĐT Tỉnh Quảng Ngãi	Trường ĐH Bách khoa - Đại học Đà Nẵng; Trường ĐH Phạm Văn Đồng; Trường ĐH Tài chính - Kế toán
36	Sở GD-ĐT Tỉnh Bình Định	Trường ĐH Quy Nhơn;Trường CĐ Bình Định;Trường ĐH Quang Trung
37	Sở GD-ĐT Tỉnh Phú Yên	Trường ĐH Xây dựng Miền Trung; Trường ĐH Sư Phạm - Đại học Đà Nẵng; Trường ĐH Phú Yên
38	Sở GD-ĐT Tỉnh Gia Lai	Trường ĐH Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; Phân hiệu Trường ĐH Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh tại Gia Lai; Trường CĐ Sư phạm Gia Lai
39	Sở GD-ĐT Tỉnh Kon Tum	Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn; Phân hiệu ĐH Đà Nẵng tại Kon Tum; Trường CĐ Sư phạm Kon Tum
40	Sở GD-ĐT Tỉnh Đắk Lắk	Trường ĐH Tây Nguyên; Trường ĐH Duy Tân; Trường ĐH Buôn Ma Thuột; Trường CĐ sư phạm Đắk Lắk
41	Sở GD-ĐT Tỉnh Đắk Nông	Trường ĐH Giao thông Vận tải Thành phố Hồ Chí Minh
42	Sở GD-ĐT Tỉnh Khánh Hòa	Trường ĐH Nha Trang; Trường ĐH Khánh Hòa; Trường CĐ Sư phạm Trung ương Nha Trang
43	Sở GD-ĐT Tỉnh Ninh Thuận	Trường ĐH Tài chính Marketing; Trường CĐ Sư phạm Ninh Thuận
44	Sở GD-ĐT Tỉnh Bình Thuận	Trường ĐH Đồng Nai; Trường ĐH Văn Lang
45	Sở GD-ĐT Tỉnh Lâm Đồng	Trường ĐH Đà Lạt; Trường ĐH mở TP. Hồ Chí Minh; Trường CĐ SP Đà Lạt
46	Sở GD-ĐT Tỉnh Bình Phước	Trường ĐH Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh; Trường CĐ Sư phạm Bình Phước
47	GD-ĐT Tỉnh Bình Dương	Trường ĐH Thủ Dầu Một; Trường ĐH Bình Dương
48	Sở GD-ĐT Tỉnh Tây Ninh	Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh; Trường CĐ Sư phạm Tây Ninh
49	Sở GD-ĐT Tỉnh Đồng Nai	Trường ĐH Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh; Trường ĐH Lạc Hồng; Trường ĐH Lâm nghiệp cơ sở 2.
50	Sở GD-ĐT Tỉnh Long An	Trường ĐH Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh; Trường ĐH Kinh tế Kỹ thuật Long An;Trường CĐ Sư phạm Long An
51	Sở GD-ĐT Tỉnh Đồng Tháp	Trường ĐH Đồng Tháp; Trường ĐH Công nghệ Đồng Nai
52	Sở GD-ĐT Tỉnh An Giang	Trường ĐH An Giang; Trường ĐH Nam Cần Thơ; Trường ĐH Xây dựng Miền Tây
53	Sở GD-ĐT Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu	Trường ĐH Bà Rịa - Vũng Tàu; Trường ĐH Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh; Trường ĐH Giao thông Vận tải cơ sở phía Nam; Trường CĐ Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu
54	Sở GD-ĐT Tỉnh Tiền Giang	Trường ĐH Tiền Giang; Trường ĐH Tôn Đức Thắng
55	Sở GD-ĐT TP Cần Thơ	Trường ĐH Cần Thơ
56	Sở GD-ĐT Tỉnh Hậu Giang	Trường ĐH Cần Thơ; Trường ĐH Võ Trường Toản; Trường CĐ Bến Tre
57	Sở GD-ĐT Tỉnh Bến Tre	Trường ĐH Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh; Trường ĐH Kiến trúc TP. Hồ Chí Minh.
58	Sở GD-ĐT Tỉnh Vĩnh Long	Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long; Trường ĐH Luật Thành phố Hồ Chí Minh
59	Sở GD-ĐT Tỉnh Trà Vinh	Trường ĐH Trà Vinh
60	Sở GD-ĐT Tỉnh Sóc Trăng	Trường ĐH Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh; Trường ĐH Kỹ thuật – Công nghệ Cần Thơ; Trường CĐ Sư phạm Sóc Trăng
61	Sở GD-ĐT Tỉnh Bạc Liêu	Trường ĐH Cần Thơ; Trường ĐH Bạc Liêu
62	Sở GD-ĐT Tỉnh Kiên Giang	Trường ĐH Kiên Giang; Trường ĐH Tây Đô; Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh
63	Sở GD-ĐT Tỉnh Cà Ma	Trường ĐH Y Dược Cần Thơ; Trường ĐH Kinh tế - Luật, ĐH Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh; Trường CĐ Sư phạm Cà Mau