Nhận định, soi kèo Dundee United vs Hibernian, 02h45 ngày 27/2: Đối thủ yêu thích
我要评论相关文章
Nhận định, soi kèo Al Duhail vs Al Shahaniya, 20h45 ngày 28/2: Niềm tin cửa trên
Hư Vân - 28/02/2025 04:40 Nhận định bóng đá g2025-03-04![](<p>Tại cuộc gặp giữa người đứng đầu ngành Giáo dục và các nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên, nhiều vấn đề nóng của giáo dục đã được đề cập.</p><p>TS Đinh Minh Hằng, giảng viên Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cho hay nghiên cứu khoa học và giảng dạy là 2 lĩnh vực rất quan trọng, trọng tâm trong quá trình đào tạo tại các cơ sở đào tạo nói chung và Trường ĐH Sư phạm Hà Nội nói riêng.</p><p>Tuy nhiên, với vấn đề nghiên cứu khoa học, cán bộ, giảng viên của trường có một số những băn khoăn, trăn trở. </p><figure class="image vnn-content-image"><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/365547471-273560132086757-4308921569776210177-n-1170.jpg?width=0&s=70Fj_ER_mVgsQHTMsQusXg" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/365547471-273560132086757-4308921569776210177-n-1170.jpg?width=0&s=70Fj_ER_mVgsQHTMsQusXg" alt="" data-thumb-small-src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/365547471-273560132086757-4308921569776210177-n-1170.jpg?width=260&s=_p9NKgC3fLZoD27oyuxJ2Q"></picture><figcaption>TS Đinh Minh Hằng, giảng viên Trường ĐH Sư phạm Hà Nội</figcaption></figure><p>Vấn đề thứ nhất liên quan đến liêm chính học thuật. Vấn đề thứ hai là câu chuyện chính sách cũng như các quy định, quy chế đối với nghiên cứu khoa học. Vấn đề thứ ba là đầu tư, kinh phí cho các hoạt động nghiên cứu khoa học.</p><p>“Hiện nay, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội với 636 giảng viên, có 424 tiến sĩ, trong đó, 128 giáo sư và phó giáo sư. Kinh phí đầu tư cho nghiên cứu khoa học cho trường là từ 6 -8 tỷ đồng/năm - con số thuộc top 5 các trường đại học được Bộ GD-ĐT đầu tư về khoa học công nghệ. Thế nhưng, với nguồn kinh phí như vậy, chia bình quân, mỗi giảng viên chỉ có từ 10-15 triệu/người/năm để nghiên cứu khoa học.</p><p>Có thể thấy, mức kinh phí như vậy chưa thực sự thu hút được giảng viên trong quá trình nghiên cứu. Ngoài ra, việc đầu tư cho các hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường về cơ bản vẫn còn nhỏ lẻ".</p><p>TS Hằng mong Bộ trưởng GD-ĐT thông tin sẽ có những chính sách gì trong giai đoạn tới để khuyến khích nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ trong các trường đại học.</p><p>Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho hay đối với tất cả các loại hình trường đại học (định hướng nghiên cứu hay ứng dụng), nghiên cứu khoa học là yếu tố mang tính nền tảng, cốt lõi. Năm 2022, Bộ GD-ĐT đã tham mưu cho Chính phủ ban hành Nghị định 109 quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường đại học, cao đẳng.</p><p>Trong đó, có những quy định, cơ chế khuyến khích cho các giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học. Ông Sơn cũng cho rằng một trong những yếu tố rất quan trọng trong nghiên cứu khoa học là nguồn kinh phí. Tuy nhiên, kinh phí của Nhà nước dù là một phần quan trọng nhưng bao giờ cũng có hạn.</p><p>“Ngay kinh phí nghiên cứu của Bộ GD-ĐT cũng rất có hạn. Nếu Bộ GD-ĐT đặt hàng cũng sẽ chỉ đặt hàng những nghiên cứu cơ bản hoặc liên quan đến giáo dục, việc quản lý Nhà nước của Bộ. Các trường nên hướng đến nhóm đối tượng khác có nhu cầu (cần đến các kết quả nghiên cứu cụ thể - PV) và có tiền là các doanh nghiệp, các địa phương”, ông Sơn nói.</p><p>Ông Sơn cho rằng một điểm nghẽn, nút thắt rất quan trọng khiến cho hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên chưa phát huy được có lẽ là việc thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu của các nhà khoa học.</p><p>“Con đường từ ý tưởng đi ra thị trường, thương mại hóa muốn được chuyển giao, có lẽ hệ thống chính sách cần phải tháo gỡ nhiều nữa. Theo tôi, đây là điểm khá là mấu chốt trong chính sách cả Bộ GD-ĐT và Bộ Khoa học và Công nghệ cần phải tham gia nhiều hơn. Làm được việc đó, chúng ta mới giải phóng được năng lực sáng tạo, mong muốn nghiên cứu của giảng viên. Những chính sách khen thưởng, hỗ trợ chỉ là câu chuyện khuyến khích”, ông Sơn nói.</p><p>Câu chuyện liêm chính khoa học đợc TS Hằng đặt ra, Bộ trưởng GD-ĐT nhấn mạnh, với người làm công tác nghiên cứu khoa học, đạo đức thể hiện trong việc nghiên cứu cái gì, kết quả công bố ra sao, tính trung thực của các kết quả nghiên cứu. Theo Bộ trưởng, vai trò nêu gương của người thầy rất quan trọng.</p><p>“Nếu những gì mình muốn học trò có, mình phải có trước. Người thầy mà không có những điều đó, rất khó đòi hỏi học trò phải có. Những gì mình mong muốn học trò làm được, mình phải làm được và làm một cách mẫu mực. Những gì mong học trò có trong ứng xử, nhà giáo phải cố gắng ứng xử như vậy với những người xung quanh trước”, ông Sơn chia sẻ.</p><p>Ông Sơn cho hay liêm chính trong học thuật là vấn đề gần đây được xã hội rất quan tâm. “Một số chính sách liên quan đến nghiên cứu khoa học của chúng ta đã có đề cập đến vấn đề này. Gần đây nhất thể hiện ở những nội dung hoạt động của Hội đồng Giáo sư nhà nước. Càng ngày các vấn đề về liêm chính học thuật càng được đề cao.</p><p>Thời gian qua, dư luận bàn nhiều đến câu chuyện mua bán bài báo, chúng tôi cũng đang tính có những hình thức để cảnh báo với các nhà khoa học trong việc công bố, sử dụng các sản phẩm nghiên cứu”, ông Sơn nói.</p><p>Tại sự kiện này, thầy Đinh Ngọc Thắng, giảng viên Trường ĐH Vinh, cũng đề cập đến vấn đề đạo đức nhà giáo. “Đánh giá về đạo đức nhà giáo là điều vô cùng khó khăn, bởi đó là thứ bên trong của mỗi con người. Năng lực, chuyên môn của một nhà giáo có thể thẩm định, đo lường trong quá trình giảng dạy với các tiêu chí. Nhưng thẩm định về đạo đức nhà giáo là điều hết sức khó”, ông Thắng nói.</p><p>Bộ trưởng GD-ĐT cũng cho rằng đạo đức nhà giáo là vấn đề rất hệ trọng. “Trong chương trình đào tạo giáo viên của các trường sư phạm cũng có thời lượng, nội dung nhất định cho đạo đức nhà giáo. Tuy nhiên, các nhà giáo cần tự rèn luyện, tự tu dưỡng, trau dồi, chứ không chỉ trông chờ vào việc lồng ghép vào một vài chương trình giáo dục có tính chất ngắn hạn”.</p><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/giang-vien-buon-bat-dong-san-ban-hang-online-vi-viec-phu-cho-thu-nhap-chinh-1115.jpg?width=0&s=aox18773RyWNoCahsawCag" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/giang-vien-buon-bat-dong-san-ban-hang-online-vi-viec-phu-cho-thu-nhap-chinh-1115.jpg?width=260&s=ecHesIa7G1pi26GTRzSqKw" alt="Giảng viên buôn bất động sản, bán hàng online vì )
Giảng viên buôn bất động sản, bán hàng online vì 'việc phụ cho thu nhập chính'
Chịu nhiều áp lực, thu nhập thấp khiến không ít giảng viên dành thời gian đi buôn bất động sản, bán hàng online... Kết quả là công việc chính đem lại thu nhập phụ, trong khi công việc phụ đem lại thu nhập chính.'/>Trăn trở với Bộ trưởng: Giảng viên được 10
2025-03-04![](<p>Chia sẻ tại buổi gặp gỡ các giáo viên toàn ngành, sáng nay, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết cả nước có khoảng 1,6 triệu giáo viên mầm non, phổ thông, cao đẳng, đại học…</p><p>Theo ông Sơn, đội ngũ nhà giáo là nhân tố quan trọng, nền tảng để hoàn thành việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. “Việc phát triển lực lượng nhà giáo là giải pháp của mọi giải pháp. Nhà giáo là tài sản quý nhất của ngành chúng ta”, ông Sơn khẳng định.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="00RQZB" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/8/15/365522548-1336272170599656-5666138966925470959-n-736.jpg" /><figcaption>Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn</figcaption></figure><p>Người đứng đầu ngành Giáo dục cũng bày tỏ đôi điều mong đợi ở các nhà giáo. Đầu tiên, để thực hiện tốt chương trình Giáo dục phổ thông 2018, nhà giáo cần tự đổi mới bản thân, không sợ hãi, e ngại, né tránh đổi mới bản thân. </p><p>“Sau 3-4 năm đổi mới, nếu từng giáo viên nhìn lại mà chưa thấy mình khác so với 3 – 4 năm về trước, chưa phải đổi mới. Nếu nhìn lại mà thấy mình vẫn như xưa, làm sao giáo dục đổi mới?”.</p><p>Cũng theo ông Kim Sơn, cần thay đổi vai trò, vị trí cách dạy, hoạt động dạy của giáo viên. Nhà giáo từ chỗ là người truyền thụ kiến thức chuyển sang là người dẫn dắt, tổ chức, hỗ trợ để học sinh hình thành năng lực và tự tích luỹ kiến thức… </p><p>Ông Sơn cũng cho rằng một điểm quan trọng khác là nhà giáo, đặc biệt là giáo viên phổ thông, cần thay đổi quan niệm và cách sử dụng sách giáo khoa.</p><p>“Trong chương trình trước, chúng ta lệ thuộc quá nhiều sách giáo khoa. Sách giáo khoa là pháp định, là chỗ dựa, dạy và học phải theo đó, kiểm tra không được ra ngoài, học gì thi đấy. Chúng ta bị khuôn cứng, lệ thuộc ở sách giáo khoa. Nhưng thay đổi lần này, chương trình thống nhất toàn quốc, còn sách giáo khoa là học liệu đặc biệt”. </p><p>Bộ trưởng Giáo dục nhấn mạnh cần sử dụng sách giáo khoa chủ động, không lệ thuộc, có thể dùng nhiều bộ sách giáo khoa, lấy các ngữ liệu, bài tập khác sử dụng linh hoạt. Nếu không thay đổi cách tiếp cận sách giáo khoa, không đạt được điểm đổi mới quan trọng. </p><p>Trong công cuộc đổi mới, ông Kim Sơn cũng nhấn mạnh đến vai trò của hiệu trưởng. “Hiệu trưởng là người chỉ huy, chủ đạo trong việc đổi mới ở cơ sở mình. Nếu hiệu trưởng không đổi mới khó hy vọng ngôi trường đó đổi mới. Nhiều người hăng hái, nhiệt huyết nhưng cũng có một phần không nhỏ không tham gia tập huấn, đọc chương trình... ảnh hưởng không nhỏ tới việc đổi mới”, ông Sơn phân tích. </p><p>Cũng theo ông Sơn: “Hiệu trưởng không phải ông quan trong cơ sở giáo dục mà là người dẫn dắt, tập hợp, hỗ trợ nên cần phải bắt nhịp các mục tiêu đổi mới. Hiệu trưởng là người dẫn dắt đổi mới”. </p><p>Bộ trưởng Giáo dục cũng khẳng định, triết lý của chương trình đổi mới là tính nhân văn, chủ động. “Nếu những yếu tố này không được nhân lên và phát huy, đổi mới chỉ dừng ở cổng trường mà thôi”.</p><p><strong>)
Bộ trưởng Giáo dục thừa nhận nhiều điều mới trong ngành Giáo dục chưa chia sẻ được cho xã hội hiểu. Cụ thể, ngành Giáo dục chưa làm được cho phụ huynh, xã hội hiểu cái khó, cái mới đang làm.
“Với cái xấu trong nội bộ, chúng ta phải lên tiếng để chống; với những cái tốt, tích cực trong ngành chúng ta phải nói rõ. 1,6 triệu người nói chắc sẽ có hiệu quả hơn là riêng Bộ trưởng nói”.
Ông Sơn cũng nhấn mạnh, khi phát ngôn trên mạng xã hội: “Chúng ta đừng quên, ngoài tư cách một công dân, chúng ta còn cả tư cách của một nhà giáo. Chúng ta phát ngôn cần phù hợp tư cách một nhà giáo bình luận các câu chuyện về chính trị, xã hội và chính câu chuyện của chúng ta trên mạng xã hội”.
Theo ông Sơn, trước khi dẫn dắt, định hướng học sinh tiếp xúc với mạng xã hội, thầy cô phải làm gương trên rất nhiều phương diện, trong đó, có chuyện ứng xử với thông tin trên mạng xã hội.
Cuối cùng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT gửi thông điệp đến các thầy cô giáo. Thứ nhất, đội ngũ những người làm Giáo dục cần kiên định ở con đường và mục tiêu đổi mới và các định hướng mang tính chiến lược của ngành.
Thứ hai, cần kiên trì, thuyết phục và vận động phụ huynh cũng như xã hội để cùng chia sẻ và đồng hành cùng chúng ta.
Thứ ba, cần kiên quyết chống các biểu hiện lạc hậu, bảo thủ, tiêu cực, theo đuổi mục tiêu chất lượng với mục tiêu phát triển con người, nỗ lực vượt qua mọi khó khăn, thi đua dạy học tốt dẫu khó khăn đến đâu.
Ông Sơn cho hay để muốn thay đổi thế giới, điều đương nhiên và trước tiên là cần phải làm cho các thầy cô giáo hạnh phúc.
“Nhưng hạnh phúc trước hết là từ ta, do chúng ta. Chúng ta cần bước ngay vào hành trình cùng làm cho nhau trở thành những người hạnh phúc ở nơi trường học với các học trò thân yêu”.
Giáo viên than trường học quá nhiều cuộc thi làm khổ cả thầy và trò
Giáo viên cho rằng một số cuộc thi còn mang tính hình thức, nặng bệnh thành tích, gây tốn kém thời gian, tiền bạc và vất vả cho cả thầy lẫn trò.'/>
Nhận định, soi kèo Sociedad vs Real Madrid, 3h30 ngày 27/2: Đẳng cấp vượt trội
Hoàng Ngọc - 26/02/2025 09:49 Tây Ban Nha2025-03-04
![](<p><strong>Nói tục chửi thề âm ỉ đã lâu</strong></p><p>Trước thực trạng học sinh, sinh viên nói tục, chửi thề ông Phạm Thái Sơn, Giám đốc tuyển sinh Trường ĐH Công Thương TP.HCM, nhìn nhận học sinh, sinh viên nói tục, chửi thề một phần là do phản xạ tự nhiên của lứa tuổi.</p><p>Do lứa tuổi mới lớn, các em muốn khẳng định mình là người lớn bằng cách chửi thề, nói tục tĩu. Điều này vẫn xảy ra âm ỉ trong đời sống học đường, một phần vì thói quen, một phần vì các em thích thể hiện.</p><p>“Nói tục, chửi thề phần nào thể hiện văn hoá ứng xử, nhân cách của các em. Do vậy học sinh, nhất là sinh viên phải có trách nhiệm với lời nói của mình vì nói tục, chửi thề sẽ làm như vậy là hạ thấp giá trị của mình. Các em nên biết rằng nói tục, chửi thề không làm cho các em lớn lên mà làm cho người khác sẽ nhìn thiếu sự thiện cảm"- ông Sơn nói.</p><p>Theo ông Sơn, việc học sinh sinh viên nói tục chửi thề âm ỉ từ lâu. Tuy nhiên tuỳ từng môi trường việc này có bộc lộ ra hay không. Có học sinh, sinh viên ở trong trường, trước mặt người lớn rất ngoan, lễ phép, ăn nói từ tốn nhưng khi ngồi chơi cùng nhóm bạn lại nói tục, chửi thề rất nhiều.</p><p>Cũng có những học sinh do ảnh hưởng của môi trường sống mà bộc lộ nói tục, chửi thề như một thói quen. Các em bị nhiễm bởi hành vi ứng xử từ người lớn, từ người khác nên thỉnh thoảng vẫn nói tục, chửi thề dù ý thức được điều này không tốt.</p><figure class="image vnn-content-image"><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/372949956-1125816541715106-5119464903341666123-n-999.jpg?width=0&s=cZQywt25ajxbNZTLBuUelA" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/372949956-1125816541715106-5119464903341666123-n-999.jpg?width=0&s=cZQywt25ajxbNZTLBuUelA" alt="" data-thumb-small-src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/372949956-1125816541715106-5119464903341666123-n-999.jpg?width=260&s=zWtN2rdw82kM0BfMbXeaDg"></picture><figcaption>Sinh viên TP.HCM thực hiện ứng xử văn minh trong trường học</figcaption></figure><p>Ông Huỳnh Thanh Phú, hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân, cho hay, môi trường sẽ quyết định một phần nào nhân cách của học sinh, sinh viên. Theo dõi giáo dục nhiều năm, ông Phú nói ở những trường học có chất lượng rất ít học sinh, sinh viên nói tục chửi thề.</p><p>Theo ông Phú, việc nói tục, chửi thề trong học đường thường khó phát hiện. Lý do là khi thấy thầy cô hoặc người lớn từ xa, các em sẽ ngưng câu chuyện này lại hoặc sẽ biết kiềm chế. </p><p><strong>Xây dựng văn hoá ứng xử trong trường học phải từ những điều nhỏ nhất</strong></p><p>Ông Huỳnh Thanh Phú cho rằng, để hạn chế việc học sinh nói tục, chửi thề các trường học phải xây dựng văn hoá ứng xử. Văn hoá này bao gồm nhiều hình thức, nhưng quan trọng nhất là giáo dục trong từng bài học, kể cả lời ăn tiếng nói của thầy cô, từng buổi sinh hoạt dưới cờ.</p><p>"Ở đây các thầy cô có thể chia sẻ những chuyên đề, nét đẹp trong sáng ngôn ngữ tiếng Việt, đề tài chủ đề giao lưu giao tiếp, nếp sống văn minh hay sử dụng không gian mạng. Những chia sẻ này sẽ mang lại giá trị cho học sinh, khi các em nghe sẽ biết cách ứng xử. Người lớn phải tuyên truyền giáo dục những buổi sinh hoạt câu lạc bộ..."- ông Phú nêu.</p><p>Ông Phú cho hay, việc <strong>giáo dục</strong>ứng xử trong trường học phải quan tâm tới những điều nhỏ nhất. "Như việc chọn một ca khúc văn nghệ được biểu diễn trong các buổi lễ, sinh hoạt cộng đồng của trường cũng phải chọn những bài hát hay, ý nghĩa không để những ca khúc có ngôn từ thiếu trong sáng đưa vào.</p><p>Ở ngoài xã hội, cơ quan văn hoá có thẩm quyền cũng cần quyết liệt bởi hiện nay có nhiều bài hát, ca khúc có ngôn từ không văn minh, từ lóng, từ lái được lưu hành. Điều này sẽ dẫn dắt cho một trào lưu tuổi trẻ bởi các em rất nhanh chóng bị ảnh hưởng bởi thần tượng"- theo ông Phú.</p><figure class="image vnn-content-image"><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/375692669-281608837968208-6286811570564905921-n-1000.jpg?width=0&s=N1PbGDncshi7qBaRyFxPAQ" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/375692669-281608837968208-6286811570564905921-n-1000.jpg?width=0&s=N1PbGDncshi7qBaRyFxPAQ" alt="" data-thumb-small-src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/375692669-281608837968208-6286811570564905921-n-1000.jpg?width=260&s=kiXmynU4asJJSVuN6HAI7w"></picture><figcaption>Sinh viên TP.HCM đang tham gia câu lạc bộ thể thao</figcaption></figure><p>Điều ông Phú lo ngại hiện nay một đội ngũ giáo viên trẻ có cách tương tác kiểu chữ giống học sinh. Các em cho rằng mình gen Z, 9X, người của thời đại thời thượng nên được quyền du nhập, sử dụng những ngôn từ, cụm từ “của thời đại”. Chính điều này phá đi hình ảnh chuẩn mực trong giáo dục. </p><p>Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân cho hay, việc xây dựng văn hoá ứng xử trong trường học phải thực sự được chú trọng, đặc biệt người lớn cần phải làm công tác noi gương. </p><p>“Chúng tôi từng tập huấn thầy cô với những chuyên đề như giao tiếp sư phạm, quản lý và làm chủ giờ dạy, sự trong sáng của Tiếng Việt. Khi tổ chức những chuyên đề như vậy chúng tôi muốn gửi thông điệp muốn thầy cô khi giao tiếp với học sinh, phụ huynh phải có chuẩn mực, để giữ lề lối, phong cách, đạo đức trong sáng của người thầy.</p><p>Sự trong sáng đạo đức của người thầy liên quan đến ngôn ngữ mình phát biểu, ngôn ngữ nói chuyện, ngữ cảnh, từng lời ăn tiếng nói, cử động với học sinh, phụ huynh chứ không phải được cho mình có quyền là bề trên các em". </p><p>Ông Phú nhấn mạnh văn hoá ứng xử trong trường học là sự mô phạm được định hình chứ không phải ra khỏi lề lối, phá cách. Ngoài ra văn hoá ứng xử của nhà trường cũng là xây dựng môi trường học tập. Cụ thể như quang cảnh của nhà trường cũng thể hiện văn hoá ứng của của trường. Trường học phải sạch đẹp, khuôn viên đẹp.</p><p>"Môi trường sư phạm thì cỏ cây cũng phải sư phạm, nếu không được chăm sóc, trau chuốt sẽ ảnh hưởng tới cảnh quan, văn hoá"- ông Phú nêu.</p>Quốc Huy và nhóm PV, BTV)
![](<p>Tại AFF Cup 2022, Quang Hải là một trong những cầu thủ để lại sự thất vọng lớn nhất. Dấu ấn của số 19 chỉ là pha kiến tạo giúp Hoàng Đức ghi bàn ấn định chiến thắng 3-0 cho tuyển Việt Nam trước Malaysia tại vòng bảng.</p><p>Những trận còn lại, Quang Hải không thể hiện được gì nhiều, thậm chí còn trở thành gánh nặng. Trong trận chung kết lượt về tại Thái Lan, Quang Hải mất suất đá chính. Sau khi được <strong>HLV Park Hang Seo</strong>tung vào sân ở hiệp 1 thế chỗ Tuấn Anh, tiền vệ sinh năm 1997 tiếp tục chơi mờ nhạt.</p><figure class="image vnn-content-image"><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/1/18/quang-hai-108.jpg" /><figcaption>Quang Hải có phong độ mờ nhạt ở AFF Cup 2022</figcaption></figure><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/1/18/hlv-park-hang-seo-2-424.jpg" alt="Bảng vàng thành tích của HLV Park Hang Seo với bóng đá Việt Nam" />Bảng vàng thành tích của HLV Park Hang Seo với bóng đá Việt Nam<p>Có nhiều nguyên nhân dẫn đến phong độ không tốt của Quang Hải, nhưng chủ yếu là do anh thường xuyên dự bị ở Pau nên bị mất cảm giác bóng, tư duy và sự sắc bén khi trở về tuyển Việt Nam.</p><p>Việc phải thi đấu với lịch dày đặc ở AFF Cup cũng khiến Quang Hải không đảm bảo được thể lực, dù anh luôn được HLV Park Hang Seo dành sự quan tâm đặc biệt, giữ gìn như một báu vật.</p><p>Vấn đề được nhiều người quan tâm lúc này là sau một kỳ AFF Cup thất bại, Quang Hải còn cơ hội nào khi trở lại với Pau FC? Thực tế thì ngay cả khi không về nước, tuyển thủ Việt Nam cũng dần đánh mất vị trí ở đội hạng nhì nước Pháp.</p><figure class="image vnn-content-image"><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/1/18/quang-hai-107.jpg" /><figcaption>Quang Hải trở lại Pháp với thử thách rất lớn</figcaption></figure><p>Nếu tỏa sáng ở AFF Cup, <strong>Quang Hải </strong>còn hy vọng, nhưng số 19 mất quá nhiều ở giải đấu lần này. Tương lai khi quay lại Pháp, tiền vệ 26 tuổi đối mặt với nguy cơ rơi vào cảnh "sống mòn", bởi 1 tháng không tập luyện thi đấu cùng Pau FC là thách thức vô cùng lớn đối với cầu thủ vốn đã đánh mất vị trí chính thức trước đó.</p><p>Bộ khung của Pau FC định hình trong thời điểm Quang Hải về đá AFF Cup 2022 ít nhiều tác động đến lựa chọn của HLV Didier Tholot, do vậy cơ hội giành vị trí của số 19 trở nên vô cùng mong manh.</p><p>Đối diện tương lai mờ mịt ở Pau FC, có tin đồn Quang Hải trở lại V-League. Ngoài đội bóng cũ Hà Nội, người "hàng xóm" Công an Hà Nội đang là đội bóng đang có sự đầu tư mạnh về lực lượng nhằm chuẩn bị cho mùa giải 2023. Tân binh V-League 2023 chiêu mộ ồ ạt các "sao" như Filip Nguyễn, Phan Văn Đức, Văn Thanh, Tấn Tài, đặc biệt là người bạn thân của Quang Hải là Văn Hậu.</p><p>Vì lẽ đó, tân binh V-League cũng là điểm đến đầy lý thú cho Quang Hải, một khi số 19 kết thúc sớm cuộc phiêu lưu chinh phục bóng đá châu Âu. Dĩ nhiên việc trở lại giải đấu quốc nội là một sự thừa nhận cho chuyến đi thất bại, nhưng với sự nghiệp thì đó không phải là phương án tồi, để cầu thủ này được chơi bóng đúng nghĩa và tìm lại điểm thăng bằng, phong độ vốn có.</p>)
最新评论