- Vợ chồng tôi lấy nhau đã được 11 năm, có với nhau 2 mặt con nhưng cuộc sống không hạnh phúc. Dường như cô ấy luôn muốn tôi thoải mái ở ngoài và cũng không hề quan tâm tôi đi lại với ai.

TIN BÀI KHÁC:

"Đã có rất nhiều học giả, chuyên gia và nhà nghiên cứu bày tỏ sự nghi ngờ sự "độc lập" thực sự của các trung tâm kiểm định của Việt Nam. Mặc dù trên danh nghĩa hệ thống kiểm định của Việt Nam được cho là theo mô hình kiểm định của Mỹ, nhưng thực sự hệ thống kiểm định của Việt Nam hiện nay gần như do Bộ GD-ĐT kiểm soát tuyệt đối - từ các tiêu chuẩn kiểm định, phương pháp thực hiện, thẩm quyền thành lập các trung tâm kiểm định, nội dung đào tạo thẩm quyền cấp thẻ kiểm định viên, và kế hoạch triển khai kiểm định… được thực hiện thông qua cơ quan chuyên trách của Bộ là Cục Quản lý chất lượng giáo dục"- TS Phương Anh nói.

Hội nghị thực hiện chính sách, pháp luật đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục ĐH do Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng (Quốc hội) tổ chức (Ảnh: LP)

Theo TS Phương Anh, bên cạnh đó, đa số các trung tâm kiểm định hiện nay đều là một bộ phận của trường đại học, với sự phụ thuộc rất lớn về tài chính và nhân sự. Chính dự thiếu độc lập của hệ thống kiểm định đã tác động tiêu cực đến tiến độ và hiệu quả của việc triển khai kiểm định trong hệ thống giáo dục đại học.

"Các chính sách khen thưởng và xử phạt không rõ ràng và các quy định trong văn bản không được áp dụng trong thực tế. Theo luật định, việc kiểm định định kỳ là bắt buộc đối với tất cả các cơ sở giáo dục đại học. Các trường đại học phải công khai kết quả kiểm định để đảm bảo trách nhiệm giải trình và tính minh bạch. Tuy nhiên, sau khi được kiểm định, câu trả lời cho câu hỏi "liệu một trường đại học có được tự chủ hơn, tự do hơn và có nhiều ngân sách hơn để duy trì chất lượng hay không" vẫn tiếp tục là sự im lặng"- lời TS Phương Anh.

TS Phương Anh cho rằng, do chính sách khen thưởng và xử phạt không được áp dụng, nên sự tuân thủ cũng như mối quan tâm của các trường đối với việc kiểm định đã bị giảm sút. Ngoài ra, sự thiếu hài lòng với chất lượng của các báo cáo đánh giá ngoài và sự thiếu tin tưởng vào năng lực của các đánh giá viên đã làm giảm giá trị các trường không mấy tin rằng kiểm định là một công cụ hữu ích để nâng cao chất lượng.

Cũng theo bà Phương Anh, hiện nay còn có sự thiếu ổn định của hệ thống kiểm định tại Việt Nam, đặc biệt là về quan điểm thực hiện. Cụ thể, hệ kiểm định đại học của Việt Nam ra đời với sự trợ giúp của quốc tế và được xây dựng theo một số mô hình đã tồn tại ở các nước phát triển, trong đó để lại dấu ấn rõ nét nhất là mô hình của Mỹ với sự pha trộn của mô hình châu Âu (Hà Lan). Tuy nhiên, việc lựa chọn này mới nhìn vào khía cạnh kỹ thuật của kiểm định mà không lưu ý đầy đủ đến những đòi hỏi về văn hóa quản lý..

"Sự bất ổn này thông qua sự thay đổi liên tục về các bộ tiêu chuẩn kiểm định và cách thức thực hiện đánh giá. Bộ tiêu chuẩn đầu tiên, được xây dựng với sự hỗ trợ của nhiều chuyên gia quốc tế, đưa ra ba mức kết quả khác nhau (hai mức đạt - mức 1 và mức 2 - và một mức không đạt). Sau khi áp dụng thí điểm trong vòng 3 năm với 20 trường đầu tiên, bộ tiêu chuẩn này đã được điều chỉnh theo sự góp ý của các chuyên gia trong và ngoài nước để chỉ còn hai mức đạt (có 80% tiêu chí đạt trở lên) hoặc không đạt. Nhưng cách làm mới dường như cũng không đem lại kết quả, vì thế một lần nữa quyết định thay đổi bộ tiêu chuẩn, lần này sử dụng bộ tiêu chuẩn AUN-QA với rất nhiều khác biệt so với bộ tiêu chuẩn cũ. Và lại quay về cách đánh giá với nhiều mức độ khác nhau, lần này có thang điểm lên đến 7 mức"- TS Phương Anh dẫn chứng.

PGS Nguyễn Hội Nghĩa, nguyên Phó Giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM, cho rằng trong gần 15 năm qua, cần ghi nhận ngành giáo dục đã có nhiều nỗ lực trong công tác kiểm định, về thiết lập thể chế cũng như triển khai thực tế. Tuy vậy, công tác kiểm định còn hơi nóng vội vì chưa chú ý đến đảm bảo chất lượng bên trong đã làm ngay đảm bảo chất lượng bên ngoài là kiểm định.

"Chúng tôi đi kiểm định các trường, cấp chương trình thì thấy rất đau lòng về công tác đảm bảo chất lượng bên trong. Ở nhiều trường, nhiều thầy cô không rành, không hiểu, không làm được về chuẩn đầu ra. Điều này là gay go vì dù chi tiết nhỏ nhưng công tác đảm bảo chất lượng bên trong rất quan trọng lại chưa biết mà cứ chạy theo các mục tiêu khác"- ông Nghĩa nói.

Theo ông Nghĩa, hiện nay các trung tâm kiểm định chất lượng, trong tình trạng vàng thau lẫn lộn. Thậm chí còn có hiện tượng "bao đậu", trung tâm đến kiểm định thấy trường thiếu minh chứng còn bày cho cách đạt. Còn kiểm định viên chê các trường không biết chuẩn đầu ra, không có kỹ năng thái độ nhưng thực tế chính kiểm định viên cũng không có.

PGS Nghĩa dẫn chứng, cụ thể như mảng phục vụ cộng đồng, trường đã cấp cơ sở giáo dục hay chuẩn đầu ra trường đã cấp chương trình vẫn chưa được quán triệt sâu sắc.

Trong khi đó, khi VietNamNet đặt thêm câu hỏi về vấn đề tính độc lập của trung tâm kiểm định, PGS.Nguyễn Hội Nghĩa cho rằng, các trung tâm kiểm định là hoàn toàn độc lập về chuyên môn, nghiệp vụ, với quy trình chặt chẽ. Các trung tâm do Bộ GD-ĐT thành lập, bổ nhiệm giám đốc, hội đồng hoàn toàn theo quy định của Bộ.

"Các trung tâm là tạm thời đặt tại các trường chứ không phải của các trường. Các đại học không can thiệp vào quy định của các trung tâm, chỉ hỗ trợ hạ tầng, tài chính để các trung tâm tồn tại. Không thể nói trường này đi đánh giá trường kia, vì đoàn đánh giá bao gồm nhiều người từ nhiều trường khác nhau, hội đồng kiểm định cũng vậy"- ông Nghĩa nói.

Theo thống kê, hiện tại cả nước có 5 trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục bao gồm: Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục - trường ĐH Vinh, Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục- ĐH Quốc gia Hà Nội, Trung tâm kiểm định giáo dục ĐH Quốc gia TP.HCM, Trung tâm Kiểm định giáo dục - Hiệp hội các trường đại học - cao đẳng Việt Nam và Trung tâm Kiểm định giáo dục ĐH Đà Nẵng.

Lê Huyền

Kiểm định chất lượng giáo dục: Gian nan bước khởi đầu

Việt Nam bắt đầu triển khai KĐCL năm 2005, dù chậm hơn một chút nhưng không phải là quá trễ. Tuy nhiên, 12 năm mới hoàn thành vòng đầu thì đã tụt hậu.

Bản quyền AFF Cup 2018: Cafe bóng đá phải xin phép

Ẵm 4 cúp V-League, bầu Hiển, Văn Quyết, Thành Lương nói gì?

"Đỡ" cho thầy Park, chung kết Cup Quốc gia không có "đi-về"

Tuyển Việt Nam: Vì HLV Park Hang Seo mới là "người đặc biệt"!

Ông Tuấn “con” liệu cơm gắp mắm

HLV Hoàng Anh Tuấn thừa nhận, lứa U19 Việt Nam hiện tại không có những cá nhân xuất sắc như thời của Công Phượng, Xuân Trường, hay gần hơn là Quang Hải, Tiến Dũng. Đã thế, ngay từ đầu, ông Tuấn xác định không gọi cầu thủ hay nhất của lứa U19 là Văn Hậu vì cầu thủ này bận thi đấu ở CLB và sắp tới tập trung ĐTQG tham dự AFF Cup 2019.

Ngoài ra, kể từ khi tập trung, 4 cầu thủ Lê Văn Xuân, Lê Xuân Tú, Bùi Hoàng Việt Anh và Lê Văn Công vẫn chưa lên tuyển ngày nào do thi đấu ở giải hạng Nhất cho CLB Hà Nội B. 4 cầu thủ này tiếp tục vắng mặt trong giai đoạn chuẩn bị quan trọng nhất cho VCK U19 châu Á 2018 khi ở lại CLB để thi đấu trận play-off, vào ngày 13/10 tới. 

HLV Hoàng Anh Tuấn gặp khó trong quá trình chuẩn bị cho VCK U19 châu Á 2018

Ngay sau khi hoàn thành nhiệm vụ ở CLB Hà Nội B, 4 cầu thủ trên sẽ hội quân với U19 Việt Nam, và chỉ có 5 ngày để hòa nhập, làm quen với lối chơi trên tuyển, trước trận ra quân ở giải U19 châu Á vào ngày 19/10 tới.

“Việc các cầu thủ ở lứa tuổi U19 được thi đấu giải hạng Nhất, thậm chí là thi đấu chính thức là rất tốt. Nhưng rõ ràng nếu như họ tập trung cùng với đồng đội U19 Việt Nam trong thời gian dài hơn thì sẽ thuận lợi hơn.

Nhưng những trường hợp vắng mặt trên tuyển lần này đều bất khả kháng. Dẫu sao trong cái khó chúng ta phải vượt qua, phải cố gắng khắc phục thiếu sót lực lượng và những vấn đề khác”, HLV Hoàng Anh Tuấn chia sẻ.

Không mơ World Cup

HLV Hoàng Anh Tuấn cùng lứa Quang Hải từng làm nên lịch sử cho bóng đá Việt Nam khi giành vé dự World Cup năm 2016. Tuy nhiên trước khi bước vào giải châu Á năm nay, rất nhiều khó khăn đang bủa vây U19 Việt Nam.

Ông Tuấn "con" thừa nhận lứa U19 hiện tại khó mơ tái hiện kỳ tích World Cup

Đầu tiên là việc đội bóng của ông Tuấn bị loại ngay ở vòng bảng ở giải Đông Nam Á, trước khi đạt thành tích hạng Ba ở cúp tứ hùng diễn ra tại Qatar cách đây ít ngày. Ở hai giải đấu ấy, lối chơi và cả tinh thần của các cầu thủ là điều mà người hâm mộ lo lắng.

Quan trọng hơn, cơ hội đi tiếp của U19 Việt Nam ở bảng C được đánh giá rất khó khăn khi gặp các đối thủ U19 Hàn Quốc, U19 Australia và U19 Jordan. Chính HLV Hoàng Anh Tuấn cũng thừa nhận U19 Việt Nam khó mơ kỳ tích như từng giành vé dự World Cup trong quá khứ, mà chỉ tham dự giải với mục tiêu “trải nghiệm”.

“Chúng tôi biết đội bóng đang ở đâu. Màn thể hiện ở những giải đấu sắp tới sẽ là trải nghiệm cho các em tích lũy để hướng lên cấp độ ĐTQG, giống như Quang Hải, Tiến Dũng, Văn Hậu 2 năm về trước”, ông Tuấn nói.

U19 Việt Nam chốt danh sách 23 cầu thủ vào ngày 8/10, sau đó lên đường sang Indonesia vào ngày 11/10. Tại đây, thầy trò HLV Hoàng Anh Tuấn có trận giao hữu với U19 Trung Quốc trước khi bước vào giải đấu, vào ngày 19/10 gặp đối thủ đầu tiên là U19 Jordan.

Lịch thi đấu U19 Việt Nam tại VCK U19 châu Á 2018: 

16h00 ngày 19/10: U19 Việt Nam vs U19 Jordan

16h00 ngày 22/10: U19 Australia vs U19 Việt Nam

19h00 ngày 25/10: U19 Việt Nam vs U19 Hàn Quốc 

Huy phong