Một trong số những độc giả gửi ý kiến về VietNamNetcó anh Nguyễn Văn Hoàng, đang sinh sống và làm việc tại Long Khánh, tỉnh Đồng Nai. Anh Hoàng cho biết 6 năm rồi, anh tham gia vào hội phụ huynh học sinh của lớp con gái với vai trò trưởng ban.

"Ngoài chức năng hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm, thu - chi để có quỹ hoạt động cho các cháu trong lớp, chúng tôi còn thành lập hội nhóm phụ huynh luôn nhắc nhở các cháu học bài và làm bài tập trên lớp.

Đích thân tôi thường giải những bài Toán khó đưa lên nhóm cho các cháu tham khảo thêm. Những công thức toán, những ghi nhớ đều được hội phụ huynh đưa vào hội nhóm để cho các cháu tham khảo.

Nhờ thế, hội phụ huynh được sự nhất trí cao vì ngoài mục đích thu tiền, chúng tôi còn hỗ trợ học tập cho các cháu. Có cháu nào trong lớp bị hổng kiến thức, chúng tôi tìm cách hỗ trợ, bảo đảm cho các cháu không bị bỏ lại phía sau so với các bạn khác.

Theo tôi, hội phụ huynh phải là những người có nhiệt huyết. Ngoài "chức năng" thu - chi, hội phụ huynh còn phải hỗ trợ học tập trong lớp, giúp đỡ các cháu học tập tốt hơn. Nếu làm được như thế, chắc chắn hội phụ huynh sẽ được sự đồng thuận cao" - anh Hoàng khẳng định.

Độc giả Minh Đức cho rằng sở dĩ có hội phụ huynh để kêu gọi đóng góp quỹ, lo việc này, việc kia... chủ yếu vì hệ thống các trường học phổ thông còn có quá nhiều thiếu thốn, cơ chế còn nhiều bất cập.

Theo anh Đức, hiện nay "cơ sở vật chất trường học chưa đáp ứng được nhu cầu, kinh phí duy tu, bảo dưỡng hạn chế, các chương trình ngoại khóa, chăm lo cho các cháu nghèo nàn, thiếu ngân sách... Đời sống của giáo viên còn rất khó khăn".

"Tôi không phải thầy giáo nhưng mỗi khi nghĩ đến chữ "thầy" đều cảm thán, thở dài. Có 2 nghề được gọi là "thầy" là nghề giáo và bác sỹ đều nhận được rất ít sự thông cảm mà nhiều tiếng chê trách, phê phán của xã hội, những điều lẽ ra họ không đáng phải chịu đựng.

Có ai làm thầy mà không suy nghĩ, buồn tủi khi phải đối diện với những mũi dùi của cả xã hội như vậy? Nếu không vì sự thiếu thốn, vì cơ chế, chẳng thầy cô nào sẵn lòng đứng ra là các công việc chúng ta quen gọi, quen làm là "xã hội hóa".

Đâu đó có sự thái quá, lạm thu... nhưng xét đến cùng, nguyên nhân của mọi việc là do chúng ta đã không chăm lo được đầy đủ cho giáo dục, y tế. Nếu cứ tiếp tục như vậy, sợ rằng đến một lúc nào đó sẽ chẳng còn ai muốn chọn những ngành nghề này nữa. Khi đó, người chịu thiệt, chịu khổ chính là chúng ta, con cháu chúng ta" - anh Đức bày tỏ. 

Những điều khiến hội phụ huynh bị "tẩy chay"

Tuy nhiên, phần đông ý kiến gửi về VietNamNet vẫn bày tỏ sự thất vọng về hoạt động của loại hình tổ chức này, với một loạt câu chuyện cụ thể để minh chứng.

Trong đó, ý kiến của độc giả tên Đặng nhận được nhiều sự đồng tình: "Người hay suy nghĩ, cẩn trọng, không muốn phiền lụy người khác hay không mưu cầu lợi ích cho con mình sẽ chẳng ai vào trong cái hội này cả. 10 buổi họp, cả 10 buổi chỉ xoay quanh chủ đề tiền".

Chia sẻ thêm, độc giả này cho biết "Còn nhớ, hội trưởng của lớp con tôi luôn nói: "Chúng ta đừng để cô chủ nhiệm ngại với Ban giám hiệu" hoặc "Anh chị đóng tiền quỹ hiếu học chứ đừng để Ban giám hiệu đòi", hay: "Sắp tới 20/11 nên mình tính cô chủ nhiệm và cô bộ môn chính là..., còn các môn phụ là...".

Hết 20/11 sẽ là Tết Âm lịch, ngày 8/3... Điều mệt mỏi là "đóng tiền cho các con tổ chức các hoạt động" nhưng cuối năm đọc bảng chi - thu thì té ngửa vì chi cho giáo viên nhiều gấp nhiều lần chi cho học sinh.

Anh Đặng cho rằng: "Đã đến lúc chúng ta nên mạnh dạn cương quyết bỏ hội này. Ban giám hiệu các trường cũng đừng "đua đòi" trường mình phải thế này phải thế kia mà nên liệu cơm gắp mắm.

Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT muốn trình độ giảng dạy, học tập được ổn định bắt buộc phải có giải pháp về đầu tư trang thiết bị. Các phụ huynh cũng đừng nên "đề nghị" này nọ khiến mọi thứ xáo trộn vì trong một lớp đều có các hoàn cảnh khác nhau. Chúng ta cũng đừng suy nghĩ đây là tự nguyện vì không có cha mẹ nào muốn con mình tủi phận cả". 

Độc giả Lê Thanh Trung nhớ lại: "Ngày xưa, tôi đi học trường làng nghèo khó, nhưng khi trường cần mua cái trống mới, thầy hiệu trưởng cũng chỉ muốn trong nhà chỉ đóng góp một suất thôi, những đứa em của lứa ấy trở về sau không phải đóng nữa.

Bây giờ thì lạ lắm, phụ huynh phải đóng góp rất nhiều thứ sang trọng như ti vi, máy chiếu, máy điều hòa... nhưng nhiều khi con em mình vẫn phải ngồi học trên những chiếc ghế cập kênh, cái bàn mục chân mà không thấy ai ý kiến gì".

Độc giả Bách Khoa đóng góp thêm câu chuyện: "Hội trưởng phụ huynh lớp con tôi nói: "Ta đóng cho phong trào lớp con chúng ta nổi lên, đi đầu cho phấn khởi...". Ôi thôi, họp phụ huynh chỉ là tiền, còn cái khác là nói suông. Một bộ phận phụ huynh tổ chức các lớp ôn thi, thi vào cấp 3, con mình học kém nhưng thi này thi nọ không hiểu sao toàn nhất với nhì".

Còn theo độc giả Trần Hữu Vy: "Ăn chơi bao nhiêu cũng không đủ. Ban phụ huynh là những người giàu có thể các dịp lễ Tết chi nhiều tiền cho "đẹp mặt" và các giáo viên thoải mái. Nhưng nhiều phụ huynh không phải là giàu, khi gửi con hoặc cho con đi học cũng khó khăn vì học phí nên nếu cứ phải chi theo những phụ huynh có khả năng, họ khó đảm bảo.

Song điều này lại gây mâu thuẫn và đôi khi khiến các thầy cô phật ý, vì nghĩ rằng họ "bủn xỉn" chứ không thông cảm. Thế là con cái họ bị thầy cô có cái nhìn không "đẹp", đôi khi là thiếu cảm tình, trù úm nếu gặp thầy cô không rộng lượng".

Độc giả tiếp tục phân tích: "Cho nên, đừng lập ra hội này một cách chính thức nữa, đã có thông tin mạng rồi, mọi trao đổi về từng học sinh với gia đình có thể thực hiện trực tiếp. Lớp học là một tập thể nhỏ, nên thầy cô cũng cần duy trì các thủ tục một cách vừa phải và đơn giản. Ví dụ, không bày vẽ các dịp mừng sinh nhật một cách hoành tráng. Điều này giúp cho học sinh trong lớp thân thiết với nhau hơn và bình đẳng hơn, không có cảnh em này làm sinh nhật lớn, em khác nhà nghèo làm sinh nhật nhỏ, gây phản cảm trong ký ức tuổi thơ...".

Ngay từ khi đặt chân tới Huế, các thí sinh đã bất ngờ bởi cảnh quan thơ mộng, các dịch vụ nghỉ dưỡng chất lượng và sự nồng hậu của đội ngũ nhân viên nơi đây. 

Tiếp đó, các thí sinh đã cùng nhau khám phá ngôi nhà chung tiện nghi, rộng rãi, có đầy đủ các khu vực chức năng và các dịch vụ chăm sóc sức khỏe, sắc đẹp độc đáo tại KOBI Onsen Resort Hue. 

Ngoài các hoạt động từ BTC Miss Grand International 2023, hơn 70 người đẹp còn nhận được món quà tặng đặc biệt từ đơn vị đăng cai tổ chức: trực tiếp trải nghiệm các dịch vụ cân bằng “mỹ” (sắc đẹp) - “an” (sức khỏe) bao gồm: tắm onsen 9 bước chuẩn Nhật; xông hơi ganban; tắm bùn khoáng, xông Iki và chuông xoay Himalaya…

Các dịch vụ này là điểm đặc biệt tại KOBI Onsen Resort Hue. Trong đó, tắm onsen là dịch vụ nhận được rất nhiều lời khen của du khách bởi thực hiện theo đúng quy trình 9 bước chuẩn Nhật, kết hợp cùng nguồn khoáng nóng giàu lưu huỳnh, giúp xoa dịu những vùng mỏi nhức của cơ thể, tiếp thêm năng lượng, phục hồi thể chất và tinh thần…

Đại diện KOBI Onsen Resort Hue bày tỏ: “Món quà này không chỉ thể hiện sự quan tâm từ phía KOBI Onsen Resort Hue đối với sức khỏe của các thí sinh mà còn giúp họ giải tỏa sự lo lắng, mệt mỏi sau nhiều ngày hoạt động liên tục, tham gia các phần thi, sự kiện… của Miss Grand International 2023”.

Sau khi trải nghiệm các dịch vụ tại KOBI Onsen Resort Hue, các thí sinh của Miss Grand International 2023 bày tỏ sự vô cùng thích thú với tắm Onsen giúp cơ thể được tái tạo năng lượng, xông Iki và chuông xoay Himalaya lại hỗ trợ thải độc, lưu thông khí huyết, giúp tinh thần thoải mái. 

Bên cạnh đó, KOBI Onsen Resort Hue chiếm cảm tình của các thí sinh bởi sự dễ thương, mến khách. Đội ngũ nhân viên luôn phục vụ tận tâm với nụ cười luôn nở trên môi. 

Hoa hậu Lê Hoàng Phương - đại diện Việt Nam tham gia Miss Grand International 2023 cho biết, dù tham gia cuộc thi với vai trò chủ nhà nhưng cô vẫn không khỏi bất ngờ với hành trình tại KOBI Onsen Resort Hue với sự chuyên nghiệp, tận tâm của đội ngũ nhân viên, các dịch vụ chuyên nghiệp. Nàng hậu cho biết, sau khi kết thúc hành trình tại Miss Grand International 2023, cô sẽ cố gắng sắp xếp thời gian để đưa gia đình tới trải nghiệm dịch vụ chăm sóc sức khỏe tại KOBI Onsen Resort Hue.

Vĩnh Phú

Khi tham gia dự thi IELTS, theo em cần lưu ý những gì với mỗi phần thi để có thể đạt được điểm cao?

Khi dự thi IELTS em chủ yếu tự học. Thực ra em cũng có lợi thế khi học đại học ở Việt Nam chủ yếu học bằng tiếng Anh nên có điều kiện trau dồi ngôn ngữ. 

Hơn nữa, em không quá chú tâm vào học IELTS mà chú trọng vào tiếng Anh học thuật nói chung. Sau khi tự học, em thi IELTS vào tháng 10/2021 và chỉ dành 2 tuần tự ôn thi.

Kinh nghiệm của em với kỹ năng nghe: Một trong những điều em cần phải rèn nhiều và lưu ý khi luyện kỹ năng này đó chính là sự tập trung. Sự tập trung với em không chỉ là để tâm vào đoạn hội thoại mà còn là sự bình tĩnh trong xử lý các câu hỏi mình lỡ bỏ qua và nhanh chóng ổn định tinh thần để chăm chú nghe tiếp. 

Trong bài nghe có nhiều 'bẫy', đôi khi để trả lời câu hỏi sẽ cần ghi nhớ các thông tin, việc giữ được sự tập trung này là chìa khóa giúp em nhận ra đâu là câu trả lời đúng và nếu có lỡ mất em có thể kịp ghi thông tin xung quanh xuống để về sau quay lại suy luận. 

Để rèn được sự tập trung, em thường sử dụng kỹ thuật note-taking (ghi chép nhanh). Trong bài thi thật, những lúc em cảm thấy lo lắng hoặc bài có nhiều thông tin em sẽ dùng kỹ thuật này để tập trung và xử lý thông tin chính xác hơn.

Với kỹ năng đọc em nghĩ rằng việc phân bổ thời gian làm các bài đọc rất quan trọng bởi nếu sa lầy vào một bài, em có thể bị thiếu thời gian hoàn thiện các bài còn lại với độ chính xác không cao. 

Một lưu ý khác mà em nghĩ mọi người ai cũng rõ nhưng có thể vẫn mắc phải đó là tránh trả lời câu hỏi theo cảm tính hoặc kiến thức nền mà không bám sát vào dữ liệu đề bài. Dù ở dạng bài nào trong phần thi này, các bạn sẽ cần thực sự tìm được dẫn chứng trong bài để có câu trả lời chính xác.

Kỹ năng nói + viết: Đây là hai kỹ năng em nghĩ làm khó các bạn thí sinh nhất, cũng là hai kỹ năng mất nhiều thời gian hơn để cải thiện. Một điểm lưu ý chung là cần thực sự hiểu đề bài và hiểu tiêu chí đánh giá của IELTS để có thể đáp ứng những tiêu chí đó. Các bạn mong muốn band điểm khác nhau sẽ cần tìm hiểu chi tiết 4 tiêu chí để tự đánh giá bản thân và chuẩn bị ôn tập cho phù hợp.

Em có thể chỉ ra những sai lầm gặp phải trong làm bài thi?

Sai lầm 1: Dành quá nhiều thời gian luyện đề. IELTS là kỳ thi đánh giá khả năng sử dụng ngôn ngữ nên câu hỏi quan trọng hơn là sau khi luyện đề nhiều như vậy, với bài tập, câu hỏi và tình huống bất kì nào, bạn vẫn có thể đáp ứng tiêu chí đánh giá trong IELTS không? Bên cạnh luyện đề, em nghĩ các bạn có thể dành thời gian khắc phục những kĩ năng, những phần còn yếu ví dụ như từ vựng, ngữ pháp để có thể tự tin với mọi dạng bài.

Sai lầm 2: Sử dụng câu văn hoặc cụm từ nâng cao nhưng chưa đúng ngữ cảnh trong phần thi nói và viết. Em nhận thấy một điều khá phổ biến, đặc biệt ở các bạn thang điểm từ 5.0-6.5 - các bạn sẽ có thiên hướng sử dụng các từ hay cụm từ cao cấp khá thường xuyên. Tuy nhiên, đôi khi các bạn chưa thực sự hiểu ngữ cảnh cần dùng và nên dùng dẫn đến việc sử dụng chúng một cách thiếu tự nhiên hoặc thậm chí không đúng. 

Điều này có thể gây ra hiểu nhầm hoặc đôi khi là lúng túng trong quá trình các bạn làm bài. Vậy nên, các bạn cần ưu tiên tính chính xác hơn là nỗ lực thể hiện rằng bản thân đã tích lũy được nhiều từ vựng nâng cao.

Em có thể nói kỹ hơn về kinh nghiệm đạt 8.0 trong phần thi viết?

Hành trình đến 8.0 overall và 8.0 writing là một quãng đường dài và nhiều thách thức với em dù bản thân em là học sinh chuyên Anh. 

Đầu tiên nên tạo thói quen lập dàn ý với mỗi task: Em thường lập dàn ý với những từ/cụm từ nâng cao em muốn dùng trong bài và đặt tiêu chí sao cho nhìn vào đó, em biết tổng thể em viết gì và có liên kết với nhau không. Em rèn luyện để có thể dành ra tối đa 5 phút cho mỗi task để lập dàn ý. Điều này vừa giúp em tránh được những lúc tâm lý mà quên đi những từ hay đã gặp, vừa giúp em nhìn rõ được bố cục liệu đã trả lời đúng câu hỏi, thể hiện được sự mạch lạc và tính liên kết hay chưa.

Luôn viết nhiều bản nháp: Em không viết quá nhiều bài mà tập trung vào cải thiện cách mình viết. Với mỗi topic, em sẽ viết 3 bản nháp. 2 bản đầu sẽ là em tự viết và tự chỉnh sửa bài làm. Đến bài thứ 3, em sẽ gửi nhờ giáo viên hoặc bạn bè đã đạt điểm cao để nhận xét. 

Tham khảo bài mẫu để học hỏi: Trong writing task 1 có nhiều biểu đồ phức tạp và nhiều thông tin khiến em không biết sẽ cần sắp xếp bố cục và chọn lọc ra sao. Việc tham khảo bài mẫu không chỉ giúp em học hỏi được cách dùng từ, cấu trúc, mà còn cải thiện cho em cách phân tích và thể hiện dữ liệu. 

Tuy nhiên, dù trong bài thi chuẩn hóa như IELTS, mỗi cá nhân sẽ có ‘’gu’’ viết riêng bởi viết là việc hữu hình hóa quá trình tư duy nên em vẫn cần hiểu lối viết cá nhân của mình để cân nhắc việc tham khảo và học hỏi ở mức nào. 

Nhận xét bài cho người khác: Bên cạnh việc từng giảng dạy, em may mắn có sự tin tưởng từ bạn bè để nhờ em nhận xét giúp. Em đã học hỏi được nhiều từ cách các bạn viết, sử dụng cấu trúc, từ vựng, triển khai ý...   

Cảm ơn em về cuộc trò chuyện! Chúc em có nhiều thành công hơn nữa trong tương lai!

Đạt 8.0 IELTS nhờ tự ‘cày cuốc’ tại nhà

Vào ngày 19/7, Bhil mang theo một con dao và một can xăng bước vào trường học Chuli Bera Dharana ở Balotra. Theo truyền thông địa phương, ông ta bắt giữ các giáo viên và học sinh làm con tin, đồng thời dùng dao đâm thương tích 2 nhân viên trường học và một phụ huynh học sinh có mặt tại nơi này lúc đó.

Theo hãng thông tấn WION, quyền hiệu trưởng và một thầy giáo của trường bị thương nặng trong sự cố. Các nạn nhân bị thương đã được đưa tới một bệnh viện ở Jodhpur để điều trị.

Cảnh sát ngay sau đó đã vây ráp hiện trường và bắt giữ nghi phạm. Nhà chức trách vô cùng kinh ngạc khi Bhil khai với họ lí do gây án dị thường.

Cảnh sát hiện vẫn tiếp tục điều tra vụ việc. Tuy nhiên, Bhil đã đạt mục tiêu chứng minh bản thân còn sống khi nhà chức trách đưa tên ông ta vào hồ sơ tội phạm. Dẫu vậy, cái giá người này phải trả dự kiến cũng “rất đắt”, có thể là nhiều năm tù giam.

Nơi công chức Ấn Độ phải đội mũ bảo hiểm trong phòng làm việc

Thứ hai là không gian đóng góp, cống hiến. Với sứ mệnh được Đảng, Nhà nước giao là nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo giải quyết các nhiệm vụ quốc gia, khu vực và thế giới, khi các nhà khoa học về làm việc tại Đại học Quốc gia TP.HCM, họ sẽ có cơ hội làm chủ nhiệm các đề tài, dự án nghiên cứu lớn; mở rộng mạng lưới hợp tác trong và ngoài nước; tham gia đào tạo, hướng dẫn sinh viên xuất sắc, học viên cao học, nghiên cứu sinh để hiện thực hóa khát vọng đóng góp, cống hiến cho sự phát triển của đất nước. 

Thứ ba là không gian phát triển và thăng tiến. Các nhà khoa học sẽ xây dựng lộ trình phát triển nghề nghiệp như kế hoạch trở thành phó giáo sư, giáo sư, trở thành nhà khoa học đầu ngành, hướng đến các giải thưởng khoa học uy tín trong và ngoài nước. Đại học Quốc gia TP.HCM cam kết đồng hành và hỗ trợ các nhà khoa học trong lộ trình phát triển nghề nghiệp.
Về chính sách đãi ngộ, các nhà khoa học trẻ xuất sắc, nhà khoa học đầu ngành tham gia Chương trình VNU350 sẽ được hưởng chính sách hỗ trợ từ ĐH Quốc gia TP.HCM và chính sách hỗ trợ cụ thể của từng đơn vị tuyển dụng.

Cấp kinh phí nghiên cứu hàng chục tỷ đồng

Theo đó, với nhà khoa học trẻ xuất sắc trong thời gian 2 năm đầu được cấp 1 đề tài nghiên cứu khoa học loại C (kinh phí tối đa 200.000.000 đồng). Năm thứ ba được cấp 1 đề tài loại B (kinh phí tối đa 1 tỷ đồng). Năm thứ tư được hỗ trợ đầu tư phòng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu khoa học, kinh phí tối đa 10 tỷ đồng. Năm thứ năm được hỗ trợ, hướng dẫn thủ tục, quy trình xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh Phó Giáo sư cấp Nhà nước.

Đối với các nhà khoa học đầu ngành trong thời gian 2 năm đầu được cấp 1 đề tài nghiên cứu khoa học loại B với kinh phí tối đa 1 tỷ đồng. Các năm tiếp theo được hỗ trợ đầu tư phòng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu khoa học, kinh phí tối đa 30 tỷ đồng; được hỗ trợ thành lập nhóm nghiên cứu mạnh; hỗ trợ đăng ký chủ trì đề tài các cấp.

Nhà khoa học sẽ hưởng thu nhập và đãi ngộ khác theo chính sách cụ thể của đơn vị nơi nhà khoa học đến công tác (gồm lương, thưởng, các phụ cấp, thu nhập tăng thêm, phụ cấp vượt định mức giảng dạy, phụ cấp thâm niên, hỗ trợ nghiên cứu khoa học, khen thưởng…).

Theo thông tin từ Đại học Quốc gia TP.HCM trong năm 2024-2025 đại học này sẽ giải ngân khoảng 100 triệu USD từ nguồn vốn vay từ Ngân hàng Thế giới để xây dựng Trung tâm Đổi mới sáng tạo, Trường Đại học Khoa học Sức khỏe và Hệ thống phòng thí nghiệm hiện đại, phục vụ đào tạo, nghiên cứu.

Đại học Quốc gia TP.HCM đang chủ trì Chương trình khoa học và công nghệ quốc gia ứng phó biến đổi khí hậu phục vụ phát triển bền vững Đồng bằng sông Cửu Long đến năm 2030 và nhiều chương trình khoa học công nghệ khác. Năm 2023, Đại học Quốc gia TP.HCM đã công bố hơn 2.500 bài báo trong danh mục Scopus, là đơn vị dẫn đầu cả nước về công bố quốc tế. 

Điều giúp Duy gây ấn tượng với BTC cuộc thi là sự sáng tạo cùng vốn hiểu biết, nhận định rõ ràng về công nghệ AI. Thay vì quan ngại công nghệ mới và phát triển nhanh chóng này, Duy đã định hình cho mình tư tưởng tiến tới một xã hội phát triển hơn.

Trong bài thi, Duy đặc biệt quan tâm tới địa hạt cảm xúc. Duy cho rằng cảm xúc vẫn là sự ưu việt của nhân loại trước máy móc. Bởi vốn đã có sự phân biệt giữa lời nói về cảm xúc và cảm xúc thật sự trong mỗi người, thế nên - Duy lập luận đanh thép - trí tuệ nhân tạo không thể sao chép hay đọc vị được “bước sóng” cao cấp này. 

Trong bài luận phụ, Duy cũng đã bóc tách khái niệm Interledger thành những phân mảng dễ hiểu và thú vị. Với mối quan tâm sâu sắc dành cho nhóm người yếu thế thiếu truy cập vào các công cụ tài chính, em tin rằng Interledger là chìa khoá tối ưu nhất hiện nay. 

Về trải nghiệm cá nhân, Ngọc Duy đã sử dụng trí tưởng tượng phong phú để vẽ nên bức tranh về một xã hội tương lai nơi trí tuệ nhân tạo giải phóng sức lao động cho con người, là trợ lý thông minh xử lý các tác vụ có phần “thủ tục” và “không quan trọng” để nhân loại có thể tập trung sức sáng tạo vào những công việc cần thiết hơn.

Không chỉ có thành tích khủng ở môn Tiếng Anh: 8.0 IELTS, học vượt cấp môn Tiếng Anh 12 và đạt giải nhì học sinh giỏi tỉnh của cả 3 khối lớp, huy chương bạc Trại hè Hùng Vương môn Tiếng Anh; Duy còn thể hiện sự ưu tú trong lĩnh vực công nghệ: giải ba Hội thi tin học trẻ Vĩnh Phúc 2017, giải ba Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên cấp tỉnh, quán quân Vietnam Robotics Challenge 2022. 

Chia sẻ với BTC, Duy cho biết ngoài giờ học bạn thường dành thời gian chơi cờ vua và chế tạo robot, đó vừa là sở thích, vừa là một cách tốt để rèn luyện tư duy. 

Chia sẻ ý tưởng về tiềm năng chưa khai phá của AI

Đạt giải Nhì vòng sơ khảo tại Vĩnh Phúc, đôi bạn Lê Minh Đăng và Nguyễn Đức Huy (trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc) thu hút sự chú ý của BTC bằng một đề án cụ thể về tiềm năng chưa khai phá của AI.

Theo đó, Đăng và Huy xem xét các khía cạnh của trí tuệ nhân tạo dựa trên kinh tế học, chi phí, bài toán cung ứng. Các bạn đã tính toán ra con số 1,5 tỷ USD hàng năm cho bài toán chi phí vận hành nhờ vào những trải nghiệm cá nhân từ nhỏ. Hai em đã không bỏ qua cơ hội nào để học, dù là nhỏ nhất, ví dụ như phân tích chatbot của trò chơi điện tử. Nhờ đó mà sản phẩm phần mềm đầu tiên các bạn tự tay thiết kế là về tung đồng xu và tự động hoá trả lời. 

Với phần trình bày xuất sắc, ngôn từ linh hoạt và súc tích, Đăng và Huy đã thể hiện sự hiểu biết phong phú không chỉ trong lĩnh vực AI riêng biệt mà còn trong bối cảnh gắn với các ngành nghề khác. 

Là đôi bạn cùng tiến, cả hai đều thể hiện khả năng ngôn ngữ xuất sắc. Trong khi Huy luôn đạt điểm số cao môn Tiếng Anh, Đăng còn có thể sử dụng Tiếng Pháp với thành tích học sinh giỏi tỉnh. Đôi bạn cũng chia sẻ những sở thích cá nhân mang hơi hướng khác nhau. Nếu Đăng thích các hoạt động nghệ thuật và hoạt động ngoài trời như vẽ, chơi ghi-ta, trượt ván; thì Huy lại thể hiện niềm đam mê tìm tòi, nghiên cứu làm game và cũng thích nghe nhạc, đọc sách. 

Sự “đầu tư” đáng giá của cô bé lớp 10

Đạt giải 3 trong sự ngỡ ngàng, Bùi Huyền Trang là thí sinh nhỏ tuổi nhất trong 4 học sinh đạt giải tại Vĩnh Phúc. 

Với nhận thức rõ ràng về sự phát triển của AI, Trang đã BTC bằng góc nhìn toàn diện về AI trong bối cảnh xã hội hiện nay và hướng tới tương lai. 

Trang từng đoạt giải Ba học sinh giỏi cấp tỉnh. Việc thành thạo ngôn ngữ Anh đã giúp em có được lợi thế trong việc tìm hiểu những thông tin mới nhất trên thế giới về lĩnh vực công nghệ và trí tuệ nhân tạo. Qua chia sẻ với BTC, Trang đã cho thấy khía cạnh đặc biệt ở em mà ít người có được, đó chính là khả năng đảm đương nhiều công việc cùng một lúc và hoàn thành chúng trong một thời gián ngắn. Với bài dự thi lần này, em chỉ tốn 5 - 6 tiếng để làm và hoàn thiện. 

Đáng chú ý, Trang đã sớm đầu tư vào công nghệ bằng cách chi 3 USD một tháng cho ChatGPT và từ đó sử dụng tác vụ trong mọi mặt của đời sống. Song song với việc biến ChatGPT thành trợ lý cá nhân của mình, Trang học cách vận hành của các thiết bị thông minh và nhà thông minh, từ đó em suy ra sự khả thi của các mô hình lái xe tự động. Tất cả những thông tin vĩ mô này được Trang đưa vào phân tích và dự đoán xu hướng ngành nghề tương lai ở Việt Nam.

Hương Xuân