Nhìn những cánh tay giơ lên đầy quyết tâm, ông Trung nói: “Tôi rất tiếc vì có thể làmcác bạn thất vọng vì ở đây chúng tôi chỉ giúp các phụ huynh biết một phương pháp kíchhoạt tiềm năng não bộ của con cái bạn.”

Bài 1: Xu hướng giáo dục hút hồn phụ huynh trẻ
Bài 2: 'Cơn khát' giáo dục sớm và những cái giá ngất ngưởng

GDS là xây dựng “phần cứng”

Thạc sỹ Nguyễn Đình Hiếu chụp cùng GS Phùng Đức Toàn ( người khởi xướng Phương án 0 tuổi ở Trung Quốc)

Câu chuyện giám đốc công ty cổ phần phát triển GDS Nguyễn Thành Trung chia sẻ vớichúng tôi là khát vọng có thực của nhiều phụ huynh khi tìm đến dịch vụ của công tyông.

Các nhà GDS, dựa trên những thành tựu nghiên cứu về khoa học thần kinh não bộ, nóirằng giai đoạn từ 0-6 tuổi là thời kỳ lý tưởng để kích thích não bộ phát triển tối đanăng lực của nó. Đây cũng là thời kỳ vàng để đặt nền móng cho mọi năng lực vượt trộikhác của trẻ.

Thạc sỹ Trần Thị Ái Liên, người sáng lập và điều hành công ty TNHH Bạn của béso sánh: nếu ví khả năng mà não trẻ tiếp nhận thông tin và tri thức như một chiếc máytính thì giai đoạn 0-3 tuồi giống như sự hoàn thiện về phần cứng (hardware), còn saugiai đoạn đó chỉ như cài đặt phần mềm (software) vào mà thôi.

Vì thế, GDS thực chất là việc cha mẹ hiểu và nắm bắt được giai đoạn phát triển củacon cái để có những phương pháp kích thích phù hợp, cho não trẻ có thể phát triển tốtnhất.

Như vậy, nhiều phụ huynh có cơ sở để hi vọng con mình phát triển vượt trội. Tuynhiên, niềm hi vọng này sẽ dễ dẫn đến những sai lầm trong quá trình dạy trẻ nếu chamẹ không ý thức được toàn bộ quá trình phát triển của con mình cũng như chưa có nhữnghiểu biết toàn diện về khoa học GDS.

Mặt khác, GDS đang được tiếp thị ra cộng đồng bằng cách xoáy sâu vào những thànhtựu đỉnh cao là câu chuyện về các thiên tài như một cách tuyệt đối hóa vai trò quantrọng của GDS để hấp dẫn phụ huynh. Trong khi đó, đường dài của các em đang còn ở thìtương lai và phụ thuộc vào rất nhiều khả năng đồng hành của cha mẹ trong mỗi giaiđoạn phát triển ngày càng phức tạp về tâm sinh lý.

Ngay ở công ty GK.s, biểu ngữ “ Trẻ em là thiên tài”luôn được hiện rõ nhấttrên website và tại phòng tiếp tân. Hay như trong tờ thông tin giới thiệu khóa họccủa Công ty cổ phần Cuộc sống thịnh vượng cũng ghi rõ “Khai phá tiềm năng của con.Đây là cơ hội duy nhất hoặc không bao giờ”.

Kênh sách với những lời đề tựa hấp dẫn hoặc những trích dẫn có khả năng đánh mạnhvào tâm lý phụ huynh để thổi vào họ một niềm hi vọng mạnh mẽ rằng con mình sẽ pháttriển vượt trội. Mỗi cá nhân viết đề tựa tâm đắc một phương pháp nào sẵn sàng dànhnhững lời vàng ngọc cho phương pháp đó.

Về điều này, thạc sỹ Trần Thị Ái Liên từng lưu ý cha mẹ cần hiểu sâu sắc những mặtmạnh, yếu của từng phương pháp và không nên máy móc vận dụng chỉ một phương pháp nào.

Vì vậy, hiện tượng các bậc cha mẹ nuôi kì vọng dạy con thành thiên tài nhờ GDSđang là điều khiến các nhà chuyên môn nghiên cứu giáo dục sớm lo ngại nó sẽ biếnthành sự thúc bách đối với trẻ. Đây là môt trong những điều quan trọng nhất dẫn đếnnhận thức và cách làm sai lầm của cha mẹ khi giáo dục con từ sớm.

Bên cạnh đó, Viện IPD cho biết, thị trường GDS đang có những hỗn độn thật giảtrong việc truyền bá GDS, đặc biệt là phương pháp Glenn Doman. Vì vậy, sẽ thật sựnguy hại nếu cha mẹ được tiếp nhận sai phương pháp và mang về áp dụng cho con.

Một thói quen thường thấy của phụ huynh đó là việc cóp nhặt kinh nghiệm và chạyđua với nhau về thành tích của con cái. Các chuyên gia GDS khuyến cáo, nếu thực sựmuốn áp dụng GDS cho con, bố mẹ cần tiếp cận một cách nghiêm túc và đầy đủ về nộidung của phương pháp họ muốn theo đuổi.

GS Glenn Doman trong cuốn sách Dạy trẻ thông minh sớmđã từng cẩn trọngphát đi thông điệp cảnh báo đối với phương pháp của ông: “Nếu thực hiện điều gì đó màbố mẹ không hiểu, có thể bé sẽ thực sự đối diện với nguy hiểm.”

Chủ tịch Hội đồng quản lý Viện nghiên cứu giáo dục và phát triển tiềm năng conngười IPD Nguyễn Đình Hiếu cho biết, với giáo dục trong thời kỳ tiếp nhận tốt nhấtcủa đứa trẻ lại đi sai phương pháp thì hậu quả của nó vô cùng tai hại. Đã có nhiềutrường hợp trên thế giới giáo dục sớm sai phương pháp mà dẫn tới hại cả số mạng tâmlý của cháu bé được các chuyên gia GDS cảnh báo.

GDS có cao xa?

Anh Nguyễn Đình Hiếu và con gái Mỹ Anh đang tìm hiểu về cây xấu hổ trong buổi dã ngoại ở Trường ĐH Nông nghiệp I

Trẻ nhỏ dưới 3 tuổi trong gia đình đang được chú trọng chăm sóc sức khỏe, thể chấtmà có rất ít hoạt động giáo dục. Thậm chí, nhiều người quan niệm, đây là giai đoạn vônghĩa nhất của đời người! Cách ứng xử của người lớn trong giai đoạn này thường là đốiphó với những nhu cầu nhận thức, tình cảm bộc lộ trong quá trình phát triển của trẻhơn là dạy dỗ và hi vọng trẻ lớn lên sẽ ít gây phiền nhiễu. Người lớn cũng nhàn, khỏehơn.

Theo luật sư Phạm Danh Tín, Chủ tịch Hội đồng quản trị Tập đoàn đầu tư và pháttriển giáo dục sớm VSK thì ở lĩnh vực này, GDS đã có công rất lớn làm thay đổi nhậnthức, suy nghĩ và thói quen giáo dục trẻ nhỏ từ xưa tới nay ở nước ta. Ông Tín rấtđồng tình với thông điệp của GS Phùng Đức Toàn, người khởi xướng và xây dựng Phươngán 0 tuổi rằng GDS đã biến sự vất vả của việc nuôi dạy con thành niềm vui vô bờ củacha mẹ.

Những giá trị mà GDS mang lại cho mỗi gia đình sẽ biến gánh nặng dân số thành sứcmạnh của nguồn nhân lực. Vì thế, GDS nằm trong khả năng của mỗi ông bố, bà mẹ. Chuyêngia Nguyễn Thị Nhỏ, Viện nghiên cứu giáo dục và phát triển tiềm năng con người nhậnxét: “Đối với giáo dục sớm, trình độ của một người nông dân vẫn dạy cho con mình rấttốt và trình độ của một giáo sư cũng không hề thừa.”

Chẳng hạn, vào thời kỳ đầu những năm 80 của thế kỷ trước ở Trung Quốc, mẹ của LưuDiệc Đình, nhân vật trong cuốn tự truyện nổi tiếng “Em phải đến Harvard học kinh tế”,bằng vốn kiến thức và sự học hỏi của mình đã nuôi dạy con gái thành công. Vào thời kỳđó, bà Lưu Vệ Hoa chưa biết đến Glenn Doman, chưa từng được hàm thụ Phương án 0 tuổihay Montessori …Thế nhưng bà Lưu đã gặp các nhà GDS trong cách tri nhận về phươngpháp giáo dục: Giáo dục sớm thực chất là việc chơi với con một cách cực kỳ thôngminh. Ngày nay, các trường phái GDS mang đến cho phụ huynh một điều kiện thuận lợihơn rất nhiều, đó là một hệ thống các phương pháp làm việc với trẻ một cách khoa học.

Và điều kì diệu là các nhà GDS cùng gặp nhau ở một quan điểm: hứng thú, niềm yêuthích của trẻ nhỏ và bố mẹ là khở đầu của mọi hoạt động học tập.

• Nguyễn Hường

Bài sau:Giáo dục sớm: Con là thầy

Trẻ em Phần Lan thỏa sức sáng tạo tại nhà trẻ và trường học

Ở Phần Lan, trẻ em đi học muộn hơn (lúc 7 tuổi) so với trẻ em hầu hết các nước khác và bài tập về nhà cũng ít hơn so với học sinh ở châu Á, Mỹ. Tuy nhiên, họ luôn dẫn đầu về lĩnh vực văn học, toán và khoa học.

Giáo viên ở đây luôn tìm cách tiếp cận nhẹ nhàng, ít tạo áp lực cho học sinh. Bob Compton – tác giả loạt phim tài liệu The Finland Phenomenon: Inside the World's Most Surprising School System (tạm dịch: Hiện tượng Phần Lan: Bên trong hệ thống giáo dục đáng ngạc nhiên nhất thế giới) - nói: “Trong lớp học người Phần Lan, bạn sẽ thấy rất nhiều hoạt động tay chân như vẽ, nhào nặn đất sét, chơi nhạc…. Lớp học khá nhỏ, mỗi lớp có 2 giáo viên”.

Trẻ em dưới 7 tuổi không ghi danh lớp học nhưng các em có thể đến các trung tâm chăm sóc trẻ để chơi các trò chơi sáng tạo và được dạy các kỹ năng xã hội cần thiết. Giáo viên Phần Lan đòi hỏi phải có chuyên môn, phải trải qua 1 năm được đào tạo, giám sát chuyên môn sau khi thi tốt nghiệp.

Singapore: Giáo viên xuất sắc

Học sinh ở Singapore được học nhiều ngôn ngữ

Dạy học là nghề có địa vị cao nhất ở đất nước này. Những sinh viên thuộc tốp 3 trong ở trường đại học thường được các nhà tuyển dụng tin dùng. Ngoài ra, các giáo viên trẻ này phải hoàn thành khóa học đặc biệt trước khi đứng lớp. Trong suốt thời gian công tác, giáo viên thường xuyên bị kiểm tra kiến thức về trẻ em như trẻ học, lớn và phát triển như thế nào.

Singapore luôn đứng đầu thế giới về toán học, khoa học, văn học… Khác với Phần Lan, quốc đảo này sẵn sàng cho trẻ học chữ sớm ngay từ trường mẫu giáo để chuẩn bị lên lớp 1. Ngôn ngữ kinh doanh của Singapore là tiếng Anh nhưng trẻ em nước này nói được cả tiếng Quan thoại, Malaysia, Tamil như ngôn ngữ thứ hai, một số khác còn học ngôn ngữ thứ 3, thứ 4 tại trường. Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nước này không dạy trẻ học thuộc vẹt, riêng đạo đức và công dân là 2 môn bắt buộc trong trường học.

New Zealand: Sử dụng Internet lúc 5 tuổi

Khi lên lớp 3, học sinh New Zealand có thể tự đăng bài viết và hình vẽ một cách động lập lên mạng

Ở New Zealand, bạn không phải lo lắng về việc nên bắt đầu cho con sử dụng mạng Internet lúc bao nhiêu tuổi vì ở đây, trẻ em trao đổi bài vở qua mạng khi còn rất nhỏ.

“Trẻ bắt đầu sử dụng công nghệ khi mới lên 5. Ở tuổi này, chúng vẽ được các chương trình độ họa đơn giản và gửi lời chú thích cho giáo viên. Khi lên lớp 3, học sinh có thể tự đăng bài viết và hình vẽ một cách động lập lên mạng. Viết blog là một cách để mỗi học sinh có tiếng nói riêng”, Sarah McPherson, Trưởng Khoa Công nghệ giảng dạy ở Viện Công nghệ New York, người mới có chuyến thăm các trường New Zealand, cho biết.

Nhật: Càng đông càng trật tự

Trẻ em Nhật cạnh tranh ở mọi cấp độ, bắt đầu với cuộc chiến hòa nhập và học hỏi sau khi rời trường mẫu giáo

Đáng ngạc nhiên là người Nhật quan niệm rằng lớp học đông (khoảng 28 em/lớp, ở Mỹ 23 em/lớp) sẽ là môi trường học tập hiệu quả. Khi một giáo viên hướng dẫn một lớp đông các em nhỏ là họ đang tạo điều kiện cho các đồng nghiệp còn lại có thời gian nghiên cứu, soạn bài, dạy kèm những học sinh cá biệt.

Verna Kimura, một nhà tư vấn giáo dục đã sống và giảng dạy tại Nhật hơn 20 năm, nói: “Lớp học đông hơn so với ở Mỹ và giáo viên toàn quyền kiểm soát. Bọn trẻ cạnh tranh ở mọi cấp độ, bắt đầu với cuộc chiến hòa nhập và học hỏi sau khi rời trường mẫu giáo. Người Nhật tin rằng những thói quen hình thành trong những năm đầu đến trường sẽ theo chúng khi lớn lên. Khi mới 6-7 tuổi, bọn trẻ được dạy cụ thể về kỹ năng làm bài thi, chẳng hạn như cách sử dụng phương pháp loại trừ để tìm câu trả lời chính xác. Theo nhà tư vấn giáo dục Kimura, cách tiếp cận này có vẻ áp lực nhưng không khí căng thẳng sẽ giúp các em xây dựng tính trật tự, bền bỉ và trách nhiệm”.

(Theo Người Lao Động/ Parents Magazine)