Các phương thức tuyển sinh của Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông vẫn sử dụng theo 4 phương thức, gồm: Xét tuyển thẳng; xét tuyển dựa vào điểm thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy (20% tổng chỉ tiêu); xét tuyển kết hợp (30% tổng chỉ tiêu); xét dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT (50% tổng chỉ tiêu).

Với phương thức xét tuyển kết hợp, thí sinh cần có chứng chỉ SAT 1130/1600 hoặc ACT từ 25/36 trở lên và có điểm trung bình chung 3 năm THPT từ 7,5, hạnh kiểm Khá trở lên.

Nếu dùng chứng chỉ tiếng Anh quốc tế cần có IELTS từ 5.5, TOEFL iBT 65 hoặc TOEFL ITP từ 513 điểm trở lên và có điểm trung bình chung 3 năm THPT từ 7,5, hạnh kiểm Khá trở lên. Trường hợp chỉ là học sinh chuyên Toán, Lý, Hóa, Tin, thí sinh cần đạt điểm học bạ từ 8.

Năm 2024, Học viện tiếp tục tuyển sinh đào tạo các Chương trình chất lượng cao với nội dung, chất lượng chương trình đào tạo có nhiều ưu việt và lợi thế đối với người học. Cụ thể gồm các chương trình chất lượng cao: Công nghệ thông tin, Marketing số, Kế toán theo chuẩn quốc tế ACCA. Tổng chỉ tiêu dự kiến khoảng 600 chỉ tiêu.

Chia sẻ về cuộc thi lần này, ông Nguyễn Anh Tuấn cho biết: “Là một thành viên của hội đồng cố vấn bao gồm các giáo sư, nhà tư tưởng lớn và từ góc độ kỹ thuật, tư duy, tư tưởng cho đến các chính sách, các em học sinh THPT tại Việt Nam đã khiến chúng tôi rất ngạc nhiên với cách tiếp cận độc đáo của các em tới những vấn đề vĩ mô và mang tính chiến lược như này”.

“Tôi rất vui mừng khi thấy thời gian vừa qua các bạn trẻ ở Việt Nam đã rất nhanh nhẹn và mạnh mẽ đón nhận những ứng dụng của AI và từ đó góp phần xây dựng những ý tưởng mới cho tương lai của chúng ta và AI. Các em đã tiếp cận tới những tư duy không chỉ thuần túy mang tính ứng dụng mà còn là tư duy toàn diện cho một mô hình mới. Đây là điều tưởng chừng đơn giản nhẹ nhàng, nhưng chính cách tiếp cận một cách có hệ thống với một tâm thế mới như này sẽ giúp cho đất nước và dân tộc chúng ta một cách tiếp cận tốt hơn và đầy đủ hơn vào một tâm thế tư duy cao hơn. Và đó chính là cơ hội để Việt Nam bứt phá”.

Trí tuệ nhân tạo có thể hơn bộ não con người ở dung lượng lưu trữ thông tin và tính bền bỉ nhưng về khả năng tư duy, suy luận, phân tích phong phú vẫn còn chưa cao. Vậy khoa học não bộ và máy học có thể liên kết với nhau như thế nào? - ông Tuấn đặt câu hỏi gợi mở trước toàn hội trường.

“Tôi tin rằng Việt Nam chúng ta có thể làm được điều đó nếu chúng ta có cách tiếp cận đúng, có phương pháp làm việc và có sự say mê khát vọng cùng ý chí bền bỉ. Tôi nghĩ đây là cơ hội của mỗi người trong bối cảnh Việt Nam chúng ta đã hội nhập sâu rộng với thế giới. Bây giờ là lúc chúng ta cần hành động. Và cách tiếp cận thông minh nhất, khôn ngoan nhất, hiệu quả nhất chính là thực hiện hoá những ứng dụng công nghệ trong mô hình xã hội và AI. Việc luôn tìm kiếm những cái mới, luôn tiếp tục tiến về phía trước chính là sức mạnh để Việt Nam ta phát triển mạnh mẽ. Thời đại này chính là cơ hội nếu ta biết cách nắm bắt nó với lối tư duy đúng đắn”, ông Nguyễn Anh Tuấn kết luận.

(Nguồn: VLAB Innovation)

Năm học 2024-2025, Sở GD-ĐT Hà Nội yêu cầu các trường đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức tuyển sinh lớp 10. Theo đó, các trường THPT công lập, tư thục đều phải xây dựng kế hoạch và tổ chức tuyển sinh trực tuyến, không còn duy trì song song hai hình thức trực tiếp và trực tuyến như các năm học trước nữa.

Đây là giải pháp mới của Hà Nội trong kỳ tuyển sinh năm học 2024-2025 nhằm bảo đảm minh bạch, công bằng, khách quan trong tuyển sinh, đồng thời, góp phần giải quyết hiện tượng phụ huynh học sinh xếp hàng từ nửa đêm để nộp hồ sơ tuyển sinh.

Hiện, TP Hà Nội có 117 trường THPT công lập không chuyên, 2 trường THPT chuyên, 9 trường THPT công lập tự chủ, 4 trường THPT hiệp quản và 97 trường THPT tư thục. 

Trước tình hình căng thẳng về tuyển sinh, đặc biệt là sức ép của việc tăng dân số cơ học, thiếu trường, thiếu lớp tại các quận nội thành,  Sở GD-ĐT Hà Nội từng đề xuất Bộ GD-ĐT cho phép địa phương áp dụng cơ chế đặc thù trong công tác tuyển sinh vào lớp 10 các trường THPT công lập tại các quận và một số địa bàn huyện giáp ranh khu vực nội thành.

Trong đó có 3 nội dung liên quan đến tăng sĩ số học sinh/lớp; tăng số lớp/trường.

Cụ thể, Sở GD-ĐT Hà Nội đề xuất cho phép tăng 10% số lớp/trường (từ 45 lớp/trường thành 50 lớp/trường, vượt 5 lớp/trường).

Thứ hai là cho phép tăng 10% số học sinh/lớp (từ 45 học sinh/lớp thành 50 học sinh/lớp, vượt 5 học sinh/lớp). Thứ ba, cho phép áp dụng thay diện tích đất/học sinh bằng diện tích sử dụng/học sinh.

Hà Nội đề xuất cộng điểm thi lớp 10 cho thí sinh đoạt giải học sinh giỏi lớp 9