Thu Hoài luôn thu hút mọi ánh nhìn bởi vẻ đẹp trong sáng, nữ tính của mình

Thu Hoài từng nhiều lần được nhận giải Miss bóng chuyền Nguyễn Thị Thu Hoài sinh năm 1998, là chị cả trong gia đình có 4 chị em ở Thái Bình.

Khoác áo ngân hàng Công thương và ĐTQG, tuyển thủ 9x có những bước tiến dài về chuyên môn, được đánh giá là cây chuyền hai xuất sắc nhất hiện nay, sau khi Linh Chi dính chấn thương nghỉ thi đấu

Với Thu Hoài, điều quan trọng nhất trong bóng chuyền chính là khả năng tư duy chiến thuật và tập trung cao độ

Nỗ lực khẳng định mình, Thu Hoài cũng ngày càng biết cách chăm sóc sắc đẹp

Bộ ảnh áo dài đón xuân của Thu Hoài đang đốn tim các fan hâm mộ, đặc biệt là các chàng trai.

S.N

Dưới đây là những chia sẻ của thầy giáo Nguyễn Hiếu Quân, Trường THPT Dân tộc nội Trú tỉnh Lâm Đồng (nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả).

Nếu như liệt kê các vấn đề nổi cộm, nhức nhối nhất của trường học, thì đó sẽ là bạo lực học đường, gian lận thi cử, bệnh thành tích và các áp lực mà giáo viên phải gánh chịu. Tôi nghĩ, khi giải quyết triệt để các vấn đề trên, thì môi trường giáo dục mới mang lại các giá trị cho xã hội, nâng cao phẩm giá con người, và mang lại hạnh phúc.

Trong phạm vi bài viết này, tôi chỉ xin đề cập đến một khía cạnh của bạo lực học đường, vì vấn đề này quá rộng, bao gồm những hiện tượng như học sinh đánh nhau, hay thầy cô đánh học trò, thậm chí trò đánh thầy… Đó là tôi chỉ muốn nói đến tư duy giáo dục bằng đòn roi của không ít giáo viên.

Nhiều giáo viên vẫn biện hộ cho các hành vi của mình  bằng câu tục ngữ “thương cho roi cho vọt” khi bị phản ánh xúc phạm thân thể học sinh. Tôi cho rằng, đây có lẽ là khởi nguồn, nguyên nhân của mọi hiện tượng bạo lực khác.

Khi việc dùng đòn roi được ẩn dưới cái áo tình yêu, trách nhiệm, và nhờ đó được cổ xúy, thì tư tưởng dung bạo lực để giải quyết mọi vấn đề, và tư tưởng kẻ có sức mạnh, có vị thế luôn đúng đã được nhen nhóm trong các em học trò.

Các em sẽ dùng các lý do “đẹp đẽ” như bảo vệ danh dự khi bị bạn xúc phạm, thể hiện sự dũng cảm, oai phong khi có xung đột. Khi ra ngoài xã hội, các lý do được sử dụng bạo lực sẽ ngày càng nhiều hơn, nhan nhản khắp nơi, như vì tình yêu sẵn sàng ra tay đoạt mạng người yêu, vì giành làn đường hay va chạm nhỏ khi tham gia giao thông, hoặc vì bị lấn vài mét đất mà sẵn sàng gây hấn, đâm chém... Như vậy, hệ lụy từ việc hạt giống sử dụng bạo lực để giải quyết vấn đề đã được gieo xuống, khi còn đang ngồi ghế nhà trường sẽ nhanh chóng biến thành cỏ dại, thành đốm lửa lan tràn trong tâm hồn học trò nhỏ. Nó âm ỉ ở đó, được nuôi dưỡng và bùng nổ, ngay khi gặp đúng vấn đề, đúng hoàn cảnh nào đó. Nguy hiểm vô cùng.

Đến giờ, tôi vẫn còn nhớ hồi nhỏ bị một người rất khả kính bạt tại, hiển nhiên, với lý do đúng đắn như người lớn vẫn giải thích. Tôi về nhà không dám nói với ai, vì biết rằng, mình sẽ còn bị la mắng thêm. Thời gian đã rất lâu, nhưng cảm giác đau đớn, tủi nhục, và tức giận vẫn gợn lại, khi tôi nhớ đến cái bạt tai ấy. Thỉnh thoảng tôi vẫn gặp người lớn ấy, nhưng sự kính trọng thì tuyệt nhiên không có. Tôi biết rằng, bạo lực dù mang trên nó cái áo lý do đẹp đẽ như thế nào, vẫn hằn sâu trong tâm hồn trẻ nhỏ những vết sẹo chẳng thể lành.

Nhiều người, trong đó có các thầy cô, bảo rằng hổi nhỏ tụi tôi cũng bị ăn đòn hoài nên giờ mới thành người. Hồi nhỏ bị nhéo tai, roi vọt các kiểu nên giờ mới ngoan. Nhưng tôi biết, người đó không nhận ra rằng sâu thẳm trong họ là rất nhiều mất mát.

Họ có còn tự tin nhìn thẳng vào mắt khi đối diện với sếp của họ, hay ám ảnh tuổi thơ đã khiến họ khép nép, rụt rè với đôi mắt luôn cụp xuống, hay lảng tránh người đối diện? Họ có mạnh dạn nói ra ý kiến riêng của mình, hay những lời nạt nộ, những cái thước kẻ ngày xưa khiến họ đã trở nên sợ sai, sợ bị phán xét? Họ có dám thể hiện sự khác biệt của mình, hay vì những lời đay nghiến khi xưa đã khiến họ trở nên ngụy trang cho giống tất cả mọi người cho an toàn?... Tất cả, tôi nghĩ là sự tổn thương về tâm lý, tinh thần sâu sắc khi trở thành nạn nhân của thứ bạo lực – mặc áo yêu thương. Và nguy hiểm hơn, họ không nhận ra điều đó, để rồi lại có những nạn nhân khác.

Trong nền giáo dục khai phóng như hiện nay, tôi thiết nghĩ việc sử dụng bạo lực, dù với bất kì hình thức nào, mức độ nào đều là một hành vi đáng lên án. Vì bên ngoài gia đình, thì môi trường giáo dục là nơi nuôi dưỡng tâm hồn con người, nơi đó tuyệt đối không chấp nhận các hạt giống xấu xa, độc hại len lỏi vào bên trong.

Trước hết, xin hãy nhớ, chỉ có tình yêu, sự nhẫn nại thì người giáo viên mới có thể mở cánh cửa trái tim, tâm hồn học trò, chứ không phải đập phá thô bạo để phá toang nó, dù là bằng cây thước kẻ.

Nguyễn Hiếu Quân

Giáo viên vô cảm, thu mình khi bị 'tước đoạt' 2 công cụ giảng dạy và giáo dục học sinh

Ngay ở những loạt đôi công đầu tiên, Nole đã "lật bài ngửa" với đối thủ khi chủ động ép trái chờ cơ hội dứt điểm. Trước đối thủ quá nhiều đẳng cấp như Federer, Djokovic mới là người bị mất break trước và luôn ở thế bám đuổi. 

Djokovic áp đảo Federer

Nhờ hạn chế lỗi đánh bóng hỏng (11 so với 19) cùng tỷ lệ giao bóng 1 ăn điểm trực tiếp trên 70%, Djokovic đã lật ngược thế cờ. Anh cân bằng tỷ số sau 12 game và kéo Federer vào loạt tie-break cân não. Tại đây, hạt giống số 2 là người bản lĩnh hơn để thắng cách biệt 7-1 qua đó thắng 7-6 đầy kịch tính trong set đầu tiên.

Bước sang set 2, thế trận cân bằng được hai tay vợt duy trì đến game đấu thứ 10 quyết định. Trong game bản lề, Federer liên tục ngắt bóng không qua lưới và để cho Djokovic giành break với pha bỏ nhỏ đỉnh cao. Giành set-point ngay ở cơ hội đầu tiên, Nole xuất sắc thắng set 2 với tỷ số 6-4.

Tuổi tác khiến Federer không thể vượt qua Nole

Thua liền 2 set, Federer buộc phải thắng ở set 3 để nuôi hy vọng. Tuy nhiên, Djokovic vẫn lạnh lùng và tiếp tục bẻ break quan trọng ở game 6, qua đó thắng tiếp 6-3 chung cuộc.

Sau 2 giờ 18 phút, Djokovic đã vượt qua Federer với các tỷ số 7-6, 6-4 và 6-3 để lần thứ 8 vào chung kết Australian Open. Đối thủ của huyền thoại người Serbia trong trận chung kết sẽ là người thắng trong cặp đấu giữa Dominic Thiem và Alexander Zverev.

Q.C