Khóa bồi dưỡng nghiệp vụ Dẫn chương trình Phật giáo và tọa đàm “Nghệ thuật diễn thuyết trong lễ hội Phật giáo” cho chư Tôn đức tăng, ni Ban Văn hóa Phật giáo trong toàn quốc là khoá học bổ ích, giúp các chư tôn đức tăng, ni trong ngành văn hoá của giáo hội Phật giáo Việt Nam được bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng và những phát ngôn chuẩn nhằm truyền đạt những thông điệp và kỹ năng uyển chuyển phù hợp ra trước công chúng.

Ban tổ chức cũng lên kế hoạch, chi tiết cho khoá tập huấn với nhiều hoạt động phong phú, đa dạng về hình thức, sâu sắc về nội dung như: Vai trò, nhiệm vụ của người dẫn chương trình; Kỹ năng thuyết trình; Tiếng nói sân khấu; Nghệ thuật diễn cảm; Phong cách sân khấu; Nghệ thuật biên soạn lời dẫn; Phương pháp phối hợp…

Sau khi kết thúc khoá bồi dưỡng, tất cả những giáo trình, giáo án do chư Tôn đức và các giảng viên đứng lớp đã soạn sẽ được biên tập lại. Ban Văn hóa Trung ương sẽ xây dựng bộ tài liệu chuẩn và xuất bản thành cuốn sách tài liệu chuyên môn cho Tăng Ni tham khảo, làm tư liệu xướng ngôn lễ hội Phật giáo căn bản có sự thống nhất trên toàn quốc, bổ túc những kỹ năng cần thiết cho người dẫn chương trình lễ hội Phật giáo, đáp ứng những nhu cầu thực tiễn trong xu hướng phát triển của Giáo hội.

PV

Hồi âm đơn thư Bạn đọc cuối tháng 11. 2019

 - Cuối  tháng 11. 2019, Báo VietNamNet tiếp tục nhận được nhiều đơn thư, email của Bạn đọc

Học online, mọi thứ đơn giản hơn

Ngay từ trước khi có dịch Covid-19, việc học tại Úc đã diễn ra khá nhẹ nhàng. Học sinh - đặc biệt là học sinh tiểu học – được giao rất ít bài tập về nhà. Giáo viên chủ yếu giao bài theo tuần và học sinh chỉ cần một buổi tối là đã có thể hoàn thành hết bài tập của một tuần ấy.

Đến khi chuyển sang hình thức học online, mọi việc còn đơn giản hơn rất nhiều. Giáo viên, học sinh cũng thích ứng khá nhanh. Thay vì phải ngồi hàng giờ trước màn hình máy tính, mỗi ngày, giáo viên chỉ gặp học trò khoảng 2 – 3 lần.

Từ 9 giờ sáng khi bắt đầu ngày học, giáo viên sẽ chào hỏi, dặn dò và giao nhiệm vụ học tập trong ngày như làm Toán, làm tiếng Anh hay viết luận,... Sau đó, học sinh sẽ phải tự giác hoàn thành những đầu việc mà thầy cô đã giao. Học sinh nào làm nhanh có thể hoàn thành xong trước khi buổi học kết thúc, sau đó có thể làm những bài tập bổ sung nếu có nhu cầu. Bạn nào chậm hơn cũng không quá áp lực bởi cô giáo không hề la mắng.

Tới buổi trưa, giáo viên sẽ gặp lại học trò một lần nữa, đồng thời cũng dành ra khoảng 60 phút để giải đáp những thắc mắc của học sinh nhằm giúp các em hiểu bài cặn kẽ hơn. Học sinh ở Úc ngay từ khi còn nhỏ đã được khuyến khích nói lên quan điểm của mình. Do đó, các em thường không ngần ngại hỏi hay che giấu những điều mà mình không biết. Nhờ thế, khoảng thời gian hỏi đáp này cũng rất hữu ích đối với học sinh.

Đối những phần kiến thức mới, giáo viên sẽ quay lại dưới dạng video ngắn, sau đó đăng tải lên website của nhà trường để học sinh có thể vào xem. Nhờ đó, nếu chưa hiểu, học trò vẫn có thể xem đi xem lại nhiều lần.

Bài tập của học sinh sau khi hoàn thành sẽ được phụ huynh đăng tải lên website của trường để giáo viên chấm điểm. Trong điện thoại của phụ huynh cũng có ứng dụng liên kết trực tiếp để nhận lại những đánh giá từ phía giáo viên, từ đó có thể kịp thời theo dõi tình hình học tập của con em mình.

Còn đối với giáo viên, thông qua việc chấm bài cũng có thể nắm bắt được từng học sinh hiểu bài đến đâu, đang bị thiếu hụt kiến thức gì để bù đắp thêm.

Việc kiểm tra, thi cử kể cả khi học trực tiếp hay online cũng được đánh giá theo trình độ của từng học sinh. Ví dụ, bạn nào học giỏi hơn sẽ có bài kiểm tra khó hơn để xem sự tiến bộ của người học trong học kỳ này so với học kỳ trước ra sao. Trong lớp cũng không có bảng xếp hạng từ cao xuống thấp, mà chỉ có đánh giá dựa trên sự tiến bộ của học trò.

TS Lê Kim Ngân hiện là giảng viên tại ĐH Monash.

Cũng kể từ năm ngoái, khi các trường ở Úc chuyển sang học online, phụ huynh đều nhất trí ủng hộ. Bởi lẽ, trong quá trình học, các trường ở Úc vẫn nỗ lực hết sức để hỗ trợ cho phụ huynh và người học. Với những gia đình không có điều kiện, học sinh có thể mượn laptop hay Ipad từ phía nhà trường.

Đối với những học sinh đặc biệt hoặc những em có cha mẹ làm trong những ngành nghề thiết yếu, không thể chăm sóc con ở nhà, các trường vẫn mở cửa để đón học sinh, đồng thời phân công giáo viên chăm sóc và dạy học cho trẻ. Do đó, phụ huynh không gặp phải khó khăn hay vướng mắc gì quá nhiều khi con chuyển sang học trực tuyến.

Lợi ích của học online khi học sinh trở lại trường

Tất nhiên, khi dạy học online, sẽ có những hạn chế không thể tránh khỏi như cả cô và trò đều không được tương tác trực tiếp với nhau, khiến cảm xúc bị “tụt” xuống. Ngoài ra, tại một số nơi, đường truyền chậm cũng là một điều bất lợi khiến giờ học bị gián đoạn.

Cho nên, điều quan trọng nhất khi triển khai dạy online là giáo viên phải thay đổi cách dạy. Thầy cô không thể giữ nguyên theo cách dạy “cổ điển”, tức thầy cầm phấn viết lên bảng, trò ở dưới chép lại. Cách dạy truyền thống như vậy khi áp dụng sang dạy học online sẽ không còn hiệu quả nữa.

Ở Úc, trước khi dạy online, thầy cô sẽ soạn sẵn những phần nội dung quan trọng cần truyền tải tới học sinh một cách ngắn gọn, sau đó sẽ đăng tải trước lên website của nhà trường để học sinh có thời gian xem và tìm hiểu. Bước vào giờ học, giáo viên cũng sẽ lần lượt giải thích thêm bằng lời và phần lớn thời gian dành cho hỏi đáp.

Ví dụ khi dạy ở ĐH Monash, tôi cũng thường thu lại bài giảng của mình, sau đó đăng tải lên website của trường, một mặt để những sinh viên không tham gia được vào giờ học đó vẫn có thể xem lại, một mặt vẫn có thể sử dụng lại video bài giảng, sau đó cắt ra các phần nội dung ngắn gọn, súc tích, dài từ 5 – 10 phút.

Nhờ đó, điều này cũng rất thuận tiện cho sinh viên khi ôn tập để thi cuối khóa hoặc những sinh viên mong muốn tìm hiểu nội dung bài mới trước khi bắt đầu tiết học của những khóa học tiếp theo.

Tôi cho rằng, chúng ta hoàn toàn có thể ứng dụng những lợi ích của việc học online, kể cả khi học sinh đã quay trở lại học trực tiếp. Tôi ấn tượng với ý tưởng Việt Nam đang thực hiện là xây dựng kho học liệu số trực tuyến cho phép cộng đồng cùng tham gia biên soạn, đóng góp.

Nhờ đó, giáo viên, học sinh ở khắp mọi miền có thể truy cập vào để xem bài giảng. Học sinh ở khắp nơi cũng có thể được học từ những người thầy giỏi nhất. Điều này sẽ mang lại sự công bằng trong việc tiếp cận nội dung giáo dục có chất lượng giữa học sinh ở các vùng miền.

Tất nhiên, khi đã có bài giảng tốt, vẫn cần phải có sự dìu dắt, định hướng của người thầy. Bởi lẽ, không phải học sinh nào cũng đủ kỷ luật và có khả năng để tự học, sử dụng nguồn tài nguyên đó để tự trau dồi kiến thức cho bản thân mình.

Do đó, người thầy lúc này sẽ đóng vai trò là người định hướng, dẫn dắt chứ không đơn thuần là người truyền thụ kiến thức nữa.

Thúy Nga(ghi)

GS Việt ở Mỹ: Học online, trách nhiệm lớn nhất thuộc về nhà quản lý

Mới đây, GS Phan Văn Tuộc, GS Toán của Trường ĐH Tennessee (Mỹ) đã có những chia sẻ với VietNamNet về việc học trực tuyến tại Mỹ.

Không chỉ có sự phối hợp ăn ý cùng các đồng đội tạo ra sức ép lớn về phía khung thành Landes, Quang Hải còn tích cực lùi sâu về phần sân nhà để hỗ trợ phòng ngự.

Sau nhiều cơ hội bỏ lỡ, Pau FCcó bàn mở tỷ số do công của cầu thủ mang áo số 11. Sau bàn thắng, Quang Hải và các đồng đội chơi càng hưng phấn.

Ở một tình huống treo bổng vào vòng cấm, Quang Hải suýt chút nữa đã cướp được bóng của hậu vệ Landes. Tuy nhiên, tiền vệ mang áo số 19 không phải tiếc nuối khi chính anh là người thứ 2 lập công cho Pau FC sau đó ít phút.

Từ một tình huống tổ chức tấn công rất bài bản, Quang Hải dứt điểm đẹp mắt nâng tỷ số lên 2-0 cho Pau FC. Đây là bàn thắng có ý nghĩa vô cùng quan trọng với Quang Hải trong lần đầu tiên chơi bóng cho một đội bóng ở nước ngoài. Anh trở thành cầu thủ Việt Nam đầu tiên ghi bàn cho một đội bóng chuyên nghiệp tại Pháp.

Sau bàn nâng tỷ số, Quang Hải có một pha đột nhập vòng cấm đánh đầu nguy hiểm không thắng được thủ môn đối phương, nhưng đồng đội kịp có mặt đá bồi nâng tỷ số lên 3 - 0 ở phút 27. Sau cùng, Pau 

Theo ghi nhận của anh Sỹ Tuân - một CĐV Việt Nam theo sát từng bước chân của Quang Hải tại Pháp, số 19 chạy như một cỗ máy trên sân. Quang Hải được giao gần như hầu hết các pha đá phạt của Pau FC, bên cạnh đó còn được HLV Didier Tholot thử nghiệm đá ở vị trí trung tâm.

Do mục đích của trận đấu là kiểm tra và thử nghiệm các vị trí, đặc biệt là 11 tân binh, nên HLV Didier Tholot thay gần như toàn bộ đội hình của hiệp 1, trong đó có Quang Hải. 

Dù không thể chơi trọn vẹn 90 phút nhưng Quang Hải đã có màn ra mắt thành công ở Pau FC. Anh có nhiều cơ hội nguy hiểm trong trận đấu và đóng góp một bàn thắng trong chiến thắng 5-0 của Pau FC trước đối thủ nghiệp dư tại thị trấn St-Paul-Les-Dax.

Theo kế hoạch, Pau FC có trận đấu tiếp theo rất được chờ đợi, gặp quân xanh Toulouse tại quận Tarbes, lúc 18h ngày 12/7. Trận đấu này diễn ra trên sân Stade Maurice-Trelut, cách thành phố Pau khoảng 42 km. Toulouse là ĐKVĐ Ligue 2 và là tân binh của Ligue 1 mùa giải tới. 

Giải báo chí này là sự kiện thường niên do Bộ GD-ĐT phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Thông tin và Truyền thông và Hội Nhà báo Việt Nam tổ chức. Báo Giáo dục và Thời đại là đơn vị thường trực.

Ông Lê Hải Bình, Phó Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương và ông Nguyễn Lam, Phó Trưởng ban Dân vận Trung ương trao giấy chứng nhận cho các tác giả có tác phẩm đạt Giải Nhất của 4 loại hình báo in, báo điện tử, báo phát thanh, báo truyền hình.

Năm nay, số lượng tác phẩm của cả 4 loại hình (báo in, báo điện tử, phát thanh và truyền hình) gửi về Ban tổ chức là hơn 700; với sự tham gia của đông đảo cơ quan báo chí từ trung ương đến các địa phương ở khắp các vùng miền trên cả nước.

Theo Hội đồng giám khảo, chất lượng các tác phẩm dự thi năm nay khá tốt, phản ánh đậm nét về đời sống giáo dục và bám sát các vấn đề thời sự của ngành Giáo dục. Nhiều tác phẩm đã để lại ấn tượng sâu sắc, bởi có sự đầu tư công phu từ nội dung cho đến hình thức thể hiện. Qua đó, thể hiện sự dấn thân của tác giả trong quá trình tác nghiệp. Đáng chú ý, giải đã thu hút sự tham gia đông đảo của các phóng viên, nhà báo chuyên và không chuyên, các cơ quan báo chí từ trung ương đến các địa phương.

Tác phẩm dự giải năm nay có chủ đề phong phú và đa dạng, chất lượng tốt, phản ánh bức tranh toàn cảnh của ngành Giáo dục. Một số tác phẩm được trình bày hiện đại, công phu dưới dạng Mega Story, Emagazine. Hình ảnh giáo dục được phản ánh đều ở các vùng miền, ở thành phố, vùng cao, vùng sâu, vùng xa. 

Bà Hoàng Thị Hạnh, Thứ trưởng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc và ông Hồ Quang Lợi, Phó Chủ tịch thường trực Hội Nhà báo Việt Nam trao kỷ niệm chương và giấy chứng nhận cho các tác giả có tác phẩm đoạt giải Nhì.

Hội đồng Chung khảo đã thống nhất chọn ra 62 tác phẩm xuất sắc nhất để trao giải.

3 nhân vật được trao giải Nhân vật ấn tượng là: ông Hà Thanh Quốc, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Nam - nhân vật trong tác phẩm "Trải thảm đỏ săn người giỏi về dạy học" của báo Tuổi Trẻ TP.HCM; Vợ chồng A Kâm - nhân vật trong tác phẩm “Lớp học miễn phí của vợ chồng A Kâm”, của báo Thanh Niên; cô giáo Trương Thị Nhượng - nhân vật trong bài viết: “Người cố níu con chữ cho những đứa trẻ trên cao nguyên đá” của Báo VietNamNet.

>>> Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Nam: Luôn dự phòng 200 biên chế cho người xuất sắc

>>> Phải giải trình về luân chuyển giáo viên, Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Nam nói gì?

Ông Hà Thanh Quốc, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Nam (ngoài cùng bên trái); Vợ chồng A Kâm; cô giáo Trương Thị Nhượng được trao giải nhân vật ấn tượng của giải báo chí “Vì sự nghiệp Giáo dục Việt Nam” năm 2021.

Báo VietNamNetcũng giành giải Ba với bài “Người cố níu con chữ cho những đứa trẻ trên cao nguyên đá” của phóng viên Nguyễn Thị Thảo.

Cô Trương Thị Nhượng là giáo viên Trường Tiểu học và THCS xã Tân Thành (huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang). Cô Nhượng từng được độc giả Báo VietNamNet bình chọn là nhân vật truyền cảm hứng năm 2020 với lượng bình chọn cao nhất.

Với thâm niên 26 năm đứng lớp các điểm trường vùng cao, cô Nhượng đã kêu gọi các nhà hảo tâm xây mới 5 điểm trường, sửa chữa 3 điểm trường, xây dựng nhiều cây cầu, nhà tình thương cho người dân vùng cao. Đồng thời, kêu gọi các mạnh thường quân ủng hộ trang phục, thiết bị phòng học cho nhiều điểm trường khó khăn ở Hà Giang.

Ngoài ra, cô còn nhận nuôi nam sinh có hoàn cảnh khó khăn Vàng Seo Hải đã được 3 năm nay. Những đóng góp của cô được chính quyền địa phương ghi nhận và đánh giá cao. 

>>> Cô giáo Trương Thị Nhượng - Người cố níu con chữ cho những đứa trẻ trên cao nguyên đá.

Phóng viên Nguyễn Thị Thảo, báo VietNamNet (thứ hai từ trái qua) đạt giải Ba giải báo chí  “Vì sự nghiệp Giáo dục Việt Nam” năm 2021.

Các tác giả đạt giải Khuyến khích. Trong số này, có một cây viết "đặc biệt" là một thầy giáo - thầy Trần Trung Hiếu, giáo viên Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An (ngoài cùng bên trái, hàng thứ hai).

Thanh Hùng

Hơn 700 tác phẩm dự giải báo chí toàn quốc 'Vì sự nghiệp Giáo dục Việt Nam'

Chiều 10/11, họp báo về lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp Giáo dục Việt Nam” năm 2021 được tổ chức tại Bộ GD-ĐT.