Tuy nhiên, ông Peskov cho biết lực lượng biên phòng Nga vẫn sẽ ở lại biên giới Armenia giáp với Thổ Nhĩ Kỳ và Iran theo yêu cầu của Yerevan.

Hãng tin Sputnik dẫn lời một chính trị gia cấp cao trong đảng cầm quyền Armenian cho hay, nhà lãnh đạo hai nước đã nhất trí việc các lực lượng và lính biên phòng Nga sẽ rút khỏi 5 khu vực của Armenia.

Phía Armenia cũng đã yêu cầu lực lượng biên phòng Nga rời khỏi các vị trí tại sân bay chính của nước này ở thủ đô Yerevan từ ngày 1/8.

Trước đó, gần 2.000 lính gìn giữ hòa bình của Nga đã rút khỏi khu vực trong và xung quanh Nagorno-Karabakh. Vào tháng 9/2023, Azerbaijan đã thực hiện chiến dịch quân sự chớp nhoáng giành lại Nagorno-Karabakh, nơi cộng đồng quốc tế thừa nhận là lãnh thổ của Azerbaijan nhưng do người dân tộc Armenia quản lý từ những năm 1990. Nargorno - Karabakh là khu vực miền núi ở vùng Nam Caucasus.  

Armenia, quốc gia nhỏ bé nằm giáp Gruzia, Azerbaijan, Iran và Thổ Nhĩ Kỳ, từ lâu đã dựa vào Nga như một đồng minh chính. Nga còn có loạt cơ sở quân sự nằm bên trong Armenia.

Thủ tướng Pashinyan từng cho rằng Nga đã thất bại ở Armenia trong việc ngăn chặn Azerbaijan giành lại Nagorno-Karabakh. Song Nga nói chính sai lầm của Thủ tướng Pashinyan trong việc điều hướng các cuộc cạnh tranh phức tạp ở Nam Caucasus là nguyên nhân khiến các chiến binh dân tộc Armenia ở Karabakh bị thất bại.  

Sau đó, Armenia còn công khai đặt câu hỏi về liên minh truyền thống với Nga, và bắt đầu thúc đẩy các mối quan hệ chặt chẽ hơn với phương Tây. 

Ông Putin tuyên bố Nga làm mọi khả năng ngăn chặn xung đột toàn cầu

Theo hãng thông tấn Interfax, hôm nay (9/5), phát ngôn viên Điện Kremlin Dmitry Peskov cho hay tại cuộc họp ở Moscow vào hôm trước, Tổng thống Putin và Thủ tướng Armenia Nikol Pashinyan đã đạt được thỏa thuận về việc rút thêm các lực lượng Nga ở Armenia. 

"Vào mùa thu năm 2020, theo đề nghị của phía Armenia, quân đội và lực lượng biên phòng Nga đã được triển khai tới một số khu vực của Armenia. Thủ tướng Pashinyan cho biết hiện nay, do điều kiện đã thay đổi nên không còn nhu cầu này. Do đó, Tổng thống Putin đã đồng ý, và việc rút quân đội cùng lực lượng biên phòng Nga đã được thông qua", ông Peskov cho hay. 

Tuy nhiên, ông Peskov cho biết lực lượng biên phòng Nga vẫn sẽ ở lại biên giới Armenia giáp với Thổ Nhĩ Kỳ và Iran theo yêu cầu của Yerevan.

Hãng tin Sputnik dẫn lời một chính trị gia cấp cao trong đảng cầm quyền Armenian cho hay, nhà lãnh đạo hai nước đã nhất trí việc các lực lượng và lính biên phòng Nga sẽ rút khỏi 5 khu vực của Armenia.

Phía Armenia cũng đã yêu cầu lực lượng biên phòng Nga rời khỏi các vị trí tại sân bay chính của nước này ở thủ đô Yerevan từ ngày 1/8.

Trước đó, gần 2.000 lính gìn giữ hòa bình của Nga đã rút khỏi khu vực trong và xung quanh Nagorno-Karabakh. Vào tháng 9/2023, Azerbaijan đã thực hiện chiến dịch quân sự chớp nhoáng giành lại Nagorno-Karabakh, nơi cộng đồng quốc tế thừa nhận là lãnh thổ của Azerbaijan nhưng do người dân tộc Armenia quản lý từ những năm 1990. Nargorno - Karabakh là khu vực miền núi ở vùng Nam Caucasus.  

Armenia, quốc gia nhỏ bé nằm giáp Gruzia, Azerbaijan, Iran và Thổ Nhĩ Kỳ, từ lâu đã dựa vào Nga như một đồng minh chính. Nga còn có loạt cơ sở quân sự nằm bên trong Armenia.

Thủ tướng Pashinyan từng cho rằng Nga đã thất bại ở Armenia trong việc ngăn chặn Azerbaijan giành lại Nagorno-Karabakh. Song Nga nói chính sai lầm của Thủ tướng Pashinyan trong việc điều hướng các cuộc cạnh tranh phức tạp ở Nam Caucasus là nguyên nhân khiến các chiến binh dân tộc Armenia ở Karabakh bị thất bại.  

Sau đó, Armenia còn công khai đặt câu hỏi về liên minh truyền thống với Nga, và bắt đầu thúc đẩy các mối quan hệ chặt chẽ hơn với phương Tây. 

Ông Putin tuyên bố Nga làm mọi khả năng ngăn chặn xung đột toàn cầu

Tấn Tài (7,5 điểm):Cầu thủ chạy cánh của tuyển Việt Nam chơi xông xáo suốt trận và đảm bảo được cả 2 yếu tố hỗ trợ tấn công tốt, phòng ngự chắc chắn.

Duy Mạnh (7,5 điểm):Thời điểm đầu trận, Duy Mạnh chơi không tốt khi có ít nhất 2 lần mắc lỗi cá nhân. Nhưng càng về sau trung vệ này càng chơi tốt hơn và góp công lớn để tuyển Việt Nam chiến thắng.

Quế Ngọc Hải (8 điểm): Đội phó tuyển Việt Nam có một trận đấu thành công khi ngoài nhiệm vụ phòng ngự còn góp công vào một bàn thắng cho đội nhà.

Thành Chung (7 điểm): Dù bị thay ra ngay đầu hiệp 2, nhưng thực tế trung vệ này chơi tròn vai trước khi rời sân vì một chút điều chỉnh từ HLV Park Hang Seo chứ không hẳn kém cỏi.

Văn Hậu (8 điểm): Một trận đấu thành công nữa của Văn Hậu khi công thủ toàn diện, ngoài ra cầu thủ chạy cánh này còn là nguyên nhân khiến các hậu vệ Malaysia mất bình tĩnh dẫn tới giúp tuyển Việt Nam có một quả phạt 11m nâng tỉ số lên 2-0.

Hùng Dũng (7,5 điểm):Hùng Dũng chơi mờ nhạt thời điểm đầu trận, nhưng kể từ khi tuyển Việt Nam mất người vai trò của tiền vệ này lại được thể hiện khi chỉ huy hàng tiền vệ chơi tốt giúp đội nhà đứng vững trước sức ép rồi chiến thắng.

Hoàng Đức (8,5 điểm): Bàn thắng ấn định tỉ số 3-0 chỉ làm tăng thêm giá trị của tiền vệ này, bởi trước khi rời sân Hoàng Đức đã giúp tuyển Việt Nam quán xuyến hàng tiền vệ một cách vững vàng dù nhận nhiều sức ép từ Malaysia.

Văn Đức (8 điểm): Đây là trận đấu mà tiền vệ người xứ Nghệ chơi cháy nhất. Sự quyết tâm, tính chiến đấu mà Văn Đức thể hiện góp công rất lớn vào chiến thắng của tuyển Việt Nam

Văn Toàn (5,5 điểm): Chơi quyết tâm, nhưng lại thiếu kinh nghiệm ở các pha va chạm khiến chân sút người Hải Dương suýt nữa thành tội đồ của tuyển Việt Nam với chiếc thẻ đỏ vào phút 32.

Tiến Linh (7,5 điểm):Trung phong của tuyển Việt Nam góp công không nhỏ vào chiến thắng mà đội nhà có được trước Malaysia với bàn thắng mở tỉ số. 

Tuy nhiên, mọi thứ sẽ dễ thở cho đội nhà hơn nếu Tiến Linh không bỏ lỡ một số cơ hội ngon ăn mà đồng đội tạo ra cho mình.

Bùi Tiến Dũng (7,5 điểm): Hơn một hiệp đấu có mặt trên sân, Bùi Tiến Dũng chứng tỏ giá trị quan trọng của mình khi giúp đội nhà đứng vững trước sức ép từ Malaysia.

Quang Hải (7,5 điểm):Chỉ đứng vỏn vẹn trên sân hơn 10 phút nhưng tiền vệ đang chơi bóng ở Pháp cho thấy mình quan trọng thế nào với HLV Park Hang Seo bằng hàng loạt pha xử lý tốt kèm theo một kiến tạo.

Tuấn Hải (7 điểm): Vào sân khi thế trận gần như an bài, nhưng khả năng hoạt động rộng của Tuấn Hải gây nhiều khó khăn cho Malaysia.

Tuấn Anh, Hồng Duy– không chấm vì thi đấu ít thời gian

Thể thao VietNamNet

Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!

Văn Lâm (8,5 điểm):Hai pha cứu thua ở phút 40 và 45 trong hiệp 1 có giá trị không khác gì những bàn thắng, bởi ít phút trước đó tuyển Việt Nam vừa dẫn trước nhưng Văn Toàn lại phải nhận thẻ đỏ.

Sẽ khó chiến thắng đậm đà như đã thấy nếu Văn Lâm không cứu thua và để Malaysia kịp gỡ hoà trước khi hiệp 1 kết thúc, vì thế thủ môn số 1 tuyển Việt Nam xứng đáng nhận điểm số rất cao.

Tấn Tài (7,5 điểm):Cầu thủ chạy cánh của tuyển Việt Nam chơi xông xáo suốt trận và đảm bảo được cả 2 yếu tố hỗ trợ tấn công tốt, phòng ngự chắc chắn.

Duy Mạnh (7,5 điểm):Thời điểm đầu trận, Duy Mạnh chơi không tốt khi có ít nhất 2 lần mắc lỗi cá nhân. Nhưng càng về sau trung vệ này càng chơi tốt hơn và góp công lớn để tuyển Việt Nam chiến thắng.

Quế Ngọc Hải (8 điểm): Đội phó tuyển Việt Nam có một trận đấu thành công khi ngoài nhiệm vụ phòng ngự còn góp công vào một bàn thắng cho đội nhà.

Thành Chung (7 điểm): Dù bị thay ra ngay đầu hiệp 2, nhưng thực tế trung vệ này chơi tròn vai trước khi rời sân vì một chút điều chỉnh từ HLV Park Hang Seo chứ không hẳn kém cỏi.

Văn Hậu (8 điểm): Một trận đấu thành công nữa của Văn Hậu khi công thủ toàn diện, ngoài ra cầu thủ chạy cánh này còn là nguyên nhân khiến các hậu vệ Malaysia mất bình tĩnh dẫn tới giúp tuyển Việt Nam có một quả phạt 11m nâng tỉ số lên 2-0.

Hùng Dũng (7,5 điểm):Hùng Dũng chơi mờ nhạt thời điểm đầu trận, nhưng kể từ khi tuyển Việt Nam mất người vai trò của tiền vệ này lại được thể hiện khi chỉ huy hàng tiền vệ chơi tốt giúp đội nhà đứng vững trước sức ép rồi chiến thắng.

Hoàng Đức (8,5 điểm): Bàn thắng ấn định tỉ số 3-0 chỉ làm tăng thêm giá trị của tiền vệ này, bởi trước khi rời sân Hoàng Đức đã giúp tuyển Việt Nam quán xuyến hàng tiền vệ một cách vững vàng dù nhận nhiều sức ép từ Malaysia.

Văn Đức (8 điểm): Đây là trận đấu mà tiền vệ người xứ Nghệ chơi cháy nhất. Sự quyết tâm, tính chiến đấu mà Văn Đức thể hiện góp công rất lớn vào chiến thắng của tuyển Việt Nam

Văn Toàn (5,5 điểm): Chơi quyết tâm, nhưng lại thiếu kinh nghiệm ở các pha va chạm khiến chân sút người Hải Dương suýt nữa thành tội đồ của tuyển Việt Nam với chiếc thẻ đỏ vào phút 32.

Tiến Linh (7,5 điểm):Trung phong của tuyển Việt Nam góp công không nhỏ vào chiến thắng mà đội nhà có được trước Malaysia với bàn thắng mở tỉ số. 

Tuy nhiên, mọi thứ sẽ dễ thở cho đội nhà hơn nếu Tiến Linh không bỏ lỡ một số cơ hội ngon ăn mà đồng đội tạo ra cho mình.

Bùi Tiến Dũng (7,5 điểm): Hơn một hiệp đấu có mặt trên sân, Bùi Tiến Dũng chứng tỏ giá trị quan trọng của mình khi giúp đội nhà đứng vững trước sức ép từ Malaysia.

Quang Hải (7,5 điểm):Chỉ đứng vỏn vẹn trên sân hơn 10 phút nhưng tiền vệ đang chơi bóng ở Pháp cho thấy mình quan trọng thế nào với HLV Park Hang Seo bằng hàng loạt pha xử lý tốt kèm theo một kiến tạo.

Tuấn Hải (7 điểm): Vào sân khi thế trận gần như an bài, nhưng khả năng hoạt động rộng của Tuấn Hải gây nhiều khó khăn cho Malaysia.

Tuấn Anh, Hồng Duy– không chấm vì thi đấu ít thời gian

Thể thao VietNamNet

Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!

TS. Trần Quang Huy - Học viện Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo cho biết, trường đại học là tổ chức có sứ mệnh sáng tạo và chuyển giao tri thức cho xã hội thông qua hoạt động giảng dạy của mình đang đứng trước những đổi mới nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng nguồn nhân sự chất lượng cao. Mặc dù là tổ chức có đặc thù công việc liên quan tới tri thức rất nhiều và tiếp nhận tri thức rất tốt nhưng việc áp dụng tri thức vào thực tế công tác quản lý của nhà trường còn chưa hiệu quả.

Với mục tiêu thúc đẩy quá trình học tập của tổ chức để có thể phát huy tối đa nguồn lực tri thức của nhà trường, TS. Trần Quang Huy đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập của tổ chức trong các trường đại học ở Việt Nam:

- Quan tâm phát triển nguồn lực tri thức khi xây dựng định hướng phát triển trường đại học. Mục tiêu phát triển nguồn lực tri thức này cần được sự thống nhất cao trong ban lãnh đạo cũng như được truyền thông sâu rộng tới tập thể giảng viên để sớm phát triển nhà trường trở thành các tổ chức học tập hiệu quả.

- Đổi mới hệ thống quản trị nguồn nhân lực theo tiếp cận doanh nghiệp (tuyển dụng, đào tạo, trả lương,…) trên cơ sở hệ thống quản lý nhân sự của đơn vị sự nghiệp công lập sẽ giúp cải thiện kết quả hoạt động  thông qua quá trình học tập của tổ chức.

- Xây dựng môi trường làm việc và khuyến khích chia sẻ tri thức thông qua phát triển văn hóa học tập, tạo điều kiện tiếp nhận tri thức và diễn giải thông tin cũng như lưu giữ tri thức.

- Tiếp tục các chính sách phát triển năng lực giảng viên đại học theo các chuẩn mực quốc tế để tạo một sự đồng bộ về năng lực và tăng cường khả năng áp dung vào thực tế hoạt động của nhà trường qua quá trình học tập của tổ chức.  

"Làm thế nào để người dân phải học, thích học và được học"

Sau khi lắng nghe các ý kiến tại buổi Hội thảo, Phó thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định đây là hoạt động quan trọng để thực hiện Quyết định 1373/QĐ-TTg. Phó Thủ tướng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp thu nghiêm túc đóng góp của lãnh đạo Ban Tuyên giáo, Hội Khuyến học để thực hiện tốt việc đổi mới giáo dục.

Đổi mới là quá trình mà nhân dân quan tâm, có rất nhiều cái khó, không như các ngành khác, phải trải qua một thời gian dài mới thấy được kết quả. Nhưng điều quan trọng là các nghiên cứu của chúng ta đã phù hợp và đúng với xu thế thế giới thì chúng ta phải kiên định và kiên trì thực hiện.

"Về phía Nhà nước, Đảng, đoàn thể phải làm sao để mọi người thấy phải “học”. Người dân thấy phải học, từng đơn vị thấy phải học. Tuy nghe rất hiển nhiên nhưng không hề đơn giản, phải tăng cường tuyên truyên nhận thức về nhu cầu tự học. Phải làm cho người dân nhận ra rằng, nếu không học thì có thể sẽ bị đào thải, phải rời khỏi vị trí làm việc. Với doanh nghiệp có phần dễ hơn, nhưng lại khó với hệ thống cơ sở giáo dục. Tóm lại, tất cả mọi người và mọi đơn vị đều phải học.

Phải học rồi, nhưng nó chỉ là cần, đủ là mọi người phải thấy mình thích học. Điều này vẫn còn nhiều khoản trống chưa làm được. Các phong trào vận động cũng là một giải pháp, nhưng quan trọng nhất là chúng ta phải làm tốt hơn nữa công tác tôn vinh những người giỏi trong xã hội. Tạo điều kiện cho những người học rộng có cơ hội đóng góp cho xã hội. Phải tạo ra mục đích để đam mệ việc học: học để làm việc, để mưu sinh, để chung sống, để khẳng định mình, học để góp phần làm cho thế giới tốt hơn.

Cuối cùng, phải học rồi, thích học rồi thì phải làm thế nào để được học. Đây là trách nhiệm của các Bộ, ban ngành, làm thế nào để hệ thống giáo dục thực sự “mở”. Các vướng víu về cơ chế thì các Bộ phải nhanh chóng tháo gỡ, không để kìm hãm quá trình học tập. Các cơ quan nhà nước và doanh nghiệp tạo điều kiện cho người lao động, CBCNV tiếp tục học tập. Đặc biệt, phải lưu tâm tới những người ở thế yếu trong xã hội như người khuyết tật, người dân đồng bào dân tộc còn khó khăn, để tất cả đều có cơ hội được học" - Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chia sẻ.

Việt Dũng

Nhằm thực hiện Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021 – 2030”, mới đây (24/5), Hội khuyến học Việt Nam phối hợp cùng Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo quốc gia với chủ đề: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực tại chỗ thông qua việc thực hiện các mô hình học tập”.

Phó Thủ tướng CP Vũ Đức Đam, Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương Nguyễn Trọng Nghĩa, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Thị Doan cùng các đại biểu tới từ 63 tỉnh thành tham dự hội thảo.

Công dân học tập và cơ sở học tập

GS.TS Nguyễn Thị Doan – Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam khẳng định, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực được Đảng ta xác định là một trong ba đột phá chiến lược để thực hiện các mục tiêu phát triển đất nước từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đến nay. 

Nhìn lại suốt chiều dài lịch sử đất nước, con người luôn được đặt ở vị trí trung tâm, là chìa khóa của sự phát triển, như Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “vấn đề con người là vấn đề hàng đầu”. Song, dù được quan tâm đặc biệt, nguồn nhân lực chất lượng cao vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển của đất nước. Các chỉ tiêu cần đạt được về nhân lực chất lượng cao hầu như chưa đạt được mục tiêu đề ra. 

Vấn đề đặt ra đối với nước ta trong thời gian tới là: Nguồn vốn do thiên nhiên ban tặng đã dần cạn kiệt, nguồn vốn ODA sẽ dần giảm đi khi chúng ta vào nhóm nước phát triển. Còn lại tài sản quý giá nhất là tài nguyên nguồn nhân lực. Con người Việt Nam thông minh – sáng tạo – cần cù” nhưng bị già hóa nhanh. Thực tế cho thấy, các khó khăn về công nghệ, cơ sở hạ tầng, môi trường,… sẽ được giải quyết nếu chúng ta biết sử dụng và bồi đắp nguồn vốn là lực lượng nhân lực dồi dào và đầy ắp trí thông minh – những người đủ năng lực làm cho đất nước phát triển, thực hiện các mục tiêu mà Đại hội XIII đã đề ra đến năm 2050.

Nhằm thực hiện mục tiêu nâng cáo chất lượng nguồn nhân lực, Chính phủ giao cho Hội Khuyến học Việt Nam xây dựng bộ tiêu chí “Công dân học tập” và áp dụng trong toàn quốc, mọi công dân Việt Nam cần phấn đấu để đạt tiêu chí này. Cụ thể, các tiêu chí đánh giá “Công dân học tập” cần đạt được bao gồm: Năng lực tự học, học tập suốt đời; Năng lực sử dụng công cụ học tập, làm việc và Năng lực xây dựng và thực hiện cá mỗi quan hệ xã hội.

TS. Trần Quang Huy - Học viện Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo cho biết, trường đại học là tổ chức có sứ mệnh sáng tạo và chuyển giao tri thức cho xã hội thông qua hoạt động giảng dạy của mình đang đứng trước những đổi mới nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng nguồn nhân sự chất lượng cao. Mặc dù là tổ chức có đặc thù công việc liên quan tới tri thức rất nhiều và tiếp nhận tri thức rất tốt nhưng việc áp dụng tri thức vào thực tế công tác quản lý của nhà trường còn chưa hiệu quả.

Với mục tiêu thúc đẩy quá trình học tập của tổ chức để có thể phát huy tối đa nguồn lực tri thức của nhà trường, TS. Trần Quang Huy đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập của tổ chức trong các trường đại học ở Việt Nam:

- Quan tâm phát triển nguồn lực tri thức khi xây dựng định hướng phát triển trường đại học. Mục tiêu phát triển nguồn lực tri thức này cần được sự thống nhất cao trong ban lãnh đạo cũng như được truyền thông sâu rộng tới tập thể giảng viên để sớm phát triển nhà trường trở thành các tổ chức học tập hiệu quả.

- Đổi mới hệ thống quản trị nguồn nhân lực theo tiếp cận doanh nghiệp (tuyển dụng, đào tạo, trả lương,…) trên cơ sở hệ thống quản lý nhân sự của đơn vị sự nghiệp công lập sẽ giúp cải thiện kết quả hoạt động  thông qua quá trình học tập của tổ chức.

- Xây dựng môi trường làm việc và khuyến khích chia sẻ tri thức thông qua phát triển văn hóa học tập, tạo điều kiện tiếp nhận tri thức và diễn giải thông tin cũng như lưu giữ tri thức.

- Tiếp tục các chính sách phát triển năng lực giảng viên đại học theo các chuẩn mực quốc tế để tạo một sự đồng bộ về năng lực và tăng cường khả năng áp dung vào thực tế hoạt động của nhà trường qua quá trình học tập của tổ chức.  

"Làm thế nào để người dân phải học, thích học và được học"

Sau khi lắng nghe các ý kiến tại buổi Hội thảo, Phó thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định đây là hoạt động quan trọng để thực hiện Quyết định 1373/QĐ-TTg. Phó Thủ tướng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp thu nghiêm túc đóng góp của lãnh đạo Ban Tuyên giáo, Hội Khuyến học để thực hiện tốt việc đổi mới giáo dục.

Đổi mới là quá trình mà nhân dân quan tâm, có rất nhiều cái khó, không như các ngành khác, phải trải qua một thời gian dài mới thấy được kết quả. Nhưng điều quan trọng là các nghiên cứu của chúng ta đã phù hợp và đúng với xu thế thế giới thì chúng ta phải kiên định và kiên trì thực hiện.

"Về phía Nhà nước, Đảng, đoàn thể phải làm sao để mọi người thấy phải “học”. Người dân thấy phải học, từng đơn vị thấy phải học. Tuy nghe rất hiển nhiên nhưng không hề đơn giản, phải tăng cường tuyên truyên nhận thức về nhu cầu tự học. Phải làm cho người dân nhận ra rằng, nếu không học thì có thể sẽ bị đào thải, phải rời khỏi vị trí làm việc. Với doanh nghiệp có phần dễ hơn, nhưng lại khó với hệ thống cơ sở giáo dục. Tóm lại, tất cả mọi người và mọi đơn vị đều phải học.

Phải học rồi, nhưng nó chỉ là cần, đủ là mọi người phải thấy mình thích học. Điều này vẫn còn nhiều khoản trống chưa làm được. Các phong trào vận động cũng là một giải pháp, nhưng quan trọng nhất là chúng ta phải làm tốt hơn nữa công tác tôn vinh những người giỏi trong xã hội. Tạo điều kiện cho những người học rộng có cơ hội đóng góp cho xã hội. Phải tạo ra mục đích để đam mệ việc học: học để làm việc, để mưu sinh, để chung sống, để khẳng định mình, học để góp phần làm cho thế giới tốt hơn.

Cuối cùng, phải học rồi, thích học rồi thì phải làm thế nào để được học. Đây là trách nhiệm của các Bộ, ban ngành, làm thế nào để hệ thống giáo dục thực sự “mở”. Các vướng víu về cơ chế thì các Bộ phải nhanh chóng tháo gỡ, không để kìm hãm quá trình học tập. Các cơ quan nhà nước và doanh nghiệp tạo điều kiện cho người lao động, CBCNV tiếp tục học tập. Đặc biệt, phải lưu tâm tới những người ở thế yếu trong xã hội như người khuyết tật, người dân đồng bào dân tộc còn khó khăn, để tất cả đều có cơ hội được học" - Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chia sẻ.

Việt Dũng