Hoa hậu Đại Dương 2017: Lê Âu Ngân Anh thừa nhận đã phẫu thẩm mỹ.

Theo GS Vinh, trong 10 năm vừa qua, chất lượng giáo dục đại học của Việt Nam có rất nhiều thay đổi và khởi sắc. Thứ nhất, công tác đảm bảo chất lượng, tăng tỷ lệ số giảng viên/sinh viên, tăng tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ (đạt khoảng 31,3%).

Về xếp hạng đại học, Việt Nam cũng đã có những trường đại học lọt vào top 1.000 thế giới và góp mặt trong những bảng xếp hạng có uy tín của Châu Á.

“Tuy các trường đại học đã lọt vào các bảng xếp hạng có uy tín, song số lượng các trường lọt vào các bảng xếp hạng này vẫn rất khiêm tốn so với các nước khác, thậm chí so với các nước trong khu vực”.

Tỷ lệ công bố quốc tế cũng tăng đáng kể trong những năm gần đây (khoảng gấp 10 lần trong 10 năm từ năm 2011 đến năm 2020). “Tuy nhiên, nếu phân tích các chỉ số sâu thấy rằng chúng ta vẫn đứng cuối trong bảng xếp hạng, trong khu vực”.

Cũng theo GS Lê Anh Vinh, mặc dù quy mô đào tạo của giáo dục đại học đã tăng trở lại khá nhiều từ năm 2019, nhưng với 185 sinh viên/1 vạn dân, tỉ lệ sinh viên/1 vạn dân của Việt Nam còn rất thấp so với khu vực. Trong khi đó, từ năm 2005, Thái Lan đã có 374 sinh viên/1vạn dân; Nhật Bản có 316 sinh viên/1 vạn dân và Hàn quốc có 674 sinh viên/1 vạn dân.

Tỷ lệ sinh viên đăng ký học so với tổng số người trong độ tuổi học đại học, cao đẳng năm 2021 của Việt Nam là 35,4%, thấp hơn Indonesia (36,3%), Thái Lan (43,8%), Malaysia (43,1%) hay Singapore (91,1%).

Một trong những kiến nghị của GS Vinh để tạo bước đột phá về chất lượng trong các trường đại học Việt Nam là cần tăng cường các hoạt động hợp tác quốc tế, bao gồm việc thực hiện các giải pháp về đào tạo, bồi dưỡng giảng viên; trao đổi sinh viên giữa các quốc gia và đẩy mạnh các hoạt động hợp tác nghiên cứu, chuyển giao, chia sẻ kinh nghiệm về đào tạo, học thuật giữa các cơ sở giáo dục đại học trong nước với quốc tế.

Cùng đó, cần xây dựng các chính sách khuyến khích hoạt động trao đổi sinh viên giữa Việt Nam với các quốc gia phát triển nhằm tạo cơ hội cho sinh viên các cơ sở giáo dục ĐH được học tập, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, trau dồi các kỹ năng, nâng cao kinh nghiệm thực tiễn trong môi trường giáo dục quốc tế; góp phần nâng cao tính liên thông quốc tế và chất lượng đào tạo. 

Bên cạnh đó, thu hút sinh viên nước ngoài đến học tập, nghiên cứu, tăng cường mức độ quốc tế hóa của các cơ sở trong nước. Qua hoạt động trao đổi đào tạo sẽ giúp các trường tiếp cận và chuyển giao kinh nghiệm quản trị đào tạo các chương trình quốc tế và quản trị người học trong môi trường đa quốc gia, đa văn hóa đồng thời góp phần quảng bá, phát triển thương hiệu và nâng cao vị thế của các cơ sở giáo dục Việt Nam trên trường quốc tế.

Các hoạt động hợp tác trong nghiên cứu, chuyển giao và chia sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở trong nước với quốc tế về phát triển các ngành, lĩnh vực cũng như trong quản trị đại học cần được đẩy mạnh thực hiện nhằm thu hẹp khoảng cách trong nghiên cứu, đào tạo giữa các cơ sở của Việt Nam với thế giới.

Liên quan đến nội dung này, bà Nguyễn Thị Bích Ngọc, Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư, cho rằng cần thể chế chính sách về hợp tác liên kết. “Chúng tôi cho rằng chúng ta cần phải có một cơ chế độc lập và tự chủ cho các trường đại học để liên kết với các trường đại học trong khu vực và quốc tế, đặc biệt là các trường có danh tiếng để dần đổi mới, học tập kinh nghiệm quản lý, đổi mới phương thức đào tạo và nâng cao chất lượng đầu ra của sinh viên.

Đây là cách làm nhanh và hiệu quả nhất để chúng ta có thể tiếp nhận kinh nghiệm quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Cùng đó, có thể thu hút được sinh viên có trình độ chất lượng cao và hạn chế chuyện ‘chảy máu ngoại tệ’ trong đào tạo và thu hút dần các sinh viên quốc tế”.

Đề xuất đánh giá sinh viên tốt nghiệp loại Giỏi, Xuất sắc đúng thực chất

Theo nguồn tin của PV, sáng cùng ngày, học sinh khối lớp 12 của Trường THPT An Mỹ tổ chức thi học kì 1 theo thứ tự môn Sinh học và Tiếng Anh, đề thi do Sở GD-ĐT tỉnh Bình Dương ra.

Tuy nhiên, thay vì phát đề thi môn đầu tiên là môn Sinh học cho học sinh làm bài, cán bộ coi thi tại Trường THPT An Mỹ lại nhầm lẫn, phát đề thi môn Tiếng Anh cho khối lớp 12.

Sau khi được phát đề thi, nhiều học sinh tỏ ra bất ngờ vì theo lịch môn Sinh học sẽ thi trước. Sau đó, cán bộ coi thi phát hiện có sự nhầm lẫn nên lập tức thu hồi lại đề môn Tiếng Anh, phát đề thi môn Sinh học cho học sinh.

Trong thời gian này, học sinh được yêu cầu không ra khỏi phòng thi để chờ cán bộ coi thi xử lý.

Sự việc sau đó cũng được thông báo cho lãnh đạo nhà trường và Sở GD-ĐT tỉnh Bình Dương. 

Trong chiều 29/12, một số trường THPT nhận được thông báo từ Sở GD-ĐT Bình Dương đề nghị: “Ngưng chấm bài kiểm tra các môn Tiếng Anh 12, Sinh học 12, chỉ thực hiện nhiệm vụ này khi có ý kiến chỉ đạo của Sở GD-ĐT”.

Trao đổi với PV, lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Bình Dương xác nhận có sự việc nêu trên nhưng cho rằng đây không phải sự cố lộ đề thi. Nguyên nhân là do sự nhầm lẫn của cán bộ coi thi tại Trường THPT An Mỹ. Sau khi phát hiện, trường cũng đã kịp thời xử lý để đảm bảo tính bảo mật đề thi cho học sinh.

“Đây chỉ là sự nhầm lẫn nhỏ và không ảnh hưởng đến việc thi học kỳ của các em học sinh” – vị lãnh đạo khẳng định.

Đến chiều tối cùng ngày, Sở GD-ĐT phát thông báo gửi các trường cho phép tiếp tục thực hiện chấm bài kiểm tra cuối học kỳ 1 năm học 2023-2024 đối với 2 môn thi diễn ra sáng cùng ngày.

Nhà vệ sinh không phát thải - Net Zero Aquonic đầu tiên tại Việt Nam  

Anh Thơ, học sinh trường Tiểu học Long Phú C ở tỉnh Sóc Trăng, chia sẻ về những khó khăn mà cộng đồng của em đang phải đối mặt. 

Với hơn 90% học sinh là người dân tộc Khmer và 80% trẻ em được ông bà chăm sóc vì sống xa bố mẹ bận sinh kế ở các tỉnh khác, vượt qua những con đường xa xôi giữa ruộng lúa để đến trường đã là một thách thức lớn. Nhưng điều mà Anh Thơ chia sẻ không chỉ dừng lại ở những khó khăn thực tế này, mà còn là về những ước mơ nhỏ nhất về một môi trường học tập tốt hơn.

Anh Thơ chia sẻ, “Con thấy nhà vệ sinh trường con rất tối. Con muốn nhà vệ sinh có đèn, có nhiều nước hơn, có khu nữ riêng và nam riêng. Khu vực rửa tay cần có xà bông để chúng con rửa tay sau khi đi vệ sinh”. 

Tại Sóc Trăng, có đến hơn 40% trường học không có nước sạch và cơ sở vật chất hợp vệ sinh. Nhà vệ sinh nơi Anh Thơ học đã xuống cấp và không được duy tu, ảnh hưởng đến sức khỏe và chất lượng học tập của học sinh.  

Với mong muốn giải quyết các vấn đề trẻ em gặp phải đối với biến đổi khí hậu, UNICEF đã phối hợp cùng Trung tâm Quốc gia về Nước sạch và Vệ sinh Môi trường Nông thôn để thực hiện đánh giá nhu cầu và khảo sát trên các trường học và cộng đồng tại Sóc Trăng. Mục tiêu chính là cải thiện tiếp cận nước sạch và vệ sinh môi trường, đồng thời nâng cấp và áp dụng năng lượng tái tạo, như năng lượng mặt trời, cho 7 trường học và mở rộng mạng lưới cho hai trạm cấp nước cấp xã hoặc liên xã.

Trường Tiểu học Long Phú C đã trở thành một điểm trường đầu tiên tại Việt Nam có hệ thống nhà vệ sinh không phát thải Net Zero Aquonic được thiết kế và lắp đặt, với sự hỗ trợ từ chính quyền địa phương, giáo viên và học sinh. Giải pháp tiên tiến này sử dụng năng lượng mặt trời, biến nước thải thành nước an toàn, không chứa vi khuẩn để tái sử dụng cho mục đích xả nhà vệ sinh, góp phần giải quyết các vấn đề do hạn hán và xâm nhập mặn gây ra.

Trong buổi lễ bàn giao công trình, bà Phan Thị Ánh Tuyết - Tổng Giám đốcđại diện Masterise Homes –Group chia sẻ niềm tin rằng một tương lai tươi sáng sẽ bắt đầu từ việc thay đổi ngay hôm nay, từ việc cải thiện cuộc sống và chất lượng giáo dục của trẻ em. Masterise cam kết tiếp tục đồng hành cùng UNICEF để mang đến những giá trị tuyệt vời hơn và hình thành một tương lai bền vững không chỉ cho trẻ em mà còn cho cộng đồng.

Các sáng kiến giúp thu hẹp khoảng cách giáo dục 

Song song với việc áp dụng công nghệ vào lĩnh vực nước sạch, dự án cũng tập trung vào việc thúc đẩy công nghệ và sáng tạo trong giáo dục. 

Theo khảo sát của UNICEF, 70% học sinh ở Sóc Trăng có ít hơn hai quyển sách để đọc tại nhà. Để giải quyết vấn đề này, dự án đã giới thiệu Thư viện số toàn cầu - một sáng kiến Toàn cầu của UNICEF - giúp các em tiếp cận nguồn tài liệu học tập chất lượng cao, hoàn toàn miễn phí và không chỉ bằng tiếng Việt mà còn bằng tiếng Khmer và ngôn ngữ ký hiệu. 

Đối tượng học sinh tại Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật ở tỉnh Sóc Trăng cũng được hưởng lợi trực tiếp từ dự án này, giúp các em nâng cao khả năng đọc hiểu và thu hẹp khoảng cách về tài nguyên học liệu.

Khung chương trình giáo dục về ứng phó thông minh với biến đổi khí hậu đã không chỉ đưa đến sự nâng cao về kiến thức của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mà còn đem đến những lợi ích rõ ràng cho cả cộng đồng và trẻ em. 

Học sinh đã được trang bị và áp dụng kỹ năng xanh cùng với lối sống bền vững. Nhờ chương trình này, hơn 50.000 trường học trên khắp đất nước đã chứng kiến những thành tựu đáng kể.

Anh Thơ và các bạn đều rất vui vì năm học này nhà vệ sinh đã trở nên sạch sẽ và an toàn hơn. 

"Để duy trì vệ sinh, chúng con sẽ nhắc nhau và nhắc những em nhỏ sau khi sử dụng phải xả nước. Hơn nữa, chúng con cũng nhớ rửa tay trước khi ăn và sau khi sử dụng nhà vệ sinh", Anh Thơ chia sẻ.

“Từ khi có dự án tại trường con thì con được trải nghiệm những hoạt động thú vị, có năng lượng để học tập hơn, và có nhiều niềm vui”, Anh Thơ nói thêm.

Dự án này còn mở ra triển vọng rộng lớn trong tương lai. UNICEF và Masterise sẽ tiếp tục đẩy mạnh các giải pháp về năng lượng xanh, đặc biệt là trong lĩnh vực nước sạch và vệ sinh, để góp phần vào mục tiêu giảm thiểu phát thải khí carbon. Đồng thời, sự hợp tác này cũng hỗ trợ việc thành lập các câu lạc bộ sáng tạo vì xã hội do trẻ em và thanh thiếu niên khởi xướng, nhằm phát triển kỹ năng lãnh đạo và sự linh hoạt phù hợp với thế kỷ 21 - một cách tiếp cận đầy tiềm năng, mang lại tương lai bền vững và tươi sáng cho thế hệ trẻ.

Thanh Hà

Sở Thông tin và Truyền thông cần 2 nhân lực ở lĩnh vực công nghệ thông tin để nghiên cứu, triển khai thực hiện đẩy mạnh chuyển đổi số.

Sở Khoa học và Công nghệ cần 4 nhân lực ở lĩnh vực công nghệ sinh học, công nghệ hàng không vũ trụ, công nghệ chíp điện tử, trí tuệ nhân tạo để nghiên cứu, hỗ trợ phát triển các doanh nghiệp khoa học - công nghệ, doanh nghiệp ứng dụng công nghệ sinh học trên địa bàn tỉnh nhằm nâng cao năng lực khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, phát triển hoạt động Trung tâm Khám phá khoa học và Đổi mới sáng tạo, Trung tâm Thông tin - Ứng dụng khoa học và công nghệ.

Sở Xây dựng cần 2 nhân lực ở lĩnh vực quy hoạch, kiến trúc, quản lý đô thị.

Sở Du lịch cần 1 nhân lực ở lĩnh vực phát triển du lịch quốc tế, tạo ra sản phẩm du lịch mới. Cá nhân được thu hút về làm việc tại tỉnh Bình Định được hỗ trợ bằng tiền một lần như sau:

Giáo sư là 400 triệu đồng/người; phó giáo sư là 350 triệu đồng/người; tiến sĩ là 300 triệu đồng/người; nhà khoa học, chuyên gia trong nước và nước ngoài là 250 triệu đồng/người; Sinh viên tốt nghiệp ĐH đạt loại xuất sắc tại các cơ sở giáo dục ĐH ở trong nước hoặc đạt loại giỏi trở lên tại các cơ sở giáo dục ĐH ở nước ngoài, thạc sĩ được hỗ trợ một lần bằng tiền 150 triệu đồng/người; Giáo viên, nhà giáo giáo dục nghề nghiệp, huấn luyện viên được hỗ trợ là 150 triệu đồng/người.

Ngoài ra, UBND tỉnh Bình Định cũng hỗ trợ thuê, mua nhà ở hoặc đất ở và có hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực theo quy định…

Mason Greenwoodđang là hiện tượng lớn nhất của Ligue 1 2042-25 chỉ sau 3 vòng đấu, thông qua những bàn thắng và sự bùng nổ ngoạn mục cùng CLB Marseille.

Marseille của HLV Roberto De Zerbi giành được 7 trong số 9 điểm có thể và hiện đứng nhì bảng, sau PSG. Đóng góp của Greenwood vào thành tích này là rất ấn tượng.

Kết quả này sẽ không xuất hiện nếu không có phẩm chất và tài năng của cầu thủ 22 tuổi người Anh, người góp phần thúc đẩy động lực cùng với khao khát chiến thắng cho toàn đội.

Đây mới là lần thứ 5 trong lịch sử Marseille ghi ít nhất 10 bàn thắng chỉ sau 3 vòng Ligue 1, và lần đầu tiên kể từ 1954-55.

Nghĩa là phải sau 70 năm điều này mới lại diễn ra. Ngay cả thời hoàng kim vào cuối thập niên 1980 và đầu thập niên 1990 cũng không thể.

Một nửa trong số này được Greenwood trực tiếp thực hiện. Điều này cho phép đội bóng thành phố cảng nước Pháp mơ mộng sau hơn một thập kỷ không danh hiệu.

Chính Pablo Longoria, nhà quản lý bóng đá người Tây Ban Nha hiện giữ chức chủ tịch Marseille, trực tiếp đàm phán chiêu mộ Greenwood sau khi chứng kiến anh bùng nổ theo dạng cho mượn tại Getafe.

Bất chấp sự phản đối của nhiều người hâm mộ, thậm chí gồm cả những nhân vật không liên quan đến bóng đá, Longoria vẫn một mực đàm phán với MU và đội ngũ quản lý của Greenwood.

Marseille chi 26 triệu euro cho vụ chuyển nhượng và được MU đồng ý, đánh bại nhiều CLB tên tuổi của bóng đá châu Âu để sở hữu tài năng trưởng thành từ học viện Carrington.

Khát vọng của Greenwood

Greenwood chỉ cần 3 phút để ghi bàn ra mắt Ligue 1. Trong vòng mở màn gặp Brest, anh trực tiếp ghi cú đúp và gián tiếp tham gia vào 5 bàn khác, trong chiến thắng 5-1 của thầy trò De Zerbi.

Trong 2 trận tiếp theo, Greenwood đều ghi bàn. Anh thể hiện sự vượt trội và nhanh chóng khẳng định mình là thủ lĩnh trong CLB mang tính lịch sử của bóng đá Pháp.

Cuối tuần trước, khi đoàn quân của De Zerbi làm khách trên sân Toulouse, Greenwood tỏa sáng với cú đúp khi trận đấu mới sang phút 17.

Đáng chú ý, bàn thứ 2 của anh được ghi sau pha mở tỷ số chỉ vỏn vẹn 80 giây. Điều này khiến Toulouse sụp đổ và Marseille kết thúc trận đấu với thắng lợi 3-1.

Nhiều CĐV từng phản đối chiêu mộ Mason hiện đang tận hưởng chất lượng mà anh mang lại, điều mà Marseille không có trong nhiều thập kỷ.

Kể từ 2012, với chiến thắng Coupe de la Ligue, Marseille không có danh hiệu nào. Với lối chơi hấp dẫn mà De Zerbi triển khai, cùng tài năng của Greenwood, "Les Minots" (những chàng trai từ Marseille) đang mơ đến điều kỳ diệu.

Trong mùa giải mà PSG - đội duy nhất toàn thắng - không còn Kylian Mbappe trong đội hình, điều gì cũng có thể xảy ra tại Ligue 1.

Riêng với Greenwood, anh còn mơ đến Vua phá lưới Ligue 1, xa hơn là khát vọng Chiếc giày vàng châu Âu.

Trong 5 giải VĐQG hàng đầu châu Âu hiện nay, chỉ Erling Haaland của Man City - với 7 bàn thắng tại Premier League - là có thành tích tốt hơn Greenwood.

Ngôi sao gây tai tiếng ở MU, Mason Greenwood khuynh đảo Ligue 1