Đảo Rùa hay còn gọi là đảo Guishan, từng là một hòn đảo núi lửa bí ẩn nằm cách bờ biển của thị trấn Toucheng (thuộc huyện Nghi Lan) khoảng 10 km về phía đông. Đảo Guishan không chỉ là thắng cảnh nổi tiếng nhất ở Nghi Lan, mà còn là biểu tượng tâm linh của người dân nơi đây. 

Nhìn từ xa, hòn đảo có hình dạng giống một con rùa đang bơi qua đại dương nên có tên gọi là đảo Rùa. 

Trước đây, người dân sinh sống trên đảo chủ yếu là ngư dân, nhưng đã được di tản vào năm 1977 và  hòn đảo được biến thành một căn cứ quân sự.

Năm 1999, Đài Loan hợp nhất Đảo GuiShan vào Khu thắng cảnh quốc gia của vùng Đông Bắc và Bờ biển Nghi Lan. Đến năm 2000, hòn đảo chính thức mở cửa đón khách du lịch với vai trò là công viên sinh thái biển.

Đảo Guishan sẽ có những cảnh quan hoàn toàn khác nhau ở những địa điểm và thời điểm khác nhau, khi thủy triều thay đổi.

Một trong số loại hình du lịch hút khách tại đây là hoạt động ngắm cá voi. Đảo chỉ mở cửa đón khách tham quan từ tháng 3 đến tháng 11. Ngoài ra, một số điểm tham quan đáng chú ý trên đảo như: hồ nước ngọt (hồ Guiwei), đường hầm quân sự Guishandao, chùa Đá Phổ Đà, Biển Ngân Hà, đường mòn Lakeshore.

Tuy nhiên, để bảo vệ hệ sinh thái đảo Rùa, số lượng du khách có thể đến thăm đảo Guishan mỗi ngày có giới hạn, du khách phải đăng ký đặt chỗ trước khi có thể đến thăm đảo. Một tour tham quan đảo có giá từ 1.200 tệ (gần 950.000 đồng).

Truyền thông địa phương đưa tin, những tảng đá lớn ở phía đầu đảo Rùa đã đổ sập xuống biển sau trận động đất được đánh giá mạnh nhất trong 25 năm trở lại tại Đài Loan.

Trong đoạn video được đăng tải cho thấy, những khối đá lớn nhô ra biển, giống phần đầu của con rùa đã lớn lần lượt đổ ập xuống biển, nước bắn tung tóe.  Rất may, thời điểm trên không có con thuyền nào di chuyển gần đó.

Đảo Rùa hay còn gọi là đảo Guishan, từng là một hòn đảo núi lửa bí ẩn nằm cách bờ biển của thị trấn Toucheng (thuộc huyện Nghi Lan) khoảng 10 km về phía đông. Đảo Guishan không chỉ là thắng cảnh nổi tiếng nhất ở Nghi Lan, mà còn là biểu tượng tâm linh của người dân nơi đây. 

Nhìn từ xa, hòn đảo có hình dạng giống một con rùa đang bơi qua đại dương nên có tên gọi là đảo Rùa. 

Trước đây, người dân sinh sống trên đảo chủ yếu là ngư dân, nhưng đã được di tản vào năm 1977 và  hòn đảo được biến thành một căn cứ quân sự.

Năm 1999, Đài Loan hợp nhất Đảo GuiShan vào Khu thắng cảnh quốc gia của vùng Đông Bắc và Bờ biển Nghi Lan. Đến năm 2000, hòn đảo chính thức mở cửa đón khách du lịch với vai trò là công viên sinh thái biển.

Đảo Guishan sẽ có những cảnh quan hoàn toàn khác nhau ở những địa điểm và thời điểm khác nhau, khi thủy triều thay đổi.

Một trong số loại hình du lịch hút khách tại đây là hoạt động ngắm cá voi. Đảo chỉ mở cửa đón khách tham quan từ tháng 3 đến tháng 11. Ngoài ra, một số điểm tham quan đáng chú ý trên đảo như: hồ nước ngọt (hồ Guiwei), đường hầm quân sự Guishandao, chùa Đá Phổ Đà, Biển Ngân Hà, đường mòn Lakeshore.

Tuy nhiên, để bảo vệ hệ sinh thái đảo Rùa, số lượng du khách có thể đến thăm đảo Guishan mỗi ngày có giới hạn, du khách phải đăng ký đặt chỗ trước khi có thể đến thăm đảo. Một tour tham quan đảo có giá từ 1.200 tệ (gần 950.000 đồng).

Ivanka, 35 tuổi, là con gái cả và duy nhất trong số 3 người con của ông Trump với người vợ đầu Ivana. Cô hiện là phó chủ tịch điều hành tập đoàn gia đình và sở hữu một thương hiệu thời trang riêng.

Năm 2011, Ivanka mua căn hộ chung cư hiện đại ở Manhattan, New York nhìn ra toàn cảnh thành phố, có giá 16 triệu USD. 

Cô đã trao đổi với nhà thiết kế nội thất Kelly Behun để trang trí lại ngôi nhà theo phong cách riêng cho gia đình nhỏ của mình. Ảnh: Elle Decor Căn hộ rộng gần 400 m2 với các đồ nội thất được đặt thiết kế riêng. Ảnh: Elle Decor Trong nhà có một bộ sưu tập tranh hiện đại, một chiếc piano lớn và bộ đèn chiếu sáng cao cấp trong phòng ăn. Ảnh: Elle Decor Một trong 4 phòng ngủ của căn hộ có nhiều cửa kính lớn nhìn ra bên ngoài. Ảnh: Elle Decor Phòng ăn với bàn ăn lớn và bức tranh tường rực rỡ. Ivanka đã thiết kế cả căn bếp hiện đại dành riêng cho chế độ ăn của người Do Thái. Cô cải đạo sau khi kết hôn với chồng là một người Do Thái. Ivanka muốn ngôi nhà là nơi gia đình cô trở về sau những giờ làm việc căng thẳng và thư giãn. Ảnh: Elle Decor "Tôi muốn một ngôi nhà nơi những đứa trẻ có thể sống hạnh phúc và chồng tôi có thể gác chân lên bàn hay nằm trên ghế sofa xem TV mà không lo lắng gì", cô nói. "Không nên kiểu cách quá khiến bạn không thể sử dụng nó". Ảnh: Elle Decor Ivanka kết hôn với Jared Kushner, con trai một nhà bất động sản New York, năm 2009. Anh đóng vai trò cố vấn đắc lực cho bố vợ trong suốt chiến dịch tranh cử tổng thống vừa qua. Ảnh: Instagram Họ có 3 con: Arabella, 5 tuổi, Joseph, 3 tuổi và Theodore, 8 tháng tuổi. Ảnh: Instagram Ivanka thường xuyên khoe những bức ảnh đáng yêu của các con và chồng trên trang Instagram có gần 2 triệu người theo dõi. "Bữa sáng ngon miệng của Arabella!", cô chú thích bức ảnh trên. Ảnh: Instagram Ivanka và các con ở một góc nhà dán đầy ảnh của các thành viên. "Không có gì tuyệt hơn việc trở về với 3 chú khỉ con này", cô viết. Ảnh: Instagram Ngoài ra, gia đình Ivanka còn có một ngôi nhà nằm ở vùng đồng quê bang New Jersey. Cô thường đưa các con về đây nghỉ ngơi, thu hoạch rau củ tự trồng và dạy chúng làm vườn. Ảnh: Instagram

TheoVNE

Cô con gái nổi tiếng của tổng thống Mỹ đắc cử Donald Trump sống cùng chồng và 3 con trong một căn hộ hiện đại, nhiều màu sắc tại trung tâm New York.

Ivanka, 35 tuổi, là con gái cả và duy nhất trong số 3 người con của ông Trump với người vợ đầu Ivana. Cô hiện là phó chủ tịch điều hành tập đoàn gia đình và sở hữu một thương hiệu thời trang riêng.

Năm 2011, Ivanka mua căn hộ chung cư hiện đại ở Manhattan, New York nhìn ra toàn cảnh thành phố, có giá 16 triệu USD. 

Cô đã trao đổi với nhà thiết kế nội thất Kelly Behun để trang trí lại ngôi nhà theo phong cách riêng cho gia đình nhỏ của mình. Ảnh: Elle Decor Căn hộ rộng gần 400 m2 với các đồ nội thất được đặt thiết kế riêng. Ảnh: Elle Decor Trong nhà có một bộ sưu tập tranh hiện đại, một chiếc piano lớn và bộ đèn chiếu sáng cao cấp trong phòng ăn. Ảnh: Elle Decor Một trong 4 phòng ngủ của căn hộ có nhiều cửa kính lớn nhìn ra bên ngoài. Ảnh: Elle Decor Phòng ăn với bàn ăn lớn và bức tranh tường rực rỡ. Ivanka đã thiết kế cả căn bếp hiện đại dành riêng cho chế độ ăn của người Do Thái. Cô cải đạo sau khi kết hôn với chồng là một người Do Thái. Ivanka muốn ngôi nhà là nơi gia đình cô trở về sau những giờ làm việc căng thẳng và thư giãn. Ảnh: Elle Decor "Tôi muốn một ngôi nhà nơi những đứa trẻ có thể sống hạnh phúc và chồng tôi có thể gác chân lên bàn hay nằm trên ghế sofa xem TV mà không lo lắng gì", cô nói. "Không nên kiểu cách quá khiến bạn không thể sử dụng nó". Ảnh: Elle Decor Ivanka kết hôn với Jared Kushner, con trai một nhà bất động sản New York, năm 2009. Anh đóng vai trò cố vấn đắc lực cho bố vợ trong suốt chiến dịch tranh cử tổng thống vừa qua. Ảnh: Instagram Họ có 3 con: Arabella, 5 tuổi, Joseph, 3 tuổi và Theodore, 8 tháng tuổi. Ảnh: Instagram Ivanka thường xuyên khoe những bức ảnh đáng yêu của các con và chồng trên trang Instagram có gần 2 triệu người theo dõi. "Bữa sáng ngon miệng của Arabella!", cô chú thích bức ảnh trên. Ảnh: Instagram Ivanka và các con ở một góc nhà dán đầy ảnh của các thành viên. "Không có gì tuyệt hơn việc trở về với 3 chú khỉ con này", cô viết. Ảnh: Instagram Ngoài ra, gia đình Ivanka còn có một ngôi nhà nằm ở vùng đồng quê bang New Jersey. Cô thường đưa các con về đây nghỉ ngơi, thu hoạch rau củ tự trồng và dạy chúng làm vườn. Ảnh: Instagram

TheoVNE

Đây là buổi tư vấn thứ hai trong chuỗi chương trình hỗ trợ giáo viên tiểu học thuộc khuôn khổ các hoạt động của Kênh trực tuyến hỗ trợ giáo dục tiểu học do ĐH Quốc gia Hà Nội và VNPT phối hợp thực hiện.

Tham gia buổi tọa đàm có PGS.TS Nguyễn Chí Thành - Chủ nhiệm Khoa Sư phạm, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội và TS. Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ Giáo dục, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội.

3 thách thức lớn trong dạy trực tuyến lớp 1

Theo TS Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội, sau gần một tuần triển khai dạy học trực tuyến trên cả nước, nhất là với học sinh lớp 1, có 3 thách thức rất lớn đang đặt ra.

Thứ nhấtlà sự bỡ ngỡ của tất cả khi đồng thời áp dụng một phương thức dạy học mới.

Thứ hailà sự căng thẳng của tất cả khi sử dụng tích hợp công nghệ.

Và thứ balà sự thiếu hụt mang tính hệ thống của việc đảm bảo hạ tầng, thiết bị và các tài nguyên số cần thiết.

Bé lớp 1 với buổi đầu học trực tuyến. Ảnh: Thanh Hùng

TS Cường cho rằng một trong những nguyên nhân chính tạo ra thách thức, khó khăn đó là cách tổ chức các hoạt động tương tác của giáo viên trong quá trình dạy học.

“Cần phải hiểu sự tương tác ở đây bao gồm: Tương tác trực tiếp nhưng không tiếp xúc giữa giáo viên và học sinh trong giờ học online; Tương tác gián tiếp giữa giáo và học sinh trước và sau giờ học online; Tương tác với cha mẹ học sinh để đảm bảo kết nối và trợ giúp từ phía họ”.

Vì vậy, theo TS Cường, đối với học sinh lớp 1, giáo viên nên cố gắng duy trì sự kết nối bằng nhiều cách để hỗ trợ các em. Giáo viên nên dành một số buổi học ban đầu (thậm chí 1-2 tuần) không dạy học mà chủ yếu để làm quen, hướng dẫn các thao tác cơ bản trên ứng dụng và thiết bị cả học sinh và phụ huynh; trao đổi/kể chuyện với học sinh… để tạo môi trường thân thiện. 

Giáo viên cũng cần tổ chức hoạt động tương tác trong giờ học online. "Mỗi một bài học là một "bộ hồ sơ" nội dung học liệu số với các định dạng khác nhau (ảnh, âm thanh, video clip, thẻ trực quan...) và thực hiện các hoạt động tương tác đó".

Lưu ý được TS Cường đưa ra là tổng thời gian học online không nên quá 2 tiếng/ngày; cần được chia thành nhiều phiên, mỗi phiên không quá 20 phút; giữa các phiên cần có giải lao 5 phút; ở phiên thứ 3 nghỉ 10 phút - không nên giải lao lâu vì sẽ mất thời gian khởi động lại.

"Thực hiện các hoạt động rõ ràng, rành mạch, không vội vàng, không hối thúc…, đảm bảo học sinh xem, nghe và cùng làm theo; gọi tên học sinh rõ ràng; thường xuyên khen ngợi, biểu dương, nói lời tích cực đối với học sinh.

Hình ảnh hóa, trực quan hóa tối đa mọi hoạt động.

Trong trường hợp bị mất kết nối thiết bị quá lâu, có thể gọi Zalo nhóm để động viên, trấn an học sinh" - TS Cường đưa ra các lưu ý.

Bên cạnh đó, giáo viên tổ chức hoạt động tương tác ngoài giờ học online như duy trì nhóm Zalo với học sinh, phụ huynh, thu thập thông tin phản ánh về việc học tập; Gọi điện trao đổi với chính học sinh nếu có những điều cần lưu ý, dặn dò, động viên, nhắc nhở…; Gọi điện, nhắn tin trao đổi, cập nhật liên tục với phụ huynh để yêu cầu trợ giúp cá nhân; gửi các video hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh...; Chụp ảnh, gửi qua Zalo các nội dung, thông điệp cần thiết…

"Trong học trực tuyến, bản thân học sinh luôn có xu hướng sợ bị cô đơn khi bị mất giao tiếp, lo lắng khi không hiểu lời cô giảng, nội dung bài giảng, lúng túng khi bắt chước các thao tác hoặc bất an khi thất làm không đúng theo yêu cầu, bỡ ngỡ khi sử dụng công nghệ… Do đó, người giáo viên cần phải thực sự là bạn cùng chơi, bạn cùng học trong mọi hoạt động của trẻ" - TS Cường nhấn mạnh.

Khuyến nghị 

Cũng trong buổi tọa đàm, PGS.TS Nguyễn Chí Thành – Chủ nhiệm Khoa Sư phạm nêu ra 4 phương án dạy học trong bối cảnh Covid-19, bao gồm: Dạy học trực tuyến; Dạy học qua truyền hình; Dạy học qua sóng radio; Phát phiếu, tài liệu in tới cha mẹ  học sinh thông qua email, bưu điện kết hợp với các phương thức trực tuyến khác.

Theo TS Thành, để thực hiện những phương án dạy học này, nhà trường, cán bộ quản lý và giáo viên sẽ có những công việc cần làm khác nhau.

Nhà trườngcần chuẩn bị cơ sở vật chất: tốc độ đường truyền, máy tính, bảng thông minh và các phần mềm trong trường hợp nhà trường muốn ghi hình hay thực hiện các video clip giảng dạy hiệu quả và hấp dẫn; Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng dạy học trực tuyến. Đặc biệt, nhấn mạnh đến kĩ năng thiết kế các hoạt động kiểm tra - đánh giá; Hệ thống bài giảng trực tuyến hay hình thức đánh giá các giờ dạy của giáo viên. Ngoài ra là việc quản lí chất lượng hệ thống các nội dung dạy học trực tuyến; có chính sách phù hợp đối với giáo viên.

Nhà trường cũng cần kết hợp hài hòa giữa các môn học triển khai dạy trực tuyến để có một kế hoạch học trực tuyến của học sinh khả thi và phù hợp. Không để học sinh quá tải về kiến thức, thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe, sự phát triển tự nhiên của học sinh phổ thông. 

Cán bộ quản lí phải chủ động xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch năm học linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh, vừa bảo đảm sức khoẻ, vừa hoàn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch và bảo đảm chất lượng giáo dục.

Hướng dẫn các gia đình trong việc phối hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên bảo đảm an toàn, hiệu quả trong thời gian học trực tuyến.

Xây dựng hệ thống đề thi, bài kiểm tra, ngân hàng câu hỏi phục vụ tổ chức thi, kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến một cách phù hợp;

Còn giáo viêncần có kiến thức của 3 lĩnh vực trong mô hình giáo viên trong bối cảnh công nghệ 4.0 hiện nay là mô hình TPACK (CK - Content Knowledge: kiến thức chuyên môn; TK - Technology Knowledge: kiến thức công nghệ; PAK - Pedagogy Knowledge: kiến thức sư phạm).

Phương Chi

Phụ huynh mong giảm môn, giảm thời gian học online với lớp 1

Trong tình hình bất khả kháng, giáo viên và phụ huynh ở các địa phương đang phải dạy học trực tuyến đều có những phương thức và mong muốn để trẻ ở những lớp học nhỏ nhất có thể có những buổi "lên lớp" hiệu quả nhất.

Ngày 12/9, Trường ĐH Giáo dục, ĐHQGHN tổ chức Chương trình Tọa đàm với chủ đề “Hướng dẫn một số nghiệp vụ sư phạm cơ bản trong dạy học trực tuyến ở tiểu học”.

Đây là buổi tư vấn thứ hai trong chuỗi chương trình hỗ trợ giáo viên tiểu học thuộc khuôn khổ các hoạt động của Kênh trực tuyến hỗ trợ giáo dục tiểu học do ĐH Quốc gia Hà Nội và VNPT phối hợp thực hiện.

Tham gia buổi tọa đàm có PGS.TS Nguyễn Chí Thành - Chủ nhiệm Khoa Sư phạm, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội và TS. Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ Giáo dục, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội.

3 thách thức lớn trong dạy trực tuyến lớp 1

Theo TS Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội, sau gần một tuần triển khai dạy học trực tuyến trên cả nước, nhất là với học sinh lớp 1, có 3 thách thức rất lớn đang đặt ra.

Thứ nhấtlà sự bỡ ngỡ của tất cả khi đồng thời áp dụng một phương thức dạy học mới.

Thứ hailà sự căng thẳng của tất cả khi sử dụng tích hợp công nghệ.

Và thứ balà sự thiếu hụt mang tính hệ thống của việc đảm bảo hạ tầng, thiết bị và các tài nguyên số cần thiết.

Bé lớp 1 với buổi đầu học trực tuyến. Ảnh: Thanh Hùng

TS Cường cho rằng một trong những nguyên nhân chính tạo ra thách thức, khó khăn đó là cách tổ chức các hoạt động tương tác của giáo viên trong quá trình dạy học.

“Cần phải hiểu sự tương tác ở đây bao gồm: Tương tác trực tiếp nhưng không tiếp xúc giữa giáo viên và học sinh trong giờ học online; Tương tác gián tiếp giữa giáo và học sinh trước và sau giờ học online; Tương tác với cha mẹ học sinh để đảm bảo kết nối và trợ giúp từ phía họ”.

Vì vậy, theo TS Cường, đối với học sinh lớp 1, giáo viên nên cố gắng duy trì sự kết nối bằng nhiều cách để hỗ trợ các em. Giáo viên nên dành một số buổi học ban đầu (thậm chí 1-2 tuần) không dạy học mà chủ yếu để làm quen, hướng dẫn các thao tác cơ bản trên ứng dụng và thiết bị cả học sinh và phụ huynh; trao đổi/kể chuyện với học sinh… để tạo môi trường thân thiện. 

Giáo viên cũng cần tổ chức hoạt động tương tác trong giờ học online. "Mỗi một bài học là một "bộ hồ sơ" nội dung học liệu số với các định dạng khác nhau (ảnh, âm thanh, video clip, thẻ trực quan...) và thực hiện các hoạt động tương tác đó".

Lưu ý được TS Cường đưa ra là tổng thời gian học online không nên quá 2 tiếng/ngày; cần được chia thành nhiều phiên, mỗi phiên không quá 20 phút; giữa các phiên cần có giải lao 5 phút; ở phiên thứ 3 nghỉ 10 phút - không nên giải lao lâu vì sẽ mất thời gian khởi động lại.

"Thực hiện các hoạt động rõ ràng, rành mạch, không vội vàng, không hối thúc…, đảm bảo học sinh xem, nghe và cùng làm theo; gọi tên học sinh rõ ràng; thường xuyên khen ngợi, biểu dương, nói lời tích cực đối với học sinh.

Hình ảnh hóa, trực quan hóa tối đa mọi hoạt động.

Trong trường hợp bị mất kết nối thiết bị quá lâu, có thể gọi Zalo nhóm để động viên, trấn an học sinh" - TS Cường đưa ra các lưu ý.

Bên cạnh đó, giáo viên tổ chức hoạt động tương tác ngoài giờ học online như duy trì nhóm Zalo với học sinh, phụ huynh, thu thập thông tin phản ánh về việc học tập; Gọi điện trao đổi với chính học sinh nếu có những điều cần lưu ý, dặn dò, động viên, nhắc nhở…; Gọi điện, nhắn tin trao đổi, cập nhật liên tục với phụ huynh để yêu cầu trợ giúp cá nhân; gửi các video hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh...; Chụp ảnh, gửi qua Zalo các nội dung, thông điệp cần thiết…

"Trong học trực tuyến, bản thân học sinh luôn có xu hướng sợ bị cô đơn khi bị mất giao tiếp, lo lắng khi không hiểu lời cô giảng, nội dung bài giảng, lúng túng khi bắt chước các thao tác hoặc bất an khi thất làm không đúng theo yêu cầu, bỡ ngỡ khi sử dụng công nghệ… Do đó, người giáo viên cần phải thực sự là bạn cùng chơi, bạn cùng học trong mọi hoạt động của trẻ" - TS Cường nhấn mạnh.

Khuyến nghị 

Cũng trong buổi tọa đàm, PGS.TS Nguyễn Chí Thành – Chủ nhiệm Khoa Sư phạm nêu ra 4 phương án dạy học trong bối cảnh Covid-19, bao gồm: Dạy học trực tuyến; Dạy học qua truyền hình; Dạy học qua sóng radio; Phát phiếu, tài liệu in tới cha mẹ  học sinh thông qua email, bưu điện kết hợp với các phương thức trực tuyến khác.

Theo TS Thành, để thực hiện những phương án dạy học này, nhà trường, cán bộ quản lý và giáo viên sẽ có những công việc cần làm khác nhau.

Nhà trườngcần chuẩn bị cơ sở vật chất: tốc độ đường truyền, máy tính, bảng thông minh và các phần mềm trong trường hợp nhà trường muốn ghi hình hay thực hiện các video clip giảng dạy hiệu quả và hấp dẫn; Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng dạy học trực tuyến. Đặc biệt, nhấn mạnh đến kĩ năng thiết kế các hoạt động kiểm tra - đánh giá; Hệ thống bài giảng trực tuyến hay hình thức đánh giá các giờ dạy của giáo viên. Ngoài ra là việc quản lí chất lượng hệ thống các nội dung dạy học trực tuyến; có chính sách phù hợp đối với giáo viên.

Nhà trường cũng cần kết hợp hài hòa giữa các môn học triển khai dạy trực tuyến để có một kế hoạch học trực tuyến của học sinh khả thi và phù hợp. Không để học sinh quá tải về kiến thức, thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe, sự phát triển tự nhiên của học sinh phổ thông. 

Cán bộ quản lí phải chủ động xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch năm học linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh, vừa bảo đảm sức khoẻ, vừa hoàn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch và bảo đảm chất lượng giáo dục.

Hướng dẫn các gia đình trong việc phối hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên bảo đảm an toàn, hiệu quả trong thời gian học trực tuyến.

Xây dựng hệ thống đề thi, bài kiểm tra, ngân hàng câu hỏi phục vụ tổ chức thi, kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến một cách phù hợp;

Còn giáo viêncần có kiến thức của 3 lĩnh vực trong mô hình giáo viên trong bối cảnh công nghệ 4.0 hiện nay là mô hình TPACK (CK - Content Knowledge: kiến thức chuyên môn; TK - Technology Knowledge: kiến thức công nghệ; PAK - Pedagogy Knowledge: kiến thức sư phạm).

Phương Chi

Phụ huynh mong giảm môn, giảm thời gian học online với lớp 1

Trong tình hình bất khả kháng, giáo viên và phụ huynh ở các địa phương đang phải dạy học trực tuyến đều có những phương thức và mong muốn để trẻ ở những lớp học nhỏ nhất có thể có những buổi "lên lớp" hiệu quả nhất.