Nhận định, soi kèo Liepaja vs Jelgava, 22h00 ngày 14/4: Cửa trên ‘ghi điểm’

"Mồng một tết cha, mồng hai tết mẹ, mồng ba tết thầy", không ra năm thì cuối năm, dù gì cũng phải có một món quà cho cô giáo dịp Tết Nguyên đán.

Phong bì "kém duyên" nhưng là giải pháp hữu hiệu

Anh Lê Phước Hiển, quận Bình Thạnh (TP.HCM) cho biết có hai con, một bé đang học lớp 1 và một bé học mẫu giáo. Sắp tới Tết Nguyên đán, anh đã chuẩn bị sẵn các món quà để tặng cô giáo. “Tôi tính sẽ lì xì cho cô giáo chủ nhiệm và bảo mẫu của con mỗi người một phong bì một triệu đồng” – anh Hiển cho biết. 

Cũng theo anh Hiển, việc tặng phong bì không xấu. "Phong bì chỉ thực sự xấu nếu nghĩ là sự biến tướng. Chúng tôi coi đó như một món quà cảm ơn cho các cô nên chỉ dừng lại ở ý nghĩ là một món quà tết”.

Chị Đặng Nguyễn Phương Anh ở Quận 10 (TP.HCM) bày tỏ quan điểm "dù phong bì là quà tặng kém duyên nhưng là giải pháp hữu hiệu".

“Những năm trước tôi chỉ bỏ lì xì 300 đến 500 ngàn tặng cô giáo, nhưng ngày 20/11 vừa qua tôi chưa tặng quà cho cô nên nhân dịp này sẽ tặng nhiều một chút. Tôi sẽ tặng mỗi cô một phong bì một triệu đồng. Đây là món quà thay cho lời cảm ơn của các con đối với cô giáo vào ngày tết”.

Theo chị Phương Anh, những ngày tết ai cũng mong muốn nhận được những món quà hữu ích. Các cô giáo cũng vậy, công tác cả năm cũng mong nhận được lời cảm ơn. Nhưng “của cho không bằng cách cho”, nếu phụ huynh tặng quà ý tứ thì không sợ gì hết”.

Trong khi đó, chị Nguyễn Cẩm Tú, một nhân viên văn phòng cho rằng thay vì phong bì là giải pháp chị mua voucher siêu thị tặng cô giáo. “Hiện nay không phải nhà nào cũng khó khăn, thiếu thốn đồ dùng như trước, nên tặng voucher để cô thích gì thì mua hộ”.

“Em dâu tôi là giáo viên cấp ba nên tôi biết. Mỗi dịp 20/11 hay tết, em nhận được rất nhiều tặng phẩm nào ấm chén, đồ dùng, dầu gội, nước hoa. Có nhiều thứ em ấy không dùng hoặc dùng không hết, lo hết hạn nên cuối cùng lại đi mang cho người khác. Nếu mình tặng cô mà cô cũng đi tặng lại cho người khác thì tiếc. Chi bằng cứ để mua cho tiện, cô thích gì thì mua” - chị Tú kể

Mang “đặc sản quê” tặng cô giáo

Chị Nguyễn Thanh Huyền, Quận 1 thì cho biết chị có quê gốc Đà Lạt nên dịp Tết Nguyên đán sẽ tặng cô một giỏ quả gồm những thứ được mang từ Đà Lạt về.

"Cũng không nhiều nhặn gì, chỉ là đồ khô sấy nhưng mình tự lựa chọn những thứ có chất lượng, đảm bảo vệ sinh sau đó gói lại, như vậy sẽ có ý nghĩa hơn mua giỏ quà có sẵn ngoài siêu thị" - chị Huyền cho biết. Ngoài ra chị cũng sẽ "đính" kèm theo bao lì xì 300 ngàn đồng.

Trong khi đó, chị Nguyễn Quỳnh Hương hiện đang làm trong một cơ quan Nhà nước vừa tặng cho hai cô giáo chủ nhiệm của hai con mỗi người một ký mực khô, một ký tôm khô cùng phong bì 300 ngàn.

"Ngoài đi làm, tôi có tập tành buôn bán thực phẩm sạch trên mạng. Mực khô và tôm khô là hai đặc sản ở quê tôi chuyển vào Sài Gòn. Hơn nữa, tặng quà này cũng không sợ lãng phí vì nhu cầu ai cũng có. Hằng ngày cô giáo cũng phải đi chợ, mua thức ăn như bao gia đình khác ở thành phố".

Chị Hương cũng cho biết ngoài các dịp lễ tết, thì những ngày thường nếu có đặc sản gì được gia đình gửi từ quê vào cô cũng chia sẻ với cô giáo.

"Ở thành phố cái gì sạch đều được trân quý, tôi tặng cô vì cái tình. Đó là sự cảm ơn dành cho cô giáo đã chăm chút cho con mình " - chị Hương chia sẻ.

Một giáo viên ở Quận 1 (TP.HCM) cho biết, cô rất vui khi nhận được những món quà từ phụ huynh vào ngày tết vì đó là lời cảm ơn thay cho các em. “Chúng tôi không đặt nặng quà cáp hay tiền bạc, chúng tôi chỉ mong phụ huynh nghĩ đó là cái tình thì cái gì cũng quý giá”.

Tuệ Minh

Hikvision đã lên tiếng xác nhận về lỗi bảo mật nghiêm trọng trên và nhanh chóng phát hành bản cập nhật vá lỗi. Ngoài ra, công ty cũng phát hành một danh sách nêu chi tiết những sản phẩm nào có nguy cơ bị tấn công.

"Do thiếu xác thực dữ liệu đầu vào, tin tặc có thể khai thác lỗ hổng để thực hiện tấn công bằng cách gửi lên những dữ liệu có chứa các lệnh độc hại", Hikvision giải thích về nguyên nhân của lỗ hổng này.

Theo nhận định từ Trung tâm Giám sát an toàn không gian mạng quốc gia (NCSC), khả năng mã khai thác của lỗ hổng này sẽ sớm được công khai trên Internet trong thời gian sắp tới.

Để khắc phục lỗ hổng bảo mật nói trên, người dùng nên tải bản cập nhật firmware phù hợp với sản phẩm đang sử dụng, tách riêng dải mạng dùng cho camera IP, hạn chế truy cập đến các dải mạng khác. 

Hiện nay, camera IP được các cơ quan tổ chức, doanh nghiệp sử dụng khá phổ biến. Vì vậy, lỗ hổng này ảnh hưởng khá lớn và có thể gây rủi ro cho các cơ sở hạ tầng quan trọng. Theo đánh giá sơ bộ từ các chuyên gia bảo mật, lỗ hổng này ảnh hưởng đến hơn 100 triệu thiết bị trên toàn cầu trong đó có cả Việt Nam.

Không chỉ riêng các cơ quan tổ chức, doanh nghiệp, camera an ninh cũng ngày càng phổ biến trong các gia đình. Tại Việt Nam, bên cạnh những thương hiệu lớn, có tên tuổi, thị trường camera an ninh cũng tràn ngập các sản phẩm không có nhãn mác, kém chất lượng với mức giá chỉ vài trăm nghìn đồng.

Trong quá khứ, không ít trường hợp camera IP của người dùng bị tấn công, từ đó kẻ gian đánh cắp đi những hình ảnh hoặc video có nội dung nhạy cảm. Vào tháng 10/2020, ít nhất 50.000 đoạn video đã bị các hacker lấy được thông qua camera giám sát lắp đặt tại các hộ gia đình. Chúng được đăng tải và chào bán công khai trên các trang web khiêu dâm.

Theo Clement Lee, chuyên gia của hãng nghiên cứu bảo mật Check Point, các camera giám sát có khả năng kết nối Internet (để có thể giám sát nội dung trên camera từ xa qua Internet) có thể dễ dàng bị tấn công, nhất là khi người dùng thường giữ nguyên cấu hình mặc định (tên và mật khẩu đăng nhập camera) và không quá quan tâm đến vấn đề bảo mật của camera giám sát.

Theo Dantri

Hacker nổi tiếng chỉ cách phát hiện camera quay lén ở khách sạn

Trên Internet, cựu hacker nổi tiếng Marcus Hutchins đã chia sẻ cách phát hiện camera quay lén trong khách sạn hoặc những nơi nhạy cảm.

Tôi ngày xưa thường được khen là ngoan, và bố tôi thường được công nhận là dạy con ngoan!

Ảnh Đinh Quang Tuấn

Tôi đã từng nghĩ ngoan là món quà lớn nhất để đền đáp công ơn sinh thành và nuôi dưỡng của bố mẹ. Nhưng giờ ngồi nghĩ lại, tôi tiếc tôi không sớm cãi bố!

Bố tôi yêu tôi nhất trên đời! Hồi nhỏ tôi như một cái đuôi của bố. 3, 4 tuổi, khi đi công tác cùng bố, tôi nhớ bố luôn nấu riêng hai nồi cơm – một nồi bé tí tẹo như cái nắm tay dành cho tôi, nồi kia dành cho bố. Nồi của tôi là cơm, nồi của bố toàn mỳ và bo bo.

Nếu tôi cần ghép thận, chắc chắn bố tôi sẽ là người cho tôi thận. Nếu tôi cần ghép gan, tôi biết bố chả bao giờ tiếc cắt gan cho tôi.

Nhưng nếu tôi cãi, thì không được!

Bất cứ một lỗi sai nào, từ để đôi dép lệch khỏi vị trí, phơi chiếc khăn mà 4 góc không trùng nhau, hay làm sai một bài tập nhỏ, bố sẽ hoặc mắng tới 2h đồng hồ, hoặc là “no đòn”.

Tôi sợ chết khiếp tiếng “e hèm” cân não đó. Đến tận bây giờ, khi tôi 40 tuổi và bố 80, mỗi khi về quê nghe bố “e hèm” tôi vẫn giật thót.

Tôi yêu bố nhất trên đời, nhưng cũng sợ bố nhất trên đời. 18 tuổi đi học đại học, khi cả phòng tụi nó khóc lóc như mưa vì nhớ nhà, thì tôi như con chim được tung cánh. Tốt nghiệp ĐH, tôi đi tuốt một mạch, không về quê làm việc.

Rồi khi yêu cũng thế, tôi chọn ngay một người gần như ngược lại với bố. Bố tôi nghiêm khắc, nhiều luật lệ, luôn hy sinh, còn tôi toàn bị hút bởi những người tự do, ko kỷ luật và ích kỷ. Bố tôi càng cấm, tôi càng lao vào.

Giá mà tôi biết cãi bố sớm hơn, để tôi được nói tiếng nói của mình, chọn thực đơn cho mình, được là chính mình, để tôi biết cân bằng.

Giờ tôi mới biết, khi không cãi bố câu nào, cũng có nghĩa là tôi đã tước đi của bố nhiều cơ hội. Cơ hội điều chỉnh mình, cơ hội làm cho con gái món nó thực sự thích, cơ hội ma sát, vận động, để tìm ra cách tốt hơn. Tôi mà cãi, bố sẽ có một cái phanh xe (thắng xe), để bố vừa chạy vừa cảm nhận và điều chỉnh. Đẻ một đứa con 40 năm không cãi, như chạy một cái xe 40 năm không có phanh, không có thắng, nguy hiểm lắm.

Rồi nữa, hình như sau khi rèn tôi thành công bằng sự nghiêm khắc khủng khiếp, bố đem áp dụng cái rẹt với thằng em trai kém tôi 3 tuổi. Và nó cầm tinh con ngựa, phản kháng tung hê hết, nó bùng nổ và công phá dữ dội .

Ảnh Đinh Quang Tuấn

Giá mà tôi biết cãi ngay từ ngày nhỏ, có lẽ em tôi không bị áp đặt như thế, và bố tôi không đau đớn như thế.

Ngày xưa, tôi đã từng nghĩ tới chuyện tự tử. Tôi đã từng chuẩn bị tươm tất, khi thì dây thừng khi thì dầu hỏa, nhưng rồi số trời cho tôi sống, lần nào cũng có bạn tới đúng lúc để rủ đi học hoặc đi làm gì đó. Nghĩ lại, chỉ cần chậm một chút thôi, chệch một lát thôi…

Nhớ hồi Xu mới biết đọc, nàng đọc trộm mấy quyển sách nuôi dạy con tôi có, rồi hồn nhiên bô bô: “Con muốn mẹ dạy con như trong sách này. Đây này, cái chỗ Con cái cần cha mẹ lắng nghe này. Rồi Con cái cần được mẹ khen là con đã rất cố gắng này". Nàng giở từng trang: "Cái việc Mẹ an ủi, cưng chiều ôm con vào lòng này là mẹ làm tốt rồi nè. Còn cái này, khi hai chị em cãi nhau mẹ nên bình tĩnh lắng nghe con, thì mẹ chưa làm được. Con muốn mẹ làm đúng như trong sách thế này nè...".

Tôi trố mắt nhìn Xu, bỗng nhận ra Xu sướng hơn mình ngày xưa, và tôi thì sướng hơn bố.

Nó dám đặt hàng mẹ kiểu đối xử mà nó thích. Tôi cũng bớt đau đầu suy tính và mò mẫm chọn lựa.

Đừng nói "Cá không ăn muối cá ươn, con không nghe ba mẹ trăm đường con hư".

Đừng mong con ngoan, đừng mong con dễ dạy, các mẹ ạ!

Con ngoan, sẽ có khi quên cả hạnh phúc. Ví như hôm rồi có một người bạn hỏi tôi thích ăn gì. Tôi ngồi ngẩn ra một lúc, không biết. Tôi là người đi chợ và nấu ăn mỗi ngày, nhưng ngày nhỏ tôi ăn theo khẩu vị của bố, lớn lên ăn theo khẩu vị của chồng, và có con ăn theo khẩu vị của con.

Con dễ dạy, chỉ biết nghe lời hoặc nín nhịn khuất phục. Có thể, ra đời rời vòng tay bố mẹ, con vô thức tìm một quyền lực khác để sống tiếp đời nô lệ.

Hôm nói chuyện về so sánh phụ huynh Việt và Pháp với TS Nguyễn Khánh Trung, thấy rõ rằng khi phần lớn phụ huynh Việt mong muốn con ngoan, biết nghe lời, kính trên nhường dưới, thì phụ huynh Pháp mong muốn con tự lập, tự chủ và biết tôn trọng người khác.

Vì mong muốn khác nhau, nên là cách giáo dục cũng khác nhau, và rồi kết quả khác nhau là tất lẽ dĩ ngẫu.

Nhưng mà kỳ cục, khi con lớn, ba mẹ Việt lại than tại sao con không tự lập, không mạnh mẽ và có chính kiến như thanh niên phương Tây! Các ông chồng vẫn phải về nghe lời bà nội, biểu quyết trong công ty vẫn thường 100% đồng ý…

Tại sao nhà mình mãi nghèo, tại sao đất nước cứ hoài “đang phát triển”?

Có phải đó là hệ quả của con ngoan?

Thu Hà (Mẹ Xu Sim)

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã khẳng định sự cần thiết phải sửa đổi, bổ sung một số điều nhằm khắc phục những hạn chế, bất cập của Luật giáo dục hiện hành sau 12 năm thực hiện.

Ông Nhạ khẳng định, một số nội dung của Luật Giáo dục đã không còn phù hợp với tình hình thực tiễn.

Dự thảo luật dự kiến sửa đổi, bổ sung đối với 50 điều, bãi bỏ 10 điều của Luật Giáo dục hiện hành, bổ sung 1 mục và 3 điều mới, thay thế hoặc bãi bỏ một số thuật ngữ để phù hợp với pháp luật hiện hành.

Bộ trưởng Nhạ cho rằng, hiện nay nhu cầu của thị trường lao động đã có sự thay đổi. Số sinh viên sư phạm trên cả nước ra trường chưa có việc làm khá lớn, hoặc làm không đúng ngành nghề đã được đào tạo, gây lãng phí nguồn lực sư phạm.

Vì vậy, Bộ GD-ĐT đề xuất học sinh, sinh viên sư phạm cũng cần phải đóng học phí như các ngành học khác.

Giải pháp mà Bộ GD-ĐT đưa ra là cho học sinh, sinh viên sư phạm được vay tín dụng sư phạm để đóng học phí và chi trả sinh hoạt phí trong toàn khóa học. Sau khi tốt nghiệp, nếu công tác trong ngành giáo dục đủ thời gian theo quy định sẽ không phải trả khoản vay tín dụng sư phạm.

Theo đó, Chính phủ cần có quy định cụ thể chế độ tín dụng sư phạm và chính sách bồi hoàn kinh phí đối với học sinh, sinh viên sư phạm.

Dự thảo cũng đề xuất sửa đổi điều 105 về chính sách thu học phí theo cơ chế giá dịch vụ giáo dục, đào tạo.

Trong đó quy định rõ, học sinh tiểu học trường công lập không phải nộp học phí. Mức thu học phí được xác định theo cơ chế giá dịch vụ giáo dục, đào tạo .

"Giá dịch vụ giáo dục đào tạo là toàn bộ chi phí tiền lương, chi phí trực tiếp, chi phi quản lý, chi phí khấu hao tài sản cố định phục vụ trực tiếp và gián tiếp hoạt động giáo dục, đào tạo theo chương trình giáo dục đào tạo” - dự thảo viết.

Điều 71 quy định về chức danh Giáo sư, phó giáo sư được đề xuất sửa đổi như sau:

"Giáo sư, phó giáo sư là chức danh của nhà giáo đang giảng dạy, nghiên cứu khoa học ở cơ sở giáo dục đại học. Thủ tướng Chính phủ quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư.”

Trong điều 25 quy định về cơ sở giáo dục mầm non, Bộ đề xuất sửa đổi việc các trường mầm non, nhóm lớp mầm non độc lập là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo được phép nhận trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi.

Góp ý về đề xuất cho sinh viên sư phạm vay tín dụng sư phạm, Chủ nhiệm Uỷ ban Đối ngoại Nguyễn Văn Giàu cho rằng, khái niệm này “hơi có vấn đề”.

Ở điều 71 quy định về chức danh GS, PGS, ông Giàu cho rằng nếu khái niệm đưa ra như thế này thì hiện nay nhiều hồ sơ không đạt tiêu chuẩn.

Bàn về quy định nhận trẻ từ 3 tháng tuổi ở các trường mầm mon, bà Nguyễn Thúy Anh - Chủ nhiệm Uỷ ban các vấn đề xã hội - nhận xét, trên thực tế, các cơ sở công lập chỉ nhận trẻ từ 18 tháng, có nơi 12 tháng. Để nhận trẻ từ 3 tháng trở lên cần phải đánh giá tác động, vì để thực hiện được điều này chi phí sẽ lớn.

Ngoài ra, góp ý cho dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung, bà cho rằng hiện nay trong Luật chưa có quy định nào để xử lý trong trường hợp giáo viên bị xúc phạm nhân phẩm, danh dự, thân thể.

Mặc dù điều 81 về chính sách tiền lương của nhà giáo không được Bộ GD-ĐT đưa vào danh sách sửa đổi, bổ sung của dự thảo, nhưng ông Hà Ngọc Chiến - Chủ tịch Hội đồng dân tộc đã đề xuất:

“Trong Nghị quyết 29 có nêu rõ lương nhà giáo được ưu tiên xếp cao nhất trong thang bậc lương hành chính sự nghiệp, chứ không phải thuộc nhóm cao nhất. Để thể chế hoá NQ29, tôi cho rằng cần xem xét sửa đổi điều 81 về tiền lương của nhà giáo để khẳng định rằng lương nhà giáo cần được xếp cao nhất trong hệ thống bảng lương hành chính sự nghiệp. Cần nghiên cứu việc này để đưa vào điều luật” - ông Chiến khẳng đinh.

Nhận xét về sửa đổi trong điều 4: "Hệ thống giáo dục quốc dân là hệ thống giáo dục mở, liên thông, gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên”, Uỷ ban Văn hoá, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, dự thảo luật mới chỉ dừng lại ở những quy định chung, chưa làm rõ được khái niệm, các đặc trưng, phạm vi, tiêu chí của hệ thống giáo dục mở cũng như chưa làm rõ cơ chế, quy trình và cách thức tổ chức quản lý trong liên thông và trong phân luồng.

Nguyễn Thảo

Theo kết quả khảo sát, năm 2021 có đến 71% doanh nghiệp có thành lập bộ phận ATTT, nhiều hơn so với mức chỉ 44% năm trước đó. Trong đó, số lượng doanh nghiệp có bộ phận  trên 10 người chiếm 16%.

Chính sách ATTT tại tổ chức.

Khảo  sát cho thấy có 81% doanh nghiệp đã xây dựng và ban hành quy chế, quy định về ATTT, cao hơn năm 2020 là 77%. Trong đó, tiêu chuẩn ISO/IEC 2700x và TCVN khá phổ biến. Ngoài các tiêu ISO/IEC 2700x, TCVN, HiPAA, PCI, nhiều tổ chức còn xây dựng và ban hành quy chế, quy định về bảo đảm ATTT theo các tiêu chuẩn khác.

Vấn đề bảo vệ thông tin cá nhân.

Tỷ lệ % các tổ chức đã xây dựng và ban hành quy chế, quy định để bảo vệ thông tin cá nhân trong khảo sát năm 2021 là 91%. Trong đó, trên 70% các tổ chức đã có quy định về việc không được phép tiết lộ các thông tin cá nhân của cán bộ, khách hàng; bảo đảm an toàn trong việc lưu trữ và xử lý thông tin cá nhân; chỉ những cá nhân có thẩm quyền mới được phép truy cập vào hệ thống.

Tuy vậy, vẫn còn khoảng 42% các tổ chức chưa sử dụng các biện pháp mã hóa để bảo vệ thông tin cá nhân khi truyền dữ liệu trên mạng.

Tỷ lệ thuê ngoài dịch vụ ATTT.

Năm 2021, có 59% tổ chức sử dụng dịch vụ thuê ngoài. Trong đó, dịch vụ tư vấn hệ thống ATTT được thuê ngoài nhiều nhất, nhưng cũng chỉ chiếm 15%.

Kinh phí đầu tư cho ATTT trong nguồn vốn cho CNTT.

Một nửa đơn vị tham gia khảo sát chỉ dành tối đa 5% trong nguồn vốn CNTT đầu tư và ATTT. Múc đầu tư cho ATTT cao nhất là 10-15%, có 15% đơn vị chi ra mức này

Đào tạo nhận thức ATTT.

81% các đơn vị tham gia khảo sát năm 2021 đã tổ chức các hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người dùng tại tổ chức của họ. Trong đó, tất cả các nội dung đào tạo đều vượt hơn so với năm ngoái.

Tình trạng bị tấn công mạng.

Tình hình bị tấn công mạng năm 2020 và 2021 tại các tổ chức không có nhiều thay đổi.  20-24% các tổ chức chưa ghi nhận việc bị tấn công mạng; 26-28% các tổ chức ghi nhận không bị tấn công mạng; 31-32% các tổ chức đã có theo dõi đầy đủ khi bị tấn công.

Chuẩn hoá quy trình nghiệp vụ ATTT.

Tỷ lệ % các đơn vị có triển khai các quy trình nghiệp vụ về ATTT trong khảo sát năm 2021 tăng hơn so với khảo sát năm 2020 ở hầu hết các tiêu chí. Tuy vậy, đại diện VNISA phía Nam đánh giá, việc triển khai quy trình thao tác chuẩn (Standard operating procedures) để phản hồi lại các sự cố mất ATTT cần cải thiện vì chưa đến 60% các khảo sát cho thấy đơn vị công tác của mình đã có áp dụng việc này.

Tình hình sử dụng chữ ký số trong doanh nghiệp.

Năm nay, tỷ lệ sử dụng chữ ký số tại các tổ chức tăng hơn nhiều so với năm ngoái. Các đơn vị này chủ yếu dùng chữ ký số khi giao dịch với các tổ chức, cá nhân bên ngoài (giao dịch tài chính, giao dịch hành chính...).

Trở ngại khi bảo đảm ATTT.

Trở ngại lớn nhất trong công tác bảo đảm ATTT tại các tổ chức là vấn đề nâng cao nhận thức cho người dùng (59%). Ngoài ra, việc không cập nhật kịp các phương thức tấn công hoặc phải cân bằng giữa việc áp dụng nguyên tắc quản lý với mục tiêu kinh doanh là những rào cản tiếp theo.

Dựa trên những kết quả khảo sát nới trên, VNISA phía Nam kiến nghị các doanh nghiệp 5 nội dung: Nâng cao nhận thức ATTT cho người sử dụng, lãnh đạo, chủ doanh nghiệp; đầu tư kinh phí, nguồn lực, đào tạo cho ATTT, xem xét thuê dịch vụ ngoài chuyên nghiệp; đánh giá và giám sát ATTT định kỳ; nắm vững và coi ATTT là một trụ cột cho chuyển đổi số; phối hợp tốt với cơ quan bảo vệ pháp luật, các tổ chức chuyên ngành trong ứng cứu sự cố ATTT. 

Hải Đăng (ảnh: VNISA)

Xây dựng không gian mạng Việt Nam lành mạnh và tạo lập niềm tin số

Để bảo đảm an toàn không gian mạng quốc gia, Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Huy Dũng khẳng định vai trò quan trọng của mọi người dân và các tổ chức, doanh nghiệp.

Khi bác sĩ Thành tư vấn về nguy cơ mắc bệnh tình dục, thậm chí HIV, nữ sinh cho rằng bạn trai chung thủy. Nữ sinh kể bạn bè của mình đều có bạn trai và "chiến tích yêu" cũng được đưa ra bàn luận sôi nổi. Bác sĩ đã kê đơn thuốc và tư vấn cho nữ sinh về nguy cơ quan hệ tình dục không an toàn, mang thai ngoài ý muốn. 

Theo bác sĩ Thành, nhiều học sinh lớp 5, lớp 6 từng xem phim "người lớn" một mình hoặc cùng bạn bè. Các bé cho rằng bản thân mình tự tin hơn, có kinh nghiệm sau khi xem những bộ phim đó.

Bác sĩ Thành thông tin, có nghiên cứu trên thế giới chỉ ra rằng tới 80 - 90% trẻ dưới 12 tuổi đã tiếp cận với các hình ảnh khiêu dâm, phim "người lớn" chủ động hoặc thụ động. Thậm chí, trẻ mở điện thoại, máy tính ra cũng có nhiều hình ảnh khiêu dâm “ập” vào mắt. Nếu việc trẻ tiếp cận với đời sống tình dục sớm không được kiểm soát sẽ gây ra nguy hiểm.

Sản phụ sinh ba cùng trứng hiếm gặp sau 8 năm khó có con