Nghiên cứu chỉ ra rằng hầu hết các ông bố đều chơi với con mình mỗi ngày. Tuy nhiên, ngay cả với những đứa trẻ nhỏ nhất, trò chơi giữa cha và con có xu hướng thể chất nhiều hơn. Với trẻ sơ sinh, điều đó có thể chỉ đơn giản là bế chúng lên hoặc giúp chúng nhẹ nhàng nâng tay chân.

Với những đứa trẻ mới biết đi, các ông bố thường chọn những trò chơi sôi nổi, lộn xộn, chẳng hạn như trò chơi đuổi bắt.

Trong hầu hết các trường hợp được khảo sát, có một mối tương quan nhất quán giữa việc vui chơi giữa cha-con và khả năng kiểm soát cảm xúc của trẻ sau này.

Những đứa trẻ tận hưởng thời gian vui chơi thoải mái và chất lượng với cha ít có khả năng biểu hiện chứng hiếu động thái quá hoặc các vấn đề về cảm xúc và hành vi.

Các em cũng có vẻ kiểm soát tốt hơn sự hung hăng của mình và ít có xu hướng đả kích những đứa trẻ khác khi gặp bất đồng ở trường. Lý do có thể là trò chơi thể chất mà các ông bố ưa thích đặc biệt phù hợp để phát triển những kỹ năng này.

“Vui chơi thể chất tạo ra những tình huống thú vị, vui nhộn trong đó trẻ em phải tự thân vận động. Các em có thể phải kiểm soát sức mạnh của mình và kiểm chế khi mọi thứ đã đi quá xa", giáo sư Paul Ramchandani tại Khoa Giáo dục, Đại học Cambridge, cho biết.

“Đó là một môi trường an toàn mà trẻ em có thể thực tập cách phản ứng. Nếu phản ứng sai, các em có thể bị mắng, nhưng đó không phải là 'ngày tận thế'. Lần sau, các em sẽ nhớ lại để cư xử khác đi”.

Nghiên cứu cũng tìm thấy một số bằng chứng rằng trò chơi giữa cha và con tăng dần trong thời thơ ấu, sau đó giảm dần trong giai đoạn từ 6-12 tuổi.

“Điều quan trọng là không phóng đại tác động của thời gian chơi đùa giữa cha và con vì có những giới hạn trong nghiên cứu. Nhìn chung, có vẻ những đứa trẻ có thời gian chơi hợp lý với cha sẽ có lợi ích tổng thể”, giáo sư Ramchandani nhận định.

“Ở cấp độ chính sách, điều này cho thấy chúng ta cần xây dựng các cấu trúc cho phép các ông bố cũng như các bà mẹ có thời gian và không gian để chơi với con cái của họ trong những năm đầu đời quan trọng đó".

Tử Huy

Đề thi này phù hợp với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 bởi mục tiêu lớn nhất của môn Toán là để rèn tư duy. Đề thi mới là làm tốt được việc này, dù các năng lực chưa được “cài cắm” hết, song 3 năng lực cơ bản được thể hiện rất rõ: năng lực tư duy, lập luận toán học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực mô hình hóa toán học.

Bên cạnh đó, đề thi cũng có sự phân loại tốt, vì thế vẫn có thể là một căn cứ để các đại học dùng để tuyển sinh.

Với đề thi kiểu mới này sẽ làm thay đổi cách dạy, cách học, cách kiểm tra, đánh giá trong nhà trường. Bởi lẽ, học sinh sẽ cần phải học một cách toàn diện, chủ động và thực chất hơn, không còn chờ đợi việc đoán đáp số, thử đáp án hay trông chờ vào việc bấm máy tính.

Cần bổ sung mức độ vận dụng cao 

Để việc phân loại học sinh được tốt hơn nữa, đề cần có đủ 4 mức độ, trong đó Nhận biết (3 điểm), Thông hiểu (4 điểm), Vận dụng (2 điểm), Vận dụng cao (1 điểm). Với việc phân bổ như vậy sẽ khuyến khích việc dạy, học Toán và thuận lợi cho tuyển sinh đại học.

Vốn dĩ, môn Toán có 5 năng lực cơ bản. Ngoài 3 năng lực đã có trong đề thi, còn thiếu 2 năng lực giao tiếp toán học và sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

Với đề thi kiểu này, không thể đánh giá được năng lực giao tiếp toán học nhưng cần đưa thêm năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học. Thời đại ngày nay, việc sử dụng công cụ, máy móc, phần mềm rất quan trọng; thiếu năng lực này, đề thi đang bị … lạc hậu.

Một điều khác, các bài toán có yếu tố thực tế của đề thi này vẫn tương tự như các bài trước đây. Chương trình giáo dục phổ thông mới đề cao tính ứng dụng của Toán học. Do đó, các đề bài cần xuất phát từ một vấn đề cụ thể của cuộc sống, cần đưa Toán vào thực tế, đưa thực tế vào toán, cần có hơi thở của cuộc sống, gần gũi với cuộc sống.

Toán của Việt Nam được xếp thứ hạng cao trên thế giới (xếp thứ 6/112 quốc gia tại kỳ thi Olympic Toán học quốc tế 2023) song học sinh cũng có điểm yếu cố hữu là “ứng dụng kém”, là “gà công nghiệp”… Vì thế học được thì cần phải làm được, học đi đôi với hành ngay cả trong đề thi.

Trần Mạnh Tùng

Bộ GD-ĐT công bố đề minh họa thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025

Vị trí và chỉ tiêu: 1 hiệu trưởng; 2 giáo viên đầu ngành (Văn và tiếng Anh); 2 huấn luyện viên ôn thi Olympic (Toán và Vật lý).

Quyền lợi và lợi ích: Nhà trường thực hiện trả lương hàng năm dựa trên hiệu suất. Đối với hiệu trưởng mức lương có thể vượt quá 2 triệu NDT/năm (6,8 tỷ đồng). Còn giáo viên đầu ngành và huấn luyện viên ôn thi Olympic mức lương hơn 1,5 triệu NDT/năm (5,1 tỷ đồng). 

Chi tiết có thể thương lượng, phương pháp đánh giá hiệu suất được xây dựng riêng. Trường hợp học sinh đỗ vào Đại học Thanh Hoa, Bắc Kinh hoặc đạt huy chương Vàng cuộc thi quốc tế giáo viên được thưởng riêng.

Đối với những cán bộ kỹ thuật chuyên môn trình độ cao được tuyển dụng, việc bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp sẽ thực hiện theo quy định liên quan.

Nếu vợ/chồng làm việc tại cơ quan nhà nước hoặc tổ chức công có thể theo quy định liên quan luân chuyển đến đơn vị tương ứng. Con đi theo bố/mẹ khi chuyển công tác, nếu là học sinh từ THPT trở xuống, có thể theo học tại Trường THCS Thương Nam.

Giáo viên giỏi cấp tỉnh (hoặc năng lực tương đương) trở lên được thưởng 1 triệu NDT/lần (3,4 tỷ đồng) và hỗ trợ mua nhà mới 1 lần ở Thương Nam 1 triệu NDT (3,4 tỷ đồng). Giáo viên có chức danh cao cấp (hoặc năng lực tương đương) được thưởng 500.000 NDT/lần (1,7 tỷ đồng) và hỗ trợ mua nhà mới ở 1 lần Thương Nam 600.000 NDT (2 tỷ đồng)". 

Theo đó, đại diện nhà trường cũng xác nhận, mức lương chiêu mộ đội ngũ nhân tài lần này cao nhất lịch sử ở Thương Nam. Không ít người đặt ra câu hỏi, việc nhà trường xử lý bài toán tài chính.

Liên quan vấn đề này, ông Hoàng Phương Thụ - Trưởng phòng Nhân sự thuộc Sở GD&ĐT Thương Nam cho biết, việc tuyển chọn và đãi ngộ đội ngũ giáo viên giỏi của trường đã được TP Ôn Châu phê duyệt. "Nguồn vốn liên quan đến tuyển dụng của Trường THCS Thương Nam từ quỹ Giáo dục Bỉnh Chính với số tiền tài trợ 100 triệu NDT (340 tỷ đồng)", ông Thụ chia sẻ.

Quỹ được thành lập bởi ông Tạ Bỉnh Chính - doanh nhân ở Thương Nam - Chủ tịch Tập đoàn may Biyinlefen. Là người quan tâm đến giáo dục, tháng 9/2023, ông Chính quyết định thành lập quỹ để hỗ trợ cho sự phát triển giáo dục ở Trường THCS Thương Nam.

Tranh cãi mức lương cao liệu có xứng đáng

Trước đó, một số nơi như Thâm Quyến, Quảng Tây và Hải Nam cũng đưa ra mức lương từ 600.000-1,5 triệu NDT/năm (2-5,1 tỷ đồng) để chiêu mộ giáo viên. Việc thu hút nhân tài bằng mức lương cao trở nên phổ biến trong ngành giáo dục ở Trung Quốc những năm gần đây. 

Khi nhắc đến sự cần thiết của việc này, các cơ quan liên quan chỉ nói rằng, hy vọng đội ngũ giáo viên và hiệu trưởng các trường sẽ vận dụng kinh nghiệm của bản thân để nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời thay đổi và khắc phục những điểm còn yếu kém. Ở mức độ nào, đây là tín hiệu đáng mừng cho thấy nghề giáo dục đáng theo đuổi. 

Tuy nhiên, việc này cũng gây tranh cãi, liệu mức lương có xứng đáng không? Bài toán về tính hợp lý trong việc sử dụng nguồn vốn được đặt ra. Với những khoản kinh phí lớn nếu không có nhà tài trợ sẽ ra sao? Sử dụng số tiền lớn để thu hút nhân tài phù hợp hơn hay đầu tư trực tiếp vào giáo dục sẽ tốt hơn. Ví dụ như hoàn thiện cơ sở vật chất trường học, cập nhật thiết bị giảng dạy…

Sau thông báo tuyển dụng của Trường THCS Thương Nam nhiều người đặt câu hỏi về việc chi tiêu cho giáo dục. Phần kinh phí của trường đến từ quỹ Giáo dục Bỉnh Chính. Ngược lại, đối với những trường không có nhà tài trợ, việc thu hút nhân tài sẽ phải sử dụng ngân sách nhà nước. Điều này, dẫn đến việc sử dụng vốn công lãng phí.

Theo Sina, việc chiêu mộ nhân tài bằng mức lương cao không nên chỉ là sức hút nhất thời. Cần thiết lập các tiêu chí đánh giá hiệu quả công việc rõ ràng và công khai kết quả cho xã hội, bao gồm hiệu quả giáo dục, môi trường giáo dục, thành tích học tập của học sinh,... 

Lương giáo viên cao không phải là yếu tố duy nhất quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Một số yếu tố khác cũng ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục như phân vùng học, luân chuyển giáo viên, bộ tiêu chí đánh giá và cân bằng nguồn lực… Tuy nhiên, vấn đề này đòi hỏi sự chung tay của toàn xã hội.

Hiện tại, việc các trường ở Trung Quốc chiêu mộ đội ngũ giáo dục mức lương cao vẫn nhận được sự quan tâm của dư luận. Bài toán về việc sử dụng ngân sách cho giáo dục một cách hiệu quả và minh bạch vẫn chưa có lối thoát. 

Cha mẹ lúc đó không biết rằng Seth là một đứa trẻ có năng khiếu. Cậu là điển hình của nhiều đứa trẻ có tài năng cao nhưng phải vật lộn với các vấn đề về hành vi ảnh hưởng đến sự phát triển xã hội và cảm xúc của chúng.

Khi được một tuổi rưỡi, Seth đã có thể phân biệt giữa hình lục giác, hình bát giác và biết mỗi hình có bao nhiêu cạnh. Lúc 5 tuổi, cậu bé học các chủ đề khoa học dành cho học sinh Tiểu học. Năm 8 tuổi, cậu thông thạo 3 ngôn ngữ máy tính - Arduino, JavaScript và Python nhờ xem các hướng dẫn trực tuyến.

Thần đồng cho biết: “Khi viết mã trên máy tính, em cảm thấy thực sự phấn khích vì em có thể lập trình AI (trí tuệ nhân tạo) và có thể trò chuyện ảo với nó”.

Con dễ tức giận, gia đình cho đi kiểm tra ra IQ 1% thế giới

Bà Daphlyn Gao, mẹ Seth nhớ lại, con trai thường nổi cơn thịnh nộ khi mọi việc không diễn ra suôn sẻ theo ý mình. 

Năm 4 tuổi, Seth có nỗi ám ảnh kỳ lạ với thang máy. Cậu bé có thể nhớ chính xác chi tiết trong nhiều thang máy khác nhau, chẳng hạn số lượng nút bấm. Một lần nọ, em khăng khăng đòi sử dụng đúng một chiếc thang cụ thể.

"Chiếc thang Seth muốn đi lúc đó lại vô tình bị hỏng, do đó nó cực kỳ giận dữ và nằm vật luôn ra sàn. Chúng tôi cảm thấy khủng hoảng khi những cơn cáu kỉnh của con xảy ra khá thường xuyên", bà Gao nói.

Khi được bố mẹ đưa đến các trung tâm mua sắm và cho đi ôtô đồ chơi, Seth sẽ xem xét cơ chế hoạt động của chiếc xe để tìm hiểu tại sao nó có thể di chuyển.

Lo sợ con trai mắc chứng tự kỷ hoặc Asperger (rối loạn phát triển), bà Gao dẫn con đến gặp nhà tâm lý học để kiểm tra. Kết quả dựa trên Thang đo trí thông minh Stanford-Binet khiến vợ chồng bà vừa mừng vừa lo. Seth được chứng nhận là trẻ tài năng với IQ 134, nằm trong top 1% trẻ em thế giới.

Bố Yee nói: “Con trai có trí tuệ cao, nhưng điều đó đi kèm với những đặc điểm khác như sự phát triển không đồng bộ. Điều đó có nghĩa là các kỹ năng xã hội và cảm xúc của con có thể ở trình độ của một đứa trẻ 4 tuổi, nhưng trí tuệ của con có thể bằng một đứa trẻ 8 tuổi”.

Có vẻ như Seth Yee đã không thể thích nghi được với hệ thống trường học Singapore. Vì vậy, khi cậu lên 6, cha mẹ đã đón cậu, chuyển đến sống và học tập tại thành phố Melbourne (Australia), hy vọng rằng sự thay đổi trong môi trường và trường học sẽ mang lại điều tốt đẹp cho con trai họ.

Chuyển môi trường, con trờ thành ‘thầy giáo’

Bỏ lại đằng sau sự nghiệp, người thân và sự ổn định suốt bao năm gây dựng ở Singapore, gia đình nhà Seth bắt đầu cuộc sống mới ở vùng ngoại ô yên tĩnh Endeavour Hills (Australia) với dân số khoảng 25.000, cách thành phố 30 phút lái xe.

Seth ghi danh vào trường tiểu học Wooranna Park, nơi học sinh được trao quyền tự chủ để chọn học bất cứ thứ gì mình muốn.

Giáo viên tin học Kieren Nolan lập tức ấn tượng về cậu học sinh đến từ Singapore bởi sự thông minh vượt tuổi. "Tôi thực sự nghĩ khả năng tư duy của Seth ngang với sinh viên đại học", thầy Nolan nói. 

Ở nhà, cha Seth, một kỹ sư phần mềm, cho biết con trai đã thành công chế tạo cấu hình một con tàu vũ trụ phức tạp- điều mà một đứa trẻ dường như không thể làm được.

 Ông bắt đầu cho con trai mình làm quen với robot và viết mã đơn giản bằng ngôn ngữ lập trình Scratch. “Tôi nhận ra rằng Seth thực sự đang tạo ra những chương trình mà một số thanh niên 17 tuổi mới bắt đầu làm”.

"Em rất hào hứng mỗi khi lập trình AI (trí tuệ nhân tạo), bởi vì em có thể tham gia các cuộc trò chuyện ảo sau đó", thần đồng cho hay.

Tại trường tiểu học, Seth thậm chí còn đảm nhận vai trò giáo viên, đứng lớp 2-3 lần một tuần. Niềm vui khi đi dạy khiến em tự tin hơn trước. "Seth đã có khả năng thuyết trình trước một nhóm người, điều em không thể làm vài năm trước", thầy Nolan nhận xét.

“Điều quan trọng nhất đối với một đứa trẻ thông minh và trí tò mò như vậy là đến một lúc nào đó phải học cách bám vào một việc và thực hiện nó đến cùng. Cậu ấy sẽ phải quyết định rằng đây là điều mình đang theo đuổi và trở thành người giỏi nhất ở lĩnh vực nào đó”. Giáo sư Kỹ thuật lượng tử Andrea Morello tại Đại học New South Wales (Australia) đưa ra lới khuyên với Seth. 

"Nếu em muốn trở thành nhà khoa học chuyên nghiệp thì ‘hãy kiên trì".

Đối với bà Gao, việc rời quê hương để sinh sống vì đứa con trai tài năng của mình đã được đền đáp. “Tôi cảm thấy sự hy sinh của chúng tôi là xứng đáng khi nhìn thấy sự thay đổi ở con trai. Cậu ấy đã học được cách quan tâm đến những người xung quanh mình”, bà nói.

 “Tôi hy vọng rằng với những cuốn sách con đọc và với tất cả kiến thức mà con có trong đầu, con sẽ có thể tạo ra thứ gì đó có thể giúp ích cho nhân loại”.

Tử Huy

Khởi tố bị can vụ học sinh lớp 4 tử vong do điện giật tại trường

“Phát súng” từ Business Insider chống lại Tiến sĩ Oxman diễn ra vào thứ Năm (ngày 4/1/2024), hai ngày sau khi Hiệu trưởng Harvard Tiến sĩ Gay từ chức.

Theo đó, Tiến sĩ Oxman "đã đánh cắp các câu và toàn bộ đoạn văn từ Wikipedia, các học giả khác và các tài liệu kỹ thuật trong bài viết học thuật của mình".

Bà Oxman ngay sau đó đã công khai xin lỗi. "Khi tôi cống hiến sự nghiệp của mình để thúc đẩy khoa học và đổi mới, tôi luôn nhận ra tầm quan trọng sâu sắc của những đóng góp của các đồng nghiệp và những người đi trước tôi", bà viết trên mạng xã hội.

Tiến sĩ Oxman cũng nói rằng đã trích dẫn các nguồn nhưng "bỏ qua dấu ngoặc kép cho một số công trình mà đã sử dụng" trong bốn đoạn của luận án dài 330 trang của mình.

“Không bao gồm dấu ngoặc kép là vi phạm sổ tay liêm chính học thuật của MIT", Business Insider lập luận.

Tiến sĩ Oxman cũng xin lỗi vì đã diễn giải một câu từ một cuốn sách của Claus Mattheck trong luận án của mình và không trích dẫn ông.

“Vũ khí hóa đạo văn”

Trong khi đó, đáp lại cáo buộc nhằm vào vợ mình, tỷ phú Bill Ackman cho biết sẽ tiến hành điều tra đạo văn của tất cả các giảng viên MIT hiện tại, bao gồm cả Sally Kornbluth, hiệu trưởng của trường và sẽ chia sẻ kết quả với công chúng. 

Kimberly Allen, người phát ngôn của MIT, cho biết trong một email rằng các nhà lãnh đạo của trường đại học "vẫn tập trung vào việc đảm bảo công việc quan trọng của tất cả mọi người tại MIT tiếp tục diễn ra, cần thiết cho an ninh, thịnh vượng và chất lượng cuộc sống của quốc gia".

Ở một khía cạnh khác, Jonathan Bailey, một nhà tư vấn bản quyền và đạo văn, đồng thời là nhà điều hành trang web Plagiarism Today, cho biết ông lo lắng về việc "vũ khí hóa đạo văn".

"Tôi lo lắng rằng chúng ta sẽ thấy sự gia tăng mạnh mẽ trong các phân tích kém chất lượng cố gắng thổi phồng các vấn đề nhỏ hoặc cáo buộc đạo văn khi bằng chứng không đủ hỗ trợ," ông nói.

Trong thời đại AI, các cáo buộc đạo văn có thể dễ dàng thực hiện hơn và có thể dễ dàng được vũ khí hóa bởi một trong hai bên trong một cuộc tranh chấp.

"Không nghi ngờ gì ở cả hai phía, đạo văn đã trở thành một vũ khí, giống như hệ thống tư pháp hình sự đã được vũ khí hóa", Alan Dershowitz, giáo sư luật Harvard, người đã có cuộc tranh biện về cáo buộc đạo văn nhằm vào bản thân mình nhiều năm trước và đã được Harvard xóa bỏ. 

"Mọi thứ đều được vũ khí hóa ở Mỹ ngày nay", GS nói. Được biết, Tiến sĩ Oxman được miêu tả trong một hồ sơ năm 2018 của The New York Times là: “Một học giả xuất sắc, người đã thành lập một ngành học mà bà gọi là sinh thái vật chất, hoạt động "với các sinh vật tự nhiên như nấm mốc, vua và tằm, để tạo ra các vật thể và cấu trúc phi thường làm được tất cả những điều phi thường". 

Sinh ra ở Israel, Oxman là trung úy đầu tiên trong Không quân Israel. Bà và tỷ phú Ackman kết hôn vào năm 2019.

Tử Huy