Việt Nam hỗ trợ Campuchia tổ chức thi đấu Thể thao điện tử tại SEA Games tới

Ngày 24/4 (giờ địa phương), Tổng thống Mỹ Joe Biden đã ký duyệt gói viện trợ nước ngoài, trong đó có dự luật buộc ByteDance thoái vốn khỏi TikTok trong vòng một năm.

Như vậy, đồng hồ đã bắt đầu đếm ngược đối với công ty Trung Quốc. Họ có thời hạn ít nhất 9 tháng để thực hiện giao dịch, dù tổng thống có thể kéo dài thêm ba tháng nếu thấy tiến triển.

Gần đây, dự luật có vẻ bị đình trệ tại Thượng viện sau khi được Hạ viện thông qua, các động thái chính trị đã giúp đưa nó đến bàn làm việc của ông Biden nhanh hơn. Đó là Hạ viện đã đưa dự luật TikTok vào gói viện trợ nước ngoài cho các đồng minh của Mỹ, buộc Thượng viện phải xem xét các biện pháp cùng lúc.

Phát ngôn viên TikTok Alex Haurek cho biết công ty sẽ kiện lên tòa án. Điều này có thể kéo dài thời gian nếu tòa án trì hoãn việc thực thi trong khi chờ giải quyết. Ngoài ra, việc Trung Quốc phản ứng thế nào và có cho phép ByteDance bán TikTok hay không vẫn còn bỏ ngỏ.

Haurek gọi luật mới là “vi hiến” và khẳng định TikTok sẽ tiếp tục đầu tư và đổi mới để bảo đảm nền tảng là không gian mà mọi người Mỹ thuộc mọi tầng lớp xã hội sử dụng một cách an toàn.

Trong một video đăng trên TikTok hôm 24/4, CEO Shou Zi Chew lên tiếng phản đối lệnh cấm và cho rằng các nhà lập pháp Mỹ chỉ muốn ngắt kết nối nền tảng với chủ sở hữu Trung Quốc. “Lệnh cấm TikTok – lệnh cấm bạn và tiếng nói của bạn”, người đứng đầu TikTok nói trong video.

(Theo The Verge)

Xu hướng đọc sách chữa lành cho thấy công chúng quan tâm nhiều hơn đến sức khỏe tinh thần. Ảnh: BB.

Theo chia sẻ từ đại diện của các đơn vị làm sách, hiện nay, độc giả trẻ dành sự quan tâm lớn đến dòng sách chữa lành. Những tác phẩm chữa lành có thể rất đa dạng. Đó có thể là truyện ngắn, tiểu thuyết, cũng có thể là sách tản văn, sách tập hợp những đối thoại...

Đối tượng độc giả của sách chữa lành thực chất rất rộng. Có thể nói, trong bối cảnh hiện đại, cuộc sống có nhiều áp lực vô hình, con người ta tìm đến sự an ủi tinh thần trong trang sách như một lẽ tất yếu. Xu hướng đọc sách chữa lành ngày một lan tỏa và theo các đơn vị làm sách, sách chữa lành trong tương lai sẽ còn phát triển, mở rộng hơn nữa.

Ngày càng nhiều độc giả tìm đến sách chữa lành

Chị Tố Diệp, Chuyên viên truyền thông của Being (Bloom Books), nhận định: “Kể từ năm 2020 đến nay, ‘chữa lành’ vẫn luôn là một chủ đề nhận được sự quan tâm của công chúng. Xu hướng này được thể hiện rất rõ ràng, không chỉ riêng trong ngành nào cả”.

Chị Tố Diệp cho biết nhiều cuốn sách chữa lành được đơn vị này giới thiệu đã nhanh chóng nhận được sự quan tâm của công chúng như Tôi vỡ tan để ánh sáng ngập tràn, Hành tinh của một kẻ nghĩ nhiều… Xu hướng này cho thấy công chúng quan tâm nhiều hơn đến sức khỏe tinh thần.

FirstNews Trí Việt là đơn vị sở hữu nhiều đầu sách chữa lành bán chạy như Muôn kiếp nhân sinh, Chữa lành nỗi đau, Thế giới trong bạn… Chia sẻ với Zing, đại diện FirstNews Trí Việt cho biết sự phổ biến của sách chữa lành không chỉ được lan tỏa trong đối tượng độc giả trẻ mà còn cả ở độ tuổi trung niên. Điểm chung của họ là những người đã và đang chịu sự tổn thương vì một nguyên nhân nào đó trong cuộc sống mà họ không thể thoát ra được, hoặc không thể nói cùng ai. Lúc này, họ chọn sách chữa lành để biết, để vượt qua và để phát triển bản thân”.

Theo đại diện đơn vị này, dòng sách chữa lành không những có thể giúp độc giả thoát khỏi những ám ảnh tiêu cực trong cuộc sống mà còn giúp độc giả học cách yêu thương chính mình để gieo những hạt giống hy vọng cho tương lai. Nhiều độc giả coi việc đọc sách chữa lành như một liệu pháp chữa trị cho bản thân.

Trao đổi với Zing, chị Kim Oanh, đại diện truyền thông Huy Hoàng Books nói: “Nếu như trước đây, phần đông độc giả thích đọc sách có nội dung cuốn hút, kịch tính hoặc truyền tải thông điệp vĩ mô như nhân sinh, sắc tộc… thì giờ đây, những cuốn sách nhẹ nhàng, chữa lành tâm hồn dần có chỗ đứng riêng”.

Chị Kim Oanh nói thêm: “Gần đây theo quan sát của chúng tôi, không chỉ các độc giả trẻ tuổi (18-24) mà rất nhiều độc giả (25-34) cũng quan tâm tới dòng sách này”. Đây là lứa độc giả mới “vào đời”, bắt đầu đi làm một thời gian và hẳn phải chịu nhiều áp lực công việc, cuộc sống bận rộn và nhận ra đã đến lúc cần sống chậm lại, quan tâm tới sức khỏe tinh thần hơn.

Sách chữa lành thực chất rất đa dạng loại hình: có thể là truyện ngắn, tiểu thuyết, cũng có thể là tản văn, đối thoại nhẹ nhàng… Một số cuốn sách chữa lành bán chạy của đơn vị này là Ngôi nhà trông về phía biển(tiểu thuyết), Mũi hoài vọng(truyện ngắn), Người bà tài giỏi vùng Saga(hồi ký), Hạnh phúc đích thức - trò chuyện với thiền sư Thích Nhất Hạnh…

Những cuốn sách nhẹ nhàng, chữa lành tâm hồn dần có chỗ đứng riêng. Ảnh:Pinot's Palette.

Tương lai của dòng sách chữa lành

Nhiều đơn vị làm sách tin rằng sách chữa lành sẽ ngày càng được quan tâm hơn, theo xu thế thị trường, phù hợp với sự phát triển của xã hội.

Đại diện FirstNews Trí Việt khẳng định: “Với nhịp sống hiện đại nhiều áp lực mà đa số ai cũng phải chịu đựng. Đặc biệt là sau hai năm đại dịch, tầm quan trọng của việc cân bằng sức khỏe - tâm trí lại càng được chú trọng hơn bao giờ hết. Chính vì vậy, những phương pháp chữa lành nói chung và dòng sách này nói riêng sẽ luôn cần thiết”.

Chị Tố Diệp, Chuyên viên truyền thông của Being (Bloom Books), cho rằng dòng sách chữa lành sẽ có sự mở rộng, cho độc giả nhiều lựa chọn hơn khi kiếm tìm sự bình yên trong trang sách.

Trong đó, chị tin rằng dòng sách chữa lành kiểu nghệ thuật, văn thơ sẽ phát triển có phần đặc biệt hơn. “Chúng sẽ là sự kết hợp của nhiều hơn nữa các yếu tố nghệ thuật (đặc biệt trong giai đoạn art therapy - liệu pháp nghệ thuật - đang nhen nhóm phát triển như hiện nay)”.

Nhu cầu đọc những cuốn sách chữa lành khai thác theo dạng cung cấp thông tin, kiến thức, kỹ năng cũng đang tăng lên từng ngày. Chị Tố Diệp nhận định: “Khi công chúng đã có những nhận thức ban đầu về chữa lành, họ sẽ có nhu cầu muốn tìm hiểu thêm về các định nghĩa, các thông tin sâu và các kỹ năng, các giải pháp để họ thực hiện việc chữa lành”.

Ngoài ra, dự kiến các tác giả Việt sẽ ngày càng dấn thân nhiều hơn vào dòng sách này. Chị Tố Diệp cho rằng khả năng cao lứa tác giả trẻ Việt Nam sẽ đặc biệt thành công với dòng sách chữa lành đến yếu tố chữa lành, vì họ là những người khá cởi mở, có nền tảng kiến thức khá vững vàng, có tầm ảnh hưởng trong cộng đồng.

Gen Z quan tâm đến thế giới nội tâm nhiều hơn trước Theo Nguyễn Đoàn Minh Thư, tác giả sách "Hành tinh của một kẻ nghĩ nhiều", giới trẻ hiện đại dễ thấy cô đơn và lạc lõng trong một xã hội đa chiều và phức tạp hơn. 16:32 13/2/2023 " alt="Sức hút của sách chữa lành tại Việt Nam" /> ...[详细] Bộ trưởng Nhạ cảm ơn lãnh đạo các tỉnh đã bảo đảm kỳ thi nghiêm túc Thí sinh được cha mẹ chào đón sau mỗi buổi thi. Ảnh: Lê Anh Dũng Bộ trưởng GD-ĐT cũng đề nghị các địa phương chuẩn bị áp dụng các điều kiện để thực hiện chương trình giáo dục phố thông mới, bắt đầu từ 2020-2021 theo lộ trình. Bộ Giáo dục đã ban hành chương trình giáo dục phổ thông, hiện đang thẩm định các bản sách giáo khoa, cố gắng chọn được những bộ sách giáo khoa tốt nhất để phục vụ cho chương trình đổi mới giáo dục phổ thông…  Để chuẩn bị, Bộ Giáo dục bố trí 23.000 giáo viên cho 17 tỉnh (5 tỉnh Tây Nguyên và các tỉnh có sự tăng trưởng nóng về học sinh), rà soát thực trạng đội ngũ giáo viên trên và ban hành chương trình bồi dưỡng giáo viên theo chương trình mới. Liên quan đến vấn đề bảo lực học đường, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định, do quyết tâm cao vừa qua, tình trạng bạo lực có xu hướng giảm. Tuy nhiên, vấn đề này vẫn tiềm ẩn những diễn biến phức tạp, các địa phương cần tiếp tục quan tâm. Người đứng đầu ngành Giáo dục cũng mong muốn lãnh đạo các bộ và địa phương quan tâm việc thực hiện tự chủ giáo dục. Trong tổng số 235 đại học hiện nay, ngoài gần 40 trường công an, quân đội vận hành theo cơ chế riêng, còn lkhoảng 200 trường sẽ phải chuyển sang tự chủ. Trong quá trình này, lãnh đạo cơ quan chủ quản các trường cần kiểm tra điều kiện tự chủ, kiện toàn thiết chế Hội đồng trường, chọn người thực sự có năng lực, trách nhiệm để tránh hiện tượng, sự hiện diện của cơ quan chủ quản trong hội đồng trường hạn chế, hình thức. Bộ trưởng Nhạ cũng đề nghị các bộ, ngành, địa phương chỉ đạo các trường thuộc quyền quản lý của mình rà soát, sắp xếp để tránh hiện tượng kém chất lượng kéo dài. Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ sau đó khẳng định: "Ta vừa trải qua kỳ thi đến nay an toàn nhưng phải chờ kết quả cuối cùng". Báo cáo trước Chính phủ vào sáng nay, Chủ tịch UBND tỉnh Hà Giang Nguyễn Văn Sơn cho biết, tỉnh đã tổ chức tốt kỳ thi và khắc phục tồn tại của kỳ thi năm trước. "Năm nay thực sự an toàn và đảm bảo đúng quy chế thi", Chủ tịch Hà Giang khẳng định. Cũng đề cập tới kỳ thi THPT Quốc gia 2019 sau đó, Chủ tịch UBND tỉnh Ninh Bình Đinh Văn Điến cho biết, kỳ thi vừa qua diễn ra trên địa bàn tỉnh diễn ra an toàn, không có gì vướng mắc xảy ra. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhận trách nhiệm vụ gian lận thi cử Nhắc tới vụ gian lận thi cử, Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ nói: Với trách nhiệm cá nhân là Bộ trưởng, phụ trách ngành, tôi xin nhận trách nhiệm, thiếu sót ở một số công việc. " alt="Bộ trưởng Nhạ cảm ơn lãnh đạo các tỉnh đã bảo đảm kỳ thi nghiêm túc" /> ...[详细] Nhận định, soi kèo Al Bataeh vs Ittihad Kalba, 20h35 ngày 27/2: Chia điểm? Hư Vân - 27/02/2025 04:35 Nhận định bóng đá g ...[详细] Hacker xóa dấu vết, gỡ dữ liệu cá nhân rao bán 200 triệu

Dữ liệu cá nhân của nhiều người Việt đang bị rao bán trên mạng. Ảnh: Trọng Đạt

Dữ liệu này bao gồm những thông tin nhạy cảm như tên, ngày sinh, ảnh đại diện, địa chỉ, email, số điện thoại, số chứng minh nhân dân, ảnh chứng minh nhân dân mặt sau và mặt trước. 

Sau khi được phát hiện và lan truyền bởi giới truyền thông, những thông tin nhạy cảm này sau đó đã bị hacker gỡ bỏ trong một nỗ lực nhằm phi tang dấu vết. 

Theo ghi nhận của Pv. VietNamNet, tới trưa 16/5, khi truy cập vào diễn đàn R***forums, nơi những dữ liệu này từng được rao bán, bài đăng về các thông tin nhạy cảm của người Việt đã biến mất.

Thông tin về chủ tài khoản đã rao bán dữ liệu cá nhân của nhiều người Việt Nam.

Tuy vậy, tài khoản Ox1337xO - hacker rao bán các dữ liệu cá nhân của Việt Nam hiện vẫn tồn tại. Đáng chú ý, tài khoản này chỉ vừa mới được tạo lập ngày 9/5/2021, ít ngày trước khi những dữ liệu nhạy cảm của người Việt Nam bị rao bán.

Trước đó, những dữ liệu này từng được hacker rao bán với giá 9.000 USD, khoảng 207 triệu đồng. Số tiền này phải được thanh toán bằng 1 trong 2 loại tiền ảo là Bitcoin (tương đương 0,2 BTC), Litecoin (LTC) hoặc qua trung gia là một thành viên khác trên diễn đàn của giới tội phạm mạng. 

Qua kiểm tra, đánh giá bước đầu, Trung tâm Giám sát an toàn không gian mạng quốc gia (NCSC) cho biết dữ liệu bị đánh cắp có thể bao gồm thông tin của khoảng 10.000 người dùng Việt Nam. 

Trọng Đạt

Dữ liệu cá nhân 10.000 người Việt bị rao bán trên mạng

Nhiều thông tin về dữ liệu xác thực của người dùng Việt Nam như giấy chứng minh nhân dân, hình ảnh selfie... đang bị hacker đăng tải và tìm người mua trên Internet với giá 200 triệu đồng.

VietNamNet xin giới thiệu bài viết của ông Trần Công Diễm.

Làm thế nào tổ chức Dạy - Học lấy học sinh làm trung tâm? Làm thế nào để Công nghệ thông tin trợ giúp tối đa cho giáo dục? Làm thế nào để tháo gỡ những nút cản của giáo dục hiện nay - Bộ GD-ĐT không phải loay hoay vào công tác thi cử, soạn sách giáo khoa, tiêu cực trong giáo dục được hạn chế tối đa, Nhà nước dần dần chuyển chế độ hợp đồng suốt đời thành hợp đồng có thời hạn cho phần lớn giáo viên...

Ảnh minh họa của Đinh Quang Tuấn

Tôi xin được bàn về tổ chức dạy - học sao cho dân chủ - khách quan, đáp ứng yêu cầu ngày càng đa dạng của người học. Thiết kế và vận hành ba tổ chức “Nơi dạy - học”, “Nơi đánh giá”, “Nơi cấp chứng nhận hết cấp” cho học sinh phổ thông là trọng tâm của bài viết này.

Tại sao lại là “không trường học"?

Có một số căn cứ để tôi đề xuất ý tưởng này.

Thứ nhất là Tách việc đánh giá ra khỏi giáo viên giảng dạy hiện nay. 

Trong mô hình giáo dục mới, chưa thấy Việt Nam nói gì về vấn đề ”tách giáo viên ra khỏi quá trình đánh giá”. Dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, ta hoàn toàn có thể làm được việc này. Mà, đây lại là cách duy nhất chấm dứt tình trạng “dạy thêm - học thêm”.

Tại nhiều nước tiên tiến, việc dạy - học tại trường và việc đánh giá qua các trung tâm khảo thí đã được thực hiện bình thường.

Thứ hai, Không ôm tất cả các môn vào trong trường học. 

Tại Việt Nam, việc học ngoại ngữ tại các trung tâm ngoại ngữ ngày một phát triển, các trung tâm lớn khi kiểm tra đánh giá để cấp chứng chỉ đều lấy đề và chấm thi ở các trung tâm khảo thí. Bộ GD-ĐT cũng đã công nhận một số chứng chỉ ngoại ngữ và có quy định chuyển đổi.

Trong dự thảo “Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể” đề cao môn âm nhạc và tính phải đào đạo thêm 5.000 giáo viên dạy nhạc nữa. Theo tôi, điều này là không nên, bởi muốn đánh được một nhạc cụ một cách nghe được cần không dưới 10.000 giờ luyện tập, số giáo viên âm nhạc biểu diễn được nhạc cụ hay xướng âm được một bản nhạc vẫn chỉ là số ít. Trong khi đó, chúng ta có rất nhiều người được đào tạo bài bản về âm nhạc ở khắp mọi miền đất nước.

"Cần tách việc đánh giá ra khỏi giáo viên giảng dạy hiện nay" (Ảnh: Đinh Quang Tuấn)

Năm 2002 tôi tham dự diễn đàn giáo viên Á - Âu, đã được nghe trình bày mô hình lớp học phổ thông 500 học sinh một lớp. Ngày nay, với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, một cổng thông tin dạy - học có thể có tới hàng nghìn, hàng vạn người theo học tùy theo thời gian mà người học muốn…

Vì vậy, với chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới, nhà trường không nên ôm đồm tất cả. Bắt một đứa trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào một ban giám hiệu nhất định cũng là không nên. 

"Không trường học" sẽ thực hiện như thế nào?

Mô hình “Giáo dục không trường học” có năm thực thể chính: Trung tâm dạy - học; Trung tâm đánh giá; Cơ quan cấp chứng nhận cuối cấp học; Học sinh; Và chính quyền các cấp, cha mẹ học sinh và các đối tác giáo dục, gọi tắt là “Hỗ trợ”.

Mô hình tuân theo nội dung giảng dạy cũng như quy định môn bắt buộc và môn tự chọn của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. 

Mô hình này vận hành như sau:

“Dạy – học” là nơi tổ chức việc dạy và học cho từng cá thể học sinh, có số lượng từ 1 học sinh đến hàng nghìn hàng vạn học sinh.

Có thể dạy một môn cho đến tất cả các môn theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. 

Tùy theo số lần học sinh tham gia cùng một lúc mà ta tiến hành đặt tên và quy định xin phép. Ví dụ “nơi dạy - học”, “nhóm”, “lớp”, ”trung tâm” (cũng có thể vẫn có khái niệm “trường”), và tổng doanh thu một năm của một nơi “dạy - học” trên 10 tỷ (khoảng nửa triệu đô la Mỹ) mới phải xin phép thành lập. 

Chúng ta sẽ đối mặt với những nơi dạy học ở trên mạng có rất đông người theo học nhưng chỉ có cùng địa chỉ IP. Chúng ta cũng sẽ gặp hàng vạn nơi Dạy – Học chỉ có một học sinh. Chúng ta có thể có những nơi Dạy – Học chỉ dạy một môn do các giáo sư danh tiếng chủ trì… 

Chúng ta sẽ giải phóng dần dần hàng triệu biên chế (nơi Dạy – Học chủ yếu thực hiện chế độ hợp đồng). Trường sư phạm vẫn mở nhưng phải cạnh tranh với thực tế rất nhiều người dạy không cần qua sư phạm. Sư phạm phải đổi mới để người học cần đến đâu học đến đó.

Bộ GD-ĐT sẽ quy định nội dung kiến thức thành các tín chỉ theo khối. Học sinh

tùy theo thời gian và hoàn cảnh của bản thân và gia đình để ghi danh tại các nơi Dạy – Học.

Sẽ không còn khái niệm “lớp”, chỉ còn khái niệm “khối” (tiểu học, THCS, THPT).

Tại các nơi Dạy – Học không có khái niệm cho điểm.

Tùy theo chương trình do Bộ quy định mà giáo viên của nơi Dạy – Học tìm kiếm tài liệu giảng dạy phù hợp. Khi đó một chương trình với nhiều tài liệu dạy sẽ trở thành hiện thực.

Các nơi Dạy – Học được phép thuê các địa điểm để tổ chức giảng dạy.

Có thể còn một số nơi Dạy – Học là công lập để thực hiện ở những gia đình khó khăn hoặc vùng khó khăn. Hoặc cũng có thể chính quyền từng nơi phát một số tiền cho mỗi trẻ em trong nơi cư trú một số tiền nhất định đủ cho các cháu duy trì việc học. Còn lại các nơi Dạy – Học theo cơ chế thị trường để tồn tại và phát triển.

Các nơi Dạy – Học có thể dạy các môn văn hóa bằng tiếng nước ngoài nhằm mục tiêu hội nhập. Giáo viên và học sinh Việt Nam có thể tham gia giảng dạy và học tập ở các nước như một thành viên thực sự.

“Đánh giá” là mấu chốt của việc thay đổi. 

Dứt khoát phải “tách giáo viên ra khỏi quá trình cho điểm đánh giá”. Không thể để tình trạng giáo viên dạy thêm vì là người ra đề kiểm tra đánh giá. 

Về Đánh giá, chúng ta phải học các nơi như các trung tâm ngoại ngữ và âm nhạc do các trung tâm khảo thí tiên tiến trên thế giới mà đang hiện hữu tại đất nước chúng ta.

Đánh giá sẽ được làm ở tất cả các môn mà Bộ GD-ĐT yêu cầu.

Đánh giá mới đầu có thể do Nhà nước quản lý sau thay thế dần bằng các tổ chúc tư nhân. Chỉ có các nơi Đánh giá mới được kiểm tra, cho điểm, phân loại cá nhân học sinh, có quyền cấp giấy chứng chỉ khi học sinh hoàn thành một tín chỉ. 

Nơi Đánh giá có thể làm một hay nhiều môn. Đánh giá có thể là cơ sở của người nước ngoài và có thể đóng tại nước ta hay nước ngoài như môn Ngoại ngữ và Nhạc mà hiện nay chúng ta chấp nhận.

Chỉ có các nơi Đánh giá mới được kiểm tra, cho điểm, phân loại cá nhân học sinh, có quyền cấp giấy chứng chỉ khi học sinh hoàn thành một tín chỉ

Tiền duy trì và phát triển Đánh giá có thể hoàn toàn theo cơ chế thị trường hoặc theo cơ chế thị trường có đóng góp của chính quyền thông qua % thuế .

Theo ý của tôi, chúng ta nên thuê các nhà khảo thí của các nước như Anh - Mỹ - Úc - Singapore sang làm và hợp tác với chúng ta thời kỳ đầu và nên bỏ ra số tiền đủ lớn để học làm từ A đến Z công việc này. 

Làm được việc nay việc “dạy thêm - học thêm” sẽ dần tan biến.

“Chứng nhận” là cơ quan của Nhà nước, tổng hợp các chứng chỉ của người học để cấp chứng nhận hoặc một văn bằng tương đương. 

Các văn bằng này là: “Đã học hết chương trình tiểu học”, “Đã học hết chương trình trung học cơ sở”, “Đã học hết chương trình phổ thông Trung học” hay “Bằng tốt nghiệp phổ thông”. 

Cơ quan này có thể được Bộ GD-ĐT ủy quyền cho các Sở. Cơ quan này tuyệt đối không được làm nhiệm vụ đánh giá thay cho các đơn vị Đánh giá. 

Cần một cơ quan Nhà nước làm việc này để còn giao dịch với nước ngoài.

“Học sinh” là điểm dẫn dắt toàn bộ mô hình hoạt động. 

Học sinh cùng gia đình  theo yêu cầu của chương trình  sẽ lựa chọn môn học theo hoàn cảnh của bản thân và gia đình. Học sinh có thể học một khối với thời gian ngắn hơn  hoặc dài hơn. Ví dụ có thể hoàn thành học tiểu học trong 3 năm (3/5) hoặc hoàn thành chương trình phổ thông trung học trong 6 năm (6/3). Sẽ không có khái niệm học sinh lưu ban (chỉ vì vài môn mà phải học lại tất cả các môn). Sẽ xuất hiện những học sinh 13, 14 tuổi hoàn thành chương trình phổ thông . 

Theo mô hình này, học sinh hoàn toàn tự do về thời gian học và địa điểm học. Chỉ tuân theo số tín chỉ phải có khi hoàn thành “khối”. Sẽ không còn khái niệm phân tuyến theo địa bàn, trái tuyến phải đóng thêm tiền nữa. Học sinh và cha mẹ học sinh hoàn toàn chịu trách nhiệm với thời gan học và thời gian nghỉ. 

Không có khai giảng và bế giảng. Học sinh có thể chọn nhiều nơi Dạy – Học cùng một thời gian. Thể thức bán trú vẫn được thực hiện khi gia đình có nhu cầu. Học sinh có thể ngồi nhà tự học một số môn mà phụ huynh có thể trực tiếp trao đổi, học trên mạng một số môn. Có thể theo học song ngữ hoặc hoàn toàn tiếng nước ngoài…

Những phụ huynh ngại nghĩ có thể theo nơi Dạy – Học có tổ chức như trường học hiện nay, mọi việc gần như vẫn bình thường. Những phụ huynh có tính tổ chức sẽ tổ chức việc học tập của con tối ưu nhất.

“Hỗ trợ”là khối tạo mọi điều kiện cho khối khác hoạt động

Chính quyền tạo mọi điều kiện tổ chức được các điểm Dạy – Học trên địa bàn hoặc liên địa bàn. Hỗ trợ tài chính bằng qui định có tính pháp luật cho các tổ chức Dạy – Học và “Học sinh”.

Cha mẹ học sinh đảm bảo trẻ em được học liên tục ít nhất đến 16 tuổi hoặc hoàn thành chương trình Trung học phổ thông. Cùng với chinh quyền địa phương tạo đủ tài chính cho con được học, dần đến học theo nhu cầu học của con.

Các đối tác là các đơn vị hành chính, sản xuất, kinh  doanh, tổ chức xã hội và tôn giáo tùy theo tôn chỉ hoạt động của đơn vị để có thể tham gia vào quá trình giáo dục hay đóng góp kinh phí trực tiếp cho cá nhân học sinh, đơn vị Dạy – Học hoặc chính quyền địa phương.

Các giai đoạn triển khai

Giai đoạn 0: Cùng đề xuất Bộ GD-ĐT và Chính phủ cho phép mô hình được thực hiện từ thí điểm đến toàn bộ. Trước mắt cho phép thay thế các điểm số, đánh giá của các tổ chức đánh giá có uy tin trong và ngoài nước. Thực ra, giai đoạn này đang thực hiện với môn Ngoại ngữ.

Các giai đoạn triển khai

Giai đoạn 1(giai đoạn này có thể thực hiện cùng hoặc trước giai đoạn 0): Gấp rút tổ chức các đơn vị đánh giá kết quả học. Giai đoạn này nên thực hiện ngay tại hai thành phố lớn Hà Nội và TP.HCM rồi lan dần ra toàn quốc.

Giai đoạn 1

Giai đoạn 2: Lấy trường học hiện nay là nơi “Dạy - Học” chính, cho phép một bộ phận học sinh học một số môn tại các nơi “Dạy – Học” khác nhau. Hiện nay giai đoạn này đang được thực hiện với môn Ngoại ngữ. Chúng ta dần dần cho phép thực hiện ở các môn học khác. Giai đoạn này tùy thuộc vào quyết tâm thành lập các nơi Đánh giá. Tôi nghĩ giai đoạn này cũng nên bắt đầu ngay và ngày dần phát triển.

Giai đoạn 2

Giai đoạn 3: Như vậy, bước đầu ta vẫn duy trì trường học như hiện nay trên cả nước, tùy theo quyết tâm xây dựng nơi Đánh giá mà mô hình trường học kiểu cũ sẽ dần thay đổi từ trao cho nơi Đánh giá một môn đến tất cả các môn. Dần pháp lý hóa tư cách pháp nhân của các môn Dạy – Học.

Giai đoạn 3

Khi mô hình vận hành đầy đủ sẽ tháo gỡ những nút cản của giáo dục hiện nay. Và quan trọng nhất là học sinh sẽ được học cái gì mình muốn học, hoàn thành thời gian học hợp lý nhất cho bản thân. 

Trần Công Diễm (chuyên viên chính Sở GD-ĐT Hà Nội giai đoạn 1981 - 2010)

- Tôi và chồng tôi không ở cùng bố mẹ chồng, thỉnh thoảng mới về thăm gia đình. Tôi tưởng vậy sẽ không phải đụng chạm về chuyện mẹ chồng nàng dâu nhưng tôi đã nhầm...

TIN BÀI KHÁC:

Theo tộc cổ ghi chép, ông Lý Xương Căn là hậu duệ đời thứ 31 của vua Lý Thái Tổ và hậu duệ đời thứ 26 của Hoàng tử Lý Long Tường - người đã cùng gia đình rời quê hương Đại Việt đến Cao Ly vào năm 1226.

Năm 1994, chỉ 2 năm sau khi Việt Nam - Hàn Quốc thiết lập quan hệ ngoại giao chính thức, tại Đền Đô, Bắc Ninh, nơi thờ 8 vị Vua triều Lý đã chứng kiến một cuộc trở về lịch sử: cuộc trở về đất tổ sau gần 800 năm. Ông Lý Xương Căn đã đến trước bàn thờ tổ tiên triều Lý, dâng lên cuốn tộc cổ và truyền đạt lại tâm nguyện của ông tổ dòng họ Lý Hoa Sơn Hàn Quốc một lòng hướng về quê hương.

6 năm sau lần đầu tiên trở về Việt Nam, ông đưa ra quyết định trọng đại với bản thân và gia đình là chuyển hẳn về sinh sống tại Việt Nam. 10 năm sau đó, ông được nhập quốc tịch Việt Nam.

Sau 2 nhiệm kỳ ở vai trò Đại sứ Du lịch Việt Nam tại Hàn Quốc 2017-2020 và 2021-2024, tháng 7 vừa qua, ông tiếp tục được bổ nhiệm vào vị trí này nhiệm kỳ 2024 - 2029.

Tham dự Hội thảo Quốc tế “Quan hệ bang giao Việt Nam - Hàn Quốc hướng tới hợp tác dài hạn trong bối cảnh Quốc tế từ góc nhìn lịch sử và văn hóa” diễn ra tại Đại học Văn Lang (TP.HCM) hôm 8/11, trong cuộc phỏng vấn với Tri Thức - Znews, ông bày tỏ niềm xúc động khi được đất tổ giang tay đón chào và tạo cơ hội để đóng góp vào sự hợp tác - phát triển của hai đất nước Việt Nam - Hàn Quốc.

Đại sứ Lý Xương Căn (phải) lật giở cuốn sổ lưu giữ những tài liệu ông sưu tầm viết về dòng họ Lý Hoa Sơn Hàn Quốc tại Hội thảo. Ảnh: BTC.

- 30 năm trôi qua kể từ ngày ông lần đầu đặt chân về với Việt Nam. Nhìn lại chặng đường tìm về cố hương của mình, ông có cảm nghĩ gì?

- Mặc dù biết cội nguồn của mình ở Việt Nam, nhưng đã 800 năm trôi qua, lịch sử dường như đã an bài. Do đó, tôi rất bất ngờ và xúc động khi ngày trở về được cội nguồn giang tay chào đón - một tình cảm ấm áp vô cùng.

Tôi luôn nghĩ bản năng và ý thức tìm về cội nguồn của mình giống như đạo lý “uống nước nhớ nguồn” mà người Việt Nam khắc cốt ghi tâm. Đến nay tôi vẫn thấy vô cùng biết ơn vì đất nước đón tôi trở về, tạo điều kiện cho tôi thực hiện được tâm nguyện của bao thế hệ cha ông là trở về với cố hương. Hơn nữa, tôi rất vui vì được đứng ở vị trí Đại sứ Du lịch Việt Nam tại Hàn Quốc, thắt chặt mối thâm tình giữa hai đất nước.

- Qua 3 thập kỷ, ông nhận thấy Việt Nam hôm nay đã đổi khác ra sao so với ngày ấy?

- 30 năm qua, Việt Nam đã phát triển ngoạn mục. Tiêu biểu nhất, TP.HCM và Hà Nội - hai trung tâm kinh tế của đất nước - đã trở những thành phố hiện đại, sôi động hơn xưa rất nhiều. Kinh tế, cơ sở hạ tầng, giao thông,… mọi mặt đều thấy Việt Nam đã thay da đổi thịt. Không chỉ vậy, nhiều tỉnh, thành tại Việt Nam thu hút được đầu tư lớn từ nước ngoài, tạo ra môi trường kinh tế nhộn nhịp, cạnh tranh, nhiều tiềm năng và cơ hội.

Nhìn riêng vào lĩnh vực giáo dục, hiện nay Việt Nam đã có nhiều cơ sở đào tạo đại học, viện nghiên cứu… khang trang, được đầu tư hạ tầng, cơ sở vật chất hiện đại. Trường đại học tôi đang đứng hôm nay cũng là một ví dụ minh chứng cho thấy đầu tư của các nguồn lực dành cho phát triển cho giáo dục - đào tạo.

- Ở vai trò Đại sứ Du lịch Việt Nam tại Hàn Quốc, ông đánh giá ra sao về thành tựu và triển vọng phát triển của du lịch Việt Nam?

- Các năm qua, Việt Nam ngày càng được du khách quốc tế ưa chuộng. Đặc biệt, khách Hàn Quốc lựa chọn du lịch tại Việt Nam liên tục tăng trong nhiều năm.

Những yếu tố về môi trường tự nhiên khiến Việt Nam có lợi thế của một điểm đến thu hút khách du lịch. Hầu khắp tỉnh thành đều có danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử - văn hóa. Thời tiết ở Việt Nam, đặc biệt là miền Nam với khí hậu ấm áp quanh năm, cũng rất phù hợp để đón du khách vào hầu hết mọi thời điểm.

Ẩm thực Việt Nam, và các loại thực vật, cây trái của khí hậu nhiệt đới cũng là một điểm hấp dẫn nữa. Ngoài ra, Việt Nam là một đất nước rất hiếu khách, người dân thân thiện chào đón những người bạn nước ngoài, dẫu khác biệt ngôn ngữ, văn hóa.

Ngày càng nhiều sao Hàn chuộng du lịch Việt Nam. Trong ảnh là nam diễn viên Jung Il Woo (trái) chụp cùng Hoa hậu Việt Nam 2018 Trần Tiểu Vy. Ảnh: Jung Il Woo.

- Trong nhiệm kỳ Đại sứ Du lịch Việt Nam tại Hàn Quốc 2024 - 2029 sắp tới, ông có kế hoạch triển khai những hoạt động gì và kỳ vọng ra sao ở du lịch Việt Nam?

- Người Hàn Quốc hiện nay rất ưa chuộng những kỳ nghỉ thanh toán không tiền mặt, giao dịch hoàn toàn qua các nền tảng online. Đặc biệt, mô hình du lịch thông minh, du lịch sinh thái cũng ngày càng được quan tâm.

Theo tôi được biết, đây cũng là xu hướng chung của du lịch trên thế giới. Do đó, tôi nghĩ chuyển đổi kép, bao gồm chuyển đổi số và chuyển đổi xanh sẽ giúp cho ngành du lịch của Việt Nam phát huy được hết tiềm năng của mình và tiến xa hơn nữa trên trường quốc tế.

Du lịch Việt Nam hiện vẫn còn rất nhiều dư địa để phát triển. Tôi kỳ vọng trong nhiệm kỳ sắp tới có thể tiếp tục đóng góp cho kinh tế và văn hoá - du lịch Việt Nam, góp phần gắn kết hơn nữa mối quan hệ hai nước Việt Nam - Hàn Quốc.

Văn hóa là sức mạnh mềm then chốt của Việt Nam trong kỷ nguyên mới

- Hàn Quốc luôn có niềm tự hào kỳ tích sông Hàn - giai đoạn phát triển thần tốc đưa đất nước cất cánh về kinh tế. Ông có nhìn thấy tiềm năng Việt Nam cũng sẽ đạt được thành tựu đó?

- Dĩ nhiên rồi. Việt Nam có nhiều điểm tương đồng với Hàn Quốc và hơn nữa, Việt Nam có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú và nguồn nhân lực dồi dào. Người Việt Nam thông minh, cần cù, chịu khó, ý chí kiên trường. Những phẩm chất ấy đã và đang giúp Việt Nam tận dụng được những nguồn lực sẵn có tiến bước trên con đường phát triển. Tôi tin rằng nhiều thành tựu vẫn còn chờ đón chúng ta trong tương lai.

- Làn sóng Hallyu (Hàn lưu) lan rộng trên toàn cầu, đưa văn hóa trên nhiều phương diện từ điện ảnh, âm nhạc đến văn chương, ngôn ngữ… Hàn Quốc đến gần hơn với thế giới. Nhìn từ kinh nghiệm của Hàn Quốc, ông nghĩ Việt Nam có thể làm gì để quảng bá văn hóa đất nước?

- Người Việt Nam rất tôn trọng và giữ gìn bản sắc, truyền thống dân tộc. Nét đẹp văn hóa là sức mạnh mềm tạo nên những giá trị của đất nước và con người Việt Nam.

Đến tham dự hội thảo hôm nay, tôi rất cảm kích với triết lý của Trường Đại học Văn Lang - ngôi trường mang tên nhà nước đầu tiên của Việt Nam: Luôn lấy văn hóa truyền thống của dân tộc làm nền tảng, cố gắng giữ gìn và phát huy giá trị đó, trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Văn hóa có thể đóng góp quan trọng và bổ trợ cho phát triển kinh tế nói chung và ngành du lịch nói riêng.

Tuy nhiên, tôi cảm nhận rằng Việt Nam vẫn chưa tận dụng tối đa tiềm lực văn hoá của mình. Trong kỷ nguyên vươn mình mới của đất nước, tôi kỳ vọng được thấy những tinh hoa văn hóa của Việt Nam được bạn bè quốc tế nhìn thấy nhiều hơn nữa.

- Ông có điều gì muốn nhắn nhủ đến thế hệ trẻ, các bạn sinh viên Việt Nam?

- Thanh niên là những chủ nhân tương lai đất nước. Tôi kỳ vọng các bạn hãy luôn hướng về cội nguồn. Việt Nam có một nền văn hóa lâu đời, đậm đà bản sắc. Đó là một niềm tự hào và cũng sẽ là một nguồn lực lớn để chúng ta cất cánh bay cao.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: books@znews.vn. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.