Mặc dù Mason Greenwood đang thi đấu nổi bật thời gian gần đây, MU vẫn muốn tăng thêm chiều sâu hàng công với Victor Osimhen.

Osimhen muốn được khoác áo MU

Giới truyền thông Anh và Pháp cho biết, MU mới đây đánh tín hiệu chuyển nhượng Osimhen với Lille.

L'Equipe đưa tin, Osimhen vừa quyết định từ chối Napoli, để chờ cơ hội khoác áo MU.

Ngoài MU, có ít nhất hai đội bóng Premier League khác theo đuổi Osimhen là Arsenal và Tottenham.

Osimhen có thể đá tiền đạo cắm, hoặc dạt hai cánh khi cần thiết. Đây là yếu tố mà MU xem trọng cầu thủ 21 tuổi người Nigeria.

Trong trường hợp mua được Osimhen - có giá khoảng 35 triệu bảng - MU sẽ cho mượn Daniel James.

Juventus sắp có Jorginho

Juventus tiếp tục thảo luận với Chelsea về chuyển nhượng Jorginho, và có vẻ đang tiến triển rất thuận lợi.

Cách nay không lâu, Juventus trao đổi Miralem Pjanic lấy Arthur Melo của Barca, và HLV Maurizio Sarri vẫn cần thêm Jorginho.

Jorginho sắp gia nhập Juventus

Tuttosport cho biết, đại diện Juventus vừa có cuộc liên hệ mới để tìm kiếm thỏa thuận chung về khoản phí chuyển nhượng, cũng như cách thức thanh toán.

Juventus muốn mua Jorginho theo công thức Juan Cuadrado trước đây.

Theo đó, Juventus đề xuất mượn Jorginho có tính phí trong hai năm, kèm theo điều khoản mua đứt.

Công thức này giúp Juventus tránh được việc phải chi quá nhiều trong mùa hè năm nay, với giá dự kiến của Jorginho không dưới 50 triệu euro.

Kim Ngọc

Theo đó, đối với những trường hợp giáo viên F0, phải nghỉ 7 ngày, sẽ bị trừ 10 điểm thi đua – được tính là 5 ngày. Riêng thầy cô nào có tham gia dạy online trong thời gian là F0 sẽ chỉ bị trừ 5 điểm.

Điều này khiến nhiều giáo viên vừa tủi thân, vừa cảm thấy giận vì đây là trường hợp bất khả kháng, “cực chẳng đã mới phải nghỉ” để đảm bảo an toàn cho những người xung quanh. Chưa kể, một số giáo viên dạy thay đồng nghiệp lại không được cộng điểm. Điều này đã gây ảnh hưởng đến việc đánh giá xếp loại viên chức hàng tháng của giáo viên.

Trường THCS Thị trấn Văn Điển, huyện Thanh Trì, Hà Nội.

Hiệu trưởng một trường học ở Hà Nội cho hay, chuyện trừ điểm thi đua của giáo viên F0 do không thể đi dạy là việc làm cứng nhắc. Thực tế, ngay từ đầu năm học, mỗi nhà trường đều sẽ xây dựng một bộ tiêu chí thi đua riêng và được thông qua tại hội nghị cán bộ, viên chức đầu năm để thống nhất thực hiện.

Những quy chế như trên trong điều kiện bình thường có thể không có vấn đề gì, nhưng đang trong thời điểm dịch bệnh, cả giáo viên và học sinh đều đang rất nỗ lực để thích ứng, thì quy chế ấy không còn phù hợp nữa.

“Với tình hình dịch bệnh phức tạp như hiện tại, những thầy cô là F0, F1, thuộc diện cách ly nhưng vẫn cố gắng tiếp tục tham gia giảng dạy cho học sinh là một điều đáng trân trọng. Tôi cho rằng, nhà trường cẩn phải có sự động viên, chia sẻ kịp thời thay vì phạt trừ điểm. Cách làm như thế là quá máy móc và cứng nhắc”, vị hiệu trưởng này nói.

Trước thông tin này, ông Phạm Văn Ngát, Trưởng Phòng GD-ĐT Thanh Trì cho hay, Phòng GD-ĐT đã nắm bắt được thông tin sự việc, đồng thời cũng đã tiến hành kiểm tra, xác minh.

Theo đó, quy chế đánh giá thi đua, khen thưởng đối với cán bộ giáo viên đã được Trường THCS Thị trấn Văn Điển xây dựng từ đầu năm học và tất cả thầy cô đều nhất trí, đồng thuận.

Ông Ngát cho rằng, nhà trường đã thực hiện theo đúng nội dung của quy chế thi đua đã được thống nhất. Tuy nhiên, khi áp dụng quy chế ấy trong thời điểm hiện tại thì không còn phù hợp do đây là lúc toàn ngành giáo dục cũng như các ngành khác đang nỗ lwujc thực hiện theo Nghị quyết 128 của Chính phủ về việc thích ứng an toàn, linh hoạt với dịch Covid-19.

“Trong khi các nhà trường cũng đang thích ứng bằng việc kết hợp linh hoạt, hiệu quả giữa dạy học trực tuyến và trực tiếp để đảm bảo tiến độ chương trình, việc những thầy cô thuộc diện F0, ở thể nhẹ, không có triệu chứng vẫn cố gắng tham gia dạy học, đáng lẽ cần phải được động viên, chia sẻ, khen ngợi kịp thời. Tuy nhiên, việc làm của nhà trường đã quá cứng nhắc”.

Ông Ngát cho hay, Phòng GD-ĐT đã yêu cầu Trường THCS Thị trấn Văn Điển phải họp lại hội đồng thi đua, rút kinh nghiệm và có sự điều chỉnh cho phù hợp, nhằm động viên kịp thời cho người lao động.

“Với trách nhiệm của ngành, chúng tôi cũng sẽ nhắc nhở tới tất cả các nhà trường trong huyện nói chung, để kịp thời điều chỉnh nếu trường nào còn thực hiện theo cách thức trên, phải rút kinh nghiệm ngay lập tức. Bởi lẽ, mục đích cuối cùng của việc thi đua là sự động viên, khích lệ kịp thời với người lao động chứ không phải thi đua để tạo ra áp lực, gây ảnh hưởng đến sự cố gắng của các thầy cô”, ông Ngát nói.

Thúy Nga

Hiệu trưởng trần tình vụ trừ điểm thi đua giáo viên mắc Covid-19

Hiệu trưởng Trường THCS Thị trấn Văn Điển (huyện Thanh Trì, Hà Nội) đã có những giải thích về việc trừ điểm thi đua của giáo viên trong những ngày nghỉ vì mắc Covid-19.  

Bên cạnh đó, một số trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh các trình độ chưa đúng; mở ngành, duy trì ngành chưa đảm bảo các điều kiện; chưa kịp thời rà soát, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ; không đảm bảo khối lượng kiến thức tối thiểu ở mỗi trình độ; chứng chỉ và ký chứng chỉ sai thẩm quyền.

Nhiều cơ sở còn vi phạm quy định về quản lý tài chính tài sản; mua sắm thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ đào tạo; thực hiện một số khoản thu, chi, trích lập các quỹ chưa đúng quy định; kết quả giải ngân chưa đúng tiến độ kế hoạch.

Ngoài ra, còn vi phạm trong việc quyết toán kinh phí đề tài; trích kinh phí quản lý đề tài chưa đúng quy định; thiết bị khoa học công nghệ có giá trị lớn nhưng không đưa vào sử dụng; đề tài nghiên cứu chưa đúng tiến độ, chưa đạt mục tiêu. Về công tác đầu tư xây dựng cơ bản cũng còn nhiều vi phạm liên quan đến quy trình thực hiện gói thầu, tư vấn giám sát; chậm phê duyệt quyết toán hoàn thành đối với công trình;…

Nhiều trường tổ chức thanh tra nhưng không có báo cáo, kết luận, không đôn đốc xử lý sau thanh tra; trình tự giải quyết đơn thư chưa đúng, chưa kịp thời;…

Do đó, Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường chú trọng những hạn chế, thiếu sót, sai phạm trên và thực hiện hiệu quả nội dung tự chủ đại học như cần ban hành, tổ chức thực hiện tiêu chuẩn, điều kiện đảm bảo chất lượng các trình độ đào tạo, phương thức đào tạo; tuyển sinh, đào tạo; hoạt động khoa học và công nghệ, hợp tác trong nước và quốc tế.

Ban hành, tổ chức thực hiện quy định nội bộ về cơ cấu tổ chức, cơ cấu lao động, danh mục, tiêu chuẩn, chế độ của từng vị trí việc làm; tuyển dụng, sử dụng và cho thôi việc đối với các cán bộ, viên chức và người lao động; quyết định nhân sự quản trị, quản lý trong cơ sở giáo dục; đồng thời ban hành quy định nội bộ về nguồn thu, quản lý và sử dụng tài sản, mua sắm cơ sở vật chất, chính sách học phí, học bổng cho sinh viên,…

Ngoài ra, cần tăng cường công tác thanh tra nội bộ và phải thực hiện trách nhiệm giải trình đối với chủ sở hữu, người học, xã hội, cơ quan quản lý có thẩm quyền.

Thúy Nga

Bộ GD-ĐT: Vướng mắc tự chủ đại học do hiểu chưa đầy đủ

PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cho rằng, những hạn chế khi thực hiện thí điểm tự chủ đại học theo Nghị quyết 77 là do cách hiểu chưa đầy đủ và chưa thống nhất.