Tại Olympic Mùa Đông 2022 vừa qua, Hanyu đã trở thành tâm điểm ở Bắc Kinh dù liên tiếp thất bại ở các phần thi. Đặc biệt, trong ngày thi đấu 8/2, chủ đề hot nhất trên mạng xã hội xứ Trung lại là màn trình diễn không thành công của Hanyu Yuzuru. Tên của anh chàng chiếm vị trí số 1 trên top tìm kiếm của mạng xã hội Weibo với hơn 140 triệu lượt đọc. 

Màn trình diễn của Hanyu ở PyeongChang 2008

Hanyu Yuzuru sinh năm 1994 tại tỉnh Miyagi (Nhật Bản). Từ khi còn trẻ, anh đã đạt được những kỳ tích đi vào lịch sử của thể thao Nhật Bản. Hanyu đã từng 2 lần vô địch bộ môn Trượt băng đơn nam tại Olympic Sochi 2014 và Olympic Pyeongchang 2018. Chàng trai cũng từng phá vỡ 19 kỷ lục thế giới, trong đó hầu hết là kỷ lục do chính anh thiết lập. Anh là một trong những người mở đường của kỷ nguyên quad (nhảy xoay 4 vòng).

Hanyu Yuzuru tốt nghiệp ngành Khoa học Thông tin Con người của Đại học Waseda (Nhật Bản) năm 2020. “Tôi không chỉ muốn xem trượt băng nghệ thuật mà còn cả nhân học khi lĩnh vực thông tin phát triển nhanh chóng. Đó là lý do tại sao tôi theo học chuyên ngành Khoa học Thông tin Con người” - Anh nói trong một cuộc phỏng vấn của website Đại học Waseda.

"Tôi đang nằm trong thế giới trượt băng nghệ thuật, nhưng tôi muốn thấy bản thân được thể hiện qua các con số và dữ liệu. Các con số hỗ trợ các giác quan của tôi, vì vậy nó cũng hữu ích cho các cuộc thi” - Anh nói thêm.

Ban đầu Hanyu đăng ký học tại Waseda vào năm 2013, nhưng phải tham gia các lớp học trực tuyến vì bận luyện tập và thi đấu. Trong thời gian đi học, Hanyu tập trung học vào những ngày nghỉ, viết báo cáo trên máy bay, và nộp bài ngay tại sân bay.

"Tham gia học E-learning trực tuyến tại trường Waseda đã cho tôi cơ hội học cách quản lý thời gian và thay đổi suy nghĩ của mình. Việc tạo ra một nơi để học tập là tùy thuộc vào tôi. Nếu tôi có ý chí học hỏi, nó sẽ trau dồi giá trị của tôi và nâng cao kiến thức. Tôi chắc chắn không muốn lãng phí những gì tôi đã học được" - Hanyu nói.

Trong đề án tốt nghiệp của mình, Hanyu nghiên cứu "việc sử dụng và triển vọng tương lai của công nghệ chụp chuyển động (công nghệ ghi lại chuyển động của người và vật thể và thể hiện bằng dữ liệu 3D) trong trượt băng nghệ thuật".

Đây là đề tài độc đáo của Hanyu khi tiếp cận kỹ thuật gắn chụp chuyển động 3D vào cơ thể của một người, nhảy và chuyển thành dữ liệu kỹ thuật số.

“Việc nghiên cứu giúp tôi phân tích và xác minh mọi thứ khi nhìn nó từ nhiều góc độ. Việc này chắc chắn sẽ hữu ích không chỉ cho trượt băng nghệ thuật mà còn cho cuộc sống sau này của tôi" - Hanyu chia sẻ.

Hoàng tử trượt băng Hanyu còn có cộng đồng fan quốc tế hùng hậu, có cả tại Việt Nam. Đây là một VĐV thể thao đặc biệt bởi sức hút của anh còn lớn hơn nhiều so với các nam thần tượng ngay cả khi sống rất kín tiếng và không hề sử dụng mạng xã hội.

Doãn Hùng (tổng hợp)

Nữ hoàng nhào lộn từng trúng Stanford được mẹ nuôi dạy thế nào?

Ngủ 10 tiếng mỗi ngày là mẹo số 1 từ mẹ của Eileen Gu - nữ VĐV giành Huy chương Vàng cho Trung Quốc hạng mục nhào lộn trên không trong môn trượt tuyết tự do tại Thế vận hội mùa đông Bắc Kinh vừa qua. 

Thất nghiệp luôn là nỗi lo lớn với người trưởng thành, đặc biệt là sinh viên mới trường. Cuộc khảo sát 3.000 sinh viên các trường đại học của Viet Youth To Business, AIESEC HCM cho thấy năm 2017, có hơn 200.000 cử nhân thất nghiệp.

Cụ thể, kết quả được công bố là 42% sinh viên mới ra trường thất nghiệp vì không đạt yêu cầu tuyển dụng, 61% sinh viên ra trường tự nhận mình không đủ kỹ năng làm việc, 71% ra trường làm trái nghề.

Các năm sau này, tỷ lệ thất nghiệp của sinh viên mới ra trường có giảm nhưng vẫn khá cao.

Báo cáo mới nhất năm 2020, tổng hợp tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp của 220/236 cơ sở giáo dục đại học (sinh viên tốt nghiệp năm 2019) cho thấy: Tỷ lệ sinh viên có việc làm trên tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học đạt 68% (tương đương tỷ lệ thất nghiệp là 32%).

Nhiều sinh viên mới ra trường thừa nhận không có kỹ năng làm việc và không thể kiếm được việc làm. Họ muốn thay đổi nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu. Vietnam Alumni Mentoring đã giúp họ.

Trước đó, theo số liệu khảo sát của Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và Cung ứng nhân lực (Bộ Giáo dục đào tạo) năm 2019, tổng hợp tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp của 181/240 cơ sở giáo dục đại học (sinh viên tốt nghiệp năm 2018) cho thấy: Tỷ lệ sinh viên có việc làm/tổng số sinh viên tốt nghiệp là 65,5% (tương ứng tỷ lệ thất nghiệp là 34,5%).

Tỷ lệ sinh viên mới ra trường thất nghiệp 32% và 34,5% vẫn là những con số rất lớn.

Trong khi đó, 69% doanh nghiệp khi được hỏi về công tác tuyển dụng, cho rằng người ứng tuyển thiếu các kỹ năng lao động là khó khăn phổ biến nhất.

Không chỉ thiếu các kỹ năng cần thiết, rất nhiều sinh viên đang rơi vào tình trạng lười biếng, thiếu động lực, mất định hướng, suy nghĩ phi thực tế, lãng phí thời gian vào những hoạt động không lành mạnh. Nhiều sinh viên muốn thay đổi bản thân, cải thiện tình trạng hiện tại nhưng không biết bắt đầu từ đâu.

Cơ hội đào tạo, thực tập và việc làm

Trong suốt thời gian qua, nhiều sinh viên muốn thay đổi bản thân, cải thiện tình trạng hiện tại nhưng không biết bắt đầu từ đâu. Một lựa chọn được nhiều sinh viên quan tâm là Vietnam Alumni Mentoring.

Vietnam Alumni Mentoring (VAM) hoạt động dưới sự bảo trợ của Cộng đồng Cựu sinh viên Kinh tế (UEH Alumni) và sự hỗ trợ của Your Study Support. VAM là một tổ chức phi lợi nhuận, có mục đích hỗ trợ sinh viên có cái nhìn đúng đắn về nghề nghiệp, có những kinh nghiệm cần thiết để phát triển bản thân.

VAM tạo ra một môi trường tích cực gồm các mentor - nhà cố vấn và các mentee -người được cố vấn với các hoạt động góp phần giúp cung cấp kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm cần thiết đến các bạn sinh viên. Đồng thời, VAM tạo cơ hội giúp các cựu sinh viên thực hiện được ý nguyện kết nối, giúp đỡ sinh viên.

Vietnam Alumni Mentoring không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng, sự tự tin…

Với sứ mệnh “Vì một thế hệ sinh viên Việt Nam tự tin và có tinh thần sống vì cộng đồng”, VAM đã trở thành cầu nối giúp sinh viên đến gần hơn với những cơ hội việc làm phù hợp sau khi được VAM đào tạo.

Trong quá trình đào tạo, mentee được kết nối với một mentor trong suốt hành trình mentoring 10 tháng với các buổi gặp mặt 1-1 hằng tháng. Mentee cũng có thể tiếp cận đến mạng lưới mentor của VAM để yêu cầu được mentoring chéo (cross-mentoring) cùng với mentor khác để học hỏi thêm về một chủ đề cụ thể hoặc tư vấn về nghề nghiệp.

Mentee bắt buộc phải tham gia ít nhất 5 buổi mentoring để được chứng nhận bởi chương trình. Mentee cũng bắt buộc viết và chia sẻ các bài học mình nhận được 24-48 tiếng sau buổi gặp mặt với mentor cho cộng đồng mentee. Hoạt động này đã trở thành điểm đặc biệt của Vietnam Alumni Mentoring để truyền tải lời khuyên.

Mentee được tham gia vào các chuyến tham quan công ty đồng tổ chức vởi VAM và doanh nghiệp. Mentee cũng được sắp xếp gặp các lãnh đạo và quản lý nhân sự để hiểu rõ hơn về văn hóa công ty và cân nhắc sự phù hợp đối với lĩnh vực đó.

Vào năm 2019, VAM đã tổ chức thành công chuyến đi đến Nhật với đối tác Renova Inc, một công ty phát triển điện năng lượng tái tạo niêm yết hàng đầu tại Nhật. Các mentee được tài trợ toàn phần và trải nghiệm 4 ngày được tiếp cận với văn hóa làm việc tại Nhật qua các chuyến tham quan đến các doanh nghiệp thuộc các lĩnh vực khác nhau. Chương trình dự kiến được tổ chức thường niên nếu không có đại dịch Covid-19.

Với mạng lưới mentor là các quản lý cấp cao tại doanh nghiệp, các mentee được tiếp cận với thông tin tuyển dụng sớm hoặc độc quyền từ các mentor, và có thể được miễn một số vòng tuyển chọn.

… Mà còn trao học bổng và cơ hội việc làm cho sinh viên.

Trong dài hạn, VAM sẽ tập trung xây dựng một chương trình giới thiệu thực tập bài bản hơn bao gồm các buổi đào tạo cũng như giải case study cho những mentee ứng tuyển thành công để giúp các bạn chuẩn bị tốt hơn cho kỳ thực tập cũng như công việc chính thức sau khi tốt nghiệp.

Các buổi đào tạo được tổ chức thường xuyên dưới hình thức offline và online cho cả mentee và các sinh viên không phải là mentee của chương trình. Hoạt động này mời đến những nhà đào tạo chuyên nghiệp và diễn giả có kinh nghiệm để tổ chức các buổi workshop nhằm giúp mentee rèn luyện kỹ năng, xây dựng sự tự tin vào bản thân và học hỏi các kiến thức ngành.

VAM hợp tác với các tổ chức giáo dục hàng đầu để mang đến những cơ hội học tập tốt nhất dành cho mentee. Năm 2020, cộng đồng mentor khởi xướng chương trình học bổng của riêng họ.

Với những nỗ lực lớn của mình, VAM đã, đang và sẽ giúp đỡ sinh viên mới ra trường, giúp họ rèn luyện kỹ năng, tự tin và tiếp cận với các cơ hội việc làm tốt.

Ngọc Minh

Bà Lý Thị Thanh Luyện, Hiệu trưởng nhà trường, cho hay tại điểm trường chính (khu A), nhằm giãn cách học sinh, trường đã tổ chức phân luồng đón học sinh tại 2 cổng - một cổng đón khối 4,5, cổng còn lại đón khối 1-3. Để đảm bảo việc đón học sinh được an toàn, nhà trường đã huy động ban đại diện cha mẹ học sinh của trường cùng hỗ trợ trong công việc này.

Bà Luyện cũng cho biết nhà trường cũng lắp đặt các máy đo thân nhiệt tự động trước các khu vực cổng trường để kiểm soát học sinh trước khi vào trường. Tuy nhiên, từ tối hôm qua, nhà trường đã thông tin tới các phụ huynh về việc phải đo nhiệt độ cho con trước khi tới trường.

Trong ngày đầu tiên trở lại trường, một số học sinh vắng mặt bởi những lý do liên quan đến dịch Covid-19.

“Mỗi lớp vắng khoảng 4-5 học sinh. Trường hiện có 1.310 học sinh, tuy nhiên, hiện tại đang có 36 học sinh thuộc diện F0 và đang cách ly tại nhà.

Về phía giáo viên, nhân viên có 3 người thuộc diện F0, trong đó có cả nhân viên y tế học đường. Để đảm bảo công tác phòng chống dịch trong những ngày đầu đón học sinh đến trường, nhà trường đã liên hệ tới Ban chỉ đạo phòng chống dịch của xã An Khánh để cử cán bộ y tế về phối hợp cùng với nhà trường nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh khi có những tình huống bất ngờ xảy ra” - bà Luyện nói.

Chị Nguyễn Thị Mai, một phụ huynh lớp 1 ở huyện Quốc Oai, chia sẻ đã gần như mất ngủ cả đêm hôm qua.

"Cả nhà tôi vừa hồi hộp, vừa lo lắng suốt từ đầu tuần đến giờ. Vợ chồng tôi đã cân nhắc rất kỹ khi quyết định cho con đi học trực tiếp. Dù trong lòng tôi có những lúc đã ngả về phương án cho con ở nhà học trực tuyến thêm một thời gian nữa cho yên tâm nhưng sau khi tính toán thiệt hơn, và nghe con nói rất muốn đi học cùng các bạn, chúng tôi đã quyết định cho cháu đến trường.

Đêm qua tôi thao thức mãi, sáng nay dậy sớm chuẩn bị đồ ăn rồi gọi con dậy. Nghe mẹ nhắc chuyện đi học, cháu dậy ngay. Thấy con háo hức tôi vừa mừng vừa lo, nhưng con cần đến trường, giao tiếp với bạn bè, thầy cô để phát triển chứ không thể ở nhà mãi được".

Anh Vũ Văn Thanh ở Thường Tín cũng chia sẻ cảm giác xúc động khi cậu con trai đầu lòng lần đầu đến lớp. “Mẹ cháu đã chuẩn bị kỹ đồ dùng cá nhân, dặn cháu những việc nên làm khi đến lớp để phòng dịch. Nhưng trẻ con dễ quên nên chúng tôi khá lo lắng. Tuy nhiên tôi cũng tin rằng dù còn khó khăn, thầy cô và các cháu sẽ sớm thích nghi với tình hình mới".

Theo ghi nhận của VietNamNet, một số học sinh lớp 1 vì lần đầu tiên đến trường nên sáng nay rơi vào cảnh... ngồi nhầm lớp.

Cô giáo Hoàng Thị Hồng Huyền, giáo viên chủ nhiệm lớp 1A1 của Trường Tiểu học An Khánh B cho hay, sáng nay lớp có 4 học sinh vắng mặt vì thuộc diện F1. Qua kiểm soát lớp trước giờ vào lớp, cô Huyền thấy một số học sinh nhầm lớp.

“Các học sinh lớp 1 lần đầu tiên đến trường, trước đây cũng chỉ gặp nhau qua zoom nên hôm nay mới được gặp nhau trực tiếp. Sáng nay có 2 học sinh vào nhầm lớp, tôi đã đưa các em về đúng lớp 1A4 và bàn giao cho giáo viên chủ nhiệm của lớp đó”, cô Huyền nói.

Theo yêu cầu của Sở GD-ĐT, trường học phải đạt yêu cầu an toàn phòng, chống dịch Covid-19. Giáo viên chưa tiêm đủ vắc xin phòng Covid-19 theo quy định của ngành Y tế chỉ dạy học trực tuyến, không đến lớp dạy trực tiếp. Không tổ chức bán trú, căng tin ăn uống trong trường, chỉ tổ chức dạy học trực tiếp 1 buổi/ngày.

Trong quá trình tổ chức dạy học trực tiếp, nếu xảy ra các trường hợp liên quan đến vấn đề dịch tễ, không bảo đảm an toàn trong phòng, chống dịch Covid-19, nhà trường chủ động xử lý theo hướng dẫn và báo cáo ban chỉ đạo phòng, chống dịch tại địa phương. Ban chỉ đạo phòng, chống dịch Covid-19 cấp quận, huyện, thị xã có trách nhiệm xem xét, cho dừng việc học tập trực tiếp để bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh; có kịch bản xử lý tình huống nếu xảy ra F0, F1 tại lớp học, trường học.

Dự kiến, học sinh tiểu học và lớp 6 khu vực nội thành cũng sẽ được đến trường vào đầu tuần sau. Dù vậy, do không tổ chức ăn bán trú nên không ít phụ huynh sẽ gặp nhiều khó khăn khi đưa đón.

Nhóm PV

Bộ trưởng GD-ĐT: Cần xóa bỏ tâm lý e ngại khi tổ chức học bán trú

Tại Hải Phòng, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói cần xóa bỏ tâm lý e ngại lây lan dịch bệnh khi tổ chức học bán trú, vì nguy cơ lây nhiễm khi học sinh đi học trực tiếp dù học nửa buổi hay cả ngày là như nhau.