Ba tỉnh từng xảy ra gian lận có môn "trắng" điểm giỏiTheo thống kê của GS Tuấn, chỉ 6 môn thi Toán, Lý, Hóa, Văn, Sử, Ngoại ngữ, trong kỳ thi THPT quốc gia 2018, Hà Giang có 116 thí sinh đạt điểm >=9. Cũng với 6 môn thi này, nhưng trong kỳ thi THPT Quốc gia 2019 chỉ có 31 thí sinh đạt điểm >=9. Sự sụt giảm điểm >= 9 ở từng môn được thể hiện rõ rệt, thậm chí có môn năm nay địa phương này không có thí sinh nào đạt điểm >=9.
 |
| So sánh điểm thi 2018 và 2019 ở Sơn La (Ảnh: GS Nguyễn Văn Tuấn) |
Cụ thể theo ông Tuấn, năm 2018, Hà Giang có 30 thí sinh ((1%) -tổng thí sinh dự thi)) đạt điểm >=9 môn Toán thì năm 2019 con số này giảm xuống còn 12 em (0.23%)
Trong khi đó, môn Vật Lý năm 2018, Hà Giang có 33 thí sinh (5,5%) đạt điểm >=9 thì năm nay chỉ có 1 thí sinh (0,13%). Còn môn Hóa, năm 2018 có 22 thí sinh (3,7%); môn Văn có 1 thí sinh (0,30%) có điểm >=9 thì năm 2019, cả hai môn này không có thí sinh nào đạt mức điểm này.
Tương tự, môn Ngoại Ngữ, năm 2018, Hà Giang có 24 thí sinh (0,80%) thì năm 2019 chỉ có 10 thí sinh (0,02%) đạt điểm >=9.
Riêng môn Lịch sử lại có sự thay đổi ngược khi năm nay có 8 thí sinh (0,017% ) thí sinh đạt điểm >=9, nhiều hơn năm ngoái 2 thí sinh.
Thống kê tương tự ở Sơn La, GS Tuấn cũng thấy có điều tương tự. Với 6 môn thi trên năm 2018 địa phương này có 117 thí sinh >=9, nhưng năm 2019 số lượng thí sinh đạt điểm >=9 đã giảm gần 1 nửa. Cụ thể với môn Toán, năm 2018 có 30 thí sinh (0,29%) đạt điểm >=9 thì năm 2019 chỉ có 14 thí sinh (0,13%).
Tương tự môn Ngữ văn đã giảm từ 11 thí sinh (0,11%) năm 2018 xuống 1 thí sinh năm 2019; Ngoại ngữ giảm từ 27 thí sinh (0,30%) năm 2018 xuống còn 17 thí sinh (0,01%) năm 2019. Đặc biệt hai môn Lý và Hóa năm ngoái có 16 thí sinh đạt điểm >=9 nhưng năm nay không có thí sinh nào đạt mức điểm này. Riêng môn Lịch sử, số thí sinh đạt điểm >=9 năm nay nhiều hơn năm trước 5 thí sinh ( 38-33).
Thống kê ở Hòa Bình, GS Tuấn cho hay, tùy từng môn học có sự tăng, giảm số thí sinh đạt điểm >=9 rõ rệt. Năm 2019, 3 môn có số thí sinh đạt điểm >=9 tăng là Toán, Lịch sử và Ngoại Ngữ. Trong đó môn Toán có 36 thí sinh đạt điểm >=9 (0,40%), trong khi năm 2018 có 27 thí sinh (0,30%); Môn Sử năm 2019 có 35 thí sinh (0,45%) nhưng năm 2018 chỉ có 27 thí sinh (0,35); Tương tự, môn Ngoại Ngữ, năm 2019 có 51 thí sinh (0,65%) thì năm 2018 có 30 thí sinh (0,39%).
Trong khi đó, 3 môn Lý, Hóa, Văn lại có số thí sinh đạt điểm >=9 giảm mạnh. Môn Lý từ 21 thí sinh (0,87%) năm 2018 xuống còn 4 thí sinh (0,02%) năm 2019; Môn Hóa từ 14 thí sinh (0,58%) năm 2018 xuống 3 thí sinh (0,18%); Ngữ Văn từ 15 thí sinh (0,17% ) xuống 1 thí sinh (0,01%) năm 2019.
Chuyển dịch điểm giỏi do đề thi biến động?
GS Tuấn cho hay, ông đối sánh số thí sinh đạt điểm >=9 ở TP.HCM và Cần Thơ và thấy có chuyển biến rất thú vị.
Cụ thể, năm 2018, TP. HCM chỉ có 32 học sinh có điểm Toán >= 9 chiếm 0.04% tổng số thí sinh dự thi thì năm nay số lượng này lên đến 751 thí sinh, chiếm 1.1% tổng số thí sinh dự thi. Như vậy, số học sinh giỏi Toán ở TP.HCM đã tăng 23 lần chỉ trong 1 năm. Tương tự,, số học sinh giỏi Ngoại ngữ cũng tăng từ 1.257 em (1.8%) năm 2018 lên 3.690 em (5.8%) năm 2019, có nghĩa tăng gần 3 lần số tuyệt đối.
Các môn khác ông Tuấn cũng ghi nhận tăng số học sinh có điểm >=9, nhưng mức độ thấp hơn các môn Toán và Ngoại ngữ. Cụ thể, năm nay môn Lý có 83 thí sinh (0,19%) trong khi năm 2018 chỉ có 39 thí sinh (0,078%); Môn Văn có 10 thí sinh (0,014%) nhiều hơn năm ngoái 5 thí sinh; Môn Hóa có 132 thí sinh (0,30%) nhiều hơn năm 2018, 10 thí sinh.
Tương tự, TP.Cần Thơ cũng có sự tăng số học sinh >=9 đáng kinh ngạc. Năm 2018, Cần Thơ chỉ có 2 học sinh với điểm Toán >= 9, nhưng năm 2019 thì con số này là 96, chiếm gần 1% tổng số thí sinh, tăng 48 lần. Số thí sinh có điểm >=9 môn Ngoại ngữ năm 2019 là 97 thí sinh (1,10%) và có thể xem là giỏi ngọai ngữ, thì năm 2018 chỉ có 31 thí sinh (0,31%). Tương tự số thí sinh đạt điểm >=9 môn Sử năm 2019 của Cần Thơ cũng gấp gần 6 lần năm 2018 (35-6).
Trong khi đó, số học sinh đạt điểm >=9 ở môn Lý và Hóa thì không tăng…
So sánh giữa hai thành phố này, GS Tuấn cho hay, có một sự ngạc nhiên là số học sinh >=9 môn Ngữ Văn của TP. HCM năm nay (10 thí sinh) cũng như năm ngoái (5 thí sinh) là rất thấp. Số lượng này kém xa Cần Thơ khi năm ngoái có 64 thí sinh còn năm nay có 41 thí sinh đạt điểm >=9 môn Ngữ Văn.. Ngay cả môn Sử, số học sinh >=9 của TP.HCM cũng khá khiêm tốn và ếu so sánh với Cần Thơ về số lượng thí sinh dự thi. "Có thể nói học sinh TP.HCM giỏi Toán và Ngoại ngữ, nhưng khá về Sử và Văn".
Cùng với sự biến đổi học sinh >=9 từng môn, ở một tỉnh xảy ra gian lận năm ngoái như Hòa Bình, cùng với những thay đổi về số 'học sinh có điểm >=9 trong 2 năm 2019 và 2018 ở TP.HCM và Cần Thơ, theo GS Tuấn có thể nói rằng việc soạn đề thi có thể có vấn đề.
"Nếu đề thi được soạn có độ tin cậy cao thì khó có thể có sự thay đổi như ở TP.HCM hay Cần Thơ" - GS Tuấn nói.
Lê Huyền
 Điểm liệt môn Toán thay đổi đáng kể |
Kết quả năm 2019 Hệ thống giáo dục Học mãi cũng đã so sánh phổ điểm 3 năm của kỳ thi. Nhìn chung, phổ điểm môn Lịch sử và Tiếng Anh trong 3 năm qua mặc dù đã có sự điều chỉnh nhưng vẫn cho thấy còn nhiều vấn đề đáng bàn khi đỉnh của phổ vẫn ở mức tương đối thấp. Có một số diễn biến trái ngược nhau giữa các môn: Môn Văn, mỗi năm có thêm vài trăm học sinh có điểm dưới hoặc bằng 1. Còn môn Toán thì số thí sinh có điểm dưới hoặc bằng 1 trong năm 2019 chỉ bằng 1/5 so với năm 2017 và 2018. Lượng thí sinh có tổng điểm từ 15 trở lên khá cao Bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cho hay thành công của kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 được thể hiện rõ qua các phổ điểm khi hình dáng lệch về phía phải với độ đốc thoải 2 bên. “Chúng tôi có phân tích biểu đồ đối với 5 khối thi truyền thống (chiếm 90% tổng số chỉ tiêu tuyển sinh đại học) thì nhìn chung các biểu đồ khá đẹp, cân đối và có độ thoải ở cả 2 bên trái phải”, bà Phụng nói. Cụ thể, theo phân tích phổ điểm 5 khối thi truyền thống là A00, B00, C00, D00 và A1 thì số lượng thí sinh có tổng điểm trên 15 cao. Nhìn chung khối A00 có điểm cao nhất.  | | Nguồn: Bộ GD-ĐT |
Năm nay có hơn 887.000 thí sinh đăng ký dự thi, trong đó có 653.278 thí sinh đăng ký xét tuyển đại học (khoảng 73,6%). Tổng số nguyện vọng theo thống kê là 2.575.305, trung bình mỗi em đăng ký 3,9 nguyện vọng. Thanh Hùng |
Phát hiện một số bài thi trắc nghiệm bị điểm 0 khác thường
- Khi khai thác dữ liệu chuẩn bị công bố kết quả thi THPT quốc gia, một địa phương đã phát hiện một số bài thi trắc nghiệm thí sinh bị điểm 0 khác thường.
" alt="Biến động điểm 9 thi THPT quốc gia năm 2019"/>
Biến động điểm 9 thi THPT quốc gia năm 2019
Nhiều sai phạm ôn tập, thi đánh giá năng lực ngoại ngữ tổ chức tại Trường CĐ Công nghệ Bắc Hà liên kết với Trường ĐH Vinh và Trường ĐH Sư phạm TP.HCM đã được Thanh tra Bộ GD-ĐT chỉ rõ.Coi thi không chặt, nhiều bài thi giống nhau 95%
Kết luận của Thanh tra Bộ GD-ĐT ngày 20/6 khẳng định, kỳ thi do Trường CĐCN Bắc Hà phối hợp với Trường ĐH Vinh tổ chức ngày 16/4/2017 có nhiều thiếu sót, sai phạm.
Về cơ sở pháp lý, việc Sở GD-ĐT Bắc Ninh, Trường ĐH Vinh cho phép Trường CĐCN Bắc Hà phối hợp và tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ cho địa phương theo nhu cầu xã hội là không đúng đối tượng và không phải do Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 giao.
Trường CĐCN Bắc Hà đã thông báo, tuyển sinh và thu lệ phí ôn tập, thi trước khi ký hợp đồng với ĐH Vinh ngày 10/4/2017. Việc tuyển sinh thông qua nhiều khâu trung gian, hình thức tuyển sinh thiếu công khai.
 |
| Trường CĐ Công nghệ Bắc Hà. |
Việc thu lệ phí qua nhiều khâu trung gian, một số học viên nộp tiền nhiều hơn so với quy định trong hợp đồng giữa CĐCN Bắc Hà và Trường ĐH Vinh, chứng từ thu chi không đúng quy định của pháp luật.
Cụ thể, một số trường hợp thí sinh dự thi bậc A2 đã nộp số tiền là 3.400.000 đồng qua người trung gian, cao hơn số tiền đã ký xác nhận trong hồ sơ lưu của Trường CĐCN Bắc Hà cũng như mức quy định tại hợp đồng giữa CĐCN Bắc Hà và Trường ĐH Vinh là 2.500.000 đồng.
Nhiều học viên phải nộp số tiền lên tới 4.000.000 đồng qua trung gian để thi chứng chỉ A2.
Hồ sơ lưu tại trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà có 33 giấy nộp tiền mặt, mỗi giấy có 1 người đại diện nhóm học viên ký nộp tiền, không ghi đầy đủ thông tin về người nộp tiền.
Việc tổ chức ôn tập, tổ chức thi cũng có nhiều sai phạm.
Việc ôn tập chưa đủ thời gian theo quy định. Cơ sở vật chất thiết bị cho đến đề thi còn hạn chế.
Ngày 16/4/2017, tại Trường CĐCN Bắc Hà có 827 thí sinh dự thi ở 20 phòng thi, trong đó trình độ A2 có 363 thí sinh/9 phòng thi, trình độ B1 có 411 thí sinh/10 phòng thi, trình độ B2 có 53 thí sinh/1 phòng thi.
Tuy nhiên, thiết bị phục vụ coi thi chưa đủ, còn có cán bộ coi thi chưa thực hiện đúng quy định coi thi, bố trí mỗi cán bộ giám sát 1 tầng từ 5-7 phòng thi không đảm bảo để thực hiện nhiệm vụ giám sát, còn tình trạng thí sinh chép bài của nhau.
Trung cầu ý kiến chuyên môn về bài thi cũng cho thấy, nhiều bài thi có số phách liền nhau giống nhau từ 90-95%.
Về khâu chấm thi, có tới 6/18 cán bộ chấm thi phần kỹ năng nói trong kỳ thi không đảm bảo quy định. Thời gian nói dành cho mỗi thí sinh cũng chưa đủ theo quy định.
Cụ thể, theo quy định thời gian nói cho phần thi nói bậc A2 là 10 phút, tuy nhiên thời gian thi trung bình của mỗi thi sinh tại CĐCN Bắc Hà chỉ có 4 phút.
Đối với kỳ thi do Trường CĐCN Bắc Hà phối hợp với Trường ĐHSP TP.HCM tổ chức ngày 12/3/2017 và 26/3/2017, Thanh tra Bộ GD-ĐT kết luận, việc Sở GD-ĐT Bắc Ninh và Trường ĐH Sư phạm TP.HCM cho phép Trường CĐCN Bắc Hà phối hợp tổ chức thi đánh giá năng lực ngoai ngữ cho các địa phương là không đúng đối tượng và không phải do Đền án Ngoại ngữ quốc gia 2020 giao.
Việc tuyển sinh và thu lệ phí qua nhiều khâu trung gian, thiếu công khai, một số học viên phải nộp tiền cao hơn so với quy định, chứng từ thu lệ tphí không đúng quy định.
"Trách nhiệm này thuộc về Trường CĐCN Bắc Hà" - kết luận nêu rõ.
Về công tác tổ chức thi, Thanh tra kết luận: Thành phần Ban coi thi không có cán bộ giám sát, công an, y tế. Thành phần Ban chấm thi có 8/14 cán bộ có trình độ năng lực ngoại ngữ bậc 5 là chưa đủ tiêu chuẩn theo quy định.
Trường ĐH Sư phạm TP.HCM cũng chưa ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực ngoại ngữ của trường, mỗi bài thi chỉ có 1 mã đề. Đồng thời, trường này cũng không cử cán bộ giám sát, phục vụ, y tế tham gia hỗ trợ.
Trường ĐH Sư phạm TP.HCM cũng chưa thực hiện công khai đầy đủ thông tin về chứng chỉ ngoại ngữ đã cấp trên trang điện tử của trường.
"Trác nhiệm này thuộc về Trường ĐH Sư phạm TP.HCM" - kết luận viết.
Trước đó, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM và Trường CĐCN Bắc Hà đã ký hợp đồng ngày 21/3/2017 về việc phối hợp thi đánh giá năng lực ngoại ngữ tại Trường CĐCN Bắc Hà.
Theo đó, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ cho 221 thí sinh ngày 12/3 và 212 thí sinh ngày 26/3, hưởng 75% kinh phí. Trường ĐH CĐCN Bắc hà tuyển sinh, thu lệ phí, chuẩn bị cơ sở vật chất, phương tiện đi lại cho cán bộ Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, hưởng 25% kinh phí.
Rà soát hoạt động liên kết thi đánh giá năng lực ngoại ngữ
Từ kết luận nêu trên Thanh tra Bộ GD-ĐT đã kiến nghị Trường CĐCN Bắc Hà rà soát, báo cáo toàn bộ hoạt động liên kết, phối hợp trong việc tuyển sinh, ôn tập, thi đánh giá năng lực ngoại ngữ từ năm 2015-5/2017 báo cáo Bộ GD-ĐT trước 20/7.
Thanh tra cũng kiến nghị trường thực hiện nghiêm túc việc thông báo tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh theo quy định, thu lệ phí theo đúng cam kết trong hợp đồng với các đơn vị chủ trì và theo quy định pháp luật về kế toán.
 |
| Việc liên kết tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ đang trở thành kẽ hở cho nhiều cá nhân, tổ chức trục lợi. |
Đồng thời, kiểm điểm trách nhiệm, xử lý theo thẩm quyền đối với tập thể, cá nhân đã xảy ra thiếu sót, sai phạm và báo cáo kết quả thực hiện kết luận thanh tra về Bộ GD-ĐT, qua Thanh tra Bộ trước ngày 30/7.
Đối với Trường ĐH Vinh và Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, Thanh tra Bộ GD-ĐT yêu cầu rà soát, báo cáo toàn bộ hoạt động tổ chức bồi dưỡng, ôn tập, thi đánh giá năng lực ngoại ngữ, trong đó có việc liên kết với các cơ quan, đơn vị từ tháng 1-2015 đến tháng 5-2017.
Riêng với Trường ĐH Vinh, Thanh tra Bộ chỉ đạo thực hiện nghiêm túc công tác thanh kiểm tra, nghiêm túc rút kinh nghiệm trong công tác phối hợp với các đơn vị, đảm bảo đủ năng lực để công tác tuyển sinh, ôn tập, thi đánh giá năng lực ngoại ngữ đảm bảo khách quan, chính xác, không ảnh hưởng đến uy tín của trường và gây bức xúc trong xã hội.
Kiểm điểm trách nhiệm, xử lý theo thẩm quyền đối với các tập thể, cá nhân để xảy ra những thiếu sót, sai phạm mà Thanh tra Bộ đưa ra.
Thanh tra đã đề nghị Bộ trưởng giao Cục quản lý chất lượng tham mưu sớm ban hành quy định về việc ôn tập, bồi dưỡng, tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.
Thanh tra Bộ GD-ĐT cũng kiến nghị Hà Nội có biện pháp chấn chỉnh cấp phép cho các công ty, trung tâm có hoạt động trong lĩnh vực giáo dục trên địa bàn thành phố tránh hành vi lợi dụng để lừa đảo.
Ngay sau kết luận nêu trên của Thanh tra Bộ GD-ĐT, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Mạnh Hùng đã ký văn bản 2973 ngày 13/7 yêu cầu tạm dừng tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ ngoài nhà trường cho các đối tượng không phải là giáo viên dạy ngoại ngữ cho đến khi Bộ có quy định cụ thể về việc này.
Lê Văn
" alt="Nhiều sai phạm trong liên kết tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ"/>
Nhiều sai phạm trong liên kết tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ
- UBND tỉnh Thanh Hóa vừa có quyết định về việc phê duyệt phương án tuyển dụng giáo viên Trường THPT chuyên Lam Sơn năm học 2017 - 2018.