Chính vì thế, ngay cuối mùa này, chủ tịch Perez cùng các cộng sự cần bổ sung gấp một tiền đạo cắm chất lượng trong bối cảnh Benzem liên tục chấn thương.

Theo AS, Harry Kane thu hút sự chú ý nhiều nhất dù đã bước sang tuổi 29. Bên cạnh đó, Dusan Vlahovic cũng được xem xét, sau khi ghi 20 bàn trong 49 trận khoác áo Juventus.

Kane là phương án ưu tiên bởi chân sút người Anh chuẩn bị bước vào năm cuối hợp đồng với Tottenham.

Mặc dù vậy, Real Madrid sẽ vấp phải sự cạnh tranh quyết liệt từ những đối thủ cũng muốn có sự phục vụ của Kane như MU hay Bayern Munich.

Về phần Benzema, giao kèo hiện tại giữa tiền đạo người Pháp và Los Blancos còn thời hạn đến tháng 6/2024.

"King" Karim vẫn giữ vai trò quan trọng trên hàng công Real. Mặc dù vậy, ở tuổi 35, phong độ của anh khó duy trì do nền tảng thể lực giảm sút.

Thông báo từ Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM, mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển từ thi đánh giá năng lực đợt 1 do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức là 600 điểm cho 34 ngành đào tạo. Năm 2022, điểm chuẩn theo kết quả đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM là 600 điểm.

Đối với Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, tất cả những thí sinh đã tham dự kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 ngày 26/3 vừa qua có thể đăng ký xét tuyển vào trường bằng cách đăng ký trực tiếp trên hệ thống chung của ĐH Quốc gia TP.HCM. Nhà trường sẽ thực hiện xét tuyển từ trên xuống.

Năm 2022, điểm chuẩn xét tuyển từ đánh giá năng lực của trường này cao nhất 900 điểm ở ngành Dược học; tiếp đến 800 điểm ở các ngành Công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật ô tô, Quản trị kinh doanh, Digital Marketing; tất cả các ngành còn lại từ 650 - 750 điểm. 

Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM sẽ nhận hồ sơ xét tuyển từ kết quả đánh giá năng lực mức 650 điểm cho tất cả các ngành. Năm 2022, điểm chuẩn xét tuyển đánh giá năng lực của Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM các ngành đại trà từ 650 đến 900 điểm, trong đó ngành Kinh doanh quốc tế có điểm cao nhất là 900. Đối với chương trình chất lượng cao điểm chuẩn từ 650 đến 785; Chương trình liên kết quốc tế 2 + 2 là 650.

Trường ĐH Gia Định cũng dành 5-10% chỉ tiêu xét tuyển từ đánh giá năng lực. Điểm nhận hồ sơ cho các chương trình đại trà từ 600. Mức điểm sàn của chương trình tài năng từ 700 điểm.

TS Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP.HCM, cho biết, kết quả phân tích 88.052 bài thi cho thấy điểm trung bình của thí sinh là 639,2 điểm, 152 thí sinh trên 1.000 điểm. Thí sinh có điểm thi cao nhất  là 1.091 điểm và thấp nhất 238 điểm.

Đánh giá về phổ điểm của đợt thi này, ông Chính nhận định: “Phổ điểm thi đợt 1 năm 2023 có dạng phân bố chuẩn và trải rộng, thể hiện khả năng phân loại thí sinh cao, thuận lợi cho công tác xét tuyển”.

Thạc sĩ Phùng Quán, Chuyên gia tuyển sinh, Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM, phân tích, trong đợt 1 năm 2023 số thí sinh có điểm thi đánh giá năng lực đạt từ 650 điểm trở lên là 38.046 (năm 2021 là 32.469; năm 2022 là 37.098). Số lượng thí sinh đạt từ 801-1.200 điểm mặc dù giảm nhiều so với năm 2021 nhưng xấp xỉ so với năm 2022.

Theo ông Quán, điểm chuẩn các trường đại học xét điểm kỳ thi này sẽ tương tự năm ngoái nếu không tăng đột biến số thí sinh đợt 2. Trong đó, thí sinh có xu hướng tập trung vào các ngành hot như: Công nghệ thông tin, Logistics và quản lý chuỗi cung ứng, Kinh tế quốc tế,  Kinh doanh quốc tế, Quản trị kinh doanh, Báo chí, Truyền thông, Tâm lý học, Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Hàn Quốc… Đặc biệt những ngành như Khoa học máy tính, Trí tuệ nhân tạo, Khoa học dữ liệu điểm sẽ rất cao so với các ngành khác. Nhiều ngành khác điểm chuẩn sẽ từ 680 - 800 điểm.

Hiện tại có hơn 80 trường đại học, cao đẳng sử dụng kết quả kỳ thi để xét tuyển vào đại học. Trong đó, có 10 trường thành viên, khoa, viện của ĐH Quốc gia TP.HCM; 72 trường ĐH ngoài hệ thống ĐH Quốc gia TP.HCM; 5 trường cao đẳng trên địa bàn TP.HCM….

ĐH Ngoại thương, Kinh tế quốc dân công bố điểm sàn đánh giá năng lực

Tôi thuộc thế hệ 8X đời đầu. Thời của chúng tôi, chuyện học trò bị giáo viên đánh đòn xảy ra như cơm bữa.

Hồi tiểu học, mỗi giáo viên khi đến lớp đều đem theo một cây thước loại 1,2m bằng gỗ bóng loáng. Nhiều đứa học chậm hoặc nói chuyện riêng, nhẹ thì bị véo tai, kéo tóc mái, ném phấn vào mặt… nặng thì úp tay xuống bàn để thầy cô vụt liên tiếp vào mu bàn tay, đau đến phát khóc vẫn không dám rụt lại.

Thậm chí, nhiều đứa còn bị đánh đến gãy cả thước, tát lằn cả mặt. Có những giáo viên tuy không đánh, nhưng hễ học sinh làm sai lại liên tục miệt thị bằng những từ ngữ khó nghe.

Tôi còn nhớ hồi lớp 4, lớp tôi có một thầy giáo, chỉ cần nhắc đến tên thôi ai cũng thấy sợ. Có lần, vì mải nói chuyện riêng, khi thầy yêu cầu tôi đứng lên nhắc lại những điều thầy vừa nói nhưng tôi không nói được, thầy đã đánh tôi đến tím cả tay, thước gãy làm đôi. Vậy mà, thầy vẫn tiếp tục đánh.

Đến khi cả lớp ra về, thầy bắt tôi ở lại lớp cho đến khi học thuộc bài mới thôi. Tôi không dám về, chỉ biết vừa ngồi một mình trong lớp vừa khóc. Mãi đến tối, vì không thấy con nên bố tới trường tìm, tôi mới dám ra về.

Vừa đau tay, vừa cảm thấy tủi thân nên tôi òa khóc nức nở. Từ đó, tôi càng thấy sợ thầy hơn. Mỗi khi đến tiết dạy của thầy, dù hiểu và biết cách làm nhưng khi bị gọi lên bảng, tôi lại quên béng, đứng chôn chân và run như cầy sấy vì sợ sai và thầy đánh đòn. Rốt cuộc, môn Toán của tôi luôn bị điểm kém nhất nhì lớp.

Cho đến bây giờ, thi thoảng tôi vẫn còn mơ thấy bị thầy giáo đánh đòn. Nó thực sự đã ám ảnh tôi. Một vết thương tâm lý khó thể lành... Tôi cho rằng, thầy cô đi dạy mà giống như “sát thủ”, học sinh chỉ thấy sợ chứ cũng không hiểu thầy cô dạy gì.

Giờ đây, khi đã lập gia đình và sinh con, tôi luôn dạy con gái rằng, thân thể là của mình, bất cứ ai cũng không có quyền xâm phạm, kể cả cha mẹ hay thầy cô.

Tôi cũng nói với con rằng, nếu thầy cô có hành vi bạo lực, con cần nói với bố mẹ, hoặc thậm chí, con có thể trực tiếp đến gặp cô hiệu trưởng. Nếu ban giám hiệu không giải quyết, bố mẹ sẽ có biện pháp khác như làm đơn lên những cấp cao hơn.

Có thể nhiều người sẽ nói rằng “Phụ huynh này ghê gớm quá”, nhưng tôi không chấp nhận con mình bị hành hạ như vậy. Đó là bạo hành tâm lý chứ không phải là giáo dục nữa. Và nếu phụ huynh nào im lặng trước bạo lực khác nào đồng lõa với cái xấu?

Bạo lực sẽ gây ám ảnh cho học sinh, tạo ra tâm lý  khiến các con thấy sợ nhiều hơn thích mỗi khi đến trường.

Đồng nghiệp của tôi từng kể rằng, con của cô ấy học lớp 1, nhưng có hôm đi học về tiểu cả ra quần chỉ vì sợ cô giáo, không dám xin ra ngoài đi vệ sinh. Tại sao các con đi học mà phải giống như hành xác vậy?

Tôi cho rằng, việc dùng bạo lực là độc hại và phản giáo dục. Nó chỉ thể hiện sự bất lực của giáo viên và coi đó như một cách trút giận, giải tỏa cảm xúc tiêu cực của mình lên thân thể học sinh.

Hoặc cũng có thể, thầy cô nghĩ rằng, đó là cách nhanh nhất để đưa một đứa trẻ “đi vào khuôn khổ”.

Dạy dỗ bằng bạo lực và tạo cho trẻ cảm giác sợ hãi – đó là một sự lười biếng trong tư duy giáo dục.

Giờ đây, thầy cô là những người có học vấn cao, được dạy các kỹ năng sư phạm với những giáo trình tiến bộ, để bất lực tới mức phải dùng bạo lực, chứng tỏ trình độ của thầy cô đang có vấn đề.

Là giáo viên, sự kiên nhẫn, lắng nghe, bao dung học trò… thiết nghĩ, là điều quan trọng hơn cả, trước khi bàn đến trình độ, năng lực chuyên môn của người thầy.

Áp lực của giáo viên về chuyện kỷ luật học sinh thực sự đang hiện hữu. Không ít thầy cô cho rằng việc tâm sự, khuyên nhủ hay răn đe, với một số học sinh, vẫn không thể giải quyết được vấn đề.

VietNamNet mở diễn đàn "Kỷ luật học đường như thế nào để phù hợp?", rất mong được sự đóng góp ý kiến của độc giả.

Ý kiến gửi về [email protected]. Xin cảm ơn!