Google âm thầm phát triển hệ điều hành mới với tên gọi “Fuchsia”

Conteđã làm tăng sự căng thẳng giữa ông và các cầu thủ cũng như các sếp bự Tottenham sau trận hòa Southampton 3-3 vào thứ Bảy vừa qua, cho dù dẫn trước 3-1 đến phút 77.

Cựu thuyền trưởng Chelsea nhắm thẳng vào các học trò, chỉ trích họ ích kỷ, sẵn tiện đá xéo qua lãnh đạo đội về một đội bóng bao năm vẫn trắng danh hiệu, bất kể các HLV có tận tụy tới đâu.

Có thuyết âm mưu rằng, Conte làm thế là có chủ đích, cố tình để lãnh đạo Tottenham tức giận mà sa thải ông vì đã nhìn thấy không có tương lai lâu dài với Gà trống London.

Theo 90min, đúng là các sếp bự Tottenham tức giận nhưng cũng đủ tỉnh táo để cân nhắc xem có nên sa thải Conte tức thì khi cái giá đền bù là quá đắt?

Cụ thể, theo nguồn này, Gà trống London sẽ phải bồi thường cho Conte 15 triệu bảng – tiền lương của nguyên 1 năm, một khi sa thải ông vào giữa mùa. Điều này được cho có trong hợp đồng đã ký giữa đôi bên, thay vì chỉ trả tiền đền bù của những tháng còn lại trong thỏa thuận.

Trong quá khứ, Conte từng thắng kiện Chelsea sau khi bị sa thải, nhận được khoản bồi thường khủng lên tới 26,6 triệu bảng. Tottenham muốn tránh đi vào vết xe đổ của The Blues.

Tottenham chơi sa sút thời gian qua, đã bị loại sớm ở Cúp C1 và hiện tuy xếp thứ 4 (49 điểm) Ngoại hạng Anh nhưng bị cạnh tranh khốc liệt do đã chơi hơn đội xếp trên là MU (50 điểm) và xếp sau là Newcastle (47 điểm), 2 trận.

Muốn nhận con nhưng vợ cũ không đồng ý

Bị hiếp dâm nhưng khó lòng tố cáo

Ảnh minh họa

Căn cứ theo Bộ luật dân sự năm 2015 quy định tại Điều 328

1. Đặt cọc là việc một bên (sau đây gọi là bên đặt cọc) giao cho bên kia (sau đây gọi là bên nhận đặt cọc) một khoản tiền hoặc kim khí quý, đá quý hoặc vật có giá trị khác (sau đây gọi chung là tài sản đặt cọc) trong một thời hạn để bảo đảm giao kết hoặc thực hiện hợp đồng.

2. Trường hợp hợp đồng được giao kết, thực hiện thì tài sản đặt cọc được trả lại cho bên đặt cọc hoặc được trừ để thực hiện nghĩa vụ trả tiền. Nếu bên đặt cọc từ chối việc giao kết, thực hiện hợp đồng thì tài sản đặt cọc thuộc về bên nhận đặt cọc. Nếu bên nhận đặt cọc từ chối việc giao kết, thực hiện hợp đồng thì phải trả cho bên đặt cọc tài sản đặt cọc và một khoản tiền tương đương giá trị tài sản đặt cọc, trừ trường hợp có thỏa thuận khác.

Như vậy, trong trường hợp của bạn được hiểu việc bạn đặt cọc cho chủ nhà là để thực hiện hợp đồng thuê nhà, bảo đảm cho bạn thực hiện đúng những thỏa thuận trong hợp đồng (ví dụ như không chấm dứt hợp đồng trước thời hạn, giữ gìn tài sản của người cho thuê…).

Theo Luật nhà ở năm 2014 quy định tại Điểm a, b Khoản 2 Điều 131 trường hợp thuê nhà ở không thuộc sở hữu nhà nước thì việc chấm dứt hợp đồng thuê nhà ở được thực hiện khi có một trong các trường hợp sau:

a) Hợp đồng thuê nhà ở hết hạn; trường hợp trong hợp đồng không xác định thời hạn thì hợp đồng chấm dứt sau 90 ngày, kể từ ngày bên cho thuê nhà ở thông báo cho bên thuê nhà ở biết việc chấm dứt hợp đồng;

b) Hai bên thỏa thuận chấm dứt hợp đồng.

Bên cạnh đó, theo Luật nhà ở năm 2014 cũng quy định tại Khoản 4 Điều 132

Bên đơn phương chấm dứt thực hiện hợp đồng thuê nhà ở phải thông báo cho bên kia biết trước ít nhất 30 ngày, trừ trường hợp các bên có thỏa thuận khác; nếu vi phạm quy định tại khoản này mà gây thiệt hại thì phải bồi thường theo quy định của pháp luật.

Nếu hai bên đã thỏa thuận về việc chấm dứt hợp đồng thì bên nhận đặt cọc trả lại tài sản đặt cọc cho bên đặt cọc. Nếu hai bên không có thỏa thuận mà bạn đơn phương chấm dứt hợp đồng thì có thể không nhận lại tiền đã đặt cọc.

Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Giám đốc Công ty luật TNHH Đức An, Thanh Xuân, HN

Bạn đọc muốn gửi các câu hỏi thắc mắc về các vấn đề pháp luật, xin gửi về địa chỉ banbandoc@vietnamnet.vn (Xin ghi rõ địa chỉ, số điện thoại để chúng tôi tiện liên hệ)

Ban Bạn đọc

Bất lực khi muốn đòi lại tiền đặt cọc

Sau khi trả mặt bằng và ký giấy xác nhận bàn giao nhà xong, em báo bên cho thuê lấy lại tiền cọc thì bên cho thuê không chịu trả

Đây là buổi tư vấn thứ hai trong chuỗi chương trình hỗ trợ giáo viên tiểu học thuộc khuôn khổ các hoạt động của Kênh trực tuyến hỗ trợ giáo dục tiểu học do ĐH Quốc gia Hà Nội và VNPT phối hợp thực hiện.

Tham gia buổi tọa đàm có PGS.TS Nguyễn Chí Thành - Chủ nhiệm Khoa Sư phạm, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội và TS. Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ Giáo dục, Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội.

3 thách thức lớn trong dạy trực tuyến lớp 1

Theo TS Tôn Quang Cường – Chủ nhiệm Khoa Công nghệ giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội, sau gần một tuần triển khai dạy học trực tuyến trên cả nước, nhất là với học sinh lớp 1, có 3 thách thức rất lớn đang đặt ra.

Thứ nhấtlà sự bỡ ngỡ của tất cả khi đồng thời áp dụng một phương thức dạy học mới.

Thứ hailà sự căng thẳng của tất cả khi sử dụng tích hợp công nghệ.

Và thứ balà sự thiếu hụt mang tính hệ thống của việc đảm bảo hạ tầng, thiết bị và các tài nguyên số cần thiết.

Bé lớp 1 với buổi đầu học trực tuyến. Ảnh: Thanh Hùng

TS Cường cho rằng một trong những nguyên nhân chính tạo ra thách thức, khó khăn đó là cách tổ chức các hoạt động tương tác của giáo viên trong quá trình dạy học.

“Cần phải hiểu sự tương tác ở đây bao gồm: Tương tác trực tiếp nhưng không tiếp xúc giữa giáo viên và học sinh trong giờ học online; Tương tác gián tiếp giữa giáo và học sinh trước và sau giờ học online; Tương tác với cha mẹ học sinh để đảm bảo kết nối và trợ giúp từ phía họ”.

Vì vậy, theo TS Cường, đối với học sinh lớp 1, giáo viên nên cố gắng duy trì sự kết nối bằng nhiều cách để hỗ trợ các em. Giáo viên nên dành một số buổi học ban đầu (thậm chí 1-2 tuần) không dạy học mà chủ yếu để làm quen, hướng dẫn các thao tác cơ bản trên ứng dụng và thiết bị cả học sinh và phụ huynh; trao đổi/kể chuyện với học sinh… để tạo môi trường thân thiện. 

Giáo viên cũng cần tổ chức hoạt động tương tác trong giờ học online. "Mỗi một bài học là một "bộ hồ sơ" nội dung học liệu số với các định dạng khác nhau (ảnh, âm thanh, video clip, thẻ trực quan...) và thực hiện các hoạt động tương tác đó".

Lưu ý được TS Cường đưa ra là tổng thời gian học online không nên quá 2 tiếng/ngày; cần được chia thành nhiều phiên, mỗi phiên không quá 20 phút; giữa các phiên cần có giải lao 5 phút; ở phiên thứ 3 nghỉ 10 phút - không nên giải lao lâu vì sẽ mất thời gian khởi động lại.

"Thực hiện các hoạt động rõ ràng, rành mạch, không vội vàng, không hối thúc…, đảm bảo học sinh xem, nghe và cùng làm theo; gọi tên học sinh rõ ràng; thường xuyên khen ngợi, biểu dương, nói lời tích cực đối với học sinh.

Hình ảnh hóa, trực quan hóa tối đa mọi hoạt động.

Trong trường hợp bị mất kết nối thiết bị quá lâu, có thể gọi Zalo nhóm để động viên, trấn an học sinh" - TS Cường đưa ra các lưu ý.

Bên cạnh đó, giáo viên tổ chức hoạt động tương tác ngoài giờ học online như duy trì nhóm Zalo với học sinh, phụ huynh, thu thập thông tin phản ánh về việc học tập; Gọi điện trao đổi với chính học sinh nếu có những điều cần lưu ý, dặn dò, động viên, nhắc nhở…; Gọi điện, nhắn tin trao đổi, cập nhật liên tục với phụ huynh để yêu cầu trợ giúp cá nhân; gửi các video hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh...; Chụp ảnh, gửi qua Zalo các nội dung, thông điệp cần thiết…

"Trong học trực tuyến, bản thân học sinh luôn có xu hướng sợ bị cô đơn khi bị mất giao tiếp, lo lắng khi không hiểu lời cô giảng, nội dung bài giảng, lúng túng khi bắt chước các thao tác hoặc bất an khi thất làm không đúng theo yêu cầu, bỡ ngỡ khi sử dụng công nghệ… Do đó, người giáo viên cần phải thực sự là bạn cùng chơi, bạn cùng học trong mọi hoạt động của trẻ" - TS Cường nhấn mạnh.

Khuyến nghị 

Cũng trong buổi tọa đàm, PGS.TS Nguyễn Chí Thành – Chủ nhiệm Khoa Sư phạm nêu ra 4 phương án dạy học trong bối cảnh Covid-19, bao gồm: Dạy học trực tuyến; Dạy học qua truyền hình; Dạy học qua sóng radio; Phát phiếu, tài liệu in tới cha mẹ  học sinh thông qua email, bưu điện kết hợp với các phương thức trực tuyến khác.

Theo TS Thành, để thực hiện những phương án dạy học này, nhà trường, cán bộ quản lý và giáo viên sẽ có những công việc cần làm khác nhau.

Nhà trườngcần chuẩn bị cơ sở vật chất: tốc độ đường truyền, máy tính, bảng thông minh và các phần mềm trong trường hợp nhà trường muốn ghi hình hay thực hiện các video clip giảng dạy hiệu quả và hấp dẫn; Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng dạy học trực tuyến. Đặc biệt, nhấn mạnh đến kĩ năng thiết kế các hoạt động kiểm tra - đánh giá; Hệ thống bài giảng trực tuyến hay hình thức đánh giá các giờ dạy của giáo viên. Ngoài ra là việc quản lí chất lượng hệ thống các nội dung dạy học trực tuyến; có chính sách phù hợp đối với giáo viên.

Nhà trường cũng cần kết hợp hài hòa giữa các môn học triển khai dạy trực tuyến để có một kế hoạch học trực tuyến của học sinh khả thi và phù hợp. Không để học sinh quá tải về kiến thức, thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe, sự phát triển tự nhiên của học sinh phổ thông. 

Cán bộ quản lí phải chủ động xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch năm học linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh, vừa bảo đảm sức khoẻ, vừa hoàn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch và bảo đảm chất lượng giáo dục.

Hướng dẫn các gia đình trong việc phối hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên bảo đảm an toàn, hiệu quả trong thời gian học trực tuyến.

Xây dựng hệ thống đề thi, bài kiểm tra, ngân hàng câu hỏi phục vụ tổ chức thi, kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến một cách phù hợp;

Còn giáo viêncần có kiến thức của 3 lĩnh vực trong mô hình giáo viên trong bối cảnh công nghệ 4.0 hiện nay là mô hình TPACK (CK - Content Knowledge: kiến thức chuyên môn; TK - Technology Knowledge: kiến thức công nghệ; PAK - Pedagogy Knowledge: kiến thức sư phạm).

Phương Chi

Phụ huynh mong giảm môn, giảm thời gian học online với lớp 1

Trong tình hình bất khả kháng, giáo viên và phụ huynh ở các địa phương đang phải dạy học trực tuyến đều có những phương thức và mong muốn để trẻ ở những lớp học nhỏ nhất có thể có những buổi "lên lớp" hiệu quả nhất.

Cuối tháng 5, khi dịch Covid-19 'nóng' trở lại, xuất hiện nhiều ca nhiễm cộng đồng, thành phố trưng dụng ký túc xá ĐH Quốc gia TP.HCM làm khu cách ly tập trung. Để đảm bảo công tác phòng chống dịch, Trung tâm quản lý ký túc xá ĐH Quốc gia TP.HCM yêu cầu tất cả sinh viên nội trú rời khỏi ký túc xá. Nhận được yêu cầu nhưng Bảo Minh không về quê mà xin ở lại thành phố tham gia chống dịch.

Nhận được yêu cầu rời KTX nhưng Bảo Minh không về quê mà xin ở lại chống dịch

Minh trở thành tình nguyện viên cùng xếp đồ, dọn phòng ký túc xá cùng các chiến sĩ. Một tuần sau, khi công việc ở ký túc xá đã “hòm hòm”, Bảo Minh tiếp tục theo hoạt động của Thành đoàn TP.HCM với vai trò điều phối tình nguyện viên. Minh hỗ trợ việc lấy mẫu xét nghiệm, hướng dẫn người dân tiêm vắc xin.

Sau hai tháng, Bảo Minh phụ thêm chương trình ATM oxy tại trạm bơm trung tâm và trạm bơm oxy ở Thủ Đức.

Hằng ngày công việc cứ diễn ra bình thường và Minh xem đó là nhiệm vụ, trách nhiệm của mình đối với thành phố, nơi đã che chở cho Minh những năm tháng đại học. Khi thành phố siết chặt giãn cách xã hội, Minh còn tham gia vận chuyển nhu yếu phẩm cho sinh viên. Nhiều sinh viên bị mắc kẹt không có đồ ăn, hay không mua được thức ăn đều được Bảo Minh chuyển đồ tới hỗ trợ.

“Em xem đó là công việc của mình và thấy mình vẫn còn may mắn vì có cơ hội đi đến từng ngõ hẻm để trao tận tay đồ cho các bạn”.

3 tháng tham gia chống dịch, Bảo Minh có dịp quen biết nhiều anh, chị, người bạn mới, dù họ chỉ nhìn nhau qua lớp khẩu trang, kính chống giọt bắn nhưng cùng chung mục tiêu đẩy lùi dịch bệnh, sớm để thành phố hoạt động lại bình thường.

Bảo Minh phụ thêm chương trình ATM oxy tại trạm bơm trung tâm và trạm bơm oxy tại Thành phố Thủ Đức

Đã được tiêm đủ 2 mũi vắc xin Covid-19, nhưng một ngày cuối tháng 8, khi test nhanh định kỳ, Bảo Minh nhận được kết quả dương tính với SARS-COV-2.

“Lúc đó em hụt hẫng vô cùng và không biết phải làm gì. Hàng ngày di chuyển từ chỗ này tới chỗ khác em rất lo lắng liệu mình có làm lây lan cho ai không" - Minh nhớ lại.

Biết mình nhiễm bệnh, Minh báo với tổ trưởng nơi cậu ở trọ. Trái với lo lắng, nhiều người nhắn tin động viên và chúc Minh khỏi bệnh. “Cho đi sẽ nhận lại, cuộc sống luôn tươi đẹp, khi mọi người yêu thương nhau và đây là động lực để em có tinh thần chữa trị”- Minh nói.

Hỗ trợ chuyển thức ăn cho các bạn sinh viên bị mắc kẹt

Ngay sau đó, Minh được đưa đến khu cách ly tập trung ở Trường THPT Dương Văn Thì, TP.Thủ Đức để test PCR. Khi được xác định nhiễm Covid-19, Minh được chuyển xuống Bệnh viện thu dung điều trị Covid-19 số 3.

Dù bản thân mắc Covid-19, điều Minh vui nhất là tất cả những người cậu tiếp xúc đều có kết quả âm tính. Sợ gia đình lo lắng, Bảo Minh cũng giấu việc mình nhiễm bệnh với ba mẹ đang ở quê nhà Bến Tre.

Bảo Minh cho hay, mình có đầy đủ triệu chứng của người nhiễm Covid-19 như sốt, ho, đau họng, mất khứu giác. Ngoài thuốc chữa trị được cung cấp, hàng ngày Minh uống thêm vitamin C, tập thể dục, ngồi thiền và thường xuyên nói chuyện với bạn bè để giữ tinh thần thoải mái.

Sau hơn 10 ngày điều trị, Bảo Minh vui mừng khi sức khoẻ đã ổn định. Kết quả test nhanh đã âm tính với SARS-COV-2. Thêm một điều thú vị là trong những ngày chống lại Covid-19, Bảo Minh đã hoàn thành khoá học nghiệp vụ sư phạm.

“Hãy lạc quan, yêu đời đó là liều thuốc, là vắc xin tinh thần đánh bại Covid-19”- Minh nói.

Minh nói, sau 4 tháng vừa tham gia chống dịch, vừa điều trị, Minh có cảm giác bản thân mình đã lớn lên. Minh rút ra nhiều bài học, trong đó quan trọng là phải chăm sóc bản thân thật tốt, không chủ quan, yêu thương mọi người nhiều hơn nữa.

“Những việc nhỏ nhặt em đã làm, dù có thể là việc không lớn với mọi người nhưng là kỷ niệm đẹp, là tuổi trẻ và cống hiến của mình một phần cho đất nước”.

Nguyễn Bảo Minh

Minh nhắn gửi mọi người nếu không may trở thành F0 thì hãy bình tĩnh, chăm sóc bản thân thật kỹ, đừng nghĩ tiêu cực mà hãy để tinh thần thoải mái, lạc quan nhất có thể. Phải giữ cho cơ thể luôn ở trạng thái tích cực nhất, như vậy sẽ sớm khỏi bệnh.

Bảo Minh hi vọng kết quả xét nghiệm PCR sắp tới sẽ âm tính, để tiếp tục tham gia tình nguyện chống dịch cùng những người khác. “Nếu được em sẽ tiếp tục tình nguyện, nếu không được làm trực tiếp thì làm online để giúp đỡ những người cần mình”- Minh nói.

Lê Huyền (Ảnh NVCC)

Hành trình vượt Covid-19 của nữ giảng viên nuôi con nhỏ 11 tháng tuổi

Chị Phạm Thị Phi Yến (SN 1988), giảng viên Khoa Lưu trữ học-Quản trị văn phòng, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, từng mắc Covid-19. Nhờ sự lạc quan, suy nghĩ tích cực, nữ giảng viên đã khỏi bệnh sau 2 tuần điều trị.