2. Tuyển Việt Nam không có trận giao hữu nào nhân dịp FIFA Days thực ra không bất ngờ, bởi điều này thường xuyên diễn ra những năm qua. Tuy nhiên, đây chẳng phải điều mà tân thuyền trưởng Philippe Troussier mong muốn.

Nên nhớ, mục tiêu mà VFF đặt ra cho HLV Philippe Troussier là giành vé tham dự World Cup năm 2026 và đương nhiên ông thầy người Pháp rất muốn đội nhà có cơ hội thử lửa dần dần trước khi chính thức bước vào cuộc đua vào tháng 11 tới.

Nhưng rốt cuộc tuyển Việt Nam chỉ lên tập trung theo kiểu “làm quen” với HLV người Pháp trước khi về CLB chờ V-League trở lại vào tháng 4, sau các đợt hội quân của U23 hay theo dõi U20 dự VCK châu Á.

Không rảnh rang vì bận rộn với U23 Việt Nam, nhưng rõ ràng việc tuyển Việt Nam lỡ cơ hội đá giao hữu chắc chắn là thiệt thòi đầu tiên của ông Philippe Troussier, cũng như người hâm mộ.

3. Tuyển Việt Nam không thi đấu giao hữu trong những ngày FIFA Days vì nhiều lý do có thể thông cảm cho VFF khi cũng chẳng dễ tìm kiếm được đối thủ hay điều kiện tài chính… nhưng việc chỉ gọi dưới 30 cầu thủ cho đợt tập trung tới lại khác.

Chỉ có 28 cầu thủ được gọi tập trung thực tế hơi ít trong bối cảnh mà HLV Philippe Troussier cần làm quen, truyền tải phần nào đó lối chơi, đấu pháp chiến thuật trước khi… bắt tay vào huấn luyện cụ thể hơn ở đợt hội quân dự kiến vào tháng 6 tới.

Đếm nhanh, với những cầu thủ, đang đạt phong độ tốt ở V-League… chắc chắn chẳng ít, lẽ ra cần gọi nhiều hơn 28 cái tên như dự kiến. Làm quen với số ít các cầu thủ như thế khi vừa mới tới Việt Nam làm việc chắc chắn cũng là thiệt thòi khác đối với ông Philippe Troussier.

1. Đọc lướt, đọc sót đề, dẫn đến hiểu sai yêu cầu của đề thi

Trong đề thi Toán, 30 câu đầu thường được thí sinh đánh giá là dễ giải, nhưng thực tế đây chính là “vùng nguy hiểm”, cần sự chắc chắn và cẩn thận, tuyệt đối tránh sai sót để tránh mất điểm đáng tiếc. Khi giải 30 câu này, thí sinh thường có tâm lý chủ quan nên thường đọc lướt đề dẫn đến hiểu sai yêu cầu của đề bài. Các em cũng thường khoanh ngay đáp án mình cho là đúng (trong khi trên thực tế, lại là đáp án sai do đọc vội và hiểu nhầm đề thi).  

Thầy Chung cho biết, với bài này học sinh với tâm lý muốn làm nhanh, đọc lướt nên dễ mắc sai lầm là tính thể tích của chóp S.ABCD luôn, nên chọn đáp án B. Khi để ý kỹ thì đề yêu cầu là tính thể tích chóp S.ABD chứ không phải là S.ABCD.

Để tránh lỗi đọc lướt (dẫn đến hiểu sai yêu cầu của đề thi), thí sinh cần xác định rõ từng ý, ngắt ý cho mạch lạc, gạch chân những từ khóa, từ quan trọng.  Từ đó, xác định yêu cầu của đề bài, kiểm tra ngay tính chính xác của dữ kiện và đưa về dữ kiện đúng. Việc này rất quan trọng bởi dữ kiện không chuẩn sẽ dẫn đến kết quả sai.

2. Nhầm lẫn các khái niệm gần giống nhau

Khoảng chục năm trở lại đây, phần Hàm số trong đề thi tốt nghiệp THPT thường có yếu tố “gây nhiễu”, bằng cách đưa ra cùng lúc nhiều khái niệm tương tự nhau. Đặc biệt là câu có từ khóa “cực trị”, thí sinh rất dễ nhầm nếu không đọc kỹ đề.

Với bài này học sinh dễ mắc sai lầm khi chọn đáp án A, trong khi đó đáp số đúng là C. Do không phân biệt được rõ ràng khái niệm “điểm cực trị của hàm số” và “điểm cực trị của đồ thị hàm số”.

Để tránh lỗi nhầm các khái niệm na ná nhau trong đề thi, thầy Chung cho rằng thí sinh cần nắm vững lý thuyết. Đặc biệt, các em nên soạn trước, tổng kết danh sách các câu chứa các khái niệm gần giống nhau để tập kỹ năng nhận diện chúng. Ví dụ: điểm cực trị của hàm số - điểm cực trị của đồ thị hàm số, phương trình có hai nghiệm - phương trình có hai nghiệm phân biệt, tiệm cận đứng - tiệm cận ngang, diện tích xung quanh - diện tích toàn phần… 

3. Hiểu sai kiến thức thường gặp trong đề thi

Trong các kỳ thi trước, nhiều thí sinh đã nắm không chắc kiến thức nên mắc sai lầm khi giải bài:

Theo thầy Nguyễn Chí Chung, hiểu sai kiến thức thường gặp trong đề thi là loại lỗi rất “kín đáo”; thí sinh khó mà nhận ra. Để sửa được chúng, các em bắt buộc phải học thật kỹ lý thuyết và chọn hoặc "xin" thầy cô ra những bài “hiểm và dễ mắc sai lầm”, sau đó các em trình bày tự luận, thảo luận cùng bạn bè hoặc hỏi thầy cô để kiểm định sự đúng - sai.

4. Coi nhẹ các điều kiện đi kèm công thức

Nhiều công thức cơ bản thường kèm theo điều kiện. Điều kiện này có thể sẽ là căn cứ giúp thí sinh xác định đáp án. Nhưng nhiều em đã quên đi điều kiện này. Ví dụ: Khi sử dụng định lý Viét quên điều kiện đen ta không âm, bài hàm số đồng biến quên điều kiện bằng 0 tại hữu hạn điểm, đánh giá bất đẳng thức quên dấu bằng xảy ra… Đặc biệt, với những công thức trong biến đổi lô ga, còn chứa đựng rất nhiều cạm bẫy hơn nữa!  

Để “chống nhầm”, thầy Chung khuyên các em học sinh hãy tự tổng kết các công thức định lý quan trọng ra một quyển sổ, viết các điều kiện bằng mực đỏ ở bên cạnh.

5. Nhầm lẫn khi gặp yếu tố song song khi lập phương trình đường thẳng, mặt phẳng

Khi giải các câu hình học, thí sinh dễ gặp những “bẫy đề” tinh vi, nhất là các hình có yếu tố song song với đường thẳng hoặc mặt phẳng.

Khi giải bài này sẽ được 2 mặt phẳng (Q), trong đó một mặt trùng với mặt phẳng (P) ban đầu cần loại bỏ, nhưng học sinh thường ít phát hiện ra điều này dẫn đến sai lầm là chọn cả hai đáp số.

Như vậy nếu đề bài cho đường thẳng hoặc mặt phẳng song song học sinh rất chú ý đến tình huống phải loại bớt đi trong trường hợp bị trùng lặp. 

Ngọc Minh

Tai nạn xảy ra với cua rơ An Giang trong lúc các tay đua đang đổ đèo Vĩnh Hy với tốc độc rất cao, khi ôm một góc cua gắt tay đua Nguyễn Huỳnh Đăng Khoa không may cán phải cục đá trên đường nên mất lái, té ngã.

Anh bị văng qua khỏi hành lang bảo vệ bên đường va vào cây điều và dính đa chấn thương ở cổ, ngực, vai, tay. Ngay lập tức xe cấp cứu của đoàn đua đã tiếp cận đưa Anh Khoa vào bệnh viện đa khoa Ninh Thuận chữa trị.

HLV Lê Thành Liêm (An Giang) cho biết kết quả chụp X-quang cho thấy Anh Khoa chỉ bị đa chấn thương phần mềm, hiện đã tỉnh táo và được xem xét xuất viện ngay trong chiều nay. Tuy nhiên HLV này bỏ ngỏ khả năng Anh Khoa trở lại đường đua vào ngày mai bởi phải tiếp tục theo dõi tình hình chấn thương.

Chặng thi đấu thứ 18 diễn ra khá hấp dẫn

Trước khi gặp tại nạn, Anh Khoa xếp hạng 3 trên bảng tổng sắp danh hiệu áo trắng dành cho tay đua trẻ xuất sắc với khoảng cách chỉ 15 giây so với đồng đội Ngô Văn Phương.

Ở chặng đua thứ 18, cua rơ Lê Nguyệt Minh (Minh Giang) TP.HCM xuất sắc vượt qua Nguyễn Thành Tâm (Hạt Ngọc Trời An Giang), cán đích đầu tiên tại Phan Rang. Thành tích này giúp Lê Nguyệt Minh giữ vững danh hiệu áo xanh-vua nước rút. Trong khi đó Nguyễn Thành Tâm về hạng nhì, giữ vững danh hiệu áo vàng sau 18 chặng dành cho cua rơ có thời gian thi đấu ít nhất. Chỉ còn 4 tay đua nhưng Anh văn Hội Việt Mỹ TP.HCM cũng xuất sắc giữ ngôi đầu đồng đội.

Ngày mai các tay đua tranh tài chặng 19 từ Phan Rang đi Đà Lạt dài 127km. Đây là chặng đua mang tính chất rất quan trọng, có khả năng quyết định các danh hiệu chung cuộc bởi các tay đua phải chinh phục 2 ngọn đèo Ngoạn mục và Prenn.

Xem clip cua rơ An Giang bị tai nạn:

M.A

Năm 2022, Trường ĐH FPT đặt ngưỡng tuyển sinh đầu vào cho các thí sinh có điểm học bạ hoặc điểm thi THPT Quốc gia đạt Top40 SchoolRank. Đây là công cụ xếp hạng độc lập, giúp học sinh THPT Việt Nam lớp cuối cấp biết mình xếp thứ bao nhiêu toàn quốc được trường ĐH FPT phát triển dựa trên phương pháp luận ATAR của Úc, sử dụng số liệu thống kê, các giải thuật dự báo, Big Data và Trí tuệ nhân tạo.

Bên cạnh đó, trường ĐH FPT cũng công bố chính sách tuyển sinh ưu tiên cho thế hệ 1 với thí sinh là người đầu tiên trong gia đình (gồm phụ huynh hoặc người bảo trợ và tất cả anh chị em ruột) được đi học đại học. Với đối tượng thí sinh này, ngưỡng tuyển sinh đầu vào cho các bạn là Top50 SchoolRank năm 2022 (chứng nhận thực hiện trên trang http://SchoolRank.fpt.edu.vn).

Các thí sinh thuộc diện ưu tiên xét tuyển này khi đăng ký cần nộp Đơn đăng ký ưu tiên xét tuyển có xác nhận từ nơi làm việc của bố mẹ hoặc địa phương theo mẫu của trường ĐH FPT để chứng nhận việc mình là thế hệ đầu tiên trong gia đình đi học đại học.

Việc đặt ngưỡng xét tuyển ưu tiên Top50 SchoolRank cho các thí sinh thế hệ 1 này của ĐH FPT được xây dựng trên mục tiêu Phát triển Bền vững 4 (SDG 4) về giáo dục chất lượng và nằm trong số 17 Mục tiêu Phát triển Bền vững do Liên hợp quốc thiết lập vào tháng 9/2015. Tiêu đề đầy đủ của SDG 4 này là "Đảm bảo chất lượng giáo dục hòa nhập và bình đẳng và thúc đẩy cơ hội học tập suốt đời cho tất cả mọi người".

Trường ĐH FPT mong muốn, với chính sách tuyển sinh được xây dựng tiệm cận với tầm nhìn của Liên hợp quốc về giáo dục sẽ góp phần thúc đẩy học tập suốt đời, tăng cơ hội tiếp cận giáo dục đại học, khuyến khích tinh thần cầu tiến xây dựng tương lai bằng tri thức của người học, giảm khoảng cách phân hoá xã hội trên bình diện tầm nhìn dài hạn. Đây cũng là hành động thiết thực của ĐH FPT hưởng ứng tinh thần “không để học sinh nào bị bỏ lại phía sau” trong mục tiêu chung của giáo dục Việt Nam đã được Chính phủ công bố trước đó.

Được biết bộ mục tiêu phát triển bền vững cho giáo dục với tiêu chí về tạo điều kiện cho thế hệ đầu tiên trong mỗi gia đình tiếp cận giáo dục đại học này của Liên hợp quốc đồng thời đã được tổ chức đánh giá xếp hạng giáo dục đại học uy tín toàn cầu Times Higher Education (THE) sử dụng để xây dựng bảng xếp hạng đại học toàn cầu về phát triển bền vững THE Impact Rankings.

Trước đó, tháng 4/2022 lần đầu tiên ĐH FPT tham gia và lọt vào bảng xếp hạng THE Impact Rankings xếp hạng mức độ ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững về xã hội hoà bình, công bằng và thịnh vượng trên phạm vi toàn cầu với thứ hạng nằm trong nhóm 801-1000 trong 1500 trường đại học trên toàn thế giới. Trường ĐH FPT là một trong 7 trường đại học tại Việt Nam được THE đưa vào bảng xếp hạng này. Dẫn đầu xếp hạng toàn cầu này là các trường đại học tuổi đời trên 100 năm, luôn nằm trong top các trường đại học hàng đầu thế giới.

Bích Đào