Ghi bàn: Văn Quyết (69' pen), Quang Hải (85')

Đội hình xuất phát:

Hà Nội: Tấn Trường, Việt Anh, Văn Tới, Văn Kiên, Văn Xuân, Moses, Quang Hải, Tấn Tài, Văn Quyết, Hùng Dũng, Thành Chung

TP.HCM: Thanh Thắng, Đình Khương, Diakite, Hoàng Thịnh, Ngọc Đức - Văn Sơn, Seo - Văn Thuận - Phi Sơn - Lâm Ti Phông - Rodriguez 

Nghĩa Hưng

Quang Hải tỏa sáng, Hà Nội lại gieo sầu cho CLB TP.HCM

Văn Quyết và Quang Hải cùng nhau ghi bàn giúp Hà Nội đánh bại CLB TP.HCM với tỷ số 2-0, qua đó củng cố vị trí thứ 4 với 23 điểm, kém đội đầu bảng Sài Gòn 4 điểm.

Xem highlights Hà Nội 2-0 TPHCM (nguồn: BĐTV):

Ghi bàn: Văn Quyết (69' pen), Quang Hải (85')

Đội hình xuất phát:

Hà Nội: Tấn Trường, Việt Anh, Văn Tới, Văn Kiên, Văn Xuân, Moses, Quang Hải, Tấn Tài, Văn Quyết, Hùng Dũng, Thành Chung

TP.HCM: Thanh Thắng, Đình Khương, Diakite, Hoàng Thịnh, Ngọc Đức - Văn Sơn, Seo - Văn Thuận - Phi Sơn - Lâm Ti Phông - Rodriguez 

Nghĩa Hưng

Quang Hải tỏa sáng, Hà Nội lại gieo sầu cho CLB TP.HCM

Văn Quyết và Quang Hải cùng nhau ghi bàn giúp Hà Nội đánh bại CLB TP.HCM với tỷ số 2-0, qua đó củng cố vị trí thứ 4 với 23 điểm, kém đội đầu bảng Sài Gòn 4 điểm.

Nhiều gia đình bệnh nhi ung thư hết sức bàng hoàng trước thông tin phải thực hiện cách ly tại bệnh viện. Khi biết được tình hình, có cháu oà khóc nức nở. Hầu hết tất cả đều hoang mang, lo sợ.

Chị Trần Thị Ngọc Ánh (38 tuổi, có con đang điều trị bệnh ở Khoa Nhi) chưa hết bần thần vì sự việc xảy ra quá nhanh: “Con tôi sức khoẻ đang rất yếu chẳng biết trụ được qua cơn dịch này hay không. Chuyện ra vào đi mua đồ rất hạn chế. Tình hình dịch bệnh thế này chúng tôi cũng không dám đòi hỏi gì nhiều mà tuân thủ quy định của bệnh viện thôi. Giờ chúng tôi mong muốn có được số nhu yếu phẩm thiết yếu để ăn cầm hơi qua ngày như mỳ tôm, lương khô cũng được”. 

Một số cha mẹ đang chăm con nhỏ chia sẻ thêm, họ rất cần cháo ăn dặm, bỉm, sữa, bàn chải, kem đánh răng, giấy ăn… Đây được xem như những trường hợp khá đặc biệt khi mọi thứ cung cấp chỉ dừng ở mức hạn chế.

Trong khi đó, tâm trạng của các bệnh nhi ung thư cũng khiến những bậc làm cha, làm mẹ không khỏi xót xa. Cháu Trần Bảo Nhi (13 tuổi, trú tại số 65 ngõ 243 phố Nam Dư, phường Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội) mắc bệnh ung thư phần mềm vẫn chưa hết mệt mỏi sau một ngày dài truyền hoá chất. Bỗng chốc nhận tin phải cách ly ở bệnh viện, cháu rất buồn và lo sợ.

“Nhà cháu ở Hà Nội mỗi lần truyền xong mà khoẻ cháu được về với ông bà ngoại. Thế mà giờ sẽ phải ở đây hơn 20 ngày. Cháu chán quá. Giá mà cháu có cái sách tập tô cho đỡ buồn thì tốt quá. Ở đây cháu cũng không biết làm gì cho hết thời gian nữa",Nhi nói.

Nhiều bệnh nhân khác tại bệnh viện K Tân Triều cũng không giấu được vẻ buồn bã. Một bệnh nhân lớn tuổi tâm sự: “Đúng ra tôi sẽ được ra viện vào ngày mai. Thế mà giờ lại phải ở trong bệnh viện. Mặc dù phía bệnh viện đã tạo điều kiện thuận lợi nhất nhưng tình hình dịch thế này mọi thứ hạn chế lắm. Chúng tôi thiếu thốn nhiều thứ nên gọi cho người nhà mang lên sau đó gửi vào bệnh viện qua khử khuẩn mới đến được chúng tôi. Nhưng thôi thì mình vì việc chung thôi thành thử tôi cũng không có ý kiến gì”.

Nhiều cá nhân, tập thể đã đến ủng hộ nhu yếu phẩm cần thiết giúp đỡ những thân bệnh nhân đang cách ly trong Bệnh viện K Tân Triều

Một số bệnh nhân khác thông tin thêm, mặc dù họ đang trong đợt truyền hoá chất song do phải xét nghiệm virus SARS-CoV-2, họ phải tạm thời dừng việc truyền hoá chất để chờ kết quả xét nghiệm. Sau đó, việc điều trị sẽ theo sự chỉ định từ các bác sĩ. Một số người nhà bệnh nhân lo ngại tình trạng thiếu khẩu trang sẽ phát sinh. Tất cả mọi người đang cố gắng sử dụng khẩu trang y tế một cách chắt chiu.

Dẫu thiếu thốn như vậy, mọi người đều đang rất quyết tâm trong việc chống dịch nhằm có thể được sớm dỡ cách ly.

Theo đó, Bệnh viện K chính thức cách ly y tế 3 cơ sở từ 5h30 sáng 7/5 sau khi phát hiện 11 ca dương tính với SARS-CoV-2, bao gồm 7 bệnh nhân và 4 người nhà.

Đây là cơ sở y tế có số lượng người phải cách ly y tế lớn nhất từ trước đến nay tại nước ta. Trong đợt phong toả hồi tháng 3/2020, Bệnh viện Bạch Mai chỉ cách ly hơn 800 bệnh nhân.

Trao đổi với phóng viên, Ths.Bs Nguyễn Bá Tĩnh, Trưởng phòng công tác xã hội, Bệnh viện K3 Tân Triều cho biết: "Sau khi phát hiện 11 ca dương tính với SARS-CoV-2, bệnh viện đã ngay lập tức phong tỏa, nội bất xuất ngoại bất nhập. Hiện tại, đang có hơn 4000 người thực hiện cách ly tại bệnh viện. Trong đó có khoảng 1700 người bệnh, hơn 1700 người nhà bệnh nhân và 700 cán bộ y bác sĩ, nhân viên đang làm việc tại bệnh viện. Do số lượng người cách ly rất lớn nên những nhu yếu phẩm, bảo hộ y tế là đang rất cần thiết lúc này".

Những bệnh nhân đang thực hiện cách ly tại bệnh viện K Tân Triều đang rất cần được cộng đồng chung tay giúp đỡ

Trong những ngày tháng tới, diễn biến dịch Covid-19 vẫn còn rất phức tạp, đòi hỏi phải bền bỉ, quyết liệt ngăn chặn. Trong bối cảnh đó, hơn bao giờ hết, sự ủng hộ của cộng đồng có ý nghĩa vô cùng to lớn. Cùng nhau tiếp sức chống dịch là cùng nhau bảo vệ cho cuộc sống yên lành của mỗi chúng ta.

Nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp vượt qua giai đoạn khó khăn do dịch bệnh, báo VietNamNet trân trọng ngỏ lời kêu gọi các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp và bạn đọc gần xa chung tay hỗ trợ, động viên chia sẻ với lực lượng ở tuyến đầu chống dịch, bệnh nhân và người nhà bệnh nhân, thể hiện nghĩa cử và tình cảm đoàn kết truyền thống của dân tộc ta mỗi khi có thiên tai dịch bệnh xảy ra. 

Phạm Bắc

Sáng ngày 7/5, nhiều người dân, người nhà bệnh nhân khi đến Bệnh viện K cơ sở Tân Triều (Thanh Trì, Hà Nội) bất ngờ khi thấy 2 cánh cổng bệnh viện bị chăng dây, dựng rào chắn barie. Qua thông tin ban đầu, thời điểm hiện tại có ít nhất 10 bệnh nhân tại Khoa Gan - mật - tuỵ Bệnh viện K Tân Triều cho kết quả xét nghiệm dương tính với virus SARS-CoV-2. 

11 ca dương tính virus SARS-CoV-2 phát hiện tại Bệnh viện K3 Tân Triều ( Ảnh Thảo Vy)

Nhiều gia đình bệnh nhi ung thư hết sức bàng hoàng trước thông tin phải thực hiện cách ly tại bệnh viện. Khi biết được tình hình, có cháu oà khóc nức nở. Hầu hết tất cả đều hoang mang, lo sợ.

Chị Trần Thị Ngọc Ánh (38 tuổi, có con đang điều trị bệnh ở Khoa Nhi) chưa hết bần thần vì sự việc xảy ra quá nhanh: “Con tôi sức khoẻ đang rất yếu chẳng biết trụ được qua cơn dịch này hay không. Chuyện ra vào đi mua đồ rất hạn chế. Tình hình dịch bệnh thế này chúng tôi cũng không dám đòi hỏi gì nhiều mà tuân thủ quy định của bệnh viện thôi. Giờ chúng tôi mong muốn có được số nhu yếu phẩm thiết yếu để ăn cầm hơi qua ngày như mỳ tôm, lương khô cũng được”. 

Một số cha mẹ đang chăm con nhỏ chia sẻ thêm, họ rất cần cháo ăn dặm, bỉm, sữa, bàn chải, kem đánh răng, giấy ăn… Đây được xem như những trường hợp khá đặc biệt khi mọi thứ cung cấp chỉ dừng ở mức hạn chế.

Trong khi đó, tâm trạng của các bệnh nhi ung thư cũng khiến những bậc làm cha, làm mẹ không khỏi xót xa. Cháu Trần Bảo Nhi (13 tuổi, trú tại số 65 ngõ 243 phố Nam Dư, phường Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội) mắc bệnh ung thư phần mềm vẫn chưa hết mệt mỏi sau một ngày dài truyền hoá chất. Bỗng chốc nhận tin phải cách ly ở bệnh viện, cháu rất buồn và lo sợ.

“Nhà cháu ở Hà Nội mỗi lần truyền xong mà khoẻ cháu được về với ông bà ngoại. Thế mà giờ sẽ phải ở đây hơn 20 ngày. Cháu chán quá. Giá mà cháu có cái sách tập tô cho đỡ buồn thì tốt quá. Ở đây cháu cũng không biết làm gì cho hết thời gian nữa",Nhi nói.

Nhiều bệnh nhân khác tại bệnh viện K Tân Triều cũng không giấu được vẻ buồn bã. Một bệnh nhân lớn tuổi tâm sự: “Đúng ra tôi sẽ được ra viện vào ngày mai. Thế mà giờ lại phải ở trong bệnh viện. Mặc dù phía bệnh viện đã tạo điều kiện thuận lợi nhất nhưng tình hình dịch thế này mọi thứ hạn chế lắm. Chúng tôi thiếu thốn nhiều thứ nên gọi cho người nhà mang lên sau đó gửi vào bệnh viện qua khử khuẩn mới đến được chúng tôi. Nhưng thôi thì mình vì việc chung thôi thành thử tôi cũng không có ý kiến gì”.

Nhiều cá nhân, tập thể đã đến ủng hộ nhu yếu phẩm cần thiết giúp đỡ những thân bệnh nhân đang cách ly trong Bệnh viện K Tân Triều

Một số bệnh nhân khác thông tin thêm, mặc dù họ đang trong đợt truyền hoá chất song do phải xét nghiệm virus SARS-CoV-2, họ phải tạm thời dừng việc truyền hoá chất để chờ kết quả xét nghiệm. Sau đó, việc điều trị sẽ theo sự chỉ định từ các bác sĩ. Một số người nhà bệnh nhân lo ngại tình trạng thiếu khẩu trang sẽ phát sinh. Tất cả mọi người đang cố gắng sử dụng khẩu trang y tế một cách chắt chiu.

Dẫu thiếu thốn như vậy, mọi người đều đang rất quyết tâm trong việc chống dịch nhằm có thể được sớm dỡ cách ly.

Theo đó, Bệnh viện K chính thức cách ly y tế 3 cơ sở từ 5h30 sáng 7/5 sau khi phát hiện 11 ca dương tính với SARS-CoV-2, bao gồm 7 bệnh nhân và 4 người nhà.

Đây là cơ sở y tế có số lượng người phải cách ly y tế lớn nhất từ trước đến nay tại nước ta. Trong đợt phong toả hồi tháng 3/2020, Bệnh viện Bạch Mai chỉ cách ly hơn 800 bệnh nhân.

Trao đổi với phóng viên, Ths.Bs Nguyễn Bá Tĩnh, Trưởng phòng công tác xã hội, Bệnh viện K3 Tân Triều cho biết: "Sau khi phát hiện 11 ca dương tính với SARS-CoV-2, bệnh viện đã ngay lập tức phong tỏa, nội bất xuất ngoại bất nhập. Hiện tại, đang có hơn 4000 người thực hiện cách ly tại bệnh viện. Trong đó có khoảng 1700 người bệnh, hơn 1700 người nhà bệnh nhân và 700 cán bộ y bác sĩ, nhân viên đang làm việc tại bệnh viện. Do số lượng người cách ly rất lớn nên những nhu yếu phẩm, bảo hộ y tế là đang rất cần thiết lúc này".

Những bệnh nhân đang thực hiện cách ly tại bệnh viện K Tân Triều đang rất cần được cộng đồng chung tay giúp đỡ

Trong những ngày tháng tới, diễn biến dịch Covid-19 vẫn còn rất phức tạp, đòi hỏi phải bền bỉ, quyết liệt ngăn chặn. Trong bối cảnh đó, hơn bao giờ hết, sự ủng hộ của cộng đồng có ý nghĩa vô cùng to lớn. Cùng nhau tiếp sức chống dịch là cùng nhau bảo vệ cho cuộc sống yên lành của mỗi chúng ta.

Nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp vượt qua giai đoạn khó khăn do dịch bệnh, báo VietNamNet trân trọng ngỏ lời kêu gọi các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp và bạn đọc gần xa chung tay hỗ trợ, động viên chia sẻ với lực lượng ở tuyến đầu chống dịch, bệnh nhân và người nhà bệnh nhân, thể hiện nghĩa cử và tình cảm đoàn kết truyền thống của dân tộc ta mỗi khi có thiên tai dịch bệnh xảy ra. 

Phạm Bắc

Chia sẻ tại tọa đàm“Mô hình trường học hạnh phúc”do Trường Tiểu học Dịch Vọng B tổ chức, cô Vân Anh cho biết, với những học sinh lì lợm, nhiều giáo viên thường chọn cách bản thân cảm thấy hiệu quả nhất là kỷ luật trừng phạt (mắng mỏ, dọa nạt,...). Nhưng hiệu quả của biện pháp này hầu như không theo ý muốn của giáo viên.

“Giáo viên muốn học sinh răm rắp nghe lời, nhưng trái lại, điều đó càng làm trẻ trở nên bướng bỉnh hơn. Có những con bị thầy cô phạt càng rụt rè, trầm tính. Từ đó, mối quan hệ giữa thầy và trò trở nên tồi tệ”.

Trong tình huống này, theo cô Vân Anh, một trong những biện pháp giúp cải thiện hành vi của học sinh, đó là kỷ luật tích cực.

Cô cũng chỉ ra một số biện pháp bản thân đã áp dụng trong lớp học và đem lại hiệu quả. 

Cô giáo Nguyễn Thị Vân Anh, giáo viên lớp 4, Trường Tiểu học Dịch Vọng B (Cầu Giấy).

Khen - phạt rõ ràng bằng các quy tắc đã quy định và thống nhất

Để làm được điều này, trong lớp, cô Vân Anh thường cho học sinh tự xây dựng một bảng nội quy. Đầu tiên, cô giáo sẽ cho học trò thảo luận, rút ra những điều nên làm và không nên làm ở trong lớp. Giáo viên sẽ là người tổng hợp, làm ngắn gọn nội quy do học sinh tự đề ra. Sau đó, cô trò cùng nhau thiết kế nội quy một cách bắt mắt, treo cạnh bảng lớp để học sinh có thể thực hiện theo những gì đã thống nhất.

Bên cạnh đó, cô cũng luôn khuyến khích, động viên học sinh bằng một cuốn sổ thi đua được thiết kế riêng. Học sinh trong lớp sẽ được nhận sao hàng tuần. Số sao quy đổi sẽ được giáo viên và học sinh quy định với nhau ngay từ ban đầu.

Ví dụ, học sinh hăng hái trong giờ học, giáo viên sẽ thưởng 1 sao. Hay khi học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao về nhà cũng sẽ được thưởng 1 sao;… Cuối mỗi ngày, học sinh sẽ được xếp hàng nhận sao.

Song hành với việc thưởng cũng sẽ có phạt. Ví dụ, khi học sinh nói chuyện trong giờ học sẽ bị phạt 1 sao. Có những lỗi giáo viên phạt rất nặng để học trò thấy rằng, đó là việc không nên làm, ví dụ như nói tục chửi bậy.

Cuối tháng, cô giáo sẽ là người tổng kết và thưởng cho học sinh những phần quà nhỏ tương ứng với số sao đã nhận được.

Nhắc nhở kèm hành động tích cực từ phía giáo viên

Khi học sinh mắc lỗi nhỏ, giáo viên có thể nhắc nhở kèm theo kỳ vọng của mình. Ví dụ với trường hợp học sinh hay nói chuyện trong giờ, thay vì nói: “Ngồi xuống. Lần sau không chú ý nghe giảng con sẽ phải trực nhật lớp 1 tuần nghe chưa”, giáo viên có thể nói: “Cô mong lần sau các con chú ý nghe giảng hơn nữa nhé!”.

Với những động từ như “mong, muốn, thích,…”, học sinh sẽ cảm nhận rằng mình đang được thầy cô khích lệ và kỳ vọng.

Để xây dựng một trường học hạnh phúc, trước tiên phải xây dựng được một lớp học hạnh phúc. 

Yêu cầu học sinh tự phân tích hành vi và giải quyết vấn đề

Thông thường, khi vi phạm nội quy, không nhiều học sinh nhận ra ngay lỗi lầm của mình. Lúc này, nếu giáo viên phân tích quá nhiều cũng sẽ không đem lại hiệu quả. Thay vào đó, giáo viên có thể để học sinh tự phân tích hành vi của bản thân và giải quyết vấn đề của mình.

Giáo viên có thể áp dụng khoảng thời gian “timeouts”.Điều đó có nghĩa, khi học sinh mắc lỗi, giáo viên có thể yêu cầu học sinh ngồi yên ở một chỗ để các con tự suy nghĩ lại hành vi của mình.

Trong thời gian này, giáo viên sẽ không để học sinh nói chuyện với bất kỳ ai. Mục đích của quãng thời gian “timeouts” là để cả giáo viên và học sinh bình tĩnh lại.

Khi học sinh đã bình tĩnh, giáo viên sẽ là người tới trò chuyện để lắng nghe học sinh giải thích lý do. Sau cùng, giáo viên sẽ là người giúp học trò đưa ra biện pháp khắc phục.

Cô lập tạm thời, cắt giảm mong muốn của học sinh vi phạm

Học sinh luôn có nhu cầu vận động và giao tiếp cao. Vì vậy, khi bị cô lập, trẻ sẽ cảm thấy nuối tiếc khi không được tham gia sinh hoạt cùng các bạn. Trong khoảng thời gian này, giáo viên có thể yêu cầu học sinh thực hiện một kế hoạch cá nhân nào đó, ví dụ như đọc sách.

Tuy nhiên, khi áp dụng biện pháp này, giáo viên lưu ý không nên nhốt học sinh vào phòng tối vì các con sẽ cảm thấy hoang mang, lo sợ. Cô lập nhưng giáo viên nên lựa chọn những nơi để trẻ nhìn thấy bạn bè xung quanh đang vui chơi, nô đùa.

Dùng dư luận tập thể

Giáo viên có thể sử dụng tiết sinh hoạt lớp, dùng dư luận tập thể để giúp học sinh tiến bộ. Khi một học sinh mắc lỗi, giáo viên có thể đưa ra yêu cầu đối với các học sinh còn lại là đưa ra giải pháp giúp bạn khắc phục lỗi lầm của mình. Học sinh vi phạm có quyền lựa chọn giải pháp nào phù hợp với bản thân nhất.

Phương pháp “bùng nổ”

Ở cách thức này, học sinh vi phạm lỗi nào, giáo viên có thể tìm một chức vụ phù hợp để trẻ làm. Ví dụ, với một học sinh thường xuyên nói chuyện trong giờ học, giáo viên có thể cho học sinh này làm lớp tổ trưởng, lớp phó, thậm chí là lớp trưởng. Hay để giáo dục một học sinh thường xuyên vi phạm nội quy, giáo viên có thể cho học sinh này làm sao đỏ,...

"Tóm lại, có rất nhiều biện pháp kỷ luật tích cực giáo viên có thể áp dụng. Thầy cô có thể lựa chọn sao cho hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp mình.

Điều quan trọng nhất, để xây dựng một trường học hạnh phúc, trước tiên phải xây dựng được một lớp học hạnh phúc. Để có một lớp học hạnh phúc, bản thân cô giáo và học trò cũng phải cảm thấy hạnh phúc. Hạnh phúc ấy được xây dựng từ tình yêu, sự kiên trì, tôn trọng và thấu hiểu của thầy cô đối với học trò", cô Vân Anh chia sẻ.

Thúy Nga 

Cô giáo Mường 'từ vườn chuối' vào top 10 xuất sắc thế giới

Cô giáo Hà Ánh Phượng, người từng “gây bão” với câu chuyện “từ vườn chuối tôi nhìn ra thế giới” tiếp tục lọt top 10 giáo viên xuất sắc toàn cầu và trở thành người Việt Nam duy nhất đạt giải thưởng này tính đến thời điểm hiện tại.

Với mong muốn tạo cho học sinh một môi trường học tập hạnh phúc, ngay từ khi ra trường, cô giáo Nguyễn Thị Vân Anh, giáo viên lớp 4, Trường Tiểu học Dịch Vọng B (Cầu Giấy) bắt đầu tìm kiếm các biện pháp kỷ luật học sinh tích cực.

Chia sẻ tại tọa đàm“Mô hình trường học hạnh phúc”do Trường Tiểu học Dịch Vọng B tổ chức, cô Vân Anh cho biết, với những học sinh lì lợm, nhiều giáo viên thường chọn cách bản thân cảm thấy hiệu quả nhất là kỷ luật trừng phạt (mắng mỏ, dọa nạt,...). Nhưng hiệu quả của biện pháp này hầu như không theo ý muốn của giáo viên.

“Giáo viên muốn học sinh răm rắp nghe lời, nhưng trái lại, điều đó càng làm trẻ trở nên bướng bỉnh hơn. Có những con bị thầy cô phạt càng rụt rè, trầm tính. Từ đó, mối quan hệ giữa thầy và trò trở nên tồi tệ”.

Trong tình huống này, theo cô Vân Anh, một trong những biện pháp giúp cải thiện hành vi của học sinh, đó là kỷ luật tích cực.

Cô cũng chỉ ra một số biện pháp bản thân đã áp dụng trong lớp học và đem lại hiệu quả. 

Cô giáo Nguyễn Thị Vân Anh, giáo viên lớp 4, Trường Tiểu học Dịch Vọng B (Cầu Giấy).

Khen - phạt rõ ràng bằng các quy tắc đã quy định và thống nhất

Để làm được điều này, trong lớp, cô Vân Anh thường cho học sinh tự xây dựng một bảng nội quy. Đầu tiên, cô giáo sẽ cho học trò thảo luận, rút ra những điều nên làm và không nên làm ở trong lớp. Giáo viên sẽ là người tổng hợp, làm ngắn gọn nội quy do học sinh tự đề ra. Sau đó, cô trò cùng nhau thiết kế nội quy một cách bắt mắt, treo cạnh bảng lớp để học sinh có thể thực hiện theo những gì đã thống nhất.

Bên cạnh đó, cô cũng luôn khuyến khích, động viên học sinh bằng một cuốn sổ thi đua được thiết kế riêng. Học sinh trong lớp sẽ được nhận sao hàng tuần. Số sao quy đổi sẽ được giáo viên và học sinh quy định với nhau ngay từ ban đầu.

Ví dụ, học sinh hăng hái trong giờ học, giáo viên sẽ thưởng 1 sao. Hay khi học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao về nhà cũng sẽ được thưởng 1 sao;… Cuối mỗi ngày, học sinh sẽ được xếp hàng nhận sao.

Song hành với việc thưởng cũng sẽ có phạt. Ví dụ, khi học sinh nói chuyện trong giờ học sẽ bị phạt 1 sao. Có những lỗi giáo viên phạt rất nặng để học trò thấy rằng, đó là việc không nên làm, ví dụ như nói tục chửi bậy.

Cuối tháng, cô giáo sẽ là người tổng kết và thưởng cho học sinh những phần quà nhỏ tương ứng với số sao đã nhận được.

Nhắc nhở kèm hành động tích cực từ phía giáo viên

Khi học sinh mắc lỗi nhỏ, giáo viên có thể nhắc nhở kèm theo kỳ vọng của mình. Ví dụ với trường hợp học sinh hay nói chuyện trong giờ, thay vì nói: “Ngồi xuống. Lần sau không chú ý nghe giảng con sẽ phải trực nhật lớp 1 tuần nghe chưa”, giáo viên có thể nói: “Cô mong lần sau các con chú ý nghe giảng hơn nữa nhé!”.

Với những động từ như “mong, muốn, thích,…”, học sinh sẽ cảm nhận rằng mình đang được thầy cô khích lệ và kỳ vọng.

Để xây dựng một trường học hạnh phúc, trước tiên phải xây dựng được một lớp học hạnh phúc. 

Yêu cầu học sinh tự phân tích hành vi và giải quyết vấn đề

Thông thường, khi vi phạm nội quy, không nhiều học sinh nhận ra ngay lỗi lầm của mình. Lúc này, nếu giáo viên phân tích quá nhiều cũng sẽ không đem lại hiệu quả. Thay vào đó, giáo viên có thể để học sinh tự phân tích hành vi của bản thân và giải quyết vấn đề của mình.

Giáo viên có thể áp dụng khoảng thời gian “timeouts”.Điều đó có nghĩa, khi học sinh mắc lỗi, giáo viên có thể yêu cầu học sinh ngồi yên ở một chỗ để các con tự suy nghĩ lại hành vi của mình.

Trong thời gian này, giáo viên sẽ không để học sinh nói chuyện với bất kỳ ai. Mục đích của quãng thời gian “timeouts” là để cả giáo viên và học sinh bình tĩnh lại.

Khi học sinh đã bình tĩnh, giáo viên sẽ là người tới trò chuyện để lắng nghe học sinh giải thích lý do. Sau cùng, giáo viên sẽ là người giúp học trò đưa ra biện pháp khắc phục.

Cô lập tạm thời, cắt giảm mong muốn của học sinh vi phạm

Học sinh luôn có nhu cầu vận động và giao tiếp cao. Vì vậy, khi bị cô lập, trẻ sẽ cảm thấy nuối tiếc khi không được tham gia sinh hoạt cùng các bạn. Trong khoảng thời gian này, giáo viên có thể yêu cầu học sinh thực hiện một kế hoạch cá nhân nào đó, ví dụ như đọc sách.

Tuy nhiên, khi áp dụng biện pháp này, giáo viên lưu ý không nên nhốt học sinh vào phòng tối vì các con sẽ cảm thấy hoang mang, lo sợ. Cô lập nhưng giáo viên nên lựa chọn những nơi để trẻ nhìn thấy bạn bè xung quanh đang vui chơi, nô đùa.

Dùng dư luận tập thể

Giáo viên có thể sử dụng tiết sinh hoạt lớp, dùng dư luận tập thể để giúp học sinh tiến bộ. Khi một học sinh mắc lỗi, giáo viên có thể đưa ra yêu cầu đối với các học sinh còn lại là đưa ra giải pháp giúp bạn khắc phục lỗi lầm của mình. Học sinh vi phạm có quyền lựa chọn giải pháp nào phù hợp với bản thân nhất.

Phương pháp “bùng nổ”

Ở cách thức này, học sinh vi phạm lỗi nào, giáo viên có thể tìm một chức vụ phù hợp để trẻ làm. Ví dụ, với một học sinh thường xuyên nói chuyện trong giờ học, giáo viên có thể cho học sinh này làm lớp tổ trưởng, lớp phó, thậm chí là lớp trưởng. Hay để giáo dục một học sinh thường xuyên vi phạm nội quy, giáo viên có thể cho học sinh này làm sao đỏ,...

"Tóm lại, có rất nhiều biện pháp kỷ luật tích cực giáo viên có thể áp dụng. Thầy cô có thể lựa chọn sao cho hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp mình.

Điều quan trọng nhất, để xây dựng một trường học hạnh phúc, trước tiên phải xây dựng được một lớp học hạnh phúc. Để có một lớp học hạnh phúc, bản thân cô giáo và học trò cũng phải cảm thấy hạnh phúc. Hạnh phúc ấy được xây dựng từ tình yêu, sự kiên trì, tôn trọng và thấu hiểu của thầy cô đối với học trò", cô Vân Anh chia sẻ.

Thúy Nga 

Cô giáo Mường 'từ vườn chuối' vào top 10 xuất sắc thế giới

Cô giáo Hà Ánh Phượng, người từng “gây bão” với câu chuyện “từ vườn chuối tôi nhìn ra thế giới” tiếp tục lọt top 10 giáo viên xuất sắc toàn cầu và trở thành người Việt Nam duy nhất đạt giải thưởng này tính đến thời điểm hiện tại.