Nhận định, soi kèo U19 Phần Lan vs U19 CH Séc, 17h00 ngày 15/10: Trả nợ ngọt ngào

Cụ thể, khoảng 19h20 ngày 24/4/2021, thầy L. chở chị B.N.H (nhân viên quán bar Sunny ở Khu đô thị Đồng Sơn) từ cửa hàng tóc Bảo Bảo (số 54 Sóc Sơn, TP Phúc Yên) đến quán bar Sunny.

Hiện, chị B.N.H được xác định dương tính với Covid-19 sau khi xét nghiệm lần 1, đang cách ly tại Bệnh viện Nhiệt đới Trung ương.

Còn thầy L. đã xét nghiệm lần 1 nhưng chưa có kết quả, hiện đang được cách ly tại Bệnh viện Phúc Yên, TP Phúc Yên.

Trường THPT Phạm Công Bình - nơi thầy giáo N.M.L công tác.

Chia sẻ với VietNamNet, thầy Trần Kim Quân, Hiệu trưởng Trường THPT Phạm Công Bình cho hay, thầy giáo L. làm thêm ngoài giờ bằng nghề lái taxi.

“Nhà thầy có xe và trước nay vẫn chạy taxi vào buổi tối. Tối ngày 24/4, thầy đã chở trúng chị H.- người nhiễm Covid-19”, ông Quân nói.

Ông Quân cho hay, ngay khi nhận được thông tin sự việc, nhà trường đã báo cáo ngay với Ban chỉ đạo phòng chống dịch Covid-19 của Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc, huyện Yên Lạc. Cùng đó, thông báo ngay cho các học sinh và phụ huynh các lớp mà thầy L. giảng dạy; thông báo cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường được biết để đề cao, tăng cường công tác theo dõi, phòng chống dịch.

Ngày mai, cán bộ, giáo viên và học sinh Trường THPT Phạm Công Bình cũng sẽ tạm dừng đến trường theo quyết định của UBND tỉnh Vĩnh Phúc (trước mắt từ ngày 3/5 đến hết ngày 8/5).

 Thanh Hùng

Khẩn cấp cho hơn 320.000 học sinh nghỉ học từ ngày mai

UBND tỉnh Vĩnh Phúc đồng ý cho học sinh trên toàn tỉnh nghỉ học từ ngày 3/5 đến hết ngày 8/5, Trong khi đó, Hưng Yên cho học sinh huyện Phù Cừ dừng đến trường để phòng, chống dịch Covid-19.

Tạo nội dung học thu hút và nhiều tương tác hơn, quá trình học tập vui vẻ và hiệu quả hơn.Khi việc học được thiết kế như những thử thách cần chinh phục trong game, với đồ hoạ sinh động, các mức thưởng và level tăng dần, người học sẽ không cảm thấy áp lực và nhàm chán, thay vào đó chủ động tương tác, tham gia vào nội dung học và ghi nhớ kiến thức tốt hơn.

Cung cấp thông tin phản hồi ngay lập tức:Người học khi trả lời câu hỏi, bài tập, nhận được kết quả đúng sai ngay, dễ dàng nhận biết điểm mạnh, điểm yếu của mình. Giáo viên có căn cứ để phân hoá học sinh và điều chỉnh cách dạy.

Quen thuộc:Thế hệ học sinh ngày nay sinh ra và lớn lên trong môi trường các thiết bị điện tử thông minh, Internet vạn vật, mạng xã hội… nên nhạy bén và phù hợp với các hoạt động tương tác, game.

Không giới hạn không gian, thời gian:Việc này được áp dụng mọi lúc mọi nơi, học sinh chủ động tua lại kiến thức sau giờ học hoặc chuẩn bị trước bài lên lớp thông qua những trò chơi, giảm được áp lực học tập.

Trong số các nền tảng Edtech được đầu tư mạnh những năm gần đây, VioEdu (của FPT) là một điển hình của việc ứng dụng nhiều gamification trong thiết kế nội dung học, tương tác cho học sinh. Có thể kể đến như:

Thử thách hàng ngày và nhiệm vụ:Dựa vào bài kiểm tra năng lực đầu vào và quá trình học sinh học tập, mỗi ngày hệ thống đưa ra các nhiệm vụ như luyện tập chủ điểm hoặc bài kiểm tra để học sinh tích luỹ các “điểm thưởng” (giấy khen, huy hiệu, kim cương ảo,...). Được xây dựng trên cơ sở thấu hiểu tâm lý người học, mỗi mục tiêu được chia nhỏ giúp thấy ngay kết quả, từ đó thêm tự tin và hào hứng duy trì thói quen học tập.

Đồ hoạ sinh động, học theo lộ trình và mục tiêu, các phần thưởng… giúp người học chủ động, tự giác

Thanh tiến độ và bảng xếp hạng:Hiển thị trong suốt quá trình học sinh luyện tập, giống các level trong game, học sinh biết rõ cần phải làm gì để đạt được mục tiêu, có động lực ganh đua, khẳng định mình.

Đồ hoạ sinh động, tương tác cao:Bài giảng bằng video hoạt hình có câu hỏi kiểm tra kiến thức ngay trong quá trình xem, câu hỏi luyện tập với 7 hình thức tương tác khác nhau, minh hoạ thú vị giúp gia tăng cảm hứng học.

Phản hồi ngay lập tức:Học sinh khi làm bài tập được phản hồi ngay về đúng, sai, cuối bài làm có phân tích kỹ năng mạnh, yếu giúp học sinh dễ dàng tự đánh giá năng lực và hào hứng trong suốt quá trình học.

Đấu trường học tập:Học tập thông qua những bài thi leo dốc căng thẳng và có tính cạnh tranh, giúp học sinh chủ động tích luỹ kiến thức.

Đổi quà:Từ số điểm thưởng (kim cương) tích luỹ qua các nhiệm vụ học tập, học sinh có thể đổi sang quà trưng bày (ảo) và quà hiện vật, voucher khoá học…

Học sinh tham gia đấu trường kiến thức, một cách tích luỹ kiến thức thông qua thi đấu, giao lưu với nhau

Bên cạnh gamification, VioEdu ứng dụng Big data và trí tuệ nhân tạo AI hỗ trợ tối đa việc học cho học sinh. Hệ thống đã ghi nhận hơn 1 triệu học sinh đang học tập dù mới phát triển chương trình môn toán từ lớp 1 đến lớp 9. Big data trong hệ thống giúp cung cấp cho giáo viên và nhà trường công cụ quản lý dữ liệu học sinh và đánh giá chất lượng dạy, học. Giáo viên tiết kiệm được phần lớn thời gian: tạo đề kiểm tra, trộn đề, giao bài tập, phát đề, chấm điểm, vào điểm, thống kê kết quả.

Lệ Thanh

Nguyễn Việt Tú từng đỗ một ĐH tên tuổi và ĐH FPT nhưng Tú chọn ĐH FPT. Qua tìm hiểu, cậu nghĩ môi trường giàu trải nghiệm sẽ phù hợp với bản thân.

Nguyễn Việt Tú (thứ 3 từ trái sang) trúng tuyển vào JEIS Nhật Bản với mức lương khởi điểm 3.000 USD

Nhờ tham gia trải nghiệm một số hoạt động hợp tác quốc tế của trường, Tú được biết thông tin một trong những tập đoàn đường sắt lớn nhất Nhật Bản - JEIS tuyển dụng. Nam sinh mạnh dạn ứng tuyển dù khi đó mới đang học năm cuối. Tú sang Tokyo (Nhật Bản) phỏng vấn, trúng tuyển với mức lương khởi điểm là 3.000 USD.

Theo Tú, ngoài kiến thức chuyên môn, chính những trải nghiệm có được ở ĐH FPT về công nghệ, văn hóa nước ngoài, các xu thế xã hội và ngoại ngữ là “hành trang” quý báu để cậu tự tin ứng tuyển vào công việc này.

Ngoài ra, 4 năm đại học, được sống trọn vẹn đời sinh viên trong các campus đầy đủ tiện ích: ký túc xá, nhà ăn, thư viện... có thầy cô và bạn bè chia sẻ, hỗ trợ giúp nam sinh này yên tâm trải nghiệm, trang bị kỹ năng sống trong môi trường văn minh.

“Xóm cô có mấy bạn học ĐH FPT. Mỗi lần về nhà, các bạn kể trường có đầy đủ tiện ích từ KTX khang trang, thư viện rộng rãi đến cả nhà ăn, khu luyện tập thể thao. Nhìn các bạn ấy tự tin, năng động, nghe đâu là do được hoạt động trải nghiệm sớm, thỉnh thoảng lại thấy đi thực tập, đi nước ngoài”, cô Dung kể.

Ngoài kiến thức, sinh viên ĐH FPT được đánh giá cao ở sự tự tin, năng động, giàu trải nghiệm và tiếng Anh tốt

Thời đại công nghệ thông tin, các bạn trẻ dễ dàng học được kiến thức từ các trường thuộc “Ivy League School” như Oxford, Harvard, Standford... qua Internet. Còn những trải nghiệm, kỹ năng sống, kinh nghiệm thực tế phù hợp với xã hội Việt Nam thì chỉ có thể tiếp cận và trang bị được qua môi trường ĐH trải nghiệm. Ngoài ra, phụ huynh, sinh viên cũng dễ dàng cảm nhận sự vượt trội những tiện ích đời sống như ăn ở, sinh hoạt, giao lưu thầy trò và bạn bè của các mô hình trường học trải nghiệm.

Sinh viên cần đến môi trường học tập trải nghiệm với đầy đủ tiện ích sống để phát triển kỹ năng, các mối quan hệ xã hội

Vừa tích lũy kiến thức, trang bị kỹ năng để thích ứng với cuộc sống, vừa có đời sống sinh viên văn minh, giàu cảm xúc, dễ hiểu vì sao nhiều phụ huynh hiện nay định hướng cho con vào ĐH trải nghiệm.

“Giờ đây, nếu ai đó hỏi mình nên hướng con vào trường giỏi hay trường có nhiều trải nghiệm mình sẽ khuyên họ nên chọn trường ĐH trải nghiệm. Kiến thức từ từ học cũng được nhưng cứ ra trường là phải đầy đủ kỹ năng sống ngay”, cô Dung chia sẻ.

Ngọc Trâm

Đi họp là có tiền

Cụ thể, theo quy chế chi tiêu nội bộ, quy định hệ số tính thu nhập tăng thêm bao gồm cả nhiệm vụ lãnh đạo, quản lí và phụ trách đoàn. Quy định trích quỹ khen thưởng, phúc lợi 25% chưa đúng quy định.

Đặc biệt, quy định chi họp các cuộc họp do ban giám hiệu triệu tập và chủ trì như họp giao ban, họp tập thể lãnh đạo, họp thi đua,.... cho người chủ trì 200.000 đồng; thành viên và chuẩn bị nội dung 150.000 đồng là không có căn cứ.

Nhà trường cũng chưa quy định rõ các khoản chi theo từng nguồn kinh phí; các khoản chi, mức chi đối với các hoạt động của trung tâm ngoại ngữ, tin học và đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn.

Về các khoản thu, việc thu phí sử dụng thư viện, 'thế chân' sử dụng thư viện chưa đúng quy định. Nhà trường đã dừng thu các khoản phí này và hoàn trả cho sinh viên đã nộp, tuy nhiên nhiều sinh viên không đến nhận. Đến thời điểm thanh tra, trên tài khoản còn dư số tiền 258 triệu đồng.

Trường ĐH Văn hóa TP.HCM

Về các khoản chi, một số khoản chi chưa đúng tính chất nguồn kinh phí. Cụ thể như, trường thực hiện cải tạo, sửa chữa cơ sở hạ tầng từ nguồn kinh phí thường xuyên, nguồn thu dịch vụ. Năm 2019, chi tiền vượt giờ giảng năm học 2017-2018 từ quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp. Một số khoản chi không quy định trong quy chế chi tiêu nội bộ, không có căn cứ pháp lí: Chi thù lao thu học phí; chi tiền họp trong giờ hành chính;...

Bên cạnh đó, chứng từ kế toán, giấy đề xuất làm thêm giờ chưa thực hiện làm theo từng ngày có nhu cầu làm thêm giờ. Nhà trường chưa xây dựng kế hoạch lựa chọn nhà thầu đối với việc mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất nhỏ theo quy định.

Cho tạm ứng từ năm 2015 đến nay vẫn chưa hoàn ứng

Kết luận thanh tra cũng nêu rõ, trong việc theo dõi quản lý, xử lý các khoản công nợ, cuối năm Trường ĐH Văn hóa TP.HCM chưa thực hiện đối chiếu xác nhận công nợ với từng đối tượng, còn một số công nợ từ nhiều năm trước chưa được xử lí dứt điểm.

Cụ thể, đến ngày 31/12/2018 còn số dư trên tài khoản 141 là 1,22 tỷ đồng; đến ngày 31/12/2019 là 2,41 tỷ đồng; đến thời điểm thanh tra là 1,01 tỷ đồng. Một số đối tượng tạm ứng kéo dài từ 2015 chưa hoàn ứng; một số đối tượng kết thúc năm tài chính chưa hoàn ứng nhưng tiếp tục cho tạm ứng.

Đối với công tác quản lí, sử dụng tài sản công, việc sử dụng tài sản công vào mục đích liên doanh, liên kết, cho thuê các hợp đồng trường đã kí kết phần lớn là hợp đồng cho thuê cơ sở vật chất. Theo quy định trường phải xây dựng đề án sử dụng tài sản công vào mục đích cho thuê báo cáo Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch phê duyệt. Mặc dù trường đã xây dựng đề án trình Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch từ tháng 6/2019 nhưng chưa được phê duyệt thì về nguyên tắc nhà trường không được triển khai thực hiện. Thanh tra kết luận việc cho thuê cơ sở vật chất hiện nay của trường là không đúng quy định của Luật Quản lí, sử dụng tài sản công, cần phải chấm dứt…

Đề nghị chấm dứt các khoản chi không đúng, nộp ngân sách 258 triệu đồng

Thanh tra Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch đề nghị Vụ kế hoạch Tài chính sớm xem xét đề án sử dụng tài sản công của trường, tham mưu trình lãnh đạo Bộ có ý kiến để trường có cơ sở thực hiện, chấp hành theo đúng quy định của pháp luật.

Trường ĐH Văn hóa TP.HCM phải rà soát, sửa đổi, bổ sung quy chế chi tiêu nội bộ theo quy định của nhà nước và phù hợp với đặc điểm của trường, đảm bảo thuận lợi cho hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ, đúng nội dung chi, đối tượng chi, nguồn chi theo quy định của pháp luật.

Sửa đổi quy định về chi thu nhập tăng thêm, quy định về trích lập các quỹ cho phù hợp với quy định tại Thông tư số 71/2006/TT-BTC ngày 09/8/2006 của Bộ Tài chính. Bổ sung các khoản chi, mức chi đối với các hoạt động của trung tâm ngoại ngữ, tin học và đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn.

Nhà trường chấm dứt các khoản chi không đúng tính chất nguồn kinh phí, các khoản chi không quy định trong quy chế chi tiêu nội bộ, không có căn cứ pháp lí. Đối với việc cải tạo, sửa chữa cơ sở vật chất nhỏ, đề nghị trường sử dụng nguồn quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp.

Trường ĐH Văn hóa TP.HCM có biện pháp thu hồi ngay các khoản tạm ứng. Cuối năm, thực hiện đối chiếu, xác nhận công nợ, tạm ứng đối với từng đối tượng đang theo dõi trên các tài khoản công nợ, không để các khoản tạm ứng kéo dài.

Cân đối nguồn tài chính của trường để nộp các khoản thuế kịp thời theo quy định. Rút kinh nghiệm trong việc kiểm soát chứng từ thanh toán và việc thực hiện quy trình thanh, quyết toán vốn đầu tư xây dựng theo quy định. Hằng năm, xây dựng kế hoạch lựa chọn nhà thầu đối với việc mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất nhỏ theo quy định.

Nhà trường không kí mới, không gia hạn các hợp đồng liên kết, cho thuê cơ sở vật chất khi chưa có ý kiến của Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch. Lập đề án tổng thể về việc sử dụng tài sản công vào mục đích cho thuê, liên doanh, liên kết của trường, báo cáo Bộ phê duyệt. Thực hiện nghiêm các quy định của Luật Quản lí, sử dụng tài sản công…

Trường ĐH Văn hóa TP.HCM nộp ngân sách nhà nước các khoản thu sử dụng thư viện 159 triệu đồng và thế chân sử dụng thư viện 99 triệu đồng. Có biện pháp chấn chỉnh đối với những tồn tại, thiếu sót đã nêu trên, thực hiện đúng các quy định về tài chính, kế toán…

Lê Huyền

Hàng loạt sai phạm tại Trường ĐH Điện lực

Trước hàng loạt sai phạm, Thanh tra Bộ Công thương đề nghị Trường ĐH Điện lực kiểm điểm, xem xét trách nhiệm đối với từng tập thể, cá nhân có liên quan.

1. Vương Đức Hoàng Quân, Bí thư Đảng ủy trường, thành viên đương nhiên, Chủ tịch.

2. Trịnh Minh Huyền, Chủ tịch công đoàn trường, thành viên đương nhiên, thành viên.

3. Lê Vinh Trường, Đại diện BCH Đoàn TNCSHCM trường (người học), thành viên đương nhiên, thành viên.

4. Ngọ Duy Hiểu, Phó Chủ tịch Tổng LĐLĐ Việt Nam, đại diện cơ quan quản lý trực tiếp, thành viên đương nhiên, thành viên.

Ông Vương Đức Hoàng Quân, Bí thư Đảng ủy trường được công nhận là Chủ tịch Hội đồng trường ĐH Tôn Đức Thắng (phía trái)

5. Đặng Ngọc Tùng, nguyên Chủ tịch Tổng LĐLĐ Việt Nam, thành viên đại diện cộng đồng xã hội, thành viên.

6. Nguyễn Huy Cận, Chủ tịch Hội khuyến học TP.HCM, thành viên đại diện cộng đồng xã hội, thành viên.

7. Nguyễn Thị Là, Phó Bí thư thường trực Đảng ủy khối ĐH-CĐ TP.HCM, đại diện Đảng ủy Khối ĐH-CĐ TP.HCM, thành viên.

8. Trần Thị Diệu Thúy, Chủ tịch LĐLĐ TP.HCM, đại diện LĐLĐ TP.HCM, thành viên.

9. Lê Hoài Nam, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đại diện UBND TP.HCM, thành viên.

10. Trần Trọng Đạo, đại diện quản lý, điều hành, thành viên đại diện khối viên chức hành chính, thành viên.

11. Nguyễn Thời Trung, Viện trưởng Viện khoa học tính toán, thành viên đại diện khối viên chức nghiên cứu, thành viên.

12. Võ Hoàng Duy, Phó Bí thư Đảng ủy, Trưởng bộ môn tự động điểu khiển khoa Điện, Địện tử, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thành viên.

13. Phạm Thị Minh Lý, UVTV Đảng ủy, Trưởng khoa Quản trị Kinh doanh, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thư ký.

14. Nguyễn Minh Đức, giảng viên khoa Dược, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thành viên.

15. Đỗ Tường Hạ, Trưởng khoa Khoa học ứng dụng, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thành viên.

16. Hà Thị Là, Phó trưởng khoa Lao động Công đoàn, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thành viên.

17. Trần Minh Tùng, Trưởng khoa Kỹ thuật Công trình, thành viên đại diện khối viên chức giảng dạy, thành viên.

Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam cũng công nhận ông Vương Đức Hoàng Quân, Bí thư Đảng ủy Trường ĐH Tôn Đức Thắng giữ chức vụ Chủ tịch Hội đồng trường nhiệm kỳ 2021-2026.

Hội đồng trường Trường Đại học Tôn Đức Thắng nhiệm kỳ 2021 - 2026 thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động theo Quy chế tổ chức hoạt động của Trường Đại học Tôn Đức Thắng và quy định của pháp luật.

Lê Huyền

Ông Vương Đức Hoàng Quân làm Chủ tịch Hội đồng trường ĐH Tôn Đức Thắng

Ông Vương Đức Hoàng Quân được chỉ định làm Bí thư Đảng ủy và được bầu làm Chủ tịch Hội đồng trường Trường ĐH Tôn Đức Thắng.

Năm 2014, vợ chồng chị Trần Kim Phượng vui mừng đón con trai đầu lòng. Những tưởng có con rồi, cả hai chung sức làm lụng, cuộc sống tuy mộc mạc mà vui vẻ qua ngày, chẳng ngờ bất hạnh lại liên tục ập đến. Anh Nguyễn Quốc Đến mắc phải căn bệnh ung thư dạ dày, chưa được bao lâu thì con trai bị tiêu chảy kéo dài. Vì vậy, anh Đến không điều trị bệnh, để dành tiền thăm khám và chữa trị cho con trai.

Nếu chỉ nhìn đứa trẻ bụ bẫm, dễ thương như Kiến Phong, chẳng ai nghĩ con đang mắc phải căn bệnh ung thư quái ác.

Khi Kiến Phong lên 2 tuổi, con trở thành đứa trẻ mồ côi cha. Chị Phượng phải gắng vực dậy nỗi đau tinh thần để chăm sóc đứa con thơ dại, nhưng số mệnh một lần nữa giáng tai ương cho gia đình nhỏ. Sau khi anh Đến mất được 4 tháng, cơ thể của Kiến Phong có những biểu hiện khác thường. Đứa trẻ xanh xao, bụng phình to, gan to, lách to.

Chị Phượng hốt hoảng đưa con đi khám ở bệnh viện địa phương nhưng không chẩn đoán ra bệnh, sau đó chị xin chuyển con lên Bệnh viện Nhi đồng 1 TP.HCM. Tại đây, bác sĩ làm các xét nghiệm, lấy tủy đồ. Chị Phượng như hóa đá khi nghe thông báo con mắc phải căn bệnh ung thư máu.

“Vừa mất chồng vì căn bệnh quái ác ấy thì lại đến lượt con trai, tôi sốc nặng nề, không biết bản thân mình đã làm gì nên tội mà người thân cứ lần lượt bị bệnh tật vây hãm. Chỉ khi nghe thấy tiếng khóc của con trai, tôi mới bừng tỉnh trở lại”, chị Phượng xót xa nhớ lại.

Cậu bé quá mệt đến mức có thể chìm trong giấc ngủ giữa khôn gian ồn ã nơi bệnh viện.

"Liệu có tương lai nào tươi sáng hơn cho con không cô?", người mẹ bần thần.

Kiến Phong được chuyển sang Bệnh viện Ung bướu để điều trị. Từng toa hóa chất cứ rót dần vào cơ thể nhỏ bé của con, đứa nhỏ vật vã chống chọi. Con cũng thường xuyên bị thiếu máu, miệng bị lở loét, sâu vào họng. Mấy ngày vô thuốc, gần như con chẳng ăn được gì. Chị Phượng sợ con không đủ sức chịu đựng, thỉnh thoảng lại đút cho con vài thìa nước đường.

Mất 4 năm điều trị, đến cuối tháng 4 năm 2020, Kiến Phong được xuất viện về nhà. Thế nhưng, chưa được bao lâu, bệnh tái phát, lúc này khối u sưng to ở tinh hoàn. Chị Phượng vội vàng bắt xe đưa con lên bệnh viện, bác sĩ nói bệnh con đã trở nặng, phải đánh thêm thuốc đặc trị, mạnh hơn, tốn kém hơn.

Chị Phượng giãi bày: “Riêng toa thuốc đầu tiên, tôi phải đóng vào viện phí hơn 20 triệu, ngoài ra còn phải đi mua thuốc ngoài nữa, tổng hết hơn 30 triệu. Mấy toa thuốc sau đó nhẹ hơn, nhưng đối với mẹ con tôi thì đó đều là số tiền rất lớn”.

Khó khăn hơn nữa là khi dịch Covid-19 bùng phát, xe khách ngưng hoạt động, 2 mẹ con chị không thể quay lại thành phố, cơ thể bệnh tật giày vò đứa trẻ đến mất ăn, mất ngủ. Ngày đưa con lên bệnh viện sau mùa dịch, khi bác sĩ nói khối u một lần nữa trở nặng, phải đánh lại toa thuốc mạnh để khống chế càng sớm càng tốt, chị Phượng như người rơi xuống vực thẳm.

6 năm nay, chị Phượng túc trực cùng con trai chiến đấu với bệnh tật.

Nhưng chi phí điều trị, thuốc men lẫn những ngày tháng dài gắn với bệnh viện khiến người góa phụ sức cùng lực kiệt.

Gần 6 năm Kiến Phong mắc bệnh, chị liên tục vay tiền để chữa bệnh cho con. Thế nhưng nợ cứ chồng chất mà chẳng thể trả, căn nhà nhỏ cũng đã bị ngân hàng siết nợ. Chị ước chừng chi phí ngần ấy năm đưa con đi khám và trị bệnh khoảng 400 triệu đồng, trong đó, họ hàng, chòm xóm giúp đỡ cho chút ít, còn lại hoàn toàn là đi vay mượn.

Người góa phụ bùi ngùi. Chồng mất, cha mẹ chồng cũng chẳng còn ai, còn cha mẹ chị dù đã già cũng phải đứng ra vay mượn giúp để có tiền chữa bệnh cho đứa cháu tội nghiệp. Nhưng nợ mãi rồi ai cũng “ngán” nên chẳng thể vay mượn thêm được nữa.

Ông Lâm Thanh Phúc, Trưởng Ấp Trung Quý, xã Đông Thái, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang chia sẻ: “Hoàn cảnh của gia đình chị Phượng rất đáng tội, hiện đang nương nhờ nhà mẹ đẻ. Chồng mất, con lại mắc bệnh kéo dài nên phải vay nợ rất nhiều. Bà con chòm xóm cũng thương tình, hỗ trợ cho chút ít nhưng chẳng đáng là bao. Thay mặt chính quyền địa phương, chúng tôi mong các nhà hảo tâm thương xót cho hai mẹ con họ”.

Khánh Hòa