Về những hiểu biết đối với bóng đá Nga, Đặng Văn Lâm chia sẻ: “Tôi đã về Việt Nam thi đấu khá lâu nên không có biết quá nhiều về lực lượng… Giải vô địch Nga khá đẳng cấp, và thỉnh thoảng cũng theo dõi, nên trận đấu tới tốt để tuyển Việt Nam cọ xát, đánh giá được trình độ của đội so với các đội bóng mạnh như thế nào…".

Đối với sự cạnh tranh vị trí số 1 trong khung gỗ, thủ thành mang 2 dòng máu Việt-Nga khẳng định: “Không riêng gì tôi mà còn có cả Nguyễn Filip phải nỗ lực hết sức, bên cạnh đó còn 2 thủ môn giỏi của V-League nữa nên sự cạnh tranh cũng cao hơn, nhưng điều này là bình thường".

Nói thêm về tình hình tuyển Việt Nam, Đặng Văn Lâm cho biết toàn đội đang nỗ lực cũng như duy trì không khí vui vẻ nhằm hướng tới những chiến thắng phía trước.

Ngoài ra, sự góp mặt của người đàn anh Thành Lương trong vai trò mới là trợ lý cho HLV Kim Sang Sik cũng khiến Văn Lâm hào hứng và thủ thành này hy vọng kinh nghiệm của cựu cầu thủ từng giành tới 4 Quả bóng vàng Việt Nam sẽ giúp lứa đàn em trưởng thành hơn…

Trực tiếp bóng đá Việt Nam vs Thái Lan: Hoàng Đức, Vĩ Hào dự bị

Theo quy định, nguyên tắc của việc tổ chức dạy thêm, học thêm và các trường hợp không được dạy thêm thực hiện theo quy định tại Điều 3 và Điều 4, quy định về dạy thêm, học thêm ban hành kèm theo Thông tư số 17 ngày 16/5/2012 của Bộ GD-ĐT. 

Mức thu tiền dịch vụ dạy thêm, học thêm theo Nghị quyết 01 ngày 8/7/2022 của HĐND tỉnh. Khi thu tiền dịch vụ dạy thêm, học thêm, nhà trường phải sử dụng hóa đơn theo quy định của pháp luật về hóa đơn bán hàng hóa, cung ứng dịch vụ. 

Về trách nhiệm của các sở, ngành, đơn vị, địa phương có liên quan, UBND tỉnh Tiền Giang giao Sở GD-ĐT là cơ quan chủ trì triển khai, đôn đốc, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và chịu trách nhiệm trước UBND tỉnh về quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm. UBND tỉnh yêu cầu kiên quyết ngăn chặn và xử lý các hành vi tiêu cực trong dạy thêm, học thêm. 

Đối với các cơ sở giáo dục, thủ trưởng đơn vị chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông; bảo đảm quyền, lợi ích của người học; kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường và quản lý việc dạy thêm ngoài nhà trường của giáo viên do nhà trường quản lý theo quy định.

Quyết định của UBND tỉnh Tiền Giang cũng thủ trưởng cơ sở giáo dục “chịu hình thức xử lý kỷ luật hoặc liên đới chịu trách nhiệm khi buông lỏng quản lý giáo viên và học sinh để xảy ra hoạt động dạy thêm, học thêm không đúng quy định”. 

Việc thành lập các trường này nằm trong kế hoạch chuyển đổi mô hình lên đại học với đa lĩnh vực, ngành đào tạo vào năm 2025.

TS. Kiều Xuân Thực - Hiệu trưởng Nhà trường, cho biết trong lộ trình chuyển đổi, bài toán của nhà trường là tái cấu trúc các khoa sẵn có chứ không phải là tăng quy mô.

“Theo yêu cầu phát triển thực tiễn, việc nâng cấp từ trường đại học lên thành đại học sẽ là cơ hội để nhà trường đổi mới cấu trúc và hệ thống quản trị bên trong, từ đó giúp tinh gọn hơn bộ máy quản lý, tập trung”, lãnh đạo trường cho biết.

Hiện nay cả nước có 7 đại học gồm: ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Quốc gia TP.HCM, ĐH Thái Nguyên, ĐH Huế, ĐH Đà Nẵng, ĐH Bách khoa Hà Nội, ĐH Kinh tế TP.HCM. Trong đó, ĐH Kinh tế TP.HCM chuyển từ trường đại học thành đại học gần nhất vào tháng 10/2023.

Ngoài Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội, trong năm 2025, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân dự kiến cũng sẽ chuyển thành ĐH Kinh tế Quốc dân.

Từ trường đại học lên đại học: 'Đừng quá trọng danh xưng'

Một CĐV bày tỏ: "Chiesa là món hời lớn nhất trong kỳ chuyển nhượng hè năm nay. Tại sao MU không cạnh tranh với Liverpool để có được anh ấy?"

Người khác viết trên X: "Công tác chuyển nhượng của Liverpool thật đáng nể. Nếu MU hay Chelsea đụng đến Chiesa, họ sẽ phải trả 75 triệu bảng."

CĐV thứ ba bình luận:"Chiesa đến Liverpool với mức giá đó thật như một trò đùa. Liverpool từng trả nhiều hơn cho Diouf năm 2002, hay Heskey năm 2000."

Fan tiếp theo thắc mắc:"12,5 triệu bảng cho Chiesa là thương vụ tuyệt vời và chỉ giúp Liverpool mạnh hơn mà thôi.

Không hiểu tại sao MU lại chẳng thể thực hiện thỏa thuận trao đổi Sancho lấy Chiesa với Juventus."

Mùa bóng trước, Chiesa ghi được 9 bàn sau 33 lần ra sân ở Serie A. Tuy nhiên, anh bị tân HLV Juventus - Thiago Motta loại ra khỏi kế hoạch ngay khi lên nắm quyền.

Hôm qua (28/8), tuyển thủ Italy đã có mặt tại Liverpool để kiểm tra y tế trước khi đặt bút ký vào bản hợp đồng 4 năm.

Trực tiếp bóng đá MU vs Tottenham: Son Heung-min bất ngờ vắng mặt

Năm 1968, Bộ Giáo dục Ấn Độ đưa ra chính sách “Công thức ba ngôn ngữ” (Three Language Formula) theo Nghị quyết Chính sách Quốc gia, tuyên bố rằng 3 ngôn ngữ (bao gồm tiếng Anh) phải được dạy trong tất cả các trường công trên khắp Ấn Độ.

Việc đưa tiếng Anh vào chương trình giảng dạy ở trường học nhấn mạnh tầm quan trọng của ngôn ngữ này như một kỹ năng nền tảng cho sự thành công trong học tập và nghề nghiệp. Các cơ quan giáo dục Ấn Độ đã nỗ lực tiêu chuẩn hóa các phương pháp giảng dạy tiếng Anh, nhấn mạnh vào khả năng đọc, viết, nói và nghe. Các phương pháp sư phạm hiện đại tận dụng công nghệ và các công cụ học tập tương tác để nâng cao sự tham gia và kết quả của học sinh.

Ở một số bang của Ấn Độ, mô hình giáo dục song ngữ đưa ra cách tiếp cận đa sắc thái trong việc giảng dạy ngôn ngữ, tích hợp các ngôn ngữ của khu vực cộng đồng đó với tiếng Anh để bảo tồn di sản văn hóa đồng thời bồi dưỡng trình độ tiếng Anh. Những mô hình này tìm cách trang bị cho người học một vốn ngôn ngữ rộng hơn, đồng thời vẫn duy trì được nguồn gốc văn hóa của họ.

Sự “thống trị” của tiếng Anh được thấy rõ tại các cơ sở giáo dục đại học, nơi nó đóng vai trò là ngôn ngữ chung của giới học thuật. 

Với các chương trình bằng tiếng Anh ngày càng phổ biến trong các lĩnh vực từ khoa học và công nghệ đến quản lý và nhân văn, các trường đại học Ấn Độ đang thu hút một số lượng lớn sinh viên tìm cách khai thác lợi thế của tiếng Anh để thăng tiến trong học thuật và nghề nghiệp sau khi ra trường.

Ngôn ngữ của giới thượng lưu

Ước tính có hơn 125 triệu người ở Ấn Độ (chiếm hơn 10% dân số) nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ nhất, ngôn ngữ thứ hai hoặc ngoại ngữ.

Theo khảo sát của Lok Foundation, tiếng Anh được sử dụng ở thành thị nhiều hơn là ở nông thôn Ấn Độ. Chỉ 3% số người được hỏi ở nông thôn cho biết họ có thể nói được tiếng Anh, trong khi con số này là 12% ở thành thị. Trong khi đó, 41% người giàu có thể nói được tiếng Anh so với dưới 2% người nghèo.

Một báo cáo 2014 cho thấy những người Ấn Độ thành thạo tiếng Anh kiếm được nhiều hơn 34% so với những người không nói ngôn ngữ này.

Người Ấn Độ tin rằng sự thịnh vượng của đất nước họ, cũng như của chính bản thân họ, hoàn toàn phụ thuộc vào việc không chỉ học tiếng Anh mà còn học nó như ngôn ngữ đầu tiên, theo Tạp chí Forbes. Ban đầu được giới thượng lưu thích đi du lịch sử dụng, tầm quan trọng của tiếng Anh tăng lên khi các công ty đa quốc gia tìm kiếm nhân viên thuộc tầng lớp trung lưu nói ngôn ngữ này. 

Trình độ thông thạo tiếng Anh gắn liền với khả năng tiếp cận các cơ hội kinh tế. Sự thống trị của ngôn ngữ này trong các lĩnh vực như CNTT, tài chính và các tập đoàn đa quốc gia đã khiến nó trở thành phần không thể thiếu cho sự thăng tiến nghề nghiệp tại Ấn Độ. 

Trong xã hội Ấn Độ vốn chênh lệch giàu nghèo, trình độ tiếng Anh thường được đánh đồng với địa vị xã hội, sự tinh tế và hiện đại. Những người nói tiếng Anh được nhìn nhận với sự ngưỡng mộ và tôn trọng, đặc biệt là ở môi trường đô thị nơi ngôn ngữ này phổ biến. 

Tiếng Anh lưu loát được coi là cửa ngõ dẫn đến việc làm sinh lợi, mức lương cao hơn và khả năng di chuyển xã hội, do đó củng cố mối liên hệ với địa vị ưu tú. Khả năng giao tiếp trôi chảy bằng tiếng Anh mang lại cảm giác thuộc về tầng lớp có học vấn cao, góp phần tạo nên sức hút của ngôn ngữ này như một chỉ dấu của đặc quyền.

Tử Huy