Tờ Record của Bồ Đào Nha loan tin, MUchuyển hướng, xác định Joao Palhinha của Sporting là mục tiêu ưu tiên ở chuyển nhượnghè năm nay.

Tiền vệ phòng ngự 26 tuổi cùng với Declan Rice và Kalvin Philips nằm trong danh sách rút gọn của MU để tăng cường sức mạnh cho tuyến giữa.

Tuy nhiên, với 2 người sau được đánh giá là khó khả thi hơn, trong đó giá Declan Rice được West Ham hét tới cả 100 triệu bảng.

Do vậy, đội chủ sân Old Trafford nhắm tới Palhinha sẽ khả thi hơn và có thể trả ít hơn điều khoản giải phóng 60 triệu euro của cầu thủ này.

Về phía Sporting được cho sẵn sàng MU, vì họ có thể dùng khoản bán Palhinha để làm mới đội hình.

MU từng có được Ronaldo và Bruno Fernandes từ Sporting và đó đều là những thương vụ cực kỳ thành công.

Haaland ra hạn chót chốt tương lai

Haaland sẽ có thông báo cụ thể tương lai đi hay ở Dortmund chậm nhất là 6 tuần nữa

Theo GĐĐH Watzke của Dortmund, trong khoảng 6 tuần nữa, mọi người sẽ biết liệu Erling Haalandsẽ ở lại CLB hay rời đi.

Phát biểu với Express, ông Watzke cho biết: “Tôi chắc chắn rằng, tương lai của Haaland sẽ được giải quyết trong vài tuần tới. Có thể sẽ mất 1 tháng, hoặc 6 tuần".

Rất nhiều đội bóng hàng đầu châu Âu theo dõi sát tình hình của Haaland tại Dortmund và muốn ký hợp đồng với chân sút Na Uy khi điều khoản giải phóng 75 triệu euro của anh có hiệu lực vào hè này.

MU, Man City, Chelsea, Real Madrid, Barca,… nằm trong danh sách ‘chờ’. Tuy nhiên, có thông tin Real Madrid “đi đêm” hẹn ký Haaland vào hè năm sau, thời điểm Benzema hết hợp đồng.

Chelsea xuống nước, chuẩn bị gia hạn Rudiger

Chelsea xác định giữ Rudiger cho Thomas Tuchel, trong khi độ trưởng Azpilicueta nhiều khả năng gia nhập Barca

Goal loan báo, Chelsea“cam kết” giữ Antonio Rudiger ở lại Stamford Bridge khi thỏa thuận hiện tại hết hạn vào 30/6 tới đây.

Thông tin cho hay, The Blues sẵn sàng đáp ứng mức lương gần như con số mà trung vệ Đức yêu cầu (khoảng 220.000 bảng/tuần).

Một hợp đồng như vậy sẽ khiến Rudiger trở thành hậu vệ được trả lương cao nhất trong lịch sử của Chelsea.

Tuy nhiên, đôi bên vẫn cần bàn thêm về khoản tiền thưởng của như phí cho người đại diện. Dù vậy, theo nguồn trên thì Chelsea đã xác định giữ chân Rudiger, với việc Andreas Christensen và Cesar Azpilicueta ngày càng có nhiều khả năng rời CLB theo dạng chuyển nhượng tự do vào hè này.

L.H

MU gặp may Haaland, Real Madrid lộ kế hoạch thâu tóm

MU gặp may Haaland, Real Madrid lộ kế hoạch thâu tóm thị trường, Jorginho mơ làm việc với Pep Guardiola là những tin chuyển nhượng mới nhất hôm nay, 22/2.

MU đột kích, lấy thêm sao Bồ Đào Nha

MU muốn mang một người Bồ Đào Nha khác nữa đến Old Trafford, sau Ronaldo và Bruno Fernandes

Tờ Record của Bồ Đào Nha loan tin, MUchuyển hướng, xác định Joao Palhinha của Sporting là mục tiêu ưu tiên ở chuyển nhượnghè năm nay.

Tiền vệ phòng ngự 26 tuổi cùng với Declan Rice và Kalvin Philips nằm trong danh sách rút gọn của MU để tăng cường sức mạnh cho tuyến giữa.

Tuy nhiên, với 2 người sau được đánh giá là khó khả thi hơn, trong đó giá Declan Rice được West Ham hét tới cả 100 triệu bảng.

Do vậy, đội chủ sân Old Trafford nhắm tới Palhinha sẽ khả thi hơn và có thể trả ít hơn điều khoản giải phóng 60 triệu euro của cầu thủ này.

Về phía Sporting được cho sẵn sàng MU, vì họ có thể dùng khoản bán Palhinha để làm mới đội hình.

MU từng có được Ronaldo và Bruno Fernandes từ Sporting và đó đều là những thương vụ cực kỳ thành công.

Haaland ra hạn chót chốt tương lai

Haaland sẽ có thông báo cụ thể tương lai đi hay ở Dortmund chậm nhất là 6 tuần nữa

Theo GĐĐH Watzke của Dortmund, trong khoảng 6 tuần nữa, mọi người sẽ biết liệu Erling Haalandsẽ ở lại CLB hay rời đi.

Phát biểu với Express, ông Watzke cho biết: “Tôi chắc chắn rằng, tương lai của Haaland sẽ được giải quyết trong vài tuần tới. Có thể sẽ mất 1 tháng, hoặc 6 tuần".

Rất nhiều đội bóng hàng đầu châu Âu theo dõi sát tình hình của Haaland tại Dortmund và muốn ký hợp đồng với chân sút Na Uy khi điều khoản giải phóng 75 triệu euro của anh có hiệu lực vào hè này.

MU, Man City, Chelsea, Real Madrid, Barca,… nằm trong danh sách ‘chờ’. Tuy nhiên, có thông tin Real Madrid “đi đêm” hẹn ký Haaland vào hè năm sau, thời điểm Benzema hết hợp đồng.

Chelsea xuống nước, chuẩn bị gia hạn Rudiger

Chelsea xác định giữ Rudiger cho Thomas Tuchel, trong khi độ trưởng Azpilicueta nhiều khả năng gia nhập Barca

Goal loan báo, Chelsea“cam kết” giữ Antonio Rudiger ở lại Stamford Bridge khi thỏa thuận hiện tại hết hạn vào 30/6 tới đây.

Thông tin cho hay, The Blues sẵn sàng đáp ứng mức lương gần như con số mà trung vệ Đức yêu cầu (khoảng 220.000 bảng/tuần).

Một hợp đồng như vậy sẽ khiến Rudiger trở thành hậu vệ được trả lương cao nhất trong lịch sử của Chelsea.

Tuy nhiên, đôi bên vẫn cần bàn thêm về khoản tiền thưởng của như phí cho người đại diện. Dù vậy, theo nguồn trên thì Chelsea đã xác định giữ chân Rudiger, với việc Andreas Christensen và Cesar Azpilicueta ngày càng có nhiều khả năng rời CLB theo dạng chuyển nhượng tự do vào hè này.

L.H

MU gặp may Haaland, Real Madrid lộ kế hoạch thâu tóm

MU gặp may Haaland, Real Madrid lộ kế hoạch thâu tóm thị trường, Jorginho mơ làm việc với Pep Guardiola là những tin chuyển nhượng mới nhất hôm nay, 22/2.

Việc được học ở một không gian khác lạ với nhiều trải nghiệm thực tế, khiến nhiều học sinh cảm thấy thích thú, không ngại đưa ra các câu hỏi về chủ đề “hot” của giới đầu tư.

Hiểu thế nào là 'thổi' giá chứng khoán

Kết thúc buổi trải nghiệm, nhiều học sinh chia sẻ đã hiểu hơn những khái niệm cơ bản của việc lập kế hoạch tài chính cá nhân và thực tế hoạt động của thị trường chứng khoán Việt Nam.

Có niềm đam mê với các lĩnh vực kinh tế, em Lê Tố Thi (học sinh lớp 10) chia sẻ, qua thực tế em nhìn nhận rõ hơn về kênh đầu tư chứng khoán.

“Ở trường, chúng em cũng được dạy về đầu tư, tài chính, tuy nhiên, trước lúc đến đây, em chưa mường tượng được trong một sàn giao dịch chứng khoán thì hoạt động ra sao, mọi người sẽ làm những công việc gì ở đó, những con số nào cần được xử lý. Qua hỏi - đáp với các chuyên gia, em biết thêm được nhiều điều mà trước đây khi đọc qua sách báo, tin tức trên mạng chưa hiểu rõ”. 

Đặt nhiều câu hỏi với chuyên gia, Tố Thi đã được giải đáp các thắc mắc về chứng khoán. Chẳng hạn "Thường thì chứng khoán phản ánh độ tăng trưởng của một doanh nghiệp, song thực tế, có những doanh nghiệp không tăng trưởng nhiều, thậm chí còn đang thua lỗ, nhưng bằng nhiều cách thức, nguồn tin, họ 'thổi' giá cổ phiếu để vẫn có nhiều người mua. Cuối cùng họ phá sản, kéo theo nhiều người thua lỗ”.

Qua trải nghiệm, Thi cho rằng, kể cả những người đã nghỉ hưu hay dù còn rất trẻ đều có thể đầu tư chứng khoán, bằng một số tiền không nhất thiết phải quá lớn. Điều quan trọng là phải có kiến thức và hiểu biết để chấp nhận mạo hiểm, rủi ro khi quyết định dồn một số tiền vào cổ phiếu, trái phiếu.

Còn với Nguyễn Trang Linh (học sinh lớp 10), hiểu biết thêm về đầu tư và quản lý tài chính cá nhân là điều bổ ích nhất em thu nhận từ buổi học trải nghiệm này.

Linh kể, trước khi tham dự những buổi học thực tế, em cũng như các bạn được giáo viên yêu cầu nghiên cứu, tìm hiểu trước kiến thức, trường hợp cụ thể để có hiểu biết nhất định, tổng quan chung, qua đó nắm bắt nhanh hơn về các lĩnh vực.

Cô giáo Phạm Lệ Thủy cho hay, nhà trường coi trọng việc định hướng nghề bắt đầu từ cấp THPT. Đây là hoạt động trải nghiệm được trường tổ chức hàng tháng tại các doanh nghiệp, bắt nguồn từ khảo sát nhu cầu của học sinh.

Trong chuỗi tìm hiểu về lĩnh vực tài chính và đầu tư, nhà trường đã kết nối với nhiều doanh nghiệp khác nhau để tổ chức cho các em đến tham quan, học hỏi thực tế vận hành và được truyền cảm hứng từ các thế hệ đi trước.

“Việc này không chỉ giúp các học sinh hiểu hơn về các ngành học tương lai, mà quan trọng hơn là tạo cảm hứng, động lực, định hướng nghề nghiệp sau này. Chúng tôi hy vọng qua các buổi thực tế này, học sinh sẽ thực sự được trải nghiệm, hiểu vai trò quản lý tài chính cá nhân và định hướng nghề nghiệp rõ nét hơn”. 

Nửa tỷ đầu tư chứng khoán hay gửi tiết kiệm: SGK Toán lớp 10 gây xôn xao

Đây là một trong những hoạt động trải nghiệm “học” thông qua “hành” được Trường phổ thông liên cấp Olympia (Hà Nội) tổ chức cho học sinh khối 9 đến 12.

Không giống những tiết học đơn thuần trên lớp, tại đây, các em được tham quan mô hình của một sàn giao dịch, tìm hiểu cách vận hành của thị trường chứng khoán Việt Nam. 

Bên cạnh đó, học sinh cũng được trực tiếp trao đổi, đặt những câu hỏi thắc mắc về lĩnh vực tài chính, chứng khoán tới các chuyên gia tại sàn.

Việc được học ở một không gian khác lạ với nhiều trải nghiệm thực tế, khiến nhiều học sinh cảm thấy thích thú, không ngại đưa ra các câu hỏi về chủ đề “hot” của giới đầu tư.

Hiểu thế nào là 'thổi' giá chứng khoán

Kết thúc buổi trải nghiệm, nhiều học sinh chia sẻ đã hiểu hơn những khái niệm cơ bản của việc lập kế hoạch tài chính cá nhân và thực tế hoạt động của thị trường chứng khoán Việt Nam.

Có niềm đam mê với các lĩnh vực kinh tế, em Lê Tố Thi (học sinh lớp 10) chia sẻ, qua thực tế em nhìn nhận rõ hơn về kênh đầu tư chứng khoán.

“Ở trường, chúng em cũng được dạy về đầu tư, tài chính, tuy nhiên, trước lúc đến đây, em chưa mường tượng được trong một sàn giao dịch chứng khoán thì hoạt động ra sao, mọi người sẽ làm những công việc gì ở đó, những con số nào cần được xử lý. Qua hỏi - đáp với các chuyên gia, em biết thêm được nhiều điều mà trước đây khi đọc qua sách báo, tin tức trên mạng chưa hiểu rõ”. 

Đặt nhiều câu hỏi với chuyên gia, Tố Thi đã được giải đáp các thắc mắc về chứng khoán. Chẳng hạn "Thường thì chứng khoán phản ánh độ tăng trưởng của một doanh nghiệp, song thực tế, có những doanh nghiệp không tăng trưởng nhiều, thậm chí còn đang thua lỗ, nhưng bằng nhiều cách thức, nguồn tin, họ 'thổi' giá cổ phiếu để vẫn có nhiều người mua. Cuối cùng họ phá sản, kéo theo nhiều người thua lỗ”.

Qua trải nghiệm, Thi cho rằng, kể cả những người đã nghỉ hưu hay dù còn rất trẻ đều có thể đầu tư chứng khoán, bằng một số tiền không nhất thiết phải quá lớn. Điều quan trọng là phải có kiến thức và hiểu biết để chấp nhận mạo hiểm, rủi ro khi quyết định dồn một số tiền vào cổ phiếu, trái phiếu.

Còn với Nguyễn Trang Linh (học sinh lớp 10), hiểu biết thêm về đầu tư và quản lý tài chính cá nhân là điều bổ ích nhất em thu nhận từ buổi học trải nghiệm này.

Linh kể, trước khi tham dự những buổi học thực tế, em cũng như các bạn được giáo viên yêu cầu nghiên cứu, tìm hiểu trước kiến thức, trường hợp cụ thể để có hiểu biết nhất định, tổng quan chung, qua đó nắm bắt nhanh hơn về các lĩnh vực.

Cô giáo Phạm Lệ Thủy cho hay, nhà trường coi trọng việc định hướng nghề bắt đầu từ cấp THPT. Đây là hoạt động trải nghiệm được trường tổ chức hàng tháng tại các doanh nghiệp, bắt nguồn từ khảo sát nhu cầu của học sinh.

Trong chuỗi tìm hiểu về lĩnh vực tài chính và đầu tư, nhà trường đã kết nối với nhiều doanh nghiệp khác nhau để tổ chức cho các em đến tham quan, học hỏi thực tế vận hành và được truyền cảm hứng từ các thế hệ đi trước.

“Việc này không chỉ giúp các học sinh hiểu hơn về các ngành học tương lai, mà quan trọng hơn là tạo cảm hứng, động lực, định hướng nghề nghiệp sau này. Chúng tôi hy vọng qua các buổi thực tế này, học sinh sẽ thực sự được trải nghiệm, hiểu vai trò quản lý tài chính cá nhân và định hướng nghề nghiệp rõ nét hơn”. 

Nửa tỷ đầu tư chứng khoán hay gửi tiết kiệm: SGK Toán lớp 10 gây xôn xao

Việc đánh giá theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006 trước đây quy định học sinh có bất kỳ môn nào có điểm trung bình 2,0 bị xếp loại kém, phải ở lại lớp cho dù có học trung bình, khá các môn còn lại. Bên cạnh đó, học sinh có điểm trung bình 1 môn dưới 3,5 thì xếp loại yếu,phải thi lại, nếu vẫn không đạt cũng sẽ "đúp".

Giáo viên và cả phụ huynh mặc định những em xếp loại yếu, kémlà học sinh “dốt”, không xứng đáng lên lớp, cần rèn luyện lại.

Sau mỗi năm học, có nơi lấy những học sinh “dốt” để “bêu” trước trường lớp, học sinh khác phải cố gắng mà tránh những "tấm gương xấu" này.

Cứ thế, các em trở thành nạn nhân của việc chê bai, mắng mỏ vì học “dốt” ảnh hưởng đến lớp, đến trường, đến danh dự gia đình, làm mất mặt xóm làng… Có em vì áp lực gia đình, xã hội đã chọn cho mình cái chết tức tưởi.

Tôi cho rằng việc xếp loại học sinh giỏi, khá, yếu, kémlà một sai lầm trong đánh giá. Điều này cũng là nguyên nhân gây ra bệnh thành tích “thâm căn cố đế” trong ngành giáo dục, là nguyên nhân khiến học sinh phải lao đầu vào học thêm “tối mặt tối mũi”, chạy đua điểm số…

Một học sinh có thể học yếu 1, 2 phân môn nhưng vẫn học được các môn khác, vẫn đủ năng lực, trí tuệ tiếp tục học ở những năm tiếp theo. Do đó, việc đánh giá học sinh yếu, kémgiống như tìm học sinh “dốt” là còn không phù hợp. 

Ở Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang được triển khai, việc đánh giá có một bước chuyển đáng kể và tích cực, theo cách mà một số nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới thực hiện. Đó là chuyển từ đánh giá kiến thức sang đánh giá năng lực và phẩm chất.

Cách đánh giá này không còn phân biệt học sinh này và học sinh kia. Một em có năng lực này nhưng có thể không có năng lực khác, không nhất thiết phải toàn diện như các chương trình trước đây. 

Ví dụ, học sinh có thể không có năng lực toán học nhưng có năng lực văn học, năng lực xã hội, giao tiếp, cảm thụ âm nhạc…

Dạy học theo năng lực chính là tìm ra điểm mạnh của người học để phát huy, chấp nhập học sinh có thể chưa có một số năng lực. Dạy học hiện nay là đi tìm người giỏi, phát huy thế mạnh chứ không phải tìm người “dốt”.

Dù vậy, việc đánh giá của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo thông tư 22/2021/TT-BGDĐT vẫn còn có điểm số, xếp loại học tập học sinh ở 4 mức tốt, khá, đạt, chưa đạt; vẫn khen thưởng học sinh loại xuất sắc, giỏi.

Còn cho điểm, còn xếp loại… là còn so sánh học sinh này với học sinh khác, còn chạy theo thành tích, còn tìm học sinh “dốt”, không phù hợp đánh giá theo năng lực, rất thiệt thòi cho các em.

Theo tôi, đến giai đoạn này, phải chấm dứt không còn xem học sinh nào là “dốt”. Và cách tốt nhất là bỏ điểm số, bỏ xếp loại, bỏ thành tích.

Mỹ Hằng

'Tôi không phạt cô học trò đánh bạn và chưa từng được khen'

Việc đánh giá theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006 trước đây quy định học sinh có bất kỳ môn nào có điểm trung bình 2,0 bị xếp loại kém, phải ở lại lớp cho dù có học trung bình, khá các môn còn lại. Bên cạnh đó, học sinh có điểm trung bình 1 môn dưới 3,5 thì xếp loại yếu,phải thi lại, nếu vẫn không đạt cũng sẽ "đúp".

Giáo viên và cả phụ huynh mặc định những em xếp loại yếu, kémlà học sinh “dốt”, không xứng đáng lên lớp, cần rèn luyện lại.

Sau mỗi năm học, có nơi lấy những học sinh “dốt” để “bêu” trước trường lớp, học sinh khác phải cố gắng mà tránh những "tấm gương xấu" này.

Cứ thế, các em trở thành nạn nhân của việc chê bai, mắng mỏ vì học “dốt” ảnh hưởng đến lớp, đến trường, đến danh dự gia đình, làm mất mặt xóm làng… Có em vì áp lực gia đình, xã hội đã chọn cho mình cái chết tức tưởi.

Tôi cho rằng việc xếp loại học sinh giỏi, khá, yếu, kémlà một sai lầm trong đánh giá. Điều này cũng là nguyên nhân gây ra bệnh thành tích “thâm căn cố đế” trong ngành giáo dục, là nguyên nhân khiến học sinh phải lao đầu vào học thêm “tối mặt tối mũi”, chạy đua điểm số…

Một học sinh có thể học yếu 1, 2 phân môn nhưng vẫn học được các môn khác, vẫn đủ năng lực, trí tuệ tiếp tục học ở những năm tiếp theo. Do đó, việc đánh giá học sinh yếu, kémgiống như tìm học sinh “dốt” là còn không phù hợp. 

Ở Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang được triển khai, việc đánh giá có một bước chuyển đáng kể và tích cực, theo cách mà một số nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới thực hiện. Đó là chuyển từ đánh giá kiến thức sang đánh giá năng lực và phẩm chất.

Cách đánh giá này không còn phân biệt học sinh này và học sinh kia. Một em có năng lực này nhưng có thể không có năng lực khác, không nhất thiết phải toàn diện như các chương trình trước đây. 

Ví dụ, học sinh có thể không có năng lực toán học nhưng có năng lực văn học, năng lực xã hội, giao tiếp, cảm thụ âm nhạc…

Dạy học theo năng lực chính là tìm ra điểm mạnh của người học để phát huy, chấp nhập học sinh có thể chưa có một số năng lực. Dạy học hiện nay là đi tìm người giỏi, phát huy thế mạnh chứ không phải tìm người “dốt”.

Dù vậy, việc đánh giá của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo thông tư 22/2021/TT-BGDĐT vẫn còn có điểm số, xếp loại học tập học sinh ở 4 mức tốt, khá, đạt, chưa đạt; vẫn khen thưởng học sinh loại xuất sắc, giỏi.

Còn cho điểm, còn xếp loại… là còn so sánh học sinh này với học sinh khác, còn chạy theo thành tích, còn tìm học sinh “dốt”, không phù hợp đánh giá theo năng lực, rất thiệt thòi cho các em.

Theo tôi, đến giai đoạn này, phải chấm dứt không còn xem học sinh nào là “dốt”. Và cách tốt nhất là bỏ điểm số, bỏ xếp loại, bỏ thành tích.

Mỹ Hằng

'Tôi không phạt cô học trò đánh bạn và chưa từng được khen'