Theo quy định mới nhất, người dùng một sản phẩm iPhone, iPad, iPod, Mac, hay Apple TV có thể được sửa chữa và cung cấp linh kiện thay thế chính hãng từ cửa hàng Apple, hay cửa hàng ủy quyền, trong thời hạn 5 năm kể từ khi "nhà Táo" ngừng bán thiết bị đó.

Thời hạn dịch vụ vụ sửa chữa và cung cấp linh kiện thay thế có thể kéo dài thêm 2 năm, nếu như linh kiện vẫn còn. Quá 7 năm, thiết bị được xếp vào danh sách "hết hạn" (obsolete) và không thể được Apple hỗ trợ nữa. Trong thời hạn từ 5 đến 7 năm, thiết bị được xếp vào danh sách "đồ cũ" (vintage).

iPhone 6S trở thành vintage khi nào, obsolete khi nào?

Thế hệ iPhone 6S và iPhone 6S Plus có mặt trên thị trường trong thời gian khá lâu, và chỉ ngừng bán vào tháng 9/2018. Theo quy định hiện nay, sản phẩm này sẽ được đưa vào danh sách vintage vào tháng 9/2023.

Như vậy, người dùng iPhone 6S và 6S Plus có thêm ít nhất 1,5 năm nữa để được hỗ trợ chính hãng từ Apple, và thêm 2 năm kèm điều kiện linh kiện vẫn còn.

Người dùng có thể xem danh sách thiết bị obsolete và vintage của Apple ở địa chỉ: support.apple.com/en-us/HT201624.

Anh Hào (Theo MacRumors, endoflife.date)

iOS 15 tương thích với những iPhone nào?

Hồi đầu năm, từng có thông tin đồn đoán rằng iOS 15 không tương thích với các dòng máy iPhone 6S và iPhone SE, nhưng thực tế cả 2 dòng máy cũ này đều được hỗ trợ.

Việc làm đưa ra thường là đánh văn bản tại nhà, đăng cáctrang tin quảng cáo lên mạng, gửi tin nhắn quảng cáo... với mức lương từ 2 triệuđến 4 triệu. Sinh viên dễ dàng bị trò lừa đảo này hấp dẫn vì nhẹ dạ, cả tin và“hoa mắt” với công việc nhẹ nhàng, lương cao.

Đánh máy tại nhà

Công việc nghe rất hấp dẫn, lương cao thời gian gần đây xuất hiện, thu hútnhiều bạn sinh viên tham gia: "Tuyển cộng tác viên đánh máy, nhập liệu".

Thông tin tuyển nhân viên nhặt bóng tennis (Ảnh: Minh Anh)

Tiêu chuẩn rất đơn giản, chỉ cần biết vi tính cơ bản, chăm chỉ, có thể tậndụng thời gian rảnh rỗi, phù hợp với sinh viên, các chị nội trợ muốn kiếm thêm.Thu nhập mỗi giờ có thể được 25.000 đồng, mỗi tháng 3-4 triệu, tùy thời gian bỏra.

Tưởng chừng như kiếm được 3- 4 triệu /tháng trong tầm tay mà chẳng cần rakhỏi nhà, tránh được mưa nắng, tiêu tốn xăng xe…

Thu Trang, (Trường CĐ Thương mại du lịch) từng ứng tuyển công việc đánh máytại nhà. Sau khi nộp hồ sơ online, được báo đã trúng tuyển vị trí làm việc.Trang đã đến văn phòng môi giới để học việc. Tại đây, sinh viên này được các "còmồi" tại trung tâm yêu cầu đóng 100.000 đồng, nộp thủ tục hồ sơ xin việc và quayvề nhà đợi... gọi tên.

“Về nhà, kể lại với chị thì được lên lớp một trận vì cũng tại nơi này - nămtrước chị gái đã chứng kiến một người bạn đóng tiền vào không lấy ra được vàviệc thì đợi mãi không có” - Trang cho biết.

Theo như chia sẻ của bạn Nguyễn Hoài Thương, (sinh viên Trường ĐH Công đoàn)thì bạn đã từng đóng lệ phí 200.000 đồng khi bị ngợp bởi công việc gõ cácCaptcha. Nghe họ nói gõ 1000 mã được 15.000 đồng, mỗi ngày một người có thể gõtrên 6000 mã thu nhập khoảng 100.000 đồng/ngày. Tưởng đơn giản nhưng thực tếkhông dễ, bởi vì các mã ngoằn ngòe này nhìn vào muốn nổ con mắt luôn huống chigõ.

Nhặt bóng tennis lương khủng

Chiêu tuyển dụng khác đang nổi lên thời gian gần đây đó là công việc nhặtbóng tennis với mức lương từ 150.000 – 280.000 đồng/ca làm việc 6 ca/ngày, nhậnlương sau ca làm việc. Với mức lương hấp dẫn, tưởng chừng như đây là một côngviệc dễ kiếm tiền, nhưng công việc này thường chỉ tuyển nhân viên nữ, ưu tiêncác nữ sinh viên năm thứ nhất.

Nếu làm một phép tính đơn giản, lương 280.000/ca mà làm 6 ca/ngày, 1 thánglàm đủ 30 ngày thì người lao động sẽ nhận được số lương “khủng” 50 triệu/tháng.Thực tế, công việc nhặt bóng tennis ở các sân quần vợt chỉ được trả với mứclương là 20.000 – 30.000 đồng/1h tại các cơ sở uy tín.

Vẫn còn tiếc tiền, Xuân Tuấn (Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội) chia sẻ, để đượcnhận mức lương 300 000 đồng/3h cho việc nhặt bóng tennis họ sẽ yêu cầu nộp400.000 đồng chi phí tiền cò.

Tiếp đó bạn sẽ được dẫn đến một nơi khác để học việc và bị yêu cầu nộp thêm250.000 đồng và phải trải qua một bài kiểm tra mới được đi làm. Nộp tiền xong họbảo về nhà học 5 ngày coi như là thử việc và bạn sẽ được 1.500.000 đồng. Khiquay lại, họ cãi bay là chưa nộp tiền và không biết bạn là ai”.

Tránh tiền mất tật mang?

Theo như quy định của Bộ Lao động Thương binh - Xã hội, điều kiện, thủ tụcthành lập và hoạt động của tổ chức giới thiệu việc làm phải có địa điểm và trụsở làm việc ổn định từ 36 tháng trở lên.

Đảm bảo bố trí đủ các phòng tư vấn, giới thiệu và cung ứng lao động, thôngtin thị trường lao động, có trang bị máy vi tính, điện thoại, máy fax, email,các tài liệu liên quan đến thị trường lao động và các trang thiết bị khác phụcvụ khách hàng; phải có ít nhất 300 triệu đồng ký quỹ tại ngân hàng và có ít nhất5 nhân viên có trình độ cao đẳng trở lên thuộc các chuyên ngành kinh tế, luật,ngoại ngữ.

Mỗi chuyên ngành phải có ít nhất một người, người được tuyển dụng vào doanhnghiệp phải có lý lịch rõ ràng, phẩm chất đạo đức tốt, không có tiền án, đượcUBND cấp xã nơi người đó cư trú xác nhận.

Do đó, có thể thấy, những "nhà tuyển dụng" nói trên chỉ là địa điểm “thu phí”người lao động nghèo, kém hiểu biết, đặc biệt là đối tượng tân sinh viên, mới xagia đình lên thành phố học tập, muốn kiếm thêm thu nhập để phụ giúp gia đình.

Để tránh dính bẫy lừa từ công việc part time, các bạn sinh viên nên tìm hiểukỹ lưỡng về các "nhà tuyển dụng", địa chỉ cung cấp việc làm. Ngoài ra, cần tựtrang bị cho mình những kiến thức, kinh nghiệm cần thiết và cân nhắc thật kỹtrước khi quyết định nộp tiền xin việc làm thêm.

Minh Anh

Anh Nguyễn Thọ Tuyến, giáo viên Trường tiểu học Phú Nhuận (Huyện Lục Ngạn, Bắc Giang) - người chuyên dạy toán bằng thơ.

Trò chuyện với Báo điện tử Giáo dục Việt Nam về phương pháp độc đáo này, thầy Tuyến cho biết, tất cả cũng chỉ muốn giúp học sinh của mình dễ hiểu bài, nhớ lâu và thoải mái đầu óc trong lúc học để có kết quả tốt nhất.

Giải toán bằng thơ

Xuất phát từ đâu thầy nghĩ ra cách có thể lấy thơ lắp ghép vào những công thức toán khô khan?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến:Để có được tư liệu giúp cho học sinh học được tốt hơn trước hết đó là cái tâm của người thầy. Và phải có một chút năng khiếu về phần ngôn ngữ, để viết ra cho tương đối phù hợp và giúp các em nhớ được qua những vần điệu đó.

Tôi cũng đã từng đứng lớp rất nhiều năm, nhiều khi cũng phải tạo ra những bài thơ cho các em nghe và cũng thấy hiệu quả hơn so với cách làm thông thường.

Cảm hứng làm thơ thầy có từ khi nào?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến: Từ khi tôi và một người nữa lập ra Hội “Những người yêu giáo dục tiểu học” online, thấy nhiều anh chị em vào đó và chia sẻ những tâm tư tình cảm và tôi cảm thấy rất vui. Sau đó cũng xem một số bài của các tác giả khác viết, tự dưng cũng cảm thấy có một chút hứng thú, thoải mái.

Trong bài thơ về công thức toán, có một số câu tôi phải đánh dấu ý muốn nhấn mạnh để nhắc các em. Bởi giữa các công thức hình học khi chuyển thành thơ rất khó, khó vì có được vần điệu để các em nhận thức được.

Học trò và mọi người đón nhận những bài thơ bằng công thức toán của thầy như thế nào?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến:Các thầy cô và học sinh chủ yếu động viên là chính, nói thật tôi cũng không tài cán gì, trình độ năng lực có hạn chỉ ở mức tầm thường.

Với người giáo viên tiểu học mỗi thứ biết một chút, do lập gia đình muộn nên cũng có khoảng thời gian ở nhà, ở nhà cũng chưa có việc làm nên hay mày mò, nghiên cứu vấn đề này. Con người khả năng cũng có hạn nhưng do tích lũy được trong quá trình 20 năm công tác, những kinh nghiệm cộng lại và có gì đó yêu nghề nên hay trao đổi với các đồng nghiệp về cách học toán bằng thơ.

Đặc biệt có những đề toán cũng có thể chuyển thành một bài thơ, thậm chí giải toán bằng thơ, như thế sẽ mất rất nhiều thời gian.

Một bài toán giải thông thường bằng lời văn là dễ, nhưng chuyển thành bài thơ thì phải đúng luật thơ như Lục bát hay Đường luật, phải đúng vần điệu, câu từ và số lượng chữ, quan trọng làm sao cho học sinh hiểu được bài.

Khi đứng trên bục giảng thầy có phương pháp nào để cho học sinh hào hứng, tiếp thu dễ nhất ý mà người thầy muốn truyền tải?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến:Để dạy một học sinh nhiều năm ở trên vùng núi là khó, không như dưới xuôi học sinh được gia đình quan tâm rất tốt, trên này nếu để dạy một đội tuyển thầy cô phải là những người có tâm huyết, chịu được sự hy sinh để dạy các em.

Làm thế nào để cho học sinh thích học toán? Nhiều khi mình phải bỏ một tiết học để nói chuyện cho các em vui, đọc cho các em nghe một vài bài toán bằng thơ, một vài công thức bằng thơ, các em cảm thấy hay và sẽ nhớ lâu bài toán đó.

Một số cách tính công thức toán, hình học được thầy Tuyến vận dụng vào thơ để học sinh dễ nhớ.

Sau đó quay trở lại công việc hàng ngày mình thấy hiệu quả hơn. Tính giáo dục được coi như nhà thiết kế, mình đi dạy là người thi công phải hiểu được ý của nhau mới có thể làm tốt.

Thầy nghĩ gì về ý kiến cho rằng, ngoài chương trình và sách thì phương pháp có vai trò quan trọng không kém?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến: Đó là điều chắc chắn. Đối với các em học sinh người thầy phải hiểu được tâm lý lứa tuổi các em, các em ở lứa tuổi ở tiểu học vẫn mang nặng tính ham chơi, chưa ý thức được việc học, người thầy làm sao kết hợp được giữa việc học và chơi để cho học sinh thích.

Theo tôi nghĩ với giáo dục như hiện nay, với kiến thức và chương trình nên đưa vào những bài toán gắn với cuộc sống hiện tại của các em, thay đổi một số bài toán hơi xa vời với thực tế.

Lấy ngay như bài toán học sinh tiểu học học về sử dụng cân đĩa, với bài toán này chỉ ứng dụng trong khoảng 30 năm trở về trước khi đó xã hội dùng cân đó nhiều thì phù hợp.

Nhưng thời bây giờ khi đưa vào học nhiều học sinh bỡ ngỡ vì chưa được nhìn thấy cân đó như thế nào.

Thầy Tuyến và các em học sinh của mình trong một giờ trên lớp.

Hay như các bài toán đo độ dài hay ộ khối lượng, tại sao không gắn vào thực tế như: quãng đường từ nhà em tới trường, từ nhà em đến phố huyện, hay các độ dài ngắn hơn như cen ti mét…?

Tôi nhớ một lần có nhờ đứa cháu đi mua vài chiếc đinh 10 phân, rõ ràng cháu là học sinh giỏi tỉnh còn chưa hiểu là 10 phân như thế nào? Sau tôi giật mình giáo dục của ta có nhiều bài toán chưa gắn với thực tế cuộc sống, không gắn với cuộc sống thì học sinh sẽ không thích. Đó là điều tôi mong muốn.

Qua nhiều phương tiện như thầy tìm hiểu, thầy có nhận thấy chương trình đào tạo sư phạm ngày hay nặng về lý thuyết, kém thực tế, và điều đó khiến sinh viên sư phạm khi ra trường sẽ không có phương pháp tốt?

Thầy Nguyễn Thọ Tuyến: Tôi đồng ý với nhận định này. Lấy như đào tạo giáo viên tiểu học, chúng ta phải thay đổi hoàn toàn hình thức đào tạo bởi có những cái không phù hợp.

Thứ nhất, khi đào tạo ra một thầy giáo, một cô giáo để đứng trên bục giảng và mảng kiến thức phải đào tạo trước (sinh viên sư phạm phải có kiến thức tố về bậc học mà mình được đào tạo), sau đó mới tới phương pháp, hai yếu tố đó kết hợp lại sẽ tạo ra người giáo viên tương đối tốt.

Thời gian kiến tập, thực tập của sinh viên sư phạm phải tăng lên một chút.

Xin cảm ơn thầy.

(Theo Giáo Dục Việt Nam)