Mẫu nhí Phong Thiên đạt quán quân 'So you think you can model 2022'

Cơ duyên nào đưa bạn đến với vai Thượng úy Phúc trong phim "Hành trình công lý"?

- Nói đến Hành trình công lý, tôi phải cảm ơn chị Điệp Tổ chức sản xuất đã dành thời gian để liên hệ và cho tôi cơ hội casting thử vai cho dự án này. Nhờ đó, tôi đã được gặp gỡ NSƯT, đạo diễn Nguyễn Mai Hiền cũng là người chịu trách nhiệm casting chính cho bộ phim.

Đó cũng là một cơ duyên đối với tôi khi cuối cùng tôi cũng có cơ hội được nhận vai diễn này. Tôi cảm thấy thật sự may mắn, hạnh phúc và tự nhủ mình phải luôn cố gắng hết mình vì vai diễn.

Vừa "chạm ngõ" màn ảnh, bạn đã lập tức gây chú ý bởi vẻ ngoài điển trai trong hình tượng Thượng úy công an. Bạn có cảm thấy bất ngờ?

- Sau những tập đầu tiên tôi xuất hiện, tôi đã nhận được rất nhiều ý kiến nhận xét của khán giả: Khen cũng nhiều và góp ý để cải thiện bản thân ngày càng tốt hơn cũng có. 

Tôi cảm thấy rất bất ngờ và hạnh phúc, may mắn khi được khán giả đón nhận và quan tâm nhiều đến vậy dù vai diễn của tôi nhỏ, không xuất hiện nhiều. Tôi xem đó là động lực và rất mong mình sẽ có nhiều cơ hội lớn hơn, để cố gắng thể hiện bản thân mình nhiều hơn trong tương lai.

Từ đây, bạn cũng bắt đầu cảm giác mình nổi tiếng và có nhiều fan nữ hơn?

- Sau khi phát sóng, tôi nhận được rất nhiều niềm khích lệ và sự yêu mến của mọi người. Có hôm, khi ra đường đã có khá nhiều cô chú, anh chị nhận ra tôi và nói rằng: "Có phải đóng trong phim Hành trình công lý không?
"Anh chiến sĩ công an đây mà?"... Đó là những cảm giác rất thú vị và biết ơn những lời động viên của mọi người dành cho mình. 

Màn ảnh Việt đã có những diễn viên được đo ni đóng giày vào vai công an. Bạn có nghĩ mình cũng sẽ thành công với hình tượng này? Hay chỉ được khán giả nhớ đến là "nam thần" hay hotboy đóng phim?

- Tôi vẫn phải học hỏi nhiều. Lần đầu vào vai công an nên tôi cũng khá lạ lẫm và gặp không ít áp lực khi phải thể hiện giọng nói đanh thép, cương quyết, thái độ nghiêm nghị, sắc bén của một điều tra viên.

Tôi đang cố gắng từng ngày để hoàn thành tốt vai diễn của mình. Cũng phải cảm ơn NSƯT, đạo diễn Nguyễn Mai Hiền, cùng các anh chị trong ê-kíp đã hỗ trợ và yêu thương để tôi có thể hoàn thành vai diễn của mình trọn vẹn. Mong rằng vai thượng úy Đặng Hồng Phúc tiếp tục được khán giả đón nhận.

Kỷ niệm khi bạn quay "Hành trình công lý"?

- Trong quá trình quay phim, vì mới ra Hà Nội, tôi chưa quen với thời tiết nên đã bị ốm và đau mắt. Nhưng anh đạo diễn đã quan tâm và tận tình chỉ dạy để tôi có thể hoàn thành tốt vai diễn chiến sĩ công an. Nhờ sự giúp đỡ và thương yêu của mọi người, tôi cảm nhận được bầu không khí làm việc luôn vui vẻ và thoải mái. Tôi nghĩ là không chỉ có tôi mà tất cả mọi người trong ê-kíp đều cảm nhận được sự gắn bó và tình cảm dành cho bộ phim.

Phong cách và hình tượng bạn muốn xây dựng trong lòng khán giả và hướng đến là gì: Soái ca lãng tử hay nam tính phong trần, cool ngầu?

- Tôi tin rằng, bất kì nam diễn viên nào cũng muốn để lại hình ảnh lịch thiệp nhã nhặn trong mắt khán giả. Tuy nhiên, không vì thế mà tôi sẽ bó buộc mình trong một khuôn khổ hay một vai diễn nào đó. Tôi luôn định hướng bản thân mình sẽ mang đến cho khán giả các vai diễn đa dạng và nhiều màu sắc. Hy vọng khán giả sẽ luôn thấy một Trung Tuấn luôn luôn đổi mới và sẵn sàng thử thách bản thân khi có cơ hội.

Bạn có ý định rẽ hướng sang làm người mẫu hay MC?

- Tương lai không biết sẽ như thế nào, còn với hiện tại, tôi chỉ muốn tập trung tất cả cho diễn xuất, tìm kiếm cơ hội cho bản thân dù là nhỏ nhất để làm tốt nhất sở trường mà tôi nghĩ mình sẽ giỏi nhất, đó là diễn viên.

Còn người mẫu hay MC cũng là lĩnh vực hấp dẫn và thú vị. Tôi nghĩ mình sẽ đi học thêm, trau dồi thêm để có thể trở thành người làm nghệ thuật đa năng hơn trong tương lai.

VFC là bệ phóng để nhiều diễn viên trở nên nổi tiếng hơn. Nhưng cũng là khắc nghiệt khi phim được chiếu trên sóng quốc gia, chỉ cần một sơ suất sẽ gặp những phản ứng trái chiều từ dư luận. Bạn có suy nghĩ gì trước điều này?

- Tôi quan điểm, đã làm nghề là phải đặt đạo đức nghề nghiệp lên trên hết. Bản thân cứ sống đúng, sống tốt với chính mình và xã hội. Còn khi tôi có cơ hội nổi tiếng rồi, được công chúng đón nhận thì những phát ngôn, chia sẻ của tôi sẽ phải suy nghĩ và để tâm rất nhiều.

Hiện tại, tôi chưa nghĩ đến sự nổi tiếng và những ánh hào quang . Tôi vẫn đang cố gắng, nỗ lực mỗi ngày, cố gắng vì bản thân, vì những người mình yêu thương. Còn được sống và làm nghề là hạnh phúc lắm rồi.

Sau ánh hào quang của sân khấu, của nghệ thuật không tránh khỏi nhiều cám dỗ, thị phi. Và không ít bạn trẻ muốn nổi tiếng bằng việc tạo scandal. Quan điểm của bạn thì sao?

- Mỗi người đều có một suy nghĩ và quan điểm riêng của mình. Đối với tôi, tôi luôn đặt mục tiêu cố gắng từng ngày hoàn thiện bản thân mình trở nên tốt hơn. Tôi mong muốn chứng minh cho mọi người thấy được năng lực và được khán giả ghi nhận bằng chính tài năng của mình. 

Tôi sẽ cố gắng một cách nghiêm túc nhất, không ngừng trau dồi và tiếp tục theo đuổi con đường trở thành một diễn viên chuyên nghiệp.

Song song với công việc diễn xuất hiện tại, tôi cũng đang theo học khóa đào tạo cao học tại trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh Hà Nội. Sắp tới tôi sẽ có thêm những dự án thú vị nhưng tôi xin phép được giữ bí mật và sẽ bật mí với khán giả vào thời điểm thích hợp. Hy vọng trong năm tới, mọi người sẽ chào đón hình ảnh mới của tôi. 

Nhiều người thắc mắc đằng sau vẻ nam thần của bạn, thì hoàn cảnh xuất thân của bạn như thế nào? 

- Tôi được sinh ra trong gia đình truyền thống ba mẹ đều làm nghề nông. Nhà có sáu chị em, thế nên hoàn cảnh rất khó khăn. Nhưng ba mẹ đã cố gắng cho chị em tôi được học đại học và đều có công việc ổn định. Sau khi tốt nghiệp cấp 3, tôi theo học chuyên ngành kinh tế tại trường kinh tế theo nguyện vọng của gia đình. Tuy nhiên, đam mê diễn xuất từ nhỏ vẫn không ngừng thôi thúc tôi và tôi đã quyết định theo đuổi ước mơ của mình.

Còn bạn gái thì sao? Bạn có thể chia sẻ?

- Thời điểm hiện tại, tôi chỉ muốn tập trung vào sự nghiệp, học tập và trau dồi thêm nhiều kỹ năng, kinh nghiệm diễn xuất. Còn nếu duyên tới tôi sẽ đón nhận và lấy đó làm một động lực để ngày càng tốt hơn nữa.

(Theo Dân trí)

Một chuyên gia khác, Ben Goertzel, người có biệt danh là "cha đẻ của AGI", ước tính, thành tích này có thể đạt được sớm hơn 1 năm.

Dự đoán về AGI dựa trên một số yếu tố bao gồm quá trình phát triển nhanh chóng từ công nghệ và sự cải thiện liên tục về hiệu suất của các mô hình ngôn ngữ lớn.

Trí tuệ nhân tạo tổng hợp (AGI) được định nghĩa là một hệ thống có khả năng hiểu hoặc thực hiện bất kỳ nhiệm vụ trí tuệ nào mà con người có thể thực hiện.

Với việc tăng tốc nghiên cứu và sự cống hiến của những gã khổng lồ công nghệ, việc đạt được AGI dường như ngày càng hợp lý hơn.

Nhà khoa học máy tính, kiêm Giám đốc điều hành công ty AI - SingularityNET - Ben Goertzel hy vọng, điều đó sẽ xảy ra trong khoảng thời gian từ năm 2027 đến năm 2030.

Ông đã chia sẻ dự đoán của mình trong bài phát biểu bế mạc tại Hội nghị thượng đỉnh AGI 2024 ở Panama. 

Trong bài phát biểu, ông không chỉ đề cập đến khả năng thế giới sớm đạt được AGI, mà còn tin rằng sự xuất hiện của nó có thể đánh dấu sự khởi đầu của "điểm kỳ dị công nghệ". Đây là một khái niệm giả định, trong đó trí tuệ nhân tạo (AI) có khả năng tự cải thiện.

Theo Goertzel, trong điều kiện hoàn hảo, AGI có thể trở thành hiện thực vào năm 2027. 

Hướng tới AI siêu thông minh?

Sau khi AGI được phát triển, CEO SingularityNET bày tỏ sự lạc quan về thế giới sẽ sớm đạt được "điểm kỳ dị về mặt công nghệ". Để làm được điều này, các hệ thống ngôn ngữ phải có khả năng truy cập vào mã nguồn của chính chúng.

Điều này sẽ cho phép trí tuệ nhân tạo bước vào một chu kỳ cải tiến nhanh chóng và tự chủ.

Goertzel tin rằng, khả năng này sẽ dẫn đến việc tạo ra các hệ thống siêu trí tuệ, một dạng trí thông minh có thể sánh ngang với sức mạnh nhận thức và tính toán của toàn bộ nền văn minh nhân loại cộng lại.

"Tôi nghĩ một khi AGI có thể nhìn thấu tâm trí của chính mình, nó sẽ có thể thực hiện các công việc về kỹ thuật và khoa học ở cấp độ con người hoặc siêu phàm.

Nó cũng sẽ tạo ra một AGI thông minh hơn, sau đó là một AGI siêu thông minh và cuối cùng tạo ra sự "bùng nổ" trí thông minh," ông giải thích.

Ben Goertzel đưa ra một số lập luận ủng hộ dự đoán của ông về việc thế giới sẽ phát triển thành công AGI và điểm kỳ dị về mặt công nghệ.

Ông đề cập đến công trình của nhà khoa học máy tính Ray Kurzweil, người ước tính rằng AGI có thể trở thành hiện thực vào năm 2029 dựa trên sự phát triển theo cấp số nhân của công nghệ. 

Goertzel nhấn mạnh: "Sự tiến bộ nhanh chóng trong quá trình phát triển các mô hình ngôn ngữ lớn - LLM - có khả năng xử lý, hiểu và tạo ra văn bản, ngôn ngữ tự nhiên giống như con người sẽ là tiền đề quan trọng để hướng tới AGI".

Lưu ý rằng, những mô hình ngôn ngữ này không đủ để đạt được AGI, chúng chỉ đại diện cho một thành phần quan trọng của hệ thống AI rộng lớn hơn. 

Bên cạnh đó, để hướng tới mục tiêu hiện thực hóa AGI, các nhà khoa học và công ty công nghệ cần xây dựng cơ sở hạ tầng, kết hợp các mô hình tư duy AI mới và hiện có.

Chúng đang được nghiên cứu và phát triển, điển hình như dự án OpenCog Hyperon. 

Tuy nhiên, nhiều chuyên gia thừa nhận, Ben Goertzel có thể sai khi đưa ra giả định về quỹ đạo phát triển AGI.

Tốc độ phát triển đến siêu trí tuệ nhân tạo mà vị CEO này hình dung sẽ đòi hỏi các công nghệ điện toán tiên tiến hơn nhiều.

Tham dự đoàn có Chủ tịch nước Võ Văn Thưởng, Thủ tướng Phạm Minh Chính, Chủ tịch Quốc hội Vương Đình Huệ, Thường trực Ban Bí thư, Trưởng Ban Tổ chức Trung ương Trương Thị Mai.

Cùng tham dự có nguyên Tổng Bí thư Nông Đức Mạnh, nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc, nguyên Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Văn An, Nguyễn Thị Kim Ngân và nhiều lãnh đạo, nguyên lãnh đạo Đảng, Nhà nước, các Bộ, ban, ngành.

Sau khi vào Lăng viếng Chủ tịch Hồ Chí Minh, đoàn đã tới đặt vòng hoa, dâng hương, tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ tại Đài tưởng niệm các Anh hùng liệt sĩ trên đường Bắc Sơn.

Cũng trong sáng nay, nhiều đoàn đại biểu Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Công an, các Bộ, ngành, TP Hà Nội đã vào Lăng viếng Chủ tịch Hồ Chí Minh và đặt hoa tưởng niệm các Anh hùng liệt sĩ tại Đài tưởng niệm các Anh hùng liệt sĩ, đường Bắc Sơn, Hà Nội.

"Sao bây giờ em khách sáo với anh thế? Con là con mình mà. Giờ anh có thời gian dành cho gia đình nhiều hơn. Từ từ anh sẽ tìm cách gần gũi với Khang, em giúp anh nhé!", Hoàng nói. Phương đáp lại lạnh lùng: "Tôi chưa bao giờ có ý định ngăn cản chuyện anh và các con cả. Anh cứ làm gì anh muốn". 

Trong khi đó, qua quá trình điều tra lại vụ ông Vương Quang Hữu kêu oan 10 năm trước, Nguyệt (Thu Quỳnh) đã chỉ ra hàng loạt điểm không hợp lý hồ sơ 10 năm trước với lãnh đạo ở Viện kiểm sát. Cô nhận định về việc thu được hung khí là con dao gọt hoa quả gãy cán, 1 số dấu vân tay trên cửa sau và vết chân trên nền nhà. Tuy nhiên việc so sánh bàn chân của đối tượng với dấu vết trên hiện trường chưa được phản ánh chi tiết. Dấu vân tay thu được ở cửa sau chưa đầy đủ rõ ràng đã kết luận là của đối tượng.

Nguyệt cũng chỉ ra một loạt điểm được cho là chưa khách quan như trong hồ sơ vụ án 10 năm trước của ông Hữu. "Bước đầu tôi đánh giá có những dấu hiệu sai sót trong quá trình điều tra và xử lý vụ án Vương Quang Hữu. Tôi đề xuất tiến hành rà soát, xác minh kiểm tra lại thật kỹ để có được căn cứ chính xác cho những nhận định tôi vừa nêu trên". 

Chị Xoan - người quen của Huyền (Phương My) bị Quân (Quốc Huy) doạ sẽ đưa lên cơ quan công an nói chuyện nếu cô không chịu khai báo lý do bị chồng đánh sảy thai. Quân khẳng định chắc chắn Xoan biết gì đó nên mới bị chồng đánh do sợ mọi việc bại lộ. Khi vợ ông Hữu cầu xin nói ra mọi việc, Xoan kể ra một chi tiết quan trọng giúp cho quá trình điều tra.  

Chồng Xoan liên quan gì đến án oán của Vương Quang Hữu? Vụ án của Vương Quang Hữu sẽ được điều tra lại? Hoàng làm gì để có lại được niềm tin của Phương? Diễn biến chi tiết tập 24 Hành trình công lýlên sóng lúc 21h30 tối 30/11 trên VTV3.   

TIN BÀI KHÁC:

Giúp học sinh hình thành và phát triển tình yêu con người, thiên nhiên

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Tự nhiên và Xã hộiở các lớp 1, 2, 3 với thời lượng 70 tiết cho mỗi lớp. Môn học nhằm giúp học sinh học tập các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý ở các lớp 4, 5 của cấp tiểu học, đồng thời góp phần đặt nền móng ban đầu cho việc giáo dục về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.

Môn Tự nhiên và Xã hộinhấn mạnh các quan điểm như tích hợp những nội dung liên quan đến thế giới tự nhiên và xã hội, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò của con người là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội;

Tổ chức nội dung chương trình thành các chủ đề theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3; Tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học tập bằng cách giúp các em biết đặt câu hỏi, tham gia vào những hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa để tìm kiếm câu trả lời;

Tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi điều tra, khám phá; Hướng dẫn học sinh thể hiện việc học tập của cá nhân và nhóm thông qua các sản phẩm học tập; khuyến khích học sinh vận dụng được những điều đã học vào đời sống.

Môn Tự nhiên và xã hội trong chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ mới tinh giản một số nội dung khó hoặc sẽ được học ở ngay các lớp đầu của cấp trung học cơ sở.

Vì vậy, mục đích của môn học nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển tình yêu con người, thiên nhiên; tính chăm chỉ; ý thức bảo vệ sức khoẻ thể chất và tinh thần của bản thân, gia đình, cộng đồng; ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinh thần trách nhiệm với môi trường sống; hình thành và phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội (bao gồm năng lực nhận thức về tự nhiên và xã hội; năng lực tìm tòi và khám phá các sự vật, hiện tượng và mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng thường gặp trong tự nhiên và xã hội; năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên và xã hội).

Học sinh học  6 chủ đề, tinh giản nội dung khó của chương trình cũ

Nội dung môn Tự nhiên và Xã hộigồm 6 chủ đề là gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật và động vật, con người và sức khoẻ, Trái Đất và bầu trời.

Mỗi chủ đề đều thể hiện mối liên quan, sự tương tác giữa con người với các yếu tố tự nhiên và xã hội trên cơ sở giáo dục giá trị và kỹ năng sống; giáo dục các vấn đề liên quan đến việc giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ cuộc sống an toàn của bản thân, gia đình và cộng đồng, bảo vệ môi trường, phòng tránh thiên tai ở mức độ đơn giản và phù hợp.

So với chương trình hiện hành, chương trình Tự nhiên và xã hội mới tinh giản một số nội dung khó hoặc sẽ được học ở ngay các lớp đầu của cấp trung học cơ sở, đồng thời cập nhật hoặc đưa vào một số nội dung mới thiết thực với học sinh.

Ví dụ cụ thể, môn học sẽ không dạy các nội dung về đơn vị hành chính (làng, xã/phường; huyện/quận; tỉnh/thành phố) và các hoạt động văn hóa, giáo dục, y tế, nông nghiệp, công nghiệp,…. ở tỉnh/thành phố; giảm bớt một số nội dung kiến thức trong chủ đề Trái Đất và bầu trời; đưa vào một số nội dung mới như tìm hiểu về lễ hội, về di tích văn hóa lịch sử và cảnh đẹp ở địa phương; một số thiên tai thường gặp và cách phòng tránh; cách bảo vệ sự an toàn của bản thân, phòng tránh bị xâm hại,… 

Chú trọng phát huy trí tò mò khoa học

Trong chương trinh giáo dục phổ thông mới, môn Tự nhiên và xã hội được quán triệt theo hướng phát triển năng lực cho học sinh.

Môn học chú trọng khai thác những kiến thức, kinh nghiệm ban đầu của học sinh về cuộc sống xung quanh;

Chú trọng phát huy trí tò mò khoa học, hướng đến sự phát triển các mối quan hệ tích cực của học sinh với môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh;

Hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi, cách thu thập thông tin và tìm kiếm các bằng chứng, cách vận dụng các thông tin/bằng chứng thu thập được để đưa ra những nhận xét, kết luận mang tính khách quan, khoa học;

Tăng cường tổ chức các hoạt động tìm tòi, khám phá, liên hệ, vận dụng gắn với thực tiễn cuộc sống xung quanh, qua đó, học sinh học cách giải quyết một số vấn đề đơn giản thường gặp; ứng xử thích hợp liên quan đến sức khoẻ, sự an toàn của bản thân và những người xung quanh; bảo vệ môi trường sống;

Chú trọng thực hiện nội dung giáo dục thông qua các trò chơi, các hoạt động đóng vai, trao đổi, thảo luận, thực hành, tìm tòi, điều tra đơn giản, từ đó, tăng kỹ năng hợp tác, giao tiếp, tự tin trong việc phát biểu các ý tưởng, trình bày các sản phẩm học tập.

 Đánh giá kết quả chủ yếu qua kỹ năng và thái độ

Việc đánh giá môn học Tự nhiên xã hội không chỉ qua việc việc hiểu biết kiến thức, mà cần quan tâm đến việc đánh giá các kỹ năng, thái độ của học sinh trong học tập môn Tự nhiên và xã hội.

Giáo viên Vsử dụng nhiều công cụ khác nhau như câu hỏi, bài tập, biểu mẫu quan sát, bài thực hành, dự án học tập, sản phẩm,...

Các hình thức đánh giá gồm đánh giá của giáo viên, tự đánh giá của học sinh, đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh. Qua các hoạt động đánh giá, học sinh có cơ hội phát triển năng lực tư duy phản biện, năng lực giao tiếp, hợp tác. 

Đánh giá tổng kết môn học được thực hiện sau khi học xong các chủ đề về xã hội (Gia đình, Trường học, Cộng đồng địa phương) và các chủ đề về tự nhiên (Thực vật và động vật, Con người và sức khoẻ, Trái Đất và bầu trời) với mục đích xác định xem học sinh đã học được những gì.

Kết quả đánh giá tổng kết môn Tự nhiên và xã hội là những nhận xét cụ thể của giáo viên về việc học sinh đạt được hay chưa đạt được những yêu cầu đã được nêu trong chương trình môn học.

Giáo viên có thể gặp khó do có nhiều kiến thức mới

Theo đánh giá của Ban soạn thảo, trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Tự nhiên và xã hội mới chủ yếu được xây dựng trên cơ sở kế thừa có chọn lọc (giữ lại những kiến thức căn bản cốt lõi, tinh giảm những kiến thức khó, không phù hợp,…). Đa số giáo viên dạy môn Tự nhiên và xã hội ở tiểu học đã được tiếp cận và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn học ở trên lớp. 

Mặt khác, môn Tự nhiên và xã hội là môn học về thiên nhiên, con người và xã hội gần gũi xung quanh do đó, giáo viên có thể khai thác vốn sống của học sinh ở các mức độ khác nhau giúp các em tham gia vào bài học và từng bước áp dụng được những kiến thức đã học vào cuộc sống. Giáo viên có thể khai thác điều kiện tự nhiên, xã hội của địa phương để tổ chức cho học sinh ở mọi vùng miền của đất nước được học tập thông qua chính cuộc sống của bản thân, gia đình và cộng đồng của mình.

Chương trình môn Tự nhiên và Xã hộilà chương trình mở, cho phép giáo viên được lựa chọn đối tượng học tập sẵn có ở địa phương để dạy học nhưng vẫn đảm bảo mục tiêu chương trình. Ngoài ra, chương trình mở còn cho phép giáo viên có thể thay đổi thứ tự các chủ đề học tập, đặt ra các tiêu đề bài học trong mỗi chủ đề, xác định thời gian và điều chỉnh thời lượng học tập cho mỗi chủ đề cho phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường.

Tuy nhiên, do chương trình môn Tự nhiên và xã hội mới được xây dựng trên cơ sở định hướng tiếp cận năng lực, có một số nội dung kiến thức mới nên có thể giáo viên sẽ gặp một số khó khăn ban đầu. Nhưng những khó khăn, thách thức này có thể được khắc phục thông qua các tài liệu hướng dẫn, bồi dưỡng và các đợt tập huấn thường xuyên và định kỳ. 

Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Tự nhiên và Xã hội. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.

Lê Huyền

Những thay đổi của môn Hóa học ở chương trình phổ thông mới

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, ở cấp THPT, Hóa học là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh.