Soi kèo phạt góc Đức vs Colombia, 01h45 ngày 21/6

Trao đổi với VietNamNet tối nay, ông Nguyễn Đình Vĩnh- Bí thư quận ủy Ngũ Hành Sơn (TP Đà Nẵng) cho biết, lượng chức năng vẫn đang tích cực tìm kiếm hai học sinh đuối nước mất tích ở bãi biển Tân Trà.

Theo ông Vĩnh, khoảng 16h45, nhóm sáu em học sinh trường THPT Phan Thành Tài (SN 2003, trú xã Hoà Châu, huyện Hoà Vang) đến tắm biển tại bãi tắm Tân Trà thuộc phường Hòa Hải.

Khu vực nơi xảy ra vụ việc.

Trong lúc tắm, cả 6 em bị đuối nước, phát hiện sự việc lực lượng chức năng cùng ngư dân kịp thời cứu được bốn em lên bờ an toàn. Riêng em Lâm Thành Đạt, Đoàn Thanh Cường bị mất tích.

“Chúng tôi đã huy động tối đa lực lượng gồm bộ đội biên phòng, công an, cứu hộ, ngư dân đã cho mượn lưới quét để tìm kiếm hai em mất tích. Tuy nhiên do trời tối và sóng lớn nên công tác tìm kiếm gặp khó khăn”, ông Vĩnh cho biết.

Văn Giáp

Lại đuối nước ở Khánh Hòa, 4 anh em họ cùng thiệt mạng

Lại một vụ đuối nước thương tâm vừa xảy ra tại Khánh Hòa khiến 4 cháu từ 5-7 tuổi trong một gia đình tử vong.   

Tọa đàm nhằm lấy ý kiến các chuyên gia, các nhà khoa học, nhà quản lý, các tổ chức quốc tế, các doanh nghiệp về vấn đề này.

PGS.TS Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM cho rằng vai trò của dạy học trực tuyến là hết sức quan trọng trong giai đoạn dịch bệnh. Tuy nhiên, năng lực dạy học trực tuyến của phần đa nhà giáo trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp còn yếu.

Theo ông Hồng, thực tế dạy học cho thấy, nhiều khó khăn gặp phải khi thực hiện chuyển đổi từ dạy trực tiếp sang dạy học trực tuyến. Nhà giáo và cán bộ quản lý phải đương đầu với nhiều thách thức khi cố gắng triển khai các khóa học trực tuyến một cách hiệu quả.

Đối với nhà giáo, phần lớn đều xem dạy học trực tuyến là hình thức dạy học hoàn toàn mới và chưa có kinh nghiệm thực tiễn, do đó gặp nhiều lúng túng khi thực hiện. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác các nền tảng công nghệ số trong dạy học trực tuyến của nhà giáo còn nhiều hạn chế.

Nhiều nhà giáo còn gặp nhiều khó khăn trong lựa chọn và xây dựng học liệu số, tổ chức hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá trong môi trường dạy học trực tuyến.

“Phần lớn cơ sở GDNN tiếp cận với dạy học trực tuyến chậm và lúng túng, dẫn đến việc hiểu chưa đúng về hình thức này. Trong khi nhà giáo chưa chủ động trong tiếp cận hình thức dạy học này. Trong thời gian ảnh hưởng của Covid-19, nhà giáo chủ yếu sử dụng hình thức dạy học từ xa qua Zoom, Google Meeting,... mà chưa thiết kế và cấu trúc khóa học trên hệ thống quản lý học tập LMS. Điều này dẫn đến cơ sở GDNN và nhà giáo chưa quan tâm đến việc bồi dưỡng phát triển năng lực dạy học trực tuyến”, ông Hồng chia sẻ.

Các đại biểu tham dự buổi lễ.

Do đó, theo ông Hồng, việc phát triển năng lực dạy học trực tuyến cho nhà giáo giáo dục nghề nghiệp là cần thiết và có ý nghĩa thực tiễn.

Về giải pháp, ông Hồng cho rằng, để triển khai dạy học trực tuyến bài bản và đúng nghĩa, các cơ sở GDNN cần phải xây dựng nền hệ thống quản lý học tập LMS song song với khai thác các nền tảng Zoom, Google meeting, ....

Thông qua dạy học trực tuyến trên LMS, nhà giáo sẽ có cơ hội tiếp cận, khai thác nền tảng lớp học số, giúp từng bước nâng cao năng lực dạy học trực tuyến.

Tìm giải pháp cho đào tạo nghề trực tuyến trong bối cảnh chuyển đổi số.

PGS.TS Đỗ Văn Dũng (giảng viên Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh) cho rằng, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiện mới chỉ quan tâm đến Digital Learning (bài giảng điện tử) mà chưa chú trọng đến các yếu tố khác như Big Data để lưu trữ dữ liệu, Digital Media để kết nối với các mạng xã hội hay Digital Campus để tối ưu hóa quá trình giảng dạy vào thực tiễn,...

Theo ông Dũng, việc thay đổi tư duy của người giáo viên rất khó. Thầy cô giáo rất bảo thủ và quen cách dạy truyền thống hàng chục năm nay nên để có sự chuyển đổi rất khó.

“Chúng ta dạy qua zoom,... nhưng đó chỉ là dạy từ xa chứ không phải là đào tạo trực tuyến. Đào tạo trực tuyến phải được thiết kế và sử dụng sư phạm số để hình thành các khóa học trên nền mạng toàn cầu”, ông Dũng nói.

Bên cạnh đó, theo ông Dũng, cơ sở vật chất của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiện cũng chưa đáp ứng được nhu cầu đào tạo trực tuyến.

PGS.TS Lưu Bích Ngọc, Chánh văn phòng Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực.

PGS.TS Lưu Bích Ngọc, Chánh văn phòng Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực cũng đồng tình với các giải pháp như xây dựng cơ sở dữ liệu học liệu số, bồi dưỡng kỹ năng số cho các nhà quản lý, đội ngũ giáo viên, sinh viên...

Bà Ngọc đặc biệt nhấn mạnh trong giáo dục nghề nghiệp cần đầu tư xây dựng, phát triển mạnh các xưởng thực hành “ảo” để đáp ứng nhu cầu. “Thiết nghĩ chỉ xưởng thực hành, phòng thí nghiệm ảo mới giúp giải quyết được bài toán thực hành như thế nào”, bà Ngọc nói.

Đại diện Công ty Cổ phần Công nghệ thông tin Đông Nam Á đề xuất các cơ sở trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp tính đến việc thống nhất xây dựng những môn học, học phần trực tuyến dùng chung, liên thông kèm theo tính công nhận ở tất cả các cơ sở. Bởi việc này tạo thuận lợi cho người học và tiết kiệm chi phí.

Về mặt kỹ thuật và thiết bị hỗ trợ, TS Lê Lâm, Hiệu trưởng Trường CĐ Đại Việt Sài Gòn đề xuất Tổng cục đề nghị tới các cấp việc nâng mức hỗ trợ mua thiết bị học trực tuyến cho học viên giáo dục nghề nghiệp, lên từ 10- 15 triệu đồng, thay vì chỉ 7 triệu đồng như hiện nay.

Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp.

Tại tọa đàm, ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng, việc phát triển đào tạo trực tuyến, chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 là hết sức cần thiết.

Theo ông Bình, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp xác định chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, là giải pháp bao trùm trong quá trình đổi mới và phát triển GDNN, là yếu tố then chốt hình thành hệ thống giáo dục mở, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân và yêu cầu tăng nhanh số lượng, nâng cao chất lượng GDNN phục vụ phát triển đất nước.

Do đó, toàn hệ thống cần hướng tới những giải pháp để chuyển đổi số một cách hiệu quả như: Xây dựng hoàn thiện thể chế, cơ chế chính sách phục vụ chuyển đổi số trong lĩnh vực GDNN; Chỉnh sửa, cập nhật nội dung đào tạo các cấp trình độ GDNN phù hợp với yêu cầu của chuyển đổi số trong nền kinh tế và hội nhập quốc tế; Thay đổi phương pháp dạy và học các cấp trình độ GDNN; Phát triển hạ tầng, nền tảng, thiết bị và học liệu số; Phát triển nhà giáo số và học viên số;...

Thanh Hùng

'Một số nơi cứ đưa PowerPoint lên rồi gọi đó là chuyển đổi số'

Đó là một trong những bất cập được Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp thẳng thắn chỉ ra tại tọa đàm khoa học “Thực trạng và giải pháp đào tạo trực tuyến đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp”.

Theo dự kiến, Ngày hội Đổi mới sáng tạo Việt Nam sẽ đón 20.000 lượt khách tham dự. Nhân dịp này, Chủ tịch Quan hệ toàn cầu tập đoàn Meta - ông Nick Clegg sẽ tới dự sự kiện và công bố các cam kết lâu dài của Meta tại thị trường Việt Nam. Lãnh đạo các tập đoàn công nghệ lớn với sức ảnh hưởng toàn cầu như Qualcomm, NVIDIA… dự kiến cũng góp mặt.

Trong khuôn khổ sự kiện, người tham gia sẽ được tham quan khu trưng bày và trải nghiệm với những sản phẩm, dịch vụ, công nghệ đột phá tập trung vào lĩnh vực AI, công nghiệp bán dẫn và năng lượng xanh (pin, điện năng, xe điện, xe hybrid).

Bên thềm ngày hội còn có nhiều hội nghị, diễn đàn với sự tham gia của các diễn giả uy tín trong và ngoài nước, chia sẻ những xu hướng công nghệ mới nhất, đặc biệt là công nghệ AI và bán dẫn. Đây cũng là cơ hội cho các startup, doanh nghiệp và nhà đầu tư gặp gỡ, hợp tác, kết nối. 

Theo ông Vũ Quốc Huy, Giám đốc Trung tâm đổi mới sáng tạo Quốc gia, sự kiện sẽ góp phần lan tỏa tới cộng đồng trong nước, đối tác quốc tế về khát vọng đổi mới sáng tạo, quyết tâm và cam kết mạnh mẽ của Chính phủ Việt Nam trong việc thúc đẩy đổi mới sáng tạo.

Ngày hội Đổi mới sáng tạo Việt Nam 2024 sẽ là nơi khẳng định tiềm năng, lợi thế của Việt Nam trong việc trở thành một trung tâm đổi mới sáng tạo của khu vực.

Một nhà sư tại Ayutthaya, Thái Lan buộc phải dùng thuyền để di chuyển. Ảnh: Reuters

“Đây là trận lụt tồi tệ nhất trong 10 năm qua. Những khu dân cư xung quanh cũng đều bị ngập nặng”, trụ trì chùa Wat Satue, nhà sư Phra Kru Pariyat Yathikhun trả lời phỏng vấn qua điện thoại, nói.

Hãng Reuters dẫn nguồn tin từ chính quyền Thái Lan cho biết, tình trạng mưa lớn kéo dài suốt vài tuần qua không chỉ diễn ra ở Ayutthaya, mà còn trên hàng chục tỉnh nằm trải khắp nước này. Cho tới nay, vẫn còn 16/76 tỉnh của Thái Lan đang chịu cảnh ngập lụt.

Ảnh: Reuters

Ảnh: Reuters

Video: SCMP

                                                           Đọc tin thế giới trên VietNamNet

Tuấn Trần

Lũ cuồn cuộn ở Tây Ban Nha, nhiều ô tô bị cuốn trôi

Mưa lớn kéo dài đã gây ra tình trạng ngập lụt nghiêm trọng tại hai thành phố Cartagena và Granada của Tây Ban Nha trong những ngày qua.

Du học Singapore tiết kiệm chi phí - cơ hội khám phá đất nước Singapore xinh đẹp

Một số trường tham gia Hộithảo:

Học viện Marketing Singapore (MIS):là tổ chức quốc gia của Singapore vềSales & Marketing, chuyên đào tạo các ngành Marketing, Business và Quản trị kinhdoanh.

MIS đã đào tạo trên 50,000 chuyên gia cho Singapore và thế giới. Học viên tốtnghiệp được cấp bằng Đại học và Cao học Anh quốc (University of West of England,University of Buckingham).

MIS có chương trình đào tạo cho mọi HS-SV các cấp:
- Học sinh lớp 11 tại VN: vào chương trình Dự bị Đại học 6 tháng, chuyển tiếplên Đại học Anh quốc (2 năm)
- Học sinh tốt nghiệp PTTH: vào thẳng Đại học Anh quốc (2 năm).
- Sinh viên tốt nghiệp Cao đẳng tại VN: chuyển tiếp năm cuối ĐH Anh quốc (1 năm)
- Sinh viên tốt nghiệp Đại học tại VN: vào chương trình Thạc sỹ Anh quốc (1 năm)

Đến với Hội thảo lần này, sinh viên đăng ký học sẽ được miễn phí đăng ký tại MIStrị giá 5,500,000 triệu đồng và miễn giảm học phí từ 5 - 25 triệu đồng cho tấtcả các khóa học tại MIS.

Học viện Marketing Singapore

Học viện TMC (TMC Academy):TMC là học viện uy tín có chất lượng giảng dạy hàng đầu ở Singapore, niêmyết trên Sàn Giao dịch Chứng khoán Singapore.

TMC cung cấp các chương trình nhiều ngành nghề như Quản trị Kinh doanh, TiếngAnh, Quản lý Khách sạn và Du lịch, Công nghệ thông tin, Luật, Truyền thông đạichúng, Tâm lý học và Tư vấn...

Các khóa học tại TMC cấp bằng các trường đại học nổi tiếng như Monash College(Úc), Đại học Gloucestershire, Liverpool John Moores, Aberdeen, Đại học Londonvà Đại học Greenwich (Anh quốc), trường Kinh doanh và Quản Lý Khách Sạn (BHMS)Thụy Sỹ…

Học viện TMC Singapore

Sinh viên đăng ký còn có cơ hộinhận học bổng lên đến 3,000 đô-la Singapore bao gồm 1,000 đô-la Singapore chokhóa Cao đẳng và 2,000 đô-la Singapore cho khóa Đại học.

Vừa học vừa làm ngành Hospitality, Quản lý Nhà hàng - Khách sạn:Các khóahọc Cao đẳng Singapore “6+6” (6 tháng học + 6 tháng thực tập có lương) và “1+11”(1 tháng học + 11 tháng vừa học vừa làm có lương) là cơ hội giúp du học sinhhoàn thành khóa Cao đẳng Singapore với chi phí tiết kiệm nhất và kinh nghiệm làmviệc quốc tế.

Du học Singapore nghành Nhà hàng & Khách sạn - Tiết Kiệm chi phí

Tấn Tài

Tài khoản này giới thiệu mình là cựu sinh viên Trường ĐH Ngoại thương, chia sẻ thực sự vô cùng bế tắc và tuyệt vọng cả một thời gian dài nhưng vì bị đe doạ quá mức nên quyết nói hết về “bộ mặt thật” của một thầy giáo.

Thầy giáo mà nữ sinh này tố cáo là Tiến sĩ N.N.Đ - giảng viên dạy Marketing của Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế, từng là Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển Quốc tế và hiện là Phó khoa Đào tạo Quốc tế của Trường ĐH Ngoại thương.

Tài khoản này cho hay, cách đây mấy năm, mình và một số bạn được thầy Đ. hướng dẫn khoá luận tốt nghiệp.

Sau khi tốt nghiệp, em lại tiếp tục học thạc sĩ tại trường và gặp lại thầy Đ.

“Ít nhiều thầy trò biết nhau rồi nên thầy hay rủ uống cafe ở ngoài trường. Chuyện chẳng có gì nếu chỉ có vậy, nhưng không ít lần, không biết thầy vô tình hay cố ý nhưng thường xuyên đụng chạm vào tay, đùi em. Em đã phản ứng lại thì thầy nói thầy chỉ vô tình thôi. Thầy rất hay nhắn tin cợt nhả và những hình ảnh khá nhạy cảm. Em còn lưu những tin nhắn của thầy Đ. Việc quấy rối này còn diễn ra nhiều lần nữa cả bằng lời nói, hành động và tin nhắn”, tài khoản này viết. 

Chưa hết, theo người viết, thời gian làm luận văn có liên quan đến việc chạy khảo sát, thống kê, thầy Đ. có nói với em không cần phải lo hay phải làm gì vì thầy sẽ xử lý giúp việc này.

“Em cũng rất ngại nhưng thầy bảo mất chút tiền thôi. Thấy em do dự nên thầy kể tên một số thầy cô ở trong trường và trường khác mà thầy đã giúp “làm luận án” và “viết hộ bài báo” để em yên tâm. Em cũng sợ chuyện lộ ra ngoài thì không hay nhưng thầy bảo việc này yên tâm vì thầy làm việc này nhiều rồi, không phải lo. Thầy cũng cho em xem một số bài báo đăng trên tạp chí quốc tế mà thầy đứng tên chung với mọi người. 

Sau đó mấy ngày, thầy Đ. nhắn tin rủ em uống cafe ở quán dưới chân công ty em. Thầy khoe vừa giúp một anh làm luận án thành công mà không mất nhiều công sức và gợi ý xem em có muốn về làm giảng viên ở Trường ĐH Ngoại thương không? Em nói là rất thích nhưng sợ không được vì trình độ còn yếu và không quen biết ai cả. Thầy bảo chỉ cần em muốn, việc ở trường thì đơn giản do thầy quen hết lãnh đạo trường. Cửa nào thầy cũng lo được. Tuy nhiên phải mất tiền. Em có hỏi mất tầm bao nhiêu thì thầy bảo mất mấy trăm triệu”. 

“Thầy bảo những người khác còn mất nhiều hơn, nhưng do em là học sinh cũ nên thầy giúp,… Trong mấy hôm đó, thầy liên tục gọi điện và nhắn tin giục và bảo nếu không nhanh thì mất thời cơ. Sau 1 tuần, em đưa đủ số tiền theo lời thầy bảo. Thầy nhận tiền và hứa chắc sẽ xử lý nhanh.

Tuy nhiên, sau khi đưa tiền, em đợi mãi cả mấy tuần mà không thấy thầy liên hệ lại. Em suốt ruột nên gọi điện để hỏi thì thầy bảo nhà trường thay đổi chính sách không tuyển thạc sỹ trong nước nữa, chỉ ưu tiên thạc sỹ nước ngoài, tiến sỹ hoặc ít là nghiên cứu sinh.

Thầy bảo cứ yên tâm và phân tích cho em lợi ích của việc làm tiến sĩ và giảng viên của Trường ĐH Ngoại thương”.

Theo thông tin trên Facebook, người này liên tục nhắn tin đòi tiền nhưng nhiều lần không được, thậm chí bị chặn điện thoại, tin nhắn... Cuối cùng, người này đành đến trường gặp trực tiếp để đòi tiền.

“Thầy bảo luôn là giờ thầy không có tiền, lúc nào thầy có thì thầy trả, còn không thì em muốn làm gì thì làm. Thầy cũng doạ là việc này em có làm um lên thì chỉ có em thiệt chứ vị trí và uy tín của thầy ở trường là vững lắm rồi, các lãnh đạo đều là chỗ thân tình”.

Trường Ngoại thương nói gì?

Trao đổi với VietNamNettrưa 13/12, đại diện truyền thông của Trường ĐH Ngoại thương cho hay, nhà trường không nhận được bất cứ đơn thư, tố cáo nào theo hình thức trực tiếp, song đã nắm bắt được thông tin sự việc thông qua các trang mạng xã hội.

“Từ sáng, nội dung tố cáo được đăng tải trên các trang mạng, diễn đàn bằng tài khoản phụ. Nhà trường muốn nghe cụ thể từ 2 phía. Qua rà soát cũng đã liên hệ tới cựu sinh viên này nhưng chưa nhận được hồi âm, do đó chưa liên hệ trực tiếp được để tìm hiểu và xác minh các vấn đề liên quan”.

Theo vị này, Trường ĐH Ngoại thương dành sự ưu tiên cao nhất cho 5 đảm bảo về: môi trường sư phạm; kỷ cương học đường và nói không với tiêu cực; chất lượng giảng dạy; tính chính trực; quyền lợi của người học.

Do đó, quan điểm của nhà trường sẽ vào cuộc quyết liệt vụ việc này. Nếu vụ việc có thật, thì dù nữ sinh không có đơn tố cáo thì nhà trường vẫn sẽ xử lý. Còn nếu sự việc không có thật thì nhà trường cũng sẽ phải có biện pháp để các trang mạng, diễn đàn không lợi dụng để đưa những thông tin gây ảnh hưởng đến uy tín của trường và danh dự của giảng viên.

Sáng nay, Trường ĐH Ngoại thương cũng đã yêu cầu thầy giáo có liên quan đến nội dung tố cáo làm giải trình. 

Nhà trường đã đề nghị cơ quan công an vào cuộc xác minh, làm rõ.

“Nếu sự việc có thật, quyền lợi của sinh viên bị ảnh hưởng thì chúng tôi sẽ xử lý nghiêm. Còn nếu không có thật, chúng tôi cũng đề nghị cơ quan điều tra xác minh động cơ, mục đích của người phát thông tin”, vị này cho hay.

Thanh Hùng

Vụ giảng viên Ngoại thương bị tố quấy rối, lừa tiền nữ sinh: Đề nghị công an vào cuộc

Liên quan đến vụ việc một giảng viên bị tố quấy rồi, lừa tiền nữ sinh, đại diện Trường ĐH Ngoại thương cho biết đã mời công an vào cuộc để xác minh, làm rõ thực hư.