Nhận định, soi kèo ENPPI vs Modern Sport, 21h00 ngày 10/4: Đối thủ kỵ giơ

Giữa những ngày tháng 11, cô giáo Trần Huỳnh Nhị dành cho VietNamNet cuộc trò chuyện thú vị về văn hóa đọc.

- Cô có thể chia sẻ về những hoạt động khơi dậy văn hóa đọc cho học sinh tại trường Hòa Ninh, nơi cô đang giảng dạy bộ môn Văn?

Tại trường có hai dạng hoạt động, thường xuyên và mang tính sự kiện. Đáng chú ý nhất là “tiết đọc thư viện” và “tiết học thư viện”. Ở những tiết này, giáo viên chủ nhiệm sẽ cho các em đến thư viện đọc tự do, dưới sự điều phối của thủ thư. Giáo viên ngữ văn sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng thư viện để tìm tư liệu cho việc học và giới thiệu cách đọc cũng như các đầu sách phù hợp.

- Ngoài chỉ đạo chung của Sở GD&ĐT, trường còn sáng tạo thêm hoạt động nào khác?

Phương châm của trường là gieo cho các em tình yêu với sách và hướng dẫn cách đọc. Các thầy cô còn tổ chức nhiều tiết “trải nghiệm với sách” - cụ thể là những buổi giao lưu với các tác giả hay người có khả năng truyền cảm hứng về việc đọc, trao đổi và trang bị kỹ năng cho các em giải quyết khó khăn trong học tập, cũng như định hướng tương lai. 

Đồng thời, tổ Văn của tôi cũng tổ chức thêm các buổi “chạm sách”, giúp học sinh chia sẻ kinh nghiệm, giới thiệu những đầu sách thú vị.

Cá nhân tôi còn duy trì hoạt động “Mỗi ngày thông thái hơn”, khuyến khích các em dùng giấy ghi lại những câu tâm đắc từ sách, dán vào giấy A0 được trang trí chỉn chu với căn nhà tri thức, hay cây tri thức… Học sinh khá hứng thú với hoạt động này và cô giáo có thể dạy về cách hành văn nghị luận xã hội một cách thực tế.

- Hoạt động “chạm sách”, nghe tên hay quá...

Đó là hoạt động giúp học sinh mở rộng không gian tiếp xúc, tiếp cận với người có trình độ chuyên môn tốt để họ định hướng và hỗ trợ giải quyết những vấn đề của các em. 

Tôi đánh giá hoạt động này khá hiệu quả đối với văn hóa đọc. Để tổ chức một buổi “chạm sách”, thông thường là 1 lần/tháng, chúng tôi chọn ra quyển sách chủ đề cho học sinh tìm đọc trước, chuẩn bị nội dung và nhà trường sẽ tìm diễn giả phù hợp. 

“Chạm sách” diễn ra dưới nhiều hình thức nhằm tránh sự nhàm chán. Ví dụ, có buổi diễn giả đứng bên trên nói về nội dung cụ thể, sau đó các bạn đặt câu hỏi; hoặc tổ chức dưới hình thức là “thư viện sống” hay “human library” - các em chia thành nhóm nhỏ 5-6 người với từng diễn giả và trao đổi trực tiếp.

Có khi trường tạo hoạt động nhập vai thông qua từng chủ đề. Ví dụ với chủ đề bản sắc văn hóa dân tộc, học sinh sẽ trở thành hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về văn hóa quê hương, hay thuyết trình sách bằng tiếng Anh, phản biện sách… 

- Được biết, cô có một thư viện sách tại nhà và thu hút rất nhiều độc giả trẻ. Nhân duyên nào để cô lập thư viện này?

Thư viện nhỏ này là sự cộng hưởng từ rất nhiều yếu tố. Trước hết, xuất phát từ sự đam mê sách nên tôi đã có nguồn sách khá lớn. Sau đó, từ việc tổ chức cho học sinh đọc sách nên được cộng đồng hùn vốn sách ngày càng nhiều hơn. Hiện tại, riêng dòng sách dành cho trẻ từ mầm non đến tiểu học, một số cho tuổi teen, bên phòng đọc có khoảng 1.500 cuốn. 

- Làm sao để trẻ yêu đọc sách hơn, thưa cô giáo?

Đầu tiên, nội dung sách hay đã là sự thu hút rất tuyệt vời. Sau đó, cần quan tâm đến yếu tố người hướng dẫn, đây cũng là điều khá quan trọng. Bởi lẽ, người hướng dẫn giống như một chất xúc tác, giúp các bạn nhỏ có cảm giác thoải mái, chấp nhận tương tác và ngày càng tích cực với việc đọc. 

Đó là một trong những nội dung trong công văncủa Bộ GDĐT gửi thủ trưởng các cơ sở giáo dục đại học có thành lập Hội đồng Giáo sư cơ sở năm 2019. Ngày 22/7/2019, Bộ GD-ĐT đã có công văn số 3115/BGDĐT-NGCBQLGD,gửi thủ trưởng các cơ sở giáo dục đại học có thành lập Hội đồng Giáo sư cơ sở năm 2019 về việc xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư tại Hội đồng Giáo sư cơ sở.

Theo đó, để việc xét công nhận tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2019 được thực hiện đúng quy trình, thủ tục, đảm bảo tiêu chuẩn, chất lượng, Bộ GD-ĐT yêu cầu:

"Thủ trưởng các cơ sở giáo dục đại học có thành lập Hội đồng Giáo sư cơ sở năm 2019 chỉ đạo xét công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư tại Hội đồng Giáo sư cơ sở đảm bảo đúng quy trình tại Quyết định số 37 của Thủ tướng Chính phủ và Thông tư số 04 của Bộ GD-ĐT ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Giáo sư nhà nước, các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành và Hội đồng Giáo sư cơ sở. Trong đó, tập trung chỉ đạo việc công khai hồ sơ điện tử của từng ứng viên trên Trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục đại học (nơi nhận hồ sơ của ứng viên), rà soát hồ sơ của ứng viên, thẩm định tính pháp lý, sự chuẩn xác của hồ sơ; thẩm định thâm niên đào tạo, nghiên cứu khoa học của ứng viên và tổ chức đánh giá năng lực ngoại ngữ phục vụ công tác chuyên môn, khả năng giao tiếp tiếng Anh của từng ứng viên đảm bảo chất lượng. Chịu trách nhiệm trước Bộ trưởng Bộ GDĐT về kết quả xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư tại cơ sở giáo dục đại học.

Thanh Hùng

Những tạp chí khoa học được tính điểm xét giáo sư, phó giáo sư năm 2019

- Hội đồng giáo sư Nhà nước vừa ký quyết định, phê duyệt danh mục tạp chí khóa học được tính điểm khi xét giáo sư, phó giáo sư của 28 Hội đồng giáo sư ngành, liên ngành.

 - Đêm hôm ấy, tôi bị đánh thức bởi tiếng nấc của anh. Quay sang bên cạnh, tôi thấy chồng mình đang mê man, nước mắt chảy dài. Từng câu nói trong cơn mơ của anh khiến tôi đau nhói. “Như ơi… đừng bỏ anh.. anh nhớ em…”, anh đang mơ về tình cũ.

TIN BÀI KHÁC

Trên sân Saitama, trước 44.000 khán giả - con số cao thứ 4 trong các trận bảng B, giai đoạn 3 vòng loại World Cup 2022 - các học trò HLV Park Hang Seo thi đấu ấn tượng.

Đội tuyển Việt Nam làm nên bất ngờ lớn

Nguyễn Thanh Bình là người mở tỷ số cho Việt Nam, trước khi Maya Yoshida gỡ hòa cho Nhật Bản từ tình huống ộc bóng của thủ môn Nguyên Mạnh.

"Đội tuyển Việt Nam xuất sắc! Yoshida cứu Nhật Bản sau màn rượt đuổi hấp dẫn", Siam Sport của Thái Lan dành lời khen cho thầy trò HLV Park Hang Seo.

Siam Sport viết: "Yoshida ghi bàn thắng gỡ hòa cho Nhật Bản, trong trận đấu mà Việt Nam dẫn trước từ rất sớm.

Trận đấu khởi đầu với thế trận nghiêng về Nhật Bản, đội liên tục tấn công và cầm bóng trội hơn.

Phút thứ 19, đội khách thực hiện quả phạt góc bên cánh trái. Công Phượng treo bóng vào vòng cấm để Thanh Bình di chuyển đánh đầu mở tỷ số".

Trong thời gian thi đấu chính thức của hiệp một, Nhật Bản thậm chí không thực hiện được pha dứt điểm chính xác nào về khung thành Nguyên Mạnh.

"Đầu hiệp hai, ở phút 55, Yoshida băng vào dứt điểm nhanh qua người Nguyên Mạnh giúp Nhật Bản gỡ hòa 1-1", Siam Sport tiếp tục.

"Phút 71, Nhật Bản đưa bóng vào lưới Việt Nam nhưng VAR cho thấy bóng chạm tay Minamino. Kết quả 1-1 được giữ nguyên".

Mặc dù Nhật Bản sớm có vé dự World Cup 2022, nhưng đội chủ nhà không vì thế mà lơ là.

Đội trưởng Hùng Dũng và các đồng đội có trận đấu đáng khen

HLV Hajime Moriyasu rất muốn chiến thắng, khi mục tiêu của Nhật Bản là lấy lại vị trí số 1 châu Á từ tay Iran. Vì thế, những gì đội tuyển Việt Nam làm được thực sự ấn tượng.

Trong khi đó, tờ Thai Rath bình luận: "VAR từ chối bàn thắng, Nhật Bản chỉ có được trận hòa 1-1 trước Việt Nam.

Các cầu thủ Việt Nam gây cú sốc cho khán giả chủ nhà khi mở tỷ số ở phút 19. Công Phượng đá phạt góc và Thanh Bình đánh đầu chính xác.

Đầu hiệp hai, Yoshida giúp Nhật Bản gỡ hòa 1-1. Bóng một lần nữa được đưa vào lưới Việt Nam nhưng VAR cho thấy bóng chạm tay Minamino".

Giành 1 điểm trước Nhật Bản, Việt Nam kết thúc giai đoạn 3 vòng loại World Cup 2022 với 4 điểm - kỷ lục của một đại diện Đông Nam Á.

Kết quả này cũng giúp Việt Nam giữ vững thứ hạng trong top 100 bảng xếp hạng FIFA (dự kiến vị trí 98).

Thiên Thanh

Tuyển Việt Nam nhận 'thưởng' lớn từ FIFA

Việc cầm hòa Nhật Bản ở trận đấu cuối cùng vòng loại World Cup 2022 giúp tuyển Việt Nam nhận được điểm số tương đối lớn từ Liên đoàn bóng đá thế giới (FIFA).

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: "Các trường vẫn mất nhiều tâm sức xét tuyển"

- Động viên đừng sợ bị chê yếu, Bộ trưởng Giáo dục kêu gọi các trường xây dựng giáo dục đại học sao cho trung thực, chất lượng.