Nhận định, soi kèo Al Jandal vs Neom SC, 19h50 ngày 29/1: Cửa trên thất thế

30 năm trước, tôi cũng rời ghế nhà trường với những hối tiếc và ước mơ còn dang dở. Với tư cách là người đi trước, tôi muốn chia sẻ với các em vài điều. Tôi hy vọng sẽ truyền cảm hứng cho các em.

Những năm 1990, tôi học tiến sĩ về Sinh học Phân tử và Tế bào ở Mỹ - nơi có đầy thách thức và thăng trầm. Chỉ trong 6 năm, tôi gặp không biết bao nhiêu khó khăn như thí nghiệm kém, đề tài phải thay đổi, giáo sư hướng dẫn bỏ nghề chuyển sang kinh doanh... Quá trình này, tôi không thể xuất bản được bất kỳ bài báo học thuật nào.

Đến khi trở thành nhà nghiên cứu sau tiến sĩ, các thí nghiệm của tôi bước đầu có kết quả nhưng nghiên cứu khoa học gặp nhiều hạn chế. Tôi cảm thấy bản thân giống như người lao động thử việc hơn là nhà khoa học. Tôi mất niềm tin vào nghiên cứu khoa học.

Cuối cùng, điều khiến tôi gắn bó với con đường nghiên cứu khoa học là Tin sinh học. Đây cũng là thời điểm các nhà khoa học thế giới giải mã thành công bộ gen người. Đồng nghĩa khoa học đời sống đã mở ra kỷ nguyên mới. Lúc này, tôi nhận ra công nghệ máy tính và khả năng phân tích dữ liệu tôi hoàn thiện sau đại học còn nhiều khiếm khuyết, đặc biệt là khi áp dụng vào lĩnh vực nghiên cứu sinh học.

Thật may, tôi đã gặp được người giúp tôi giải quyết các vấn đề phân tích dữ liệu trong phòng thí nghiệm. Khi đó, tôi đã đi học vào buổi tối bằng chi phí của riêng. Song song tôi cũng bắt đầu thực hiện việc xây dựng các trang web và cơ sở dữ liệu trong phòng thí nghiệm. Thế giới khoa học mới đầy tiềm năng và triển vọng cuối cùng đã mở ra trước mắt tôi.

Lúc đó, tôi gia nhập Genentech - công ty công nghệ sinh học lâu đời, bắt đầu hành trình khám phá. Sự thất vọng trước đây đã trở thành động lực giúp tôi chăm chỉ hơn. Tôi sử dụng tất cả nguồn lực bên cạnh để cải thiện khả năng của mình và cố gắng chuyển đổi mục tiêu từ khám phá đến ra bằng sáng chế. 17 năm qua, tôi đã phát triển từ kỹ thuật viên thành nhà khoa học.

10 năm trước, tôi vinh dự được là giảng viên của Đại học Bắc Kinh. Trong cung điện học thuật hàng đầu Trung Quốc với những ý tưởng khám phá khoa học mới, sự nghiệp của tôi được cải thiện lên cấp độ cao hơn. Thành quả lớn nhất của tôi phải kể đến là những sinh viên xuất sắc của Đại học Bắc Kinh tốt nghiệp ngày hôm nay.

Nhìn lại chặng đường đã qua, tôi thấy rằng thành tựu của bản thân đều đến từ thất bại trong quá khứ. Ở đây, tôi muốn nói với các em rằng: "Thất bại không phải là điều khủng khiếp nhất. Việc các em tiếp tục bước đi đã không phải là thất bại. Thất bại chỉ là nghịch cảnh tạm thời. Nghịch cảnh không đáng sợ, sợ nhất là mất can đảm khi đối mặt với khó khăn".

Thầy hy vọng, sau khi ra trường, bất kể các em làm nghề gì cũng phải đối mặt với thử thách bằng thái độ tích cực, ôn hòa và vượt qua nghịch cảnh bằng sự tự tin. Thất bại từng làm thầy nản lòng khi còn trẻ. Đối mặt với những thất bại, khiến thầy luôn nhớ về điểm xuất phát ban đầu.

Hôm nay, các em cầm trên tay tấm bằng thành công nhưng hành trình cuộc đời mới chỉ bắt đầu và tương lai các em sẽ có nhiều cơ hội hơn. Chúng ta có thể không hoàn thiện được mục tiêu 100%, nhưng chỉ cần các em kiên trì, chắc chắn sẽ chạm tay đến ước mơ. Thầy mong rằng, dù thế nào các em cũng không quên đi khát vọng ban đầu của mình.

Lời cuối cùng, thầy chúc các em có một tương lai tươi sáng! Thầy hy vọng bất kể các em ở đâu, cũng sẽ dũng cảm theo đuổi ước mơ của mình.

Phổ điểm tất cả 9 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Tại hội thảo, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, GS Phạm Minh Hạc là một nhà khoa học, nhà giáo, nhà quản lý, chính trị gia, một nhà hoạt động thực tiễn trong lĩnh vực giáo dục, đã có khoảng thời gian dài với nhiều đóng góp nổi bật cho giáo dục nước nhà.

Với tư cách là nhà khoa học, giáo sư đã có nhiều đóng góp trong việc phát triển ngành tâm lý học nói chung và tâm lý học giáo dục Việt Nam, những nghiên cứu phát triển khoa học giáo dục, triết lý giáo dục, phương pháp giáo dục. Nhiều nghiên cứu khoa học của ông đã có đóng góp làm phát triển ngành tâm lý học, khoa học giáo dục nói chung và trong phát triển giáo dục Việt Nam thời kỳ hiện đại nói riêng.

Với tư cách là nhà quản lý, trải qua nhiều cương vị khác nhau, đặc biệt là cương vị Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, giáo sư đã có những quyết sách đổi mới giáo dục vào thời kỳ đất nước độc lập thống nhất nhưng cũng là giai đoạn khó khăn, thách thức. 

Phương châm chỉ đạo của giai đoạn thử thách được giáo sư đề ra là giữ vững để không tan vỡ, khôi phục những cái đã mất, củng cố những cái còn lại và phát triển cái cần thiết. 

Với tư cách là người đứng đầu ngành giáo dục, giáo sư đã có nhiều đề xuất và chỉ đạo triển khai mục tiêu quốc gia về xóa nạn mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học vào  năm 2000…

Những kinh nghiệm chỉ đạo thực tiễn giáo dục nước nhà của giáo sư hiện vẫn còn nhiều ý nghĩa tham khảo đối với công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay, đặc biệt là phát triển nền giáo dục hướng tới phát triển con người một cách toàn diện theo tinh thần chương trình giáo dục phổ thông 2018.

GS.VS.NGND Phạm Minh Hạc (sinh năm 1935) tại Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội. Ông giữ chức Bộ trưởng Bộ Giáo dục (tên gọi Bộ GD-ĐT thời điểm trước đó) từ tháng 2/1987 đến 3/1990. Người tiền nhiệm ông là Bộ trưởng Nguyễn Thị Bình và kế nhiệm ông sau đó là GS Trần Hồng Quân.

Trường ĐH Nha Trang quy định, đối với phương thức xét tuyển học bạ, điểm từng môn học trong tổ hợp xét tuyển là điểm trung bình chung 6 học kỳ của môn học đó ở cấp THPT. Điểm điều kiện tiếng Anh là điểm trung bình chung 6 học kỳ môn tiếng Anh cấp THPT. Điểm chuẩn áp dụng như nhau cho tất cả tổ hợp xét tuyển cho mỗi ngành/chương trình đào tạo.

Đối với phương thức xét tuyển bằng điểm thi đánh giá năng lực, điểm điều kiện tiếng Anh là điểm thành phần tiếng Anh trong bài thi đánh giá năng lực.

Thí sinh đạt điểm chuẩn như thông báo ở trên được coi là trúng tuyển có điều kiện. Thí sinh phải đăng ký ngành trúng tuyển là nguyện vọng xét tuyển cao nhất (nguyện vọng 1) trên Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD-ĐT từ ngày 18-30/7 để đảm bảo trúng tuyển chính thức vào trường.

Một loạt trường đại học phía Nam công bố điểm chuẩn học bạ

Năm nay, toàn tỉnh Khánh Hòa có hơn 14.600 thí sinh dự kỳ thi tuyển vào lớp 10 THPT công lập. Trong đó, TP Nha Trang có số thí sinh đông nhất với 5.369 em. 

Kỳ thi diễn ra đầu tháng 6 vừa qua. Ngành giáo dục huy động 1.900 cán bộ, giáo viên, nhân viên và lực lượng an ninh tham gia làm nhiệm vụ tại các hội đồng thi.

TPHCM bất ngờ thay đổi chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10, thêm hơn 5.500 suất

Cụ thể, theo dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2024, cả nước có 76 bài thi môn Toán bị điểm liệt, trong đó 14 bài thi 0 điểm.

Ở môn Văn, có 68 bài thi dính điểm liệt, trong đó 29 bài thi 0 điểm.

Ở môn tiếng Anh, có 145 bài thi bị điểm liệt, trong đó số bài thi 0 điểm là 14.

Ở môn Vật lý, có 56 bài thi bị điểm liệt, trong đó 11 bài bị 0 điểm.

Ở môn Hóa học, có 24 bài thi bị điểm liệt, trong đó 18 bài thi 0 điểm.

Ở môn Sinh học, có 56 bài thi bị điểm liệt, trong đó 42 bài thi 0 điểm.

Ở môn Lịch sử, có 33 bài thi bị điểm liệt, trong đó 19 bài thi 0 điểm.

Ở môn Địa lý, có 94 bài thi bị điểm liệt, trong đó 76 bài thi 0 điểm.

Ở môn Giáo dục công dân có 33 bài thi bị điểm liệt, trong đó 32 bài bị 0 điểm.

Điểm xét tốt nghiệp THPT được tính như sau:

- Đối với học sinh THPT, điểm xét tốt nghiệp (ĐXTN) được tính: 

ĐXTN = {(Tổng điểm 4 bài thi tốt nghiệp THPT + tổng điểm khuyến khích)/4 x 7 + điểm trung bình cả năm lớp 12 x 3}/10 + điểm ưu tiên.

Trong đó:

+ Tổng điểm 4 bài thi bao gồm: Toán + Văn + Anh + điểm trung bình của bài thi tổ hợp;

+ Điểm trung bình cả năm lớp 12: Được tính bằng công thức (ĐTB kỳ 1 + ĐTB kỳ 2×2)/3;

+ Điểm ưu tiên gồm: Điểm ưu tiên đối tượng, ưu tiên khu vực. 

- Đối với học sinh học chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT, công thức tính ĐXTN như sau:

ĐXTN = {(Tổng điểm 3 bài thi tốt nghiệp THPT/3 + tổng điểm khuyến khích/4) x 7 + điểm trung bình cả năm lớp 12 x 3}/10 + điểm ưu tiên.

Trong đó, tổng điểm 3 bài thi bao gồm: Toán + Văn + điểm trung bình của bài thi tổ hợp.

Thí sinh dự thi đủ số môn, không môn nào từ 1 điểm trở xuống và tổng điểm xét từ 5 trở lên sẽ đủ điều kiện được công nhận tốt nghiệp.