Người dùng thích tablet Windows hơn iPad?

Đề thi "sơ suất" ghi sẵn đáp án cho câu hỏi.

Cụ thể là ở phần thi trắc nghiệm môn văn - sử - địa - GDCD. Ngay phần đầu đề thi viết: Với văn bản “Nước Đại Việt ta” trích “Bình Ngô đại cáo” của Nguyễn Trãi, hãy chọn đáp án đúng nhất và ghi lại vào giấy làm bài.

Ngay câu A đặt câu hỏi: Tác giả của văn bản là ai? Sau đó đưa ra các đáp án là Lý Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Thiếp.

Điều này khiến các phụ huynh hết sức thắc mắc. “Lời dẫn của bài đã nói rõ tác giả, vậy còn đặt câu hỏi làm gì”, một phụ huynh chia sẻ.

Theo Tiến sĩ Trịnh Thu Tuyết, giáo viên Ngữ văn Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội), câu hỏi trên là một sự “sơ suất” của người ra đề nhưng sự sơ suất này là tuyệt đối không đáng có ở đề thi vì đã ra đề cần đòi hỏi trách nhiệm và sự cẩn trọng.

Bên cạnh đó, một số phụ huynh có con học tại trường THCS trên địa bàn quận Hoàn Kiếm có phản ánh khi tham gia chương trình giao lưu câu lạc bộ Môn học mà em yêu thích, mỗi em học sinh phải nộp lệ phí 50.000 đồng/cháu và nộp trực tiếp cho cô giáo chủ nhiệm (không có phiếu thu, biên lai).

Sau đó, do có nhiều thắc mắc trong các phụ huynh, nhà trường đã chủ động trả lại số tiền này thông qua các cháu. “Việc đòi thu tiền rồi trả lại tiền cho thấy khâu tổ chức của chương trình giao lưu này là có vấn đề, không đồng nhất quan điểm chỉ đạo ngay từ đầu”, phụ huynh chia sẻ.

"Thêm nữa, ngày đưa con đi thi tại địa điểm Trường THCS Nguyễn Du, chúng tôi cũng không hề nhận được thông báo về thời gian đến lúc nào thì con thi xong. Giữa trưa hè nắng gắt, sợ con thi xong mệt mà phải đợi bố mẹ đến đón, nhiều phụ huynh không đành lòng. Hầu hết mọi người đều nán lại đợi cho đến khi con ra khỏi phòng thi".

Liên quan đến sự việc trên, bà Dương Thị Thanh Huyền - Trưởng Phòng GD-ĐT quận Hoàn Kiếm cho biết: “Đây không phải đề thi học sinh giỏi mà chỉ là chương trình giao lưu trong đó có cả văn hóa, văn nghệ, thể thao. Quan điểm từ đầu khi có kế hoạch là hoàn toàn tự nguyện, khích lệ tất cả các bộ môn học. Vì vậy, đề ra rất dễ để làm sân chơi, từ đầu cũng không hề có thu tiền, chỉ duy nhất có một trường có giáo viên đứng ra thu tiền, khi phát hiện đã yêu cầu trả lại cho học sinh ngay”.

Cùng liên quan đến sự việc, ông Ngô Trí Nam - Phó Trưởng Phòng GD-ĐT quận Hoàn Kiếm, người phụ trách chính về chương trình giao lưu câu lạc bộ Môn học mà em yêu thích cho biết thêm, chương trình trên chủ đích để giao lưu vui và học, không lấy kinh phí của học sinh, chỉ có một trường thu tiền học sinh đã yêu cầu trả lại ngay trước khi diễn ra chương trình giao lưu.

“Từ trước đến nay hoạt động hơi chìm nên Phòng GD-ĐT muốn thông qua chương trình này để khích lệ hoạt động giáo dục chung. Các câu hỏi trong đề thi nhẹ nhàng để nhiều em tham gia được chứ không cần đánh đố học sinh”, ông Nam nói.

(Theo Lê Tú/ Dân Trí)

“Thật nực cười”, Musk nói với cấp dưới. “Tôi có hơn 100 triệu người theo dõi mà chỉ nhận vài chục nghìn impression”(impression là lượt hiển thị tweet trên dòng thời gian của người dùng - PV).

Nhân viên đã cho Musk xem dữ liệu nội bộ và một đồ thị Google Trends, ám chỉ sự quan tâm của công chúng với tỷ phú đang giảm. Dữ liệu của Google Trends cho thấy mức độ phổ biến của ông đạt đỉnh (100 điểm) vào tháng 4 – khoảng thời gian ông đề nghị mua lại Twitter – và từ đó giảm dần xuống 9 điểm.

Khi một trong các kỹ sư nói thang điểm đo nổi tiếng của Musk có thể sụt giảm do thiếu sự quan tâm của công chúng sau khi thâu tóm Twitter, Musk đã đuổi việc người này, theo Platformer. Ngoài ra, ông còn yêu cầu một số nhân viên theo dõi tần suất tweet của mình được khuyến nghị trên nền tảng do ông không tin là không có sự cố nội bộ nào.

Musk và người phát ngôn Twitter không trả lời yêu cầu bình luận từ Business Insider về tin tức nói trên.

Hôm 8/4, “Chim xanh” gặp sự cố gián đoạn dịch vụ, khiến người dùng không thể đăng tweet hay nhắn tin trực tiếp cho nhau sau khi công ty thử ra mắt vài tính năng mới. Theo Insider, Twitter có thể gặp rắc rối trong thời gian tới do đã đuổi việc hàng nghìn nhân viên.

Đây không phải lần đầu Musk sa thải nhân sự đột ngột như vậy. Chỉ vài tuần sau khi trở thành ông chủ Twitter, ông đã cho 3 nhân viên nghỉ việc vì chỉ trích mình trên mạng xã hội.

(Theo BI)

=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.

Nhiều bộ, ngành, địa phương chưa có đội ngũ cán bộ làm truyền thông chính sách chuyên trách, chuyên nghiệp; chưa thấy được tầm quan trọng của việc phải bố trí nguồn lực phù hợp (cả nhân lực, điều kiện làm việc và kinh phí) cho công tác truyền thông chính sách.

Việc thiếu kế hoạch, thiếu chủ động, thiếu chuyên nghiệp trong cung cấp thông tin và truyền thông đã để xảy ra những sự cố, khủng hoảng truyền thông trên một số lĩnh vực, làm ảnh hưởng đến việc thực hiện các chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật của Nhà nước.

Theo Thủ tướng, trong bối cảnh bùng nổ thông tin như hiện nay, công tác truyền thông chính sách cần được chú trọng, nâng cao tính chuyên nghiệp trong toàn hệ thống cơ quan hành chính nhà nước, góp phần tạo sự đồng thuận, nâng cao hiệu quả, hiệu lực trong việc thực thi chính sách.

Thủ tướng yêu cầu các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ và các tỉnh, thành thực hiện và chỉ đạo thực hiện tốt việc công khai thông tin theo quy định của Luật Tiếp cận thông tin; Luật Báo chí; Nghị định, Quyết định của Chính phủ, Thủ tướng về phát ngôn báo chí và truyền thông chính sách.

Thủ tướng yêu cầu chủ động, đổi mới phương thức truyền thông và hình thức cung cấp thông tin cho báo chí đảm bảo tính công khai, minh bạch và đáp ứng tốt nhu cầu thông tin của các cơ quan báo chí, nhà báo. Tăng cường phối hợp chặt chẽ, kịp thời, hiệu quả hơn giữa các bộ, ngành, cơ quan làm công tác truyền thông chính sách.

Người đứng đầu Chính phủ nhấn mạnh, cần quan tâm bố trí, sắp xếp, bồi dưỡng, nâng cao năng lực, trình độ đội ngũ làm công tác truyền thông chính sách bảo đảm phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ. Bố trí cán bộ phụ trách công tác truyền thông chính sách ở bộ, ngành, địa phương.

Thủ tướng giao các bộ ngành, địa phương xây dựng kế hoạch truyền thông hằng năm và linh hoạt triển khai hoạt động truyền thông từ khi hoạch định chủ trương, xây dựng, hoàn thiện, ban hành và thực thi chính sách; bố trí bộ phận truyền thông chính sách tham gia góp ý, phản biện trong quá trình xây dựng và thực thi chính sách.

Cần ứng dụng công nghệ hiện đại trong quản trị thông tin truyền thông để phát hiện, dự báo các xu hướng thông tin tích cực và tiêu cực, có lợi và bất lợi cho công tác chỉ đạo điều hành. Nghiên cứu và triển khai các mô hình truyền thông chính sách mới trên cơ sở tham khảo kinh nghiệm quốc tế để vận dụng linh hoạt, phù hợp vào hoàn cảnh của Việt Nam.

Chủ động kết nối, phát triển mạng lưới truyền thông; bố trí kinh phí để tăng cường công tác truyền thông chính sách. Nghiên cứu việc đặt hàng, giao nhiệm vụ cho các cơ quan truyền thông, báo chí làm nhiệm vụ truyền thông chính sách phù hợp với yêu cầu và quy định của pháp luật.

Xây dựng mạng lưới kết nối truyền thông của các bộ, ngành, địa phương

Thủ tướng giao Văn phòng Chính phủ chủ động cung cấp thông tin, chỉ đạo điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ cho các bộ, ngành, địa phương và cơ quan báo chí để thực hiện tốt, hiệu quả, tạo sự đồng thuận trong việc thực hiện cơ chế, chính sách.

Bộ TT&TT chủ trì, phối hợp với Bộ Tư pháp và các bộ, cơ quan liên quan, rà soát, hoàn thiện văn bản quy phạm pháp luật, chương trình, kế hoạch nhằm nâng cao hiệu quả của các cơ quan báo chí, truyền thông, bảo đảm thực hiện tốt nhiệm vụ truyền thông chính sách.

Bộ TT&TT cần đẩy mạnh truyền thông chính sách trên nền tảng số. Sử dụng công nghệ rà quét, đánh giá xu hướng thông tin trên báo chí, truyền thông để nắm bắt các vấn đề phát sinh trong công tác truyền thông chính sách. Phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương, Hội Nhà báo Việt Nam và các bộ, ban, ngành, địa phương chủ động định hướng, cung cấp thông tin chính xác, kịp thời cho báo chí và các phương thức truyền thông khác về những vấn đề dư luận xã hội quan tâm.

Thủ tướng yêu cầu chủ động đấu tranh bóc gỡ, ngăn chặn tin giả, tin xấu độc chống phá Đảng, Nhà nước, chia rẽ chính quyền với nhân dân, xuyên tạc chủ trương chính sách, gây mất đoàn kết trong xã hội; phối hợp với Bộ Công an xử lý nghiêm các tổ chức, cá nhân vi phạm.

Bộ TT&TT quản lý chặt chẽ thông tin trên báo chí, mạng xã hội, đảm bảo những thông tin chính thống, tích cực về đời sống xã hội trên báo chí phải là dòng chảy chính. Xây dựng và triển khai các chương trình bồi dưỡng, tập huấn nâng cao nghiệp vụ, kỹ năng cho đội ngũ truyền thông của các bộ, ngành và địa phương trong công tác truyền thông chính sách, kỹ năng cung cấp thông tin cho báo chí, kỹ năng, quy trình, cẩm nang xử lý thông tin và ứng phó với khủng hoảng truyền thông trên không gian mạng.

Xây dựng mạng lưới kết nối truyền thông của các bộ, ngành, địa phương để thực hiện hiệu quả công tác truyền thông chính sách và kịp thời kiến nghị Thủ tướng thành lập các Tổ công tác xử lý sự cố, khủng hoảng truyền thông trong trường hợp cần thiết.

Thủ tướng cũng giao Bộ Nội vụ phối hợp với Bộ TT&TT hướng dẫn về vị trí việc làm, định mức biên chế của công chức, viên chức làm công tác truyền thông, bảo đảm phù hợp với quy định.

Thủ tướng yêu cầu các cơ quan báo chí phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với các bộ, ngành và địa phương trong công tác truyền thông chính sách; tăng cường, nâng cao chất lượng truyền thông chính sách, đẩy mạnh chuyển đổi số báo chí, ứng dụng công nghệ, đổi mới phương thức truyền thông đa phương tiện để tạo hiệu quả truyền thông chính sách.

Theo Quy chế, thành viên các Hội đồng Giáo sư là giảng viên cơ hữu và thỉnh giảng ở các cơ sở giáo dục đại học; cơ sở thực hành của cơ sở giáo dục đại học nhóm ngành sức khỏe của Việt Nam, đáp ứng tiêu chuẩn quy định tại Điều 17 Quyết định số 37/2018/QĐ-TTg.

Thành viên Hội đồng Giáo sư không còn đủ tiêu chuẩn quy định tại Điều này hoặc bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên thì cấp có thẩm quyền thành lập Hội đồng Giáo sư quyết định miễn nhiệm và bổ nhiệm người thay thế.

Người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học có trách nhiệm kiểm tra, giám sát việc xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư của Hội đồng Giáo sư cơ sở tại cơ sở giáo dục đại học thành lập Hội đồng.

Thanh tra Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các đơn vị có liên quan thuộc Bộ GD-ĐT thanh tra, kiểm tra hoạt động xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư của các Hội đồng Giáo sư; giải quyết khiếu nại, tố cáo theo quy định của pháp luật.

Tập thể, cá nhân để xảy ra sai sót, vi phạm trong quá trình xét công nhận đạt tiêu chuẩn và bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư; xét hủy bỏ công nhận chức danh và miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư sẽ bị xử lý theo quy định của pháp luật.

Quy chế ban hành kèm Thông tư 04/2019/TT-BGDĐT có hiệu lực kể từ ngày 13/5/2019.

Sau đây là một số thông tin cơ bản về Hội đồng giáo sư các cấp.

Hội đồng giáo sư Nhà nước: Thực hiện các quy định tại Điều 14, Quyết định 37/2018 của Thủ tướng Chính phủ; Thông qua kế hoạch xét công nhận chức danh GS, PGS hàng năm; Tham gia xây dựng cơ chế chính sách đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo sư, phó giáo sư, chất lượng đào tạo tiến sĩ...

Hội đồng giáo sư Nhà nước gồm có thường trực hội đồng và các ủy viên. Thường trực hội đồng gồm chủ tịch, phó chủ tịch kiêm tổng thư ký, phó chủ tịch do Thủ tướng Chính phủ bổ nhiệm.

Số lượng ủy viên Hội đồng giáo sư Nhà nước đảm bảo theo số lượng hội đồng giáo sư ngành, do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT và Chủ tịch Hội đồng giáo sư nhà nước bổ nhiệm.

Hội đồng giáo sư ngành: Có từ 7-15 thành viên do bao gồm chủ tịch, phó chủ tịch, thư ký và các ủy viên. Chủ tịch hội đồng giáo sư ngành là Ủy viên hội đồng giáo sư nhà nước. Theo quy định số lượng thành viên của 1 cơ sở giáo dục tham gia trong một hội đồng ngành không quá ba người. 

Hội đồng giáo sư cơ sở: Điều kiện để thành lập là cơ sở giáo dục đại học có ứng viên là giảng viên cơ hữu, đăng ký xét công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, hoặc phó giáo sư có nhu cầu thành lập Hội đồng giáo sư cơ sở; Cơ sở giáo dục đại học đã hoàn thành ít nhất 3 khóa đào tạo trình độ thạc sĩ hoặc tiến sĩ; Có tối thiểu 9 giảng viên cơ hữu là có chức danh giáo sư, phó giáo sư...

Lê Huyền

Sẽ siết chặt hơn việc xét công nhận giáo sư

Bộ GD-ĐT vừa công bố Dự thảo thông tư Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Giáo sư Nhà nước, các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành và Hội đồng Giáo sư cơ sở.

Sáng kiến ​​ giúp phụ nữ thành công 

- Bà đã từng nói rằng, "không có biên giới với phụ nữ, kể cả trong lĩnh vực công nghệ". Vậy theo bà, để hỗ trợ phụ nữ thành công trong lĩnh vực công nghệ, chúng ta cần phải làm gì?

Cơ hội để phụ nữ đóng góp vào lĩnh vực công nghệ thực sự là vô hạn. Việc tạo điều kiện cho họ tham gia và cống hiến trong lĩnh vực công nghệ cần bắt đầu với sự nhận thức. 

Trước tiên, phụ nữ và trẻ em gái cần phải được hoà nhập với môi trường công nghệ và cảm thấy yêu thích công nghệ. Và đó là lúc rất cần có những người cố vấn có thể khơi dậy sự tò mò ở các cô gái trẻ, và cho họ những lời khuyên, hỗ trợ cũng như tư vấn về các cách họ có thể tham gia vào lĩnh vực công nghệ.

Bước tiếp theo là giáo dục và trang bị cho họ những công cụ và bộ kỹ năng phù hợp. Học viện Mạng Cisco -  chương trình đào tạo kỹ năng của chúng tôi được triển khai với mục đích cung cấp cho phụ nữ cơ hội được học những kỹ năng giá trị như lập trình và an ninh mạng theo tiến độ riêng của họ và tại bất cứ nơi đâu.

Cuối cùng, đó là doanh nghiệp cần tạo các cơ hội bình đẳng cho phụ nữ trong cơ cấu lao động. Điều này bao gồm việc áp dụng cách tiếp cận dựa trên kỹ năng để tuyển dụng và phát triển nghề nghiệp; từ việc mở rộng sự đa dạng của ban phỏng vấn, đến việc đưa ra các chỉ tiêu để các nhà lãnh đạo tuyển dụng và đề bạt các vị trí lãnh đạo dựa trên khả năng của họ. 

Vai trò của các chương trình cố vấn, tài trợ và các sự ủng hộ đều không nên được phóng đại quá. Tại Cisco, chúng tôi triển khai các chương trình cố vấn và kết nối thông qua các chương trình như “Hiệu ứng nhân rộng” (“The Multiplier Effect”), nơi các nhà lãnh đạo sẽ tài trợ cho ít nhất một người với đặc điểm khác biệt trong tổ chức và kêu gọi đồng nghiệp của họ cũng làm điều tương tự để tạo ra môi trường gần gũi với những người khác biệt với họ, và “Sáng kiến hòa nhập” để hỗ trợ phát triển tài năng và năng lực lãnh đạo nữ. 

Cisco có nhiều sáng kiến ​​khác nhau để giúp phụ nữ thành công trong lĩnh vực STEM. Kể từ năm 2014, chương trình Women Rock IT của chúng tôi ở khu vực châu Á - Thái Bình Dương đã thúc đẩy giới trẻ tiếp cận các bộ môn STEM thông qua các trang blog và chương trình phát sóng trực tuyến truyền cảm hứng từ các nữ chuyên gia CNTT. 

- Và Cisco Việt Nam đã thành lập Học viện Mạng Cisco (Cisco Networking Academy) cũng với mục đích trên…

Đúng vậy. Học viện Mạng Cisco là chương trình đào tạo kỹ năng hợp tác với các cơ sở giáo dục trên toàn thế giới nhằm hỗ trợ tất cả mọi người học kỹ năng về kỹ thuật số và an ninh mạng. Đây là cơ hội giáo dục quan trọng dành cho phụ nữ để giúp họ có thể thuần thục các kỹ năng công nghệ phù hợp với lộ trình của họ. Chúng tôi đã tổ chức lễ kỷ niệm 25 năm thành lập Học viện Mạng Cisco trên toàn cầu vào năm ngoái. 

Tại Việt Nam, chúng tôi đã đào tạo hơn 70.000 học viên bao gồm cả học viên nữ thông qua quan hệ hợp tác với các học viện giáo dục đại học. Trong tương lai, chúng tôi cam kết đào tạo 6,7 triệu người trong khu vực châu Á - Thái Bình Dương tới năm 2032. Đó không chỉ là việc trang bị cho phụ nữ những kỹ năng phù hợp mà còn mở ra những cơ hội việc làm. 

- Bà có nhắn nhủ gì tới các bạn nữ đang và sẽ làm việc trong lĩnh vực công nghệ?

Ngành công nghệ rất thú vị vì nó có thể chạm đến mọi người và mọi lĩnh vực, đặc biệt là doanh nghiệp công nghệ phát triển hạ tầng kỹ thuật số, mạng và các nền tảng cộng tác của thế giới đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống, sinh hoạt và học tập của chúng ta. 

Phụ nữ có cơ hội to lớn để theo đuổi tham vọng của mình và tạo ra sự khác biệt trong lĩnh vực công nghệ. Tôi hy vọng rằng tất cả phụ nữ sẽ không giới hạn bản thân. Họ nên tự tin vào khả năng của mình, theo đuổi tham vọng và chứng minh rằng họ có thể đạt được bất cứ mục tiêu nào mà họ đề ra.

Doãn Phong