Nhận định, soi kèo Monaco vs Marseille, 22h00 ngày 12/4: Bệ phóng Stade Louis II

Bà Vũ Thị Mỹ Dung - Trưởng ban tổ chức cho biết bên cạnh ý nghĩa giao lưu, tôn vinh nhan sắc và trí tuệ phụ nữ Việt, cuộc thi còn nhằm góp phần kích cầu phát triển du lịch nước nhà sau những ảnh hưởng từ dịch Covid-19.

Đại diện ban tổ chức thông báo về quy chế cuộc thi.

Tổng giá trị giải thưởng cuộc thi là 5 tỷ đồng. Trong đó, Hoa khôi sẽ nhận giải trị giá 2 tỷ đồng, gồm 150 triệu đồng tiền mặt và vương miện, quà tặng kèm. Á khôi 1 và 2 lần lượt nhận giải trị giá 1 tỷ đồng (trong đó có 100 triệu đồng tiền mặt) và 500 triệu đồng (trong đó có 70 triệu đồng tiền mặt). 2 Á khôi đều có vương miện, quà tặng, bằng chứng nhận.

Còn lại là 100 triệu đồng chia cho các giải phụ: người đẹp du lịch, áo dài, trang phục vùng miền, trang phục thân thiện môi trường, tài năng, ảnh, ứng xử, thể hình đẹp nhất, người đẹp được yêu thích nhất.

Theo ban tổ chức, đây là cuộc thi đầu tiên tại Việt Nam có hợp đồng thỏa thuận về việc bảo vệ hình ảnh, xây dựng đời sống cá nhân, hình ảnh Hoa khôi trước công chúng và thu hồi danh hiệu. Các thí sinh đoạt giải cũng có cơ hội trở thành đại sứ hình ảnh của một trong những điểm đến du lịch của Đắk Nông và các tỉnh thành trên cả nước. 

Ngoài ra, các quy định về tiêu chí cuộc thi cũng được siết chặt so với mùa đầu. Trong đó, vấn đề thí sinh từng trải qua phẫu thuật thẩm mỹ cũng không được ban tổ chức chấp nhận và sẽ bị loại thẳng nếu phát hiện. 

Sau đăng quang cuộc thi, Khánh Ngân cũng đoạt vương miện Hoa hậu Hoàn cầu (Miss Globe) 2017.

Đỗ Trần Khánh Ngân - Hoa khôi Du lịch Việt Nam 2017 chia sẻ trong 3 năm đương nhiệm, cô đã cố gắng hoàn thành vai trò của một đại sứ du lịch, mang hình ảnh Việt Nam đến bạn bè Quốc tế. 

"Sau khi kết thúc nhiệm kỳ, tôi vẫn sẽ tiếp tục đồng hành cùng các hoạt động quảng bá du lịch mình đã thực hiện trước đó. Tôi muốn nhắn gửi đến các thí sinh rằng: "Các bạn đừng suy nghĩ việc cuộc thi sẽ mang điều gì đến cho mình mà hãy nghĩ bản thân có thể mang đến điều gì cho cuộc thi, cho nền văn hóa du lịch nước nhà", cô nói. 

Ca sĩ Đàm Vĩnh Hưng là khách mời góp mặt biểu diễn trong đêm chung kết.

Hoa khôi Du lịch Việt Nam 2020 kéo dài trong hơn 6 tháng, từ tháng 5 đến tháng 11/2020. Vòng sơ khảo khu vực phía Nam, phía Bắc và Tây nguyên sẽ diễn ra vào ngày 16 - 27/10 tại TP.HCM, Hà Nội và Đắk Nông. Vòng Bán kết và Chung kết diễn ra từ ngày 18 - 28/11 tại thành phố Gia Nghĩa (Đắk Nông).

Thúy Ngọc

Hoa hậu Kiều Ngân gợi cảm với áo dài xuyên thấu

Hiếm khi nhận lời làm mẫu ảnh nhưng mỗi lần xuất hiện, Kiều Ngân đều vô cùng cuốn hút. 

- "Bảng điểm be bét của Khánh Chi, em gáiCông Vinh" - tân hoa khôi Trường ĐH Văn hóa Hà Nội được  nhà trường xácnhận là cách đây 2 năm. Đó là thời điểm học kỳ 1 của năm học thứ nhất, khi côvừa vào ĐH.

Còn theo bảng điểm do Ban Giám hiệu nhàtrường cung cấp, ở học kỳ tiếp theo, cũng như năm học thứ 2, Lê Thị Chi có điểm khá cao. Thậm chí trong kỳ thứ 5, Chi có điểm tổngkết trên 8.0.

Ngoài xác nhận thông tin trên, theo báo Dân Trí, ông Phạm Văn Tám, Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Đoàn trường cònnói:“Khánh Chi là một sinh viên khá toàn diện, đã tham gia rất nhiều các hoạtđộng của trường, gần đây nhất là chương trình Giờ Trái Đất và hiến máu nhânđạo”.

Khánh Chi gắn với cụm từ “em gái Công Vinh”,một "cô gái nóng bỏng" trong cộng đồng mạng. Khi mới bước vào trường đại học,Khánh Chi đã lập nhóm nhạc sinh viên, tham gia hầu hết các phong trào tìnhnguyện.

Cuối tháng 3 vừa qua, "độ nóng" của côtăng cao khi đi kèm với  sự kiện đăng quang vương miện hoa khôi ĐH Văn hóaHà Nội là bảng điểm với những con số không lấy gì làm tươi sáng. Điểm trung bình cộngnăm thứ nhất của Chi là 5.67 và sau khi thi lại thì đạt 6.23.

Bảng điểm học kỳ mới nhất của SV Lê Thị Chi. Điểm trung bình cộng sau khi thi lại là 8.15. Ảnh: Dân Trí

Ông Lâm Văn Sển (bên phải) - Giám đốc Sở TT-TT tỉnh Kiên Giang - trao bảng tượng trưng hỗ trợ thiết bị công nghệ thông tin cho UBND huyện An Biên.

Theo thông tin từ website Sở Thông tin và Truyền thông (TT&TT) Kiên Giang, ngày 11/9, Sở Thông tin và Truyền thông và Ủy ban nhân dân (UBND) huyện An Biên tổ chức ký kết thỏa thuận hợp tác về phát triển thông tin truyền thông, giai đoạn 2020 - 2021. Tại lễ ký kết, Sở TT&TT và UBND huyện An Biên đã thảo luận và thống nhất các nội dung mà hai bên sẽ thực hiện trong thời gian tới.

Phát biểu tại lễ ký kết, ông Lâm Văn Sển – Giám đốc Sở TT&TT cho biết việc ký kết nhằm tăng cường phối hợp giữa cơ quan quản lý nhà nước về lĩnh vực thông tin truyền thông. Sở TT&TT sẽ triển khai lắp đặt thiết bị công nghệ thông tin xây dựng hệ thống một cửa điện tử cho huyện và các xã, thị trấn nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thực hiện chính quyền điện tử, giải quyết thủ tục hành chính trực tuyến theo tinh thần chỉ đạo của Chính phủ.

Ông Lâm Văn Sển cũng mong muốn lãnh đạo huyện ủy, UBND huyện An Biên quan tâm chỉ đạo các ban, ngành và các xã, thị trấn tích cực, chủ động hơn nữa trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng chính quyền điện tử gắn với hiện đại hóa nền hành chính, lấy người dân và doanh nghiệp làm trung tâm, chuẩn hóa quy trình nghiệp vụ, hướng tới Chính quyền số, nền kinh tế số và xã hội số…

An toàn, an ninh mạng là một trong các lĩnh vực thông tin truyền thông huyện An Biên được Sở Thông tin và Truyền thông Kiên Giang hỗ trợ, hướng dẫn triển khai quản lý nhà nước. Ngoài ra, các đơn vị liên quan trên địa bàn huyện còn được hướng dẫn trong các lĩnh vực: Bưu chính; viễn thông; ứng dụng công nghệ thông tin; báo chí, truyền thông.

Sở Thông tin và Truyền thông hỗ trợ huyện An Biên đảm bảo an toàn thông tin trên không gian mạng; phát triển mạng lưới bưu chính; phát triển hạ tầng viễn thông; số hóa truyền dẫn, phát sóng truyền hình mặt đất; triển khai xây dựng chính quyền điện tử, đô thị thông minh, kết nối, liên thông các hệ thống thông tin giữa tỉnh và UBND huyện, UBND các xã, thị trên địa bàn huyện; quản lý báo chí, xuất bản, thông tin, tuyên truyền.

Theo ông Nguyễn Công Trận, Bí thư huyện ủy, Chủ tịch UBND huyện An Biên, trên cơ sở nội dung ký kết, UBND huyện sẽ chỉ đạo các phòng chuyên môn chủ động xây dựng kế hoạch hợp tác chi tiết triển khai các nội dung này và có giải pháp tích cực nhằm bảo đảm sự hợp tác có tính khả thi cao và sớm được thực hiện có hiệu quả. Đồng thời, đảm bảo nguồn vốn, phù hợp cho các chương trình, kế hoạch, bố trí đủ cán bộ, công chức, viên chức có trình độ chuyên môn phù hợp để đáp ứng được nhu cầu công việc ngày càng cao.

Hải Lam

Quảng Ninh diễn tập ứng cứu sự cố tấn công mạng vào hệ thống thông tin quan trọng

Qua diễn tập “Ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng tỉnh Quảng Ninh năm 2020”, các cán bộ kỹ thuật, những thành viên đội ứng cứu sự cố của tỉnh đã có thêm kiến thức, kỹ năng để bảo đảm an toàn cho các hệ thống thông tin.

Thi thực chất: Chưa tiên quyết ở một số địa phương

Được biết, từ sau năm 2013 (kể từ khi có Nghị quyết 29), chính sách đánh giá giáo dục có nhiều thay đổi.

Ở bậc tiểu học, đáng chú ý nhất là triển khai Thông tư 30 và sau đó là điều chỉnh bằng Thông tư 22, với tinh thần khích lệ giúp học sinh tự tin trong học tập; kết hợp điểm số và nhận xét, tăng cường "định tính" trong đánh giá thường xuyên.

Ở bậc THCS,  có các công văn hướng dẫn cụ thể hơn quy định đánh giá hiện hành (Thông tư 58), trong đó hướng tới sự phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; coi trọng sự tiến bộ của mỗi học sinh; chú trọng đánh giá thường xuyên, đa dạng hóa các hình thức và công cụ đánh giá

Đáng kể nhất là ở bậc THPT với sự thay thế của kỳ thi THPT quốc gia, đảm nhiệm vai trò củ 2 kỳ thi trước đó là thi tốt nghiệp THPT  và thi tuyển sinh ĐH, CĐ. 

Ở bậc Tiểu học, từ năm 2014 đến nay, việc đánh giá học sinh thay đổi theo hướng khích lệ giúp học sinh tự tin trong học tập; kết hợp điểm số và nhận xét. Chủ trương này được điều chỉnh với 2 thông tư 30 và 22. Ảnh: Lê Anh Dũng

Sau 5 năm triển khai, Bộ GD-ĐT nhìn nhận: Hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi chưa được đổi mới một cách đồng bộ: cấp tiểu học thực hiện quy chế đánh giá năng lực người học, còn cấp THCS và THPT vẫn thực hiện quy chế đánh giá kết quả học tập; chương trình học tập là các môn học riêng nhưng lại tổ chức các bài thi tổng hợp; giáo dục phổ thông chuyển sang định hướng đánh giá năng lực, trong khi giáo dục đại học vẫn đánh giá kết quả học tập theo niên chế kết hợp học phần.

Bên cạnh đó, chất lượng hệ thống đánh giá người học của Việt Nam vẫn chưa đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn quốc tế .

Bộ GD-ĐT nhìn nhận chính sách thi chưa ổn định, đang trong tiến trình hoàn thiện, quan điểm, chỉ đạo thi thực chất chưa được thực hiện tiên quyết ở một số địa phương; nguồn tài chính dành cho đánh giá hạn hẹp và không ổn định; nguồn nhân lực chuyên trách công tác đánh giá, thi ở địa phương vừa thiếu, vừa yếu chuyên môn, còn có những vi phạm nghiêm trọng quy chế coi thi, chấm thí (như gian lận kết quả thi THPT quốc gia 2018 ở Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình); hoạt động đánh giá, thi vẫn thiên về kết quả học tập các môn học hơn là sự tiến bộ, sự phát triển năng lực (như giải quyết vấn đề, sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán,…) của người học; phương pháp và công cụ đánh giá tương đối đơn điệu, chủ yếu vẫn là viết (đề kiểm tra/ thi, vấn đáp (kiểm tra miệng), đề thi giữa các năm không tương đương về độ khó, độ tin cậy và độ giá trị, không giúp dự được khả năng thành công ở giáo dục đại học; kết quả đánh giá, thi chưa được sử dụng hiệu quả để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học và cải tiến chương trình, chính sách giáo dục.

Tiếp tục ra sao?

Khi xem xét những "bài học kinh nghiệm" rút ra từ quá trình triển khai Nghị quyết 29, Bộ GD-ĐT cho rằng: Trong một xã hội mà tâm lý "ứng thí", "khoa cử", "chuộng bằng cấp" của người dân không dễ gì xóa bỏ, việc xác định “đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi là khâu đột phá” là hoàn toàn đúng đắn. Nếu đánh giá được sự phát triển năng lực người học và sự tiến bộ của người học theo thời gian, thì thể hiện được rõ ràng quan điểm nhân văn trong giáo dục “đánh giá không phải là điểm kết thúc của một giai đoạn mà là điểm khởi đầu cho một giai đoạn mới”. Khi đó, đánh giá sẽ điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học, sẽ điều chỉnh, cải tiến chương trình và chính sách giáo dục.

Đề xuất các giải pháp để thực hiện phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan, Bộ GD-ĐT cho hay sẽ xây dựng khung đánh giá, chuẩn đánh giá năng lực học sinh dựa theo các mô hình, quy trình tiên tiến của giáo dục thế giới. Nghiên cứu cơ sở khoa học và xây dựng Thông tư đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học, THCS, THPT phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới.

Bên cạnh đó, sẽ nghiên cứu, xây dựng quy chế cân bằng kết quả đánh giá năng lực người học giữa các giáo viên, các trường và các địa phương bằng cách thực hiện đánh giá diện rộng cấp quốc gia và cấp địa phương; xây dựng hệ thống giám sát hoạt động đánh giá và thi từ trung ương đến địa phương.

Một giải pháp khác là xây dựng và ban hành cơ chế, biện pháp đủ mạnh để loại trừ tham nhũng, hối lộ, bao che, dung túng và thiên vị; trong đó tăng cường phân cấp quản lý thi theo hướng gắn tự chủ với tự chịu trách nhiệm của các sở GD-ĐT và trường ĐH, CĐ.

Bộ GD-ĐT cũng xác định phát triển ngân hàng câu hỏi thi đáp ứng tốt mục đích, yêu cầu của kỳ thi THPT quốc gia.

Hạ Anh 

“Kết quả thi THPT quốc gia chưa ổn định”

“Kết quả thi THPT quốc gia chưa ổn định” là một trong 3 vấn đề được nhóm nghiên cứu khoa học nêu ra tại hội thảo khoa học “5 năm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo: Thành tựu và Thách thức”.