Nhận định, soi kèo Alianza Lima với Cerro Porteno, 7h00 ngày 9/5: Sân nhà vẫn hơn

Phân tích của chuyên gia Vũ Ngọc Sơn cũng chỉ ra rằng, kỹ thuật mới được các hacker áp dụng trong ‘SecuriDropper’ là chia nhỏ việc cài đặt thành nhiều bước. Đầu tiên, một phần mềm giả mạo A không đòi quyền đặc biệt sẽ được lừa để cài vào máy nạn nhân.

Sau đó, phần mềm A sẽ gọi các API của Android để giả mạo một phiên cài đặt của Google Play, giúp cho có thể cài mã độc B lên điện thoại và qua mặt được ‘Restricted Settings’.

Mã độc B lúc này có thể xin được các quyền trợ năng và ‘Notification Listener’ mà không bị cấm. Thậm chí người dùng đã nâng cấp lên Android 14 mới nhất vừa ra mắt cũng sẽ vẫn bị mã độc tấn công theo phương thức này. 

Trao đổi thêm với phóng viên VietNamNetvề mức độ ảnh hưởng của mã độc mới 'SecuriDropper’ đến người dùng Android tại Việt Nam, chuyên gia Vũ Ngọc Sơn nhận định: Trước đây những mã độc giả mạo ứng dụng ngành Thuế, app Chính phủ chỉ có thể tấn công được người dùng hệ điều hành Android 12 trở xuống, tức là các máy điện thoại mua trước năm 2022.

Tuy nhiên, với loại mã độc mới này, chúng có thể xâm nhập cả những điện thoại mới nhất của năm 2023, như vậy khả năng người dùng bị tấn công là rất lớn.

Trong thời gian đợi Google cải tiến hàng rào an ninh mới, để đảm bảo an toàn trước các cuộc tấn công, người dùng Android được khuyến nghị nên tránh tải xuống file APK - file cài đặt của các ứng dụng trên Android, từ các nguồn không chính thức.

1. Thường xuyên trò chuyện với con

Phụ huynh hãy cố gắng trò chuyện thường xuyên và cởi mở với trẻ, để nắm được tình hình học tập, bạn bè hay các hoạt động ngoại khóa. Hãy dùng các câu hỏi mở với con như “Con thấy thế nào?”, “Con nghĩ gì?”, “Con kể thêm đi?”... để con thấy rằng bạn đang quan tâm và lắng nghe, và bạn nghiêm túc muốn biết ý kiến, suy nghĩ của con về vấn đề nào đó. Như vậy, nếu gặp vấn đề gì bất thường ở trường, con sẽ dễ dàng chia sẻ với bạn hơn.

2. Đặt ra những quy định và giới hạn rõ ràng để con nghe theo

Bố mẹ cần đặt ra quy định và giới hạn rõ ràng, để con biết mong muốn của bố mẹ và hậu quả của việc không tuân thủ các quy tắc. Bạn nên đảm bảo trẻ hiểu được mục đích của các quy định này và thực thi rõ ràng, nhất quán.

Tuy nhiên, bạn cũng nên tạo điều kiện cho con góp ý về những quy định và hình phạt. Hãy công bằng và linh động, vì càng lớn trẻ càng cần được mở rộng quyền lợi của mình, do đó các quy định và giới hạn cũng cần được thay đổi.

Bố mẹ còn phải làm gương cho con trong việc tuân thủ quy tắc, để rèn cho con tinh thần trách nhiệm, biết thông cảm với người khác và kiểm soát bản thân. Việc này sẽ có lợi khi trẻ đến trường.

3. Hãy can thiệp đúng lúc

Bố mẹ cần can thiệp ngay khi thấy con có hành vi hoặc thái độ có khả năng gây hại mình hoặc người khác. Bạn không nhất thiết phải hành động một mình mà hãy hợp tác với các phụ huynh khác, nhà trường và các chuyên gia y tế để có thể giám sát và hỗ trợ trẻ một cách liên tục.

4. Tích cực tham gia vào hoạt động trên trường của trẻ

Dạy con tầm quan trọng của giáo dục và cho thấy bạn muốn trẻ cố gắng hết sức khi đến lớp bằng cách tham gia vào hoạt động tại trường của con. Hãy làm quen với các giáo viên, để họ biết bạn và con bạn, đồng thời duy trì liên lạc các giáo viên.

Ngoài ra, bạn nên cập nhật thông tin về các sự kiện ở trường, các dự án ở lớp và bài tập về nhà của con. Bạn cũng nên tham dự các hoạt động định hướng, những cuộc họp phụ huynh để nắm rõ tình hình của con ở lớp cũng như hỗ trợ các quy định và mục tiêu của nhà trường. Hãy giúp con cân bằng giữa việc học và các hoạt động ngoại khóa.

5. Xây dựng kế hoạch ứng phó và ngăn chặn nạn bạo lực học đường

Nhà trường cần có kế hoạch phòng chống bạo lực và các nhóm quản lý để chủ động hơn trong việc xác định và ngăn chặn nguy cơ bạo lực học đường. Các kế hoạch phòng ngừa ứng phó với bạo lực sẽ được thực hiện hiệu quả hơn nếu có sự hợp tác của các cán bộ trong trường, phụ huynh và cộng đồng. Phụ huynh nên tham gia vào các kế hoạch này để vừa được theo dõi các thông tin cần thiết, vừa giúp được con trẻ kịp thời.

6. Hãy học cách đối phó và phối hợp với truyền thông khi có khủng hoảng

Hiểu biết cách thức hoạt động của các phương tiện truyền thông sẽ giúp phụ huynh xử lý khủng hoảng một cách tốt nhất.

Khi một sự việc xảy ra tại trường học được cả cộng đồng quan tâm, các phương tiện truyền thông có thể gây ra áp lực lớn cho trẻ, để tránh cuộc sống và việc học tập của trẻ bị ảnh hưởng theo hướng tiêu cực, phụ huynh nên biết cách đối phó hoặc phối hợp với truyền thông.

Hà Dung

Phụ huynh các nữ sinh đánh bạn: "Chúng tôi không dạy con như thế!"

Cả 5 gia đình trong vụ đánh hội đồng bạn đã nhiều lần đến nhà H.Y thăm hỏi và xin lỗi nhưng không được chấp nhận. Hội trưởng phụ huynh trường cho hay có những gia đình bận mải với công việc, chưa thực sự sát sao với con em.

Trong đó, hoa hậu Thu Uyên, á hậu Bùi Khánh Linh bị phản ứng khi thường xuyên né tránh việc vào bếp để nấu ăn cùng các người chơi khác. Ở tập 1, hai người đẹp không tham gia thử thách nấu nướng, chỉ xuất hiện ở phòng bếp sau khi dàn người chơi đã hoàn thiện bữa ăn. Tiếp đó, đến tập 2, Thu Uyên và Khánh Linh cũng không chủ động nấu bữa sáng, chỉ phụ vài việc vặt khi Hooyeon và Rayeon nhờ.

Ngoài ra, một người đẹp khác là Yuna Vũ cũng gây tranh luận vì thiếu gọn gàng. Khi camera của chương trình quay vào khu vực cá nhân của Yuna Vũ, quần áo và đồ đạc riêng bày bừa trên giường, thiếu ngăn nắp.

Thảo Nhi Lê, thành viên ban bình luận nhận xét: "Có vẻ bạn Yuna bừa bãi nhỉ?". Văn Mai Hương cũng đồng tình với quan điểm của Thảo Nhi Lê.

Trên các nền tảng mạng xã hội, người xem cho rằng dàn người đẹp như Thu Uyên, Khánh Linh hay Yuna Vũ nên chủ động để hòa nhập với các người chơi, tránh lười biếng khi sống trong nhà chung.

Đảo thiên đường (Paradise Island)được lấy ý tưởng từ show hẹn hò nổi tiếng của Hàn Quốc mang tên Địa ngục độc thân (Single's Inferno). Song chương trình có nhiều thay đổi về format, thử thách, bối cảnh, trang phục để phù hợp với người xem truyền hình Việt.

Sau thử thách ở tập hai, người chơi Cheon Minuk quyết định chọn Lee Hooyeon để hẹn hò. Trong khi đó, Yuna Vũ là cái tên được Michael Trương “chốt” cho buổi hẹn hò đầu tiên tại Đảo thiên đường.

“Lý do đầu tiên tôi chọn Yuna Vũ cho buổi hẹn hò là bởi cô ấy khá bí ẩn. Vậy nên tôi muốn hẹn hò để tìm hiểu thêm về Yuna Vũ”, được Michael Trương cho biết.

Theo Tạp trí Tri thức

Thậm chí có ý kiến cho rằng, thơ như thế này không nên và không xứng đáng được đưa vào sách giáo khoa để dạy học sinh. 

“Có thực sự cần thiết sử dụng những từ đó không, khi chúng ta hoàn toàn có những từ khác thay thế song vẫn rất phù hợp trong thi cảnh này”, một ý kiến đưa ra.

Tuy nhiên, số khác thì cho rằng có thể bài thơ có một số từ ngữ ít gặp, ít quen thuộc song không đáng bị chỉ trích về nội dung, chất lượng. Một số người cho rằng có thể cảm nhận được cái hay, đẹp và ý nghĩa của bài thơ này.

Chia sẻ với VietNamNet, hiệu trưởng một trường THCS ở Hà Nội nêu quan điểm: “Đứng ở góc độ một người đọc, tìm hiểu về bài thơ ‘Tiếng hạt nảy mầm’ sẽ thấy rằng tác giả kể về một lớp học khiếm thính, với âm thanh mà các em có thể ‘nghe’ chỉ qua các ký hiệu từ bàn tay của cô giáo. Khi biết điều này, mỗi câu từ tôi đều thấy rất đẹp, đầy nhân văn. Chưa kể bài thơ được tác giả sáng tác năm 1974 và những câu từ xuất hiện trong đó chắc hẳn đã có từ cách đây rất lâu, tìm hiểu chúng ta sẽ rõ hơn”.

GS.TS Lê Phương Nga (giảng viên cao cấp Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho rằng bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” là một bài thơ hay, thậm chí rất “thơ” và hoàn toàn vừa sức, phù hợp để dạy cho học sinh lớp 5.

Bà Nga cho hay, vì lý do cá nhân, bản thân bà tiếp cận bài thơ này trước khi sách giáo khoa được công bố. “Tôi ‘như bắt được vàng’ vì gặp được một văn bản thơ với đặc trưng tiêu biểu của hình thức/nghệ thuật thơ. Có những từ được “lạ hóa” chỉ dùng trong thơ văn, có cách nói hàm ẩn và biểu đạt ý bằng hình ảnh là cách nói đặc trưng của thơ văn". 

GS Nga cho rằng, cảm thụ văn học, nói chính xác hơn tiếp nhận văn học, là quá trình nhận thức cái đẹp được chứa đựng trong thế giới ngôn từ. Nói một cách đơn giản, cảm thụ văn học là quá trình tiếp nhận, hiểu, cảm được văn chương, tính hình tượng của văn chương, đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật, đặc trưng phản ánh nghệ thuật của văn chương. Kĩ năng cảm thụ văn học của học sinh được hình thành chủ yếu trong giờ tập đọc. Các bài tập cảm thụ văn học yêu cầu học sinh phát hiện ra tín hiệu văn chương, giải mã các tín hiệu văn chương, đánh giá các giá trị của các tín hiệu này trong việc biểu đạt nội dung.

Để rèn kĩ năng cảm thụ văn học, kĩ năng đọc hiểu văn bản văn chương cho học sinh tiểu học, trước hết cần có vật liệu mẫu - đó là những câu thơ, bài thơ, đoạn văn, bài văn đích thực.

"Để hiểu ngôn ngữ thơ, nhiều khi không thể cứng nhắc theo kiểu 'mở từ điển ra tra'. Về mặt ngữ nghĩa, từ trong văn bản văn chương có biên độ nghĩa được mở rộng tối đa, tạo ra những nghĩa văn cảnh, nghĩa bóng rất đa dạng. Các nhà văn đã vận dụng các nét nghĩa khác nhau và đã sử dụng từ rất đắc địa. Vì muốn gây ấn tượng, các nhà văn, nhà thơ thường 'chệch' ra khỏi chuẩn mực thông thường của ngôn ngữ toàn dân, sáng tạo ra bao từ mới chẳng hề có trong từ điển. Tất nhiên, sự sáng tạo này đảm bảo không 'xa lắc lơ' đến nỗi người đọc chẳng ai hiểu nổi”, bà Nga nói.

Từ góc độ sư phạm, trước nhiều ý kiến băn khoăn việc dạy bài thơ này có phù hợp với học sinh lớp 5 không, bà Nga cho hay, với kinh nghiệm nhiều chục năm từng dạy học sinh tiểu học và sinh viên sư phạm khoa giáo dục tiểu học, theo bà, bài thơ “vừa sức” để dạy và học.

Nữ giáo sư chia sẻ: “Để xác định có bài thơ vừa sức với giảng viên dạy phương pháp dạy học tiếng Việt của trường sư phạm hay không, tôi đã kiểm chứng bằng việc tự ra đề bài tập đọc hiểu, hồi đáp bài thơ và viết đáp án mong đợi - các đáp án này phải dựa trên kết quả thử nghiệm bài làm của học sinh tiểu học. Đồng thời tôi cũng gửi yêu cầu đến các bạn giảng viên dạy Tiếng Việt tiểu học ở các trường đại học và thấy họ viết rất nhiều đáp án chi tiết”.

Với giáo viên tiểu học, khi dạy chuyên đề về “Phát triển năng lực tiếp nhận văn bản cho học sinh tiểu học”, bà Nga cho học viên các lớp cao học cũng là giáo viên tiểu học lựa chọn các văn bản yêu thích và nhận thấy nhiều người đã chọn bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” đồng thời viết được những đoạn khá hay làm đáp án mong đợi. Điều đó chứng tỏ bài thơ tạo hứng thú cho nhiều giáo viên tiểu học. Đặc biệt có học viên say sưa viết tận 4 bài khác nhau bình bài thơ. 

GS Nga cũng từng cho một số học sinh tiểu học làm thử những bài tập đọc hiểu bài thơ này. “Những học sinh được chọn thử khi đó đang học lớp 4, lớp 5, học tiếng Việt chỉ thuộc ‘hạng xoàng’ và thấy các em cũng làm được”, GS Nga nói.

GS Lê Phương Nga cho rằng, vì lẽ đó, bài thơ này hoàn toàn xứng đáng trở thành ngữ liệu dùng trong sách giáo khoa.

Đề xuất cấm công khai thông tin sai phạm của nhà giáo khi chưa có kết luận chính thức

- Tùng là vai dài hơi, anh có gặp áp lực sau nhiều năm quay trở lại đóng phim truyền hình?

Tôi cũng khá áp lực bởi gần 10 năm rồi mới quay trở lại màn ảnh nhỏ. 3 năm trở lại đây tôi cũng không tham gia phim nào do dịch bệnh. Làm việc với ê-kíp nhiều người giỏi, nổi tiếng khiến tôi cũng có chút áp lực và bị khớp mấy ngày quay đầu tiên. Ngoài ra, đây là vai làm bố, làm chồng - hoàn cảnh khác với mình ngoài đời nên tôi có chút e ngại.

Tuy nhiên, đây là thời điểm tôi muốn trở lại màn ảnh sau một thời gian nghỉ ngơi khá lâu. Việc vượt lên những khó khăn, áp lực cũng là một điều khá thú vị mà tôi muốn thử.  

- Tùng trong ‘Chúng ta của 8 năm sau’ khác và giống với B Trần ngoài đời như thế nào? Vai diễn này có làm khó được anh?

Về vai trò, B Trần và Tùng khác nhau hoàn toàn. Tuy nhiên, về tính cách, tôi khá giống Tùng ở điểm vui vẻ, tưng tửng, ‘quậy’ nhưng tính lăng nhăng chắc chắn là không rồi.

Trước đây, tôi đều đóng vai trai tốt, lãng tử, chung tình. Tùng là nhân vật có tính trăng hoa nhưng lại yêu vợ, thương con nên tôi đã phải suy nghĩ rất nhiều. Tùng đặt tình cảm vào gia đình và không muốn những mối quan hệ ngoài luồng ảnh hưởng tới gia đình anh ta. Để thể hiện điều đó rất khó nhưng khó không có nghĩa là mình sẽ rút lui nên tôi đã cố gắng tìm tòi nhiều cho vai diễn này.

- Anh thấy sao khi Tùng đang bị rất nhiều khán giả ghét?

Đây là lần đầu tôi làm một vai bị khán giả ghét nhiều như vậy. Chính tôi cũng ghét nhân vật của mình. Việc cậu ta mang bồ về nhà quá ngu ngốc và khó chấp nhận.

Sau khi chuyện ngoại tình bung bét sẽ là một chuỗi những ngày buồn của Tùng. Sẽ có rất nhiều nước mắt trong những cảnh quay tiếp theo về mối quan hệ của Tùng và Nguyệt. 

Tùng là người có hoàn cảnh thuận lợi từ nhỏ, chưa từng phải chịu cú sốc nào trong đời. Đây là cú sốc lớn nhất, là nút thắt thay đổi tính cách, nhìn nhận vấn đề của nhân vật. Những tập về sau sẽ khai thác về tình yêu của Tùng dành cho Nguyệt lớn như thế nào, sai lầm của Tùng tai hại ra sao. Với Tùng, tôi muốn đó sẽ là một tấm gương cho cánh đàn ông. Có những sai lầm có thể sửa chữa nhưng có những sai lầm rất khó cứu vớt. 

- Phim có cảnh nóng của anh và bạn diễn khá hot. Hậu trường cảnh này thế nào?

Thực ra so với nhiều dự án trước đó tôi thấy đây là cảnh khá bình thường. So với phim điện ảnh, cảnh nóng trên truyền hình có lẽ sẽ gây chú ý và mọi người có cái nhìn khắt khe hơn. Tôi quay cảnh đó trong buổi đầu tiên gặp Trà. Chúng tôi gặp nhau nói chuyện và bàn bạc để không phải quay đi quay lại nhiều.

Chúng tôi cũng quay khá nhanh, chỉ quay 2-3 đúp là xong rồi. Mọi người nhìn trên phim vậy thôi chứ ngoài đời có tầm 40 người đứng xung quanh xem cảnh này(cười).

- Sau khi cảnh nóng của Tùng với tiểu tam lên sóng, nhân vật bị chỉ trích dữ dội, anh có sợ khán giả ghét lây sang mình?

Ngay khi nhận dự án, tôi đã biết Tùng sẽ bị ghét. Tôi cũng đọc thấy khá nhiều lời nhận xét khó nghe của khán giả trên mạng xã hội. Tôi nghĩ nếu mọi người biết B Trần ngoài đời sẽ không ghét tôi lắm đâu. Nếu tôi sợ khán giả ghét đã không nhận vai. Việc của một diễn viên là cố gắng thể hiện tốt vai diễn. Mọi người có ghét tôi cũng thấy không sao cả vì mình đã cố gắng làm tốt nhất vai diễn được giao.

Với Tùng, sau sai lầm cậu ấy sẽ phải chịu nhiều khổ sở. Tôi hy vọng kết thúc phim cánh đàn ông sẽ phải suy nghĩ chín chắn trước khi có ý định làm gì có lỗi với vợ.  

Thích một cô gái nấu ăn ngon

- Là diễn viên sẽ có khen và chê. Có nhận xét rằng diễn xuất của B Trần còn hơi cứng, anh đón nhận những nhận xét tiêu cực như thế nào?

Tôi có đọc bình luận của khán giả và thấy có khen, chê, có ghét. Tôi sợ nhất một điều là khi diễn mà không để lại ấn tượng gì trước khán giả. Còn việc khen chê, có ghét đó vẫn là một điểm tích cực trong diễn xuất.

Tôi sẵn sàng tiếp thu những lời nhận xét có giá trị, có ý kiến đóng góp. Thậm chí tôi còn phải cảm ơn họ vì đã nhìn ra những điểm chưa tốt để giúp tôi cải thiện diễn xuất. Với những lời nhận xét vô duyên tôi sẽ bỏ qua.

- Lần đầu đóng phim với Quỳnh Kool, với anh cô ấy là một bạn diễn như thế nào?

Tôi chỉ gặp Quỳnh trước khi quay 3 ngày. Sau đó chúng tôi bắt đầu đóng luôn cảnh tình cảm 2 vợ chồng khiến tôi có chút bị khớp. Có thể mọi người xem những phân đoạn đó thấy tôi chưa được thoải mái.

Quỳnh cởi mở nhưng do môi trường làm việc khác nhau, chưa có cơ hội hợp tác nên thời gian đầu chúng tôi khá khó phối hợp. 

Để đến thời điểm hiện tại khi chúng tôi đã thân quen hơn tôi tin mình sẽ làm tốt hơn khi được làm lại. Dù vậy, tôi xem lại vai diễn của mình vẫn thấy khá mượt, vẫn có phản ứng, cảm xúc của một cặp đôi yêu nhau với bạn diễn.

Quỳnh là người thông minh, dễ thương. Quỳnh cũng là một người rất ‘con gái’, nhạy cảm nên tôi cũng phải chiều chuộng, ngọt ngào. Tóm lại, với tôi, Quỳnh là cô gái giỏi, tài năng.

- Sắp tới anh sẽ gắn bó hơn với phim truyền hình?

Thời điểm này, tôi muốn ở Hà Nội nhiều hơn vì phụ huynh cũng đã bắt đầu có tuổi. Tôi muốn ở nhà đề gần gũi với gia đình hơn. Trong Sài Gòn, khi nào có dự án thú vị tôi sẽ công tác 2-3 tháng chẳng hạn. Nhưng thời gian chính tôi vẫn muốn ở Hà Nội nhiều hơn. 

- Một lãng tử như B Trần tại sao vẫn lẻ bóng? 

Hiện tại, tôi vẫn muốn tận hưởng cuộc sống độc thân để tới khi có gia đình sẽ tận tâm chăm chút cho gia đình nhỏ. Bây giờ, tôi vẫn chưa có tinh thần lập gia đình, vẫn tung tăng nên mọi thứ sẽ chưa được trọn vẹn nếu kết hôn.

Trước kia tôi đặt mốc 30 tuổi sẽ lập gia đình. Bây giờ đã 33 tuổi rồi nên tôi không biết đặt mốc nào cho vừa. Hiện tại tôi chỉ chờ duyên đến thôi. Gia đình cũng không tạo áp lực với tôi về vấn đề này.

- Một cô gái như thế nào sẽ khiến anh rung động?

Với tôi, một cô gái có ngoại hình dễ nhìn từ khuôn mặt tới phong cách thời trang sẽ gây ấn tượng đầu tiên. Sau đó, để làm bạn, cô gái ấy phải có cách nói chuyện thông minh, hòa đồng, vui vẻ. Nếu tiến xa hơn nữa tôi coi trọng việc cả hai có thể lắng nghe và chia sẻ với nhau mọi thứ hay không.

Một điều tôi rất thích ở các cô gái đó là nấu ăn. Là người thích loanh quanh ở nhà, không thích ra ngoài nhiều nên nếu ở nhà có một người nấu ăn ngon đó là điều trọn vẹn với tôi.

Ông Trần Trung Dũng - Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Tĩnh

Ngoài ra, ông Phan Đình Lai, nguyên Trưởng phòng Tổ chức - Cán bộ đã thiếu trách nhiệm, để xảy ra một số vi phạm, khuyết điểm trong tham mưu về công tác cán bộ và quản lý viên chức.

UBKT Tỉnh ủy Hà Tĩnh nhận định, những vi phạm của ông Dũng và ông Lai gây dư luận xấu, ảnh hưởng đến uy tín ngành giáo dục. 

Ngoài ra, ông Nguyễn Quốc Anh, Phó Giám đốc; ông Nguyễn Xuân Trường, nguyên Phó Giám đốc; Ông Nguyễn Thanh Nhàn, Trưởng phòng Tổ chức – Cán bộ cũng có một số vi phạm. Theo UBKT Tỉnh ủy Hà Tĩnh, sai phạm chưa đến mức bị kỷ luật nhưng phải kiểm điểm sâu sắc, nghiêm túc rút kinh nghiệm.

 Thiện Lương

Đạt 6.5 IELTS trở lên, 70 học sinh ở Hà Tĩnh được đặc cách là HSG cấp tỉnh

Theo quyết định mới đây của Sở GD-ĐT Hà Tĩnh, 70 học sinh lớp 12 đạt điểm IELTS từ 6.5 trở lên được đặc cách công nhận là học sinh giỏi cấp tỉnh mà không cần dự thi.