Djokovic muốn giành thêm Grand Slam trong sự nghiệp
我要评论Sau khi giành hạng ba giải Six Kings Slam ở Saudi Arabia nhờ trận thắng Rafael Nadal ngày 19/10,ốngiànhthêmGrandSlamtrongsựnghiệtra lịch âm Djokovic cho biết: "Tôi nghĩ mình có thể giành thêm vài Grand Slam nữa, tôi đủ khả năng để làm được việc đó. Ngoài ra, tôi cũng muốn đóng góp nhiều hơn cho đội tuyển Serbia.
Novak Djokovic chưa có được danh hiệu ATP năm 2024 (Ảnh: Reuters).
Quần vợt là cuộc sống của tôi. Tôi sẽ thi đấu đến khi nào vẫn còn cảm thấy mình đủ khả năng chinh phục các danh hiệu Grand Slam. Có thể đến ngày nào đó tôi sẽ thay đổi suy nghĩ nhưng hiện tại, tôi vẫn còn nhiều động lực".
Trong năm 2024, Djokovic chưa có được danh hiệu ATP và ở giải ATP Masters 1000 gần đây nhất, anh thua Jannik Sinner ở chung kết tại Thượng Hải (Trung Quốc). Danh hiệu duy nhất Nole có được năm 2024 là tấm Huy chương vàng Olympic Paris tại Pháp hồi tháng 8.
Djokovic có một tuần nghỉ ngơi để chuẩn bị cho Paris Masters 2024 tại Pháp sẽ khởi tranh vào ngày 29/10. Tay vợt người Serbia cũng đủ điều kiện để dự ATP Finals 2024 vào giữa tháng 11 tại Italy. Đây là hai giải đấu mà Nole đang là đương kim vô địch.
Djokovic chia sẻ thêm: "Tôi không muốn xa gia đình quá lâu, nhưng tôi vẫn còn đam mê với quần vợt. Những người muốn tôi giải nghệ phải thất vọng, vì tôi sẽ thi đấu thêm một thời gian nữa".
Novak Djokovic đang giữ kỷ lục giành 24 Grand Slam, với 10 lần vô địch Australian Open (2008, 2011, 2012, 2013, 2015, 2016, 2019, 2020, 2021, 2023), 3 lần đăng quang ở Roland Garros (2016, 2021, 2023), 7 lần lên ngôi ở Wimbledon (2011, 2014, 2015, 2018, 2019, 2021, 2022) cùng 4 chức vô địch US Open (2011, 2015, 2018, 2023).
相关文章
Nhận định, soi kèo Bologna vs AC Milan, 02h45 ngày 28/2: Rossoneri... đi xa
Nguyễn Quang Hải - 27/02/2025 07:40 Ý2025-03-04Cuộc thi Mô hình Toán họcdo Đại học Đông Nam tổ chức, Di Phi xuất sắc giành giải Nhất.
Bước ra từ cuộc thi, Di Phi tìm thấy niềm đam mê nghiên cứu khoa học công nghệ. Ngay sau đó, anh đăng ký tham gia Cuộc thi Thiết kế Điện tửdành cho sinh viênđược tổ chức tại Giang Tô (Trung Quốc) và giành được giải Nhất.
Trong 4 năm đại học, Di Phi nhận được nhiều giải thưởng danh dự, từ cấp trường đến cấp quốc gia. Ngoài cuộc thi chuyên môn, anh còn nhận được Giải Vàng về Trang trí Nội thấtcủa Tập đoàn Trung Thiên tại Thâm Quyến (Trung Quốc) và Học bổng của Viện Hàn lâm Khoa học Trung Quốc (CASC).
Thần đồng công nghệ Thân Di Phi đỗ đại học ở tuổi 15. Ảnh: Baidu Năm 2015, tốt nghiệp đại học với tư cách là thủ khoa đầu ra, Di Phi được tuyển thẳng vào học tiến sĩ tại Viện Kỹ thuật Thông tin thuộc Đại học Đông Nam (Trung Quốc). Năm 2016, tham gia cuộc thi của Viện Kỹ sư Điện và Điện tử (IEEE), anh nhận được Giải thưởng bài nghiên cứu xuất sắc IEEE DSP(IEEE DSP Best Student Paper Award).
Trong quá trình học tiến sĩ, dưới sự hướng dẫn của GS Vưu Tiêu Hổ (nhà khoa học đi đầu về công nghệ 4G Trung Quốc), Di Phi bắt đầu phát triển và nghiên cứu công nghệ 5G. Anh dành phần lớn thời gian trong ngày để chạy dữ liệu tại Phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia trong lĩnh vực Truyền thông Di động.
Để tiến độ không bị chậm, thậm chí, Di Phi còn ăn ngủ tại phòng thí nghiệm. Suốt 2 năm, anh bị ám ảnh bởi những con số và chìm đắm trong từng dòng mã. Sau 15 lần thất bại, Di Phi mới tìm ra phương pháp mã hóa. Với phương pháp mới của anh, khả năng xử lý dữ liệu được cải thiện đáng kể.
Trước đây, để tính toán một bộ dữ liệu phải mất 2s. Tuy nhiên, chế độ mã hóa mới của Di Phi, 1s có thể tính được 200.000 bộ dữ liệu. Sự thay đổi về tốc độ truyền tải này, giúp nghiên cứu Công nghệ mã phân cực 5Gcủa anh nhận được bằng sáng chế.
Hiện tại, nghiên cứu này đã được viết thành tiêu chuẩn cho ngành công nghiệp 5G ở Trung Quốc. Thành tựu này của Di Phi đã phá vỡ rào cản kỹ thuật ở các nước phương Tây, giải quyết được vấn đề độ trễ thời gian trong quá trình truyền tải chip 5G.
Điều này đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển công nghệ 5G ở Trung Quốc. Ở tuổi 21, anh trở thành chuyên gia công nghệ và là nhà tiên phong trẻ nhất của mạng lưới 5G ở Trung Quốc. Di Phi đã góp phần đưa công nghệ 5G của Trung Quốc dẫn đầu thế giới.
Ở tuổi 21, Di Phi công bố nghiên cứu Công nghệ mã phân cực 5G. Ảnh: Baidu Thời điểm Di Phi công bố nghiên cứu đã làm dấy lên nhiều cuộc tranh luận trong giới học thuật. Trước thành tựu vĩ đại này, nhiều người không tin do chàng trai 21 tuổi sáng tạo ra.
Năm 2019, ở tuổi 22, Di Phi tốt nghiệp tiến sĩ, chính thức trở thành nhà nghiên cứu tại Viện Kỹ thuật Thông tin thuộc Đại học Đông Nam (Trung Quốc). Ở tuổi 27, anh sở hữu 6 bài nghiên cứu đăng trên tạp chí khoa học quốc tế và 3 phát minh được cấp bằng sáng chế.
Hiện tại, Di Phi còn là thành viên chính của nhóm nghiên cứu công nghệ 5G ở Trung Quốc. Không tự hào về những thành tựu bản thân đạt được, anh cho rằng cần phải cố gắng hơn. Mục tiêu sắp tới của Di Phi là nghiên cứu chip độc quyền.
Nhận định, soi kèo Brisbane Roar vs Melbourne Victory, 13h00 ngày 1/3: Tiếp tục chìm sâu
Hồng Quân - 28/02/2025 20:02 Úc2025-03-04
![](<p>Theo <em>Appleinsider</em>, mặc dù các tính năng Apple Intelligence được cho là sẽ ra mắt thông qua bản cập nhật iOS cuối năm nay, nhưng Apple không có kế hoạch trì hoãn việc phát hành iPhone 16.</p><figure class="image vnn-content-image"><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/vps_images_publish/000001/000003/2024/8/6/iphone-16-2539.jpg?width=0&s=GdOj7Xrq8KhHpfGK2Gc0Vw" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/vps_images_publish/000001/000003/2024/8/6/iphone-16-2539.jpg?width=0&s=GdOj7Xrq8KhHpfGK2Gc0Vw" alt="iPhone 16.jpg" data-thumb-small-src="https://static-images.vnncdn.net/vps_images_publish/000001/000003/2024/8/6/iphone-16-2539.jpg?width=260&s=BvUh5wX6wNXe_LLIfTj_9g"></picture><figcaption>Các iFan đang mong đợi các tính năng Apple Intelligence trên loạt iPhone 16 sắp ra mắt. Ảnh: Appleinsider</figcaption></figure><p>Báo cáo mới từ Mark Gurman của <em>Bloomberg</em>cho biết, loạt iPhone 16 vẫn sẽ ra mắt đúng hẹn vào tháng 9 tới, mặc dù các tính năng Apple Intelligence phải chờ đến tháng 10 mới được phát hành.</p><p>Trước đó, Apple Intelligence lần đầu xuất hiện dưới dạng thử nghiệm trên iOS 18.1 beta 1. Điều này đồng nghĩa nó không thể có mặt trên iOS 18.0, dự kiến phát hành tháng 9 tới.</p><p>Cũng khá dễ hiểu, bởi các tính năng trí tuệ nhân tạo có thể sẽ tạo ra bước ngoặt cho doanh số iPhone thời gian tới, nhưng không vì thế mà Táo khuyết trì hoãn việc ra mắt dòng iPhone 16, điều chắc chắn ảnh hưởng đến lợi nhuận ròng quý III/2024 của Apple.</p><p>Dự kiến, tất cả các phiên bản iPhone 16 đều có thể sử dụng ít nhất một số tính năng của Apple Intelligence khi nó xuất hiện, nhưng Apple vẫn chưa rõ ràng về thời điểm người dùng có thể trải nghiệm các tính năng AI này.</p><p>Apple Intelligence cũng sẽ không xuất hiện trong các bản phát hành đầu tiên của iPadOS 18 hoặc macOS Sequoia, nhưng sẽ có trong bản cập nhật lớn đầu tiên sau đó.</p><p><em>AppleInsider </em>cho biết, trong bản thử nghiệm iOS 18.1 beta đầu tiên, Apple Intelligence đã hỗ trợ một số tính năng như xử lý văn bản, ghi âm cuộc gọi và trải nghiệm Siri. Các tính năng khác, chẳng hạn như tích hợp Genmoji và ChatGPT dự kiến sẽ có trong các phiên bản beta sau.</p><p>Bộ tính năng đầy đủ của Apple Intelligence dự kiến sẽ được hoàn thiện trong thời gian cuối năm 2024. Trong khi, một số suy đoán cho rằng có những tính năng phải chờ đến đầu năm 2025.</p><p>Loạt iPhone 16 dự kiến sẽ được Apple trình làng vào tháng 9 tới. Trong đó, đáng chú ý các bản iPhone 16 Pro và iPhone 16 Pro Max với nâng cấp mạnh về màn hình, camera, thời lượng pin, hỗ trợ kết nối Wi-Fi 7 và 5G Advance, hệ thống tản nhiệt với chất liệu graphene và loạt tính năng AI mới.</p><p><em>Xem thêm video concept iPhone 16 với cụm camera sau xếp theo chiều dọc (Video: EvolutionofTech ET):</em></p><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/vps_images_publish/000001/000003/2024/9/10/moi-diem-khac-biet-giua-iphone-16-va-iphone-16-pro-1099.png?width=0&s=4-tpWEl26cuuoel5eVh_jQ" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/vps_images_publish/000001/000003/2024/9/10/moi-diem-khac-biet-giua-iphone-16-va-iphone-16-pro-1099.png?width=260&s=-5R2x1moBdNuB6sffRCt4Q" alt="Mọi điểm khác biệt giữa iPhone 16 và iPhone 16 Pro"></picture><h3 class="insert-wiki-title">Mọi điểm khác biệt giữa iPhone 16 và iPhone 16 Pro</h3>Bộ tứ iPhone 16 đã chính thức ra mắt. Nếu phân vân giữa iPhone 16 bản tiêu chuẩn hay iPhone 16 Pro, bài viết dưới đây sẽ giúp bạn.)
![](<p class="t-j"><img class="logo-small t-r" title="" src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/logo.gif" alt="" />- Đó là chia sẻ của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ tại hội nghị Á – u về “Học tập suốt đời và mục tiêu phát triển bền vững đến năm 2030” do Bộ GD-ĐT phối hợp với Bộ Ngoại giao và Quỹ Á – u (ASEF) tổ chức hôm nay 13/12.</p><p class="t-j">Tham dự Hội nghị có hơn 90 đại biểu đại diện cho các tổ chức, hiệp hội, mạng lưới giáo dục, các trường đại học, cơ quan quản lý giáo dục... trong và ngoài nước.</p><table class="FmsArticleBoxStyle ImageBox ImageCenterBox Border-1 image t-j"><tbody><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Images image "><img src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/2018/12/13/19/cong-bang-trong-giao-duc-cua-viet-nam-da-dat-o-muc-tuong-doi-1.jpg" alt="{keywords}" /></td></tr><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Content image_desc"> </td></tr></tbody></table><p class="t-j">Hội nghị nhằm trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm về ghi nhận, xác nhận và công nhận kết quả học tập theo hình thức không chính quy và phi chính quy nhằm khuyến khích việc học tập suốt đời; các biện pháp cung cấp các chương trình học tập nhằm đáp ứng nhu cầu của người học theo hình thức phi truyền thống (đào tạo lại dành cho người lớn, nâng cao kỹ năng, cho những người bỏ học, phụ nữ và bà mẹ,…); hoạch định chính sách học tập suốt đời hướng đến một nền văn hóa học tập suốt đời nhằm đạt được tri thức giáo dục đại học cho mọi người.</p><p class="t-j">Phát biểu khai mạc Hội nghị, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chia sẻ, khoa học kỹ thuật, kiến thức xã hội đang thay đổi từng ngày, do đó để tồn tại, phát triển mỗi người phải học tập liên tục để cập nhập kiến thức, vừa để đáp ứng yêu cầu công việc, vừa nâng cao chất lượng cuộc sống.</p><p class="t-j">Bộ trưởng khẳng định, Đảng và nhà nước luôn quan tâm, ban hành nhiều chủ trương, chính sách để xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người dân được học tập thường xuyên, học tập suốt đời; coi học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng của ngành giáo dục.</p><p class="t-j">Những năm qua, Hội khuyến học các cấp phát triển rất mạnh, hệ thống, thiết chế về giáo dục suốt đời tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người được tiếp cận với giáo dục đã phát triển rộng khắp, từ trung ương cho tới phường xã, làng xóm.</p><table class="FmsArticleBoxStyle ImageBox ImageCenterBox Border-1 image"><tbody><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Images image "><img src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/2018/12/13/19/cong-bang-trong-giao-duc-cua-viet-nam-da-dat-o-muc-tuong-doi.JPG" alt="{keywords}" /></td></tr><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Content image_desc">Bộ trưởng Bộ GD-ĐT chia sẻ tại hội nghị.</td></tr></tbody></table><p>Bộ trưởng cho biết, với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, internet như hiện nay, việc học tập thường xuyên, học tập suốt đời của người dân, xây dựng xã hội học tập rất thuận lợi. Chính phủ hiện đang xây dựng hệ tri thức Việt số hóa, dự kiến khai trương vào đầu năm 2019, qua đó, mọi người có trách nhiệm đóng góp, chia sẻ, mang lại lợi ích thiết thực.</p><p class="t-j">Theo Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ, so với thế giới, công bằng trong giáo dục của Việt Nam đã đạt ở mức tương đối. Việt Nam đã hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục THCS, các đối tượng hòa nhập cũng rất được chú trọng. Vì thế, giáo dục suốt đời phát triển mạnh sẽ góp phần quan trọng để thực hiện công bằng giáo dục - một trong những mục tiêu nhiều nước đang theo đuổi.</p><p class="t-j">Tuy nhiên, Bộ trưởng Nhạ cũng cho rằng, đây là vấn đề không dễ, vì đối tượng, hình thức, nội dung, phương pháp, phương tiện thực hiện rất đa dạng. Những khó khăn, vướng mắc đang tiếp tục được nghiên cứu để khắc phục, hướng tới một xã hội học tập tốt hơn, mọi người được tham gia học tập thuận lợi hơn và trở thành một động lực cho mọi người chứ không phải bắt buộc.</p><p class="t-j">Người đứng đầu ngành giáo dục cũng chia sẻ những vấn đề giáo dục Việt Nam rất cần được nghe tư vấn, học hỏi kinh nghiệm quốc tế. Trong đó có việc xây dựng hệ thống giáo dục mở, linh hoạt, liên thông - một nội dung quan trọng khi sửa Luật Giáo dục.</p><p class="t-j">Hay một số việc khác như xây dựng chương trình cho các phương thức giáo dục từ xa và cung cấp dịch vụ để mọi người cùng có thể tham gia; thiết chế tổ chức các hình thức giáo dục suốt đời sao cho linh hoạt, hiệu quả, tránh hình thức; ghi nhận, xác nhận và công nhận kết quả học tập theo hình thức không chính quy và phi chính quy nhằm khuyến khích việc học tập suốt đời.</p><p class="t-j">Theo Bộ GD-ĐT, hiện cả nước có 695 trung tâm giáo dục thường xuyên, bao gồm: 74 trung tâm cấp tỉnh, 621 trung tâm cấp huyện; 11.019 trung tâm học tập cộng đồng (đạt 98,7%); 2.854 trung tâm ngoại ngữ – tin học.</p><p class="t-j">Hệ thống Hội khuyến học đã phủ kín các cấp từ cấp tỉnh đến cấp xã với trên 17 triệu hội viên là các cựu giáo viên, các nhà hoạt động chính trị, xã hội quan tâm thúc đẩy sự nghiệp học tập cho mọi lứa tuổi.</p><p class="t-j">Chỉ tính riêng từ năm 2012 đến nay, toàn quốc đã có hơn 120 triệu lượt người tham gia học tập các chuyên đề tại các trung tâm học tập cộng đồng; gần 6 triệu lượt người học ngoại ngữ và hơn 1,2 triệu lượt người học bồi dưỡng tin học ứng dụng; hơn 2,4 triệu lượt người tham gia học nghề ngắn hạn; gần 300 nghìn người theo học lớp xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ.</p><p class="t-j">Số lượt cán bộ, công chức được đào tạo bồi dưỡng đạt hơn 4,7 triệu lượt người; gần 3,3 triệu lao động nông thôn được hỗ trợ học nghề; hơn 140 nghìn người khuyết tật được học nghề và tạo việc làm; 100% xã đạt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1 trở lên; 99,04% xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS; 99,9% đơn vị cấp xã duy trì đạt chuẩn xóa mù chữ; tỷ lệ biết chữ ở độ tuổi 15-35 của cả nước đạt 98,87%; ở độ tuổi từ 15-60 là 97,57%.</p><p class="t-j">Cả nước đã có hơn 8 triệu gia đình đạt danh hiệu “Gia đình học tập”, gần 40 nghìn dòng họ đạt danh hiệu “Dòng họ học tập”, hơn 62 nghìn “Cộng đồng học tập” cấp thôn bản, tổ dân số và 27,5 nghìn các tổ chức nằm trên địa bàn hành chính cấp xã, do cấp xã quản lý đạt danh hiệu “Đơn vị học tập”.</p><p class="t-j">Thanh Hùng</p>){kind=logo}
![](<p><img class="logo-small" title="" src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/logo.gif" alt="" /> - Xung quanh vụ việc "hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh ở Phú Thọ", sau khi công an khởi tố, Bộ Giáo dục đã có công văn đề nghị Sở xác minh trước ngày 17/12.</p><table class="FmsArticleBoxStyle ImageBox ImageCenterBox Border-1 image"><tbody><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Images image "><img src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/2018/12/15/20/hieu-truong-lam-dung-tinh-duc-bo-giao-duc-phat-cong-van-khan.jpg" alt="{keywords}" /></td></tr><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Content image_desc">Hiệu trưởng lạm dụng tình dục, Bộ Giáo dục phát công văn khẩn</td></tr></tbody></table><p>Ngày 15/12, ông Hoàng Đức Minh, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ Quản lý giáo dục (Bộ GD-ĐT) đã ký công văn đề nghị xác minh, báo cáo vụ việc có hành vi ứng xử không chuẩn mực đối với học sinh ở Trường phổ thông dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ.</p><p>Công văn nêu: "Ngày 12/12/2018, báo chí đưa tin về việc ông Đinh Bằng My, hiệu trưởng nhà trường có hành vi lạm dụng tình dục đối với học sinh nam của nhà trường. Đây là hành vi không thể chấp nhận được. Bộ GD-ĐT yêu cầu Sở GD-ĐT chỉ đạo kiểm tra, xác minh và phối hợp với các ban, ngành liên quan xử lý nghiêm minh vụ việc vi phạm đạo đức nhà giáo nói trên (nếu có), đồng thời chỉ đạo quán triệt trong toàn ngành việc tuân thủ các quy định về đạo đức nhà giáo, về phòng chống bạo lực học đường và các quy định khác đã ban hành".</p><p>Theo công văn này, Bộ GD-ĐT yêu cầu Sở báo cáo kết quả xác minh và tình hình sự việc trong ngày 17/12.</p><p>Chiều 15/12, nguồn tin từ Công an tỉnh Phú Thọ cho biết, cơ quan tố tụng huyện Thanh Sơn (Phú Thọ) đã có các quyết định khởi tố, bắt tạm giam ông Đinh Bằng My, hiệu trưởng Trường phổ thông Dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn, để điều tra làm rõ thông tin ông này lạm dụng tình dục nhiều học sinh nam trong nhiều năm.</p><p>Một lãnh đạo công an huyện Thanh Sơn cho hay ngay sau khi báo chí phản ánh, phía CA huyện Thanh Sơn đã ngay lập tức làm việc với phòng GD-ĐT huyện Thanh Sơn để xác minh thông tin. Được biết, Hiệu trưởng trường PTDTNC THCS Thanh Sơn lạm dụng tình dục với hàng chục học sinh là có thật. Công an tỉnh Phú Thọ đã có chỉ đạo xử lý nghiêm vụ việc.</p><p>Trước đó, thông tin hàng chục em học sinh Trường phổ thông Dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn bị hiệu trưởng lạm dụng tình dục trong thời gian dài đã gây xôn xao dư luận trong thời gian dài trên ở địa phương nhưng chỉ khi báo chí vào phản ánh thì chính quyền mới vào cuộc xác minh, điều tra.</p><p> </p><p>Song Nguyên</p>){kind=logo}
最新评论