您现在的位置是:NEWS > Công nghệ
Hóa ra những dòng code bí ẩn trong Ma Trận chính là công thức làm sushi bằng tiếng Nhật
NEWS2025-02-07 07:27:21【Công nghệ】4人已围观
简介Trước khi vén màn những dòng code bí ẩn,óaranhữngdòngcodebíẩntrongMaTrậnchínhlàcôngthứclàmsushibằngtcác trận đấu tối naycác trận đấu tối nay、、
Trước khi vén màn những dòng code bí ẩn,óaranhữngdòngcodebíẩntrongMaTrậnchínhlàcôngthứclàmsushibằngtiếngNhậcác trận đấu tối nay cùng tìm hiểu lại căn nguyên của thế giới Ma Trận:
Trong tương lai, con người đạt đến đỉnh cao của kỹ thuật công nghệ: chế tạo và sử dụng AI cho mọi mục đích trong cuộc sống, chính xác hơn robot mang trí thông minh nhân tạo làm nô lệ phục dịch cho con người.
Cho đến một ngày, một con robot mang tên B116ER giết chết chủ nhân của nó để tự vệ và bị đem ra xét xử. Cả nhân loại phẫn nộ, robot bị rơi vào họa diệt chủng.
Những robot trí tuệ nhất đã nhanh chóng bỏ trốn, tìm đến một hoang mạc khô cằn để tái dựng một thành phố của robot với trí thông minh nhân tạo. Chúng không chỉ tạo ra một đế chế mới - thành phố Zero One, mà robot còn có chân trong Liên Hiệp Quốc.
Sau hơn nửa thế kỷ chiếm đóng trung tâm châu Phi, Liên Hiệp Quốc bác bỏ quyền tồn tại của Zero One. Vương quốc robot sau nhiều năm phát triển đã nổi loạn và bắt đầu tàn sát con người. Đứng trước hoàn cảnh đó, con người quyết định che phủ hoàn toàn bầu trời bằng bầu khí đen ngòm để cắt đứt nguồn năng lượng mặt trời của đế chế máy móc vào năm 2095 - theo mạch truyện của Ma Trận.
Không lâu sau khi mặt trời bị che phủ, con người nhận ra rằng đó là quyết định sai lầm khủng khiếp. Thiếu ánh nắng mặt trời, môi trường sinh thái của trái đất hoàn toàn sụp đổ. Sau khi chống trả yếu ớt, loài người đã thua cuộc.
Trong Ma Trận, cuộc đời một con người từ khi sinh ra đến lúc chết đi sản sinh ra một năng lượng nội tại rất lớn, máy móc sử dụng nguồn năng lượng này để tồn tại.
Ma Trận thực chất là một chương trình được tạo ra để "giam giữ" con người trong một thế giới không có thực, dù đang sống thực vật nhưng vẫn tạo ra được năng lượng tối đa. Trong phần đầu tiên Ma Trận, cảnh nhân vật chính Neo thức tỉnh trong lồng kính với mớ dây nhợ lằng nhằng sau lưng chính là một trong số hàng tỉ con người đang ở "cánh đồng" sản xuất năng lượng.
"Cơn mưa xanh" (Green Rain)
Một trong những yếu tố góp phần tạo nên thành công của Ma Trận chính là những đoạn code mang tính biểu tượng, được gọi là "Green Rain". Ngay từ phần Ma Trận đầu tiên (1999), những đoạn code ẩn hiện đã gây ấn tượng mạnh mẽ với người xem.
Dù đã cả 3 phần Ma Trận đã được giải mã qua bộ phim Animatrix (2003), vẫn chưa có lời giải xác đáng nào cho "Green Rain".
Nếu để ý kỹ những dòng code này, bạn sẽ thấy nó chứa các chữ cái, chữ số cùng với các ký hiệu giống loại chữ hiragana và katakana trong tiếng Nhật, đôi khi chúng bị đảo ngược nên khá khó nhận ra.
Tưởng như chỉ là một sự kết hợp vô nghĩa để nhấn mạnh concept của bộ phim. Ngược lại, chúng đều có ý nghĩa nhưng không ngầu như bạn tưởng.
Tác giả của những dòng code bí ẩn trên là Simon Whiteley, nhà thiết kế sản xuất cho các phần phim Ma Trận đã tiết lộ: Chúng chính là các ký tự hiragana và katakana mà ông scan từ sách dạy nấu ăn của người vợ Nhật Bản.
Trong một cuộc phỏng vấn gần đây, Whiteley cho biết: "Những dòng code bí ẩn đó chính là công thức dạy làm sushi, có vậy thôi".
Ai ngờ được rằng, bộ phim mang tính biểu tượng và đột phá trong điện ảnh này lại có phần "opening" mượn chất liệu từ công thức nấu ăn, lại còn là món sushi khoái khẩu.
Theo GenK
很赞哦!(29)
相关文章
- Nhận định, soi kèo AS Roma vs Napoli, 2h45 ngày 3/2: Trở ngại lớn
- Món quà vô giá của người mẹ quét rác
- Mai Phương chụp ảnh thời trang cùng con sau nhiều tháng điều trị ung thư
- Câu chuyện hài hước về cuộc đời của một chú tinh trùng
- Nhận định, soi kèo Atletico Bucaramanga vs America Cali, 08h30 ngày 3/2: Tin vào chủ nhà
- Sản phẩm Thương hiệu quốc gia sẽ được truyền thông ra thị trường quốc tế
- Sao Việt từ 'đau tim' đến bật khóc khi Việt Nam vào tứ kết Asian Cup
- Mai Phương Thúy vắng bóng showbiz là để ở ẩn sinh con: Sự thật ngã ngửa
- Nhận định, soi kèo Al Karma vs Al Kahrabaa, 21h00 ngày 3/2: Khó cho ‘lính mới’
- Chuyển thầy giáo tát học sinh sang làm phục vụ
热门文章
站长推荐
Nhận định, soi kèo Adhyaksa Farmel vs Bekasi City, 15h30 ngày 4/2: 3 điểm nhọc nhằn
Biểu tượng Google trên màn hình máy tính bảng. (Ảnh: AFP/TTXVN)
Một tòa án ở thủ đô Moskva của Nga ngày 29/11 đã tuyên án buộc "đại gia" công nghệ Google (trực thuộc Alphabet Inc) phải nộp khoản phạt 3 triệu ruble (400.386 USD) do vi phạm các quy định của Nga về cung cấp nội dung thông tin trên mạng.
Cụ thể, hành vi vi phạm của Google được xác định là đã không xóa những nội dung được cho là vi phạm pháp luật của Nga.
Hồi tháng 10, Nga đã dọa phạt Google 1% doanh thu tại nước này vì nhiều lần không xóa bỏ các nội dung thuộc diện cấm trên công cụ tìm kiếm và YouTube.
Hiện, Google chưa đưa ra bất cứ bình luận nào trước án phạt nói trên. Tháng trước, Google cho biết công ty đã trả hơn 32 triệu ruble tiền phạt.
Trong năm nay, Nga đã đưa ra các khoản phạt nhằm vào các công ty công nghệ của Mỹ.
Từ tháng Ba, cơ quan quản lý truyền thông Nga Roskomnadzor đã hạn chế tốc độ truy cập Twitter, khẳng định Nga sẽ không dỡ bỏ các hạn chế đối với mạng xã hội này cho đến khi tất cả các nội dung phi pháp được gỡ bỏ.
Theo Vietnam+
Facebook, Google thay đổi thế nào trong metaverse?
Theo các chuyên gia, metaverse có thể thay đổi cơ bản ngành quảng cáo, mảng kinh doanh quan trọng của nhiều hãng công nghệ như Facebook hay Google.
">Nga phạt Google do vi phạm các quy định về cung cấp thông tin
Chuyện phản cảm tại lễ công nhận chức danh giáo sư
Năm 2021 đánh dấu một năm quan trọng đối với dòng Galaxy Note, nhưng không phải là theo chiều hướng tốt. Đúng hơn, đó là khởi đầu của sự kết thúc khi Samsung ưu tiên các thiết bị có thể gập lại của mình hơn dòng Galaxy Note.
Và bây giờ, cái chết của dòng Note dường như đã được xác định, vì Samsung được cho là không có kế hoạch cho Galaxy Note 2022 và cũng đang có kế hoạch kết thúc sản xuất Galaxy Note 20.
ET News báo cáo rằng Samsung đã xác nhận khá nhiều về sự kết thúc của dòng Galaxy Note thông qua hai hành động. Thứ nhất, Samsung dường như không có kế hoạch cho thiết bị Galaxy Note trong lộ trình năm 2022 của mình. Có khả năng điều đó có nghĩa là điện thoại thông minh dòng Galaxy hàng đầu duy nhất ra mắt vào năm sau sẽ là dòng Galaxy S22 và các model có thể gập lại mới.
Hơn thế nữa, Samsung dường như cũng sẽ kết thúc sản xuất dòng Galaxy Note 20 hoàn toàn vào cuối năm 2021. Cho đến nay, việc sản xuất Galaxy Note 20 vẫn tiếp tục do thiết bị vẫn được bán. Vào năm 2021, dòng sản phẩm này được báo cáo đã bán được khoảng 3,2 triệu thiết bị, khoảng một phần ba số thiết bị dòng Note được bán ra vào năm 2020.
Tất nhiên, tại thời điểm này, chúng ta đã biết rõ rằng Galaxy S22 Ultra sẽ đóng vai trò là "người kế thừa tinh thần" cho dòng Galaxy Note, với việc thiết bị này áp dụng thiết kế gần giống với dòng Note 20 cũng như sử dụng cùng một bút cảm ứng tích hợp. Dòng Galaxy Fold cũng kế thừa bút S Pen, nhưng vẫn thiếu một nơi phù hợp để cất giữ nó.
Lý do chính đằng sau quyết định ngừng sản xuất dòng Galaxy Note của Samsung được cho là do việc mở rộng sản xuất smartphone có thể gập lại. Trước đó, Samsung đã xuất xưởng 12,7 triệu thiết bị dòng Galaxy Note vào năm 2019 và 9,7 triệu vào năm 2020. Mục tiêu xuất xưởng hàng năm của Samsung cho dòng Galaxy Z vào năm tới là 13 triệu chiếc, vượt cả Galaxy Note. Dòng điện thoại thông minh flagship tiếp theo Galaxy S22 dự kiến sẽ được phát hành và bán ra vào tháng 2 năm sau. Model tiếp theo của dòng Galaxy Z dự kiến sẽ bắt đầu được sản xuất hàng loạt vào quý III.
(Theo Pháp luật và Bạn đọc, Tham khảo 9to5google)
Cảm ơn và tạm biệt Galaxy Note?
Samsung xác nhận sẽ không ra mắt Galaxy Note trong năm nay. Thay vào đó, gã khổng lồ công nghệ Hàn Quốc đã mang những tính năng tốt nhất của dòng smartphone này lên Galaxy Z Fold3.
">Galaxy Note đã chết!
Siêu máy tính dự đoán MU vs Crystal Palace, 21h00 ngày 2/2
- Trong phần tiếp theo của chương trình, các khách mời đã thảo luận về cơ chế kết nôi thông tin để giải quyết cho vấn đề "nguy cơ hình thành tầng lớp người lớn chưa trưởng thành".
>>Xem phần 1: Những ngôn từ mới của giáo dục
>>Xem phần 2: Đổi mới sư phạm: Chuyển ưu đãi sinh viên sang người thầy
>>Xem phần 3: Điểm đột phá của tự do học thuật
>>Xem phần 4: Trận đánh 'Buôn Mê Thuột' của giáo dụcNhà báo Hạ Anh: Có một câu hỏi dành cho bộ trưởng Phạm Vũ Luận như sau:Thưa bộ trưởng trẻ em Việt Nam ngày nay có điều kiện chăm sóc tốt hơn, thông minh,nhận thức nhanh hơn rất nhiều. Tuy nhiên chỉ sau 5 năm học tiểu học, nhiều cháu đềutrở nên chậm chạp, thụ động và không tốt về mặt giao tiếp xã hội.
Câu hỏi đặt ra là hiện nay những vấn đề đó đều đổ cho tại ngành giáo dục, tạichương trình. Vậy vai trò của xã hội, của gia đình ở đâu? Bạn đọc hỏi tiếp: Nếu cảicách chương trình thì ngoài việc thay sách giáo khoa, tập huấn lại giáo viên thì bốmẹ và nhận thức xã hội có được thay đổi để phù hợp với mục tiêu giáo dục của chươngtrình mới hay không? Và bằng cách nào?
Đây là câu hỏi của bạn đọc Hoàng Phương (45 tuổi). Xin mời ông!
Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:Đây là câu hỏi rất hay. Tôi xin bổ sung cho câu hỏilà không chỉ các cháu học sinh chậm chạp mà cả những người lớn cũng trở nên chậm chạpvà thụ động. Đây không phải chỉ là chuyện của các cháu nhỏ.
Nguyên nhân nhiều, nhưng tựu chung lại vì từ lúc nhỏ, các cháu không được trảinghiệm nhiều, chưa được tắm mình nhiều trong thực tiễn đời sống, xã hội, trong làngxã, thôn bản phường xóm, trong các hoạt động.
Đây có một phần nhà trường khi chú trọng nhiều quá đến dạy lý thuyết, ít tổ chứchoạt động. Nhưng ở đây cũng có trách nhiệm xã hội.
Chúng ta chăm bẵm, bao bọc các cháu nhiều quá. Tâm lí cha mẹ ông bà chúng ta trướcđã khổ vất vả rồi nên nay muốn tạo cho con cháu điều kiện tốt nhất. Cho nên các cháuđược trưởng thành, lớn lên trong môi trường không phải tự nhiện.
Người lớn chúng ta phải có trách nhiệm thay đổi nhận thức tư duy, trên cơ sở đóthay đổi nhận thức về ứng xử để các cháu có môi trường tự nhiên hình thành năng lựcphẩm chất và cá tính.
Nhà báo Hạ Anh:Cảm ơn Bộ trưởng! Ông vừa có chia sẻ một thông tin rất haylà những năm đầu tiên của thế kỷ 20, chúng ta có những tổng bí thư, lãnh đạo đất nướctuổi 25-30. Nhưng bây giờ, sau gần 100 năm, điều đó là chuyện dường như không tưởng.Vậy có vấn đề gì ở đây? Liệu có phải giáo dục ta đi chậm so với sự phát triển của xãhội?
Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:Đây không phải chỉ là vấn đề của Việt Nam mà là vấnđề của cả nhân loại. Trong quá trình phát triển của mình, nhân loại đang gặp phải vấnđề này.
Khi phát triển đời sống kinh tế lên cao thì ý chí vượt khó, động lực từng conngười vượt qua điều kiện, cải thiện vị trí hoàn cảnh của mình giảm đi. Tại sao cứ nóivùng đất Nghệ An, Hà Tĩnh học rất giỏi? Vì họ có động lực.
Nhà báo Hạ Anh:Vâng, cảm ơn ông. Chia sẻ của ông cũng làm tôi nhớ tới mộtbài phỏng vấn mà VietNamNet có đăng tải cách đây mấy ngày của anh Đàm Quang Minh ở ĐHFPT. Anh nói về nguy cơ hình thành một thế hệ người lớn chưa trưởng thành mà Bộtrưởng có đề cập trong câu trả lời ban đầu. Tức là, có khi thanh niên 25, 30 tuổi cònsống dựa vào bố mẹ tương đối nhiều. Như thế thì đặt ra vai trò tiên phong của giáodục, với sự đi cùng của xã hội và gia đình.
Có một câu hỏi tiếp theo dành cho các khách mời đến từ Ngân hàng Thế giới. Bà cókhuyến nghị gì để giúp nâng cao sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trongviệc đào tạo kỹ năng cho thế hệ trẻ Việt Nam? Câu hỏi của độc giả Nguyễn Thu Lan, 30tuổi.
Bà Victoria Kwakwa:Tôi xin cảm ơn rất nhiều. Báo cáo mà chúng ta đang nóiđến ở đây cho thấy rằng là hiện nay đang có một sự thiếu khớp nối giữa các bên liênquan khác nhau hay thiếu sự kết nối trong hệ thống giáo dục của Việt Nam. Như vậy nókhiến cho chúng ta chưa đạt được kết quả tối ưu trong hệ thống giáo dục. Chúng ta cóthể thấy có sự thiếu kết nối giữa nhiều yếu tố khác nhau ví dụ như thiếu sự kết nốigiữa học sinh và phụ huynh hay giữa các trường phổ thông với các trường ĐH hay giữacác trường, các cơ sở giáo dục với khu vực tư nhân, với các công ty v.v…
Vậy cái quan trọng ở đây là chúng ta phải làm sao để không còn những sự thiếu kếtnối này nữa và như vậy chúng ta phải tập hợp các yếu tố khác nhau trong hệ thống giáodục để làm sao cho toàn bộ hệ thống hoạt động, vận hành một cách hiệu quả hơn.
Có mộtbiện pháp rất quan trọng để giải quyết sự thiếu kết nối này đó là cung cấp thêm nhiềuthông tin hơn nữa cho tất cả các bên liên quan để họ có cơ sở đưa ra các quyết địnhđúng đắn. Chúng ta phải hiểu rằng tất cả các bên liên quan hay tất cả những người sẽđưa ra các quyết định như vậy thì họ đều là những người có khả năng suy nghĩ rất tốt.
Nếu như họ có thông tin đầy đủ, họ có thể đưa ra những quyết định đúng hoặc đưa ranhững sự lựa chọn đúng. Và như vậy thì chúng ta cũng cần phải có được những hình thứckhuyến khích các động cơ, kể cả những hình thức khuyến khích bằng các chế độ chínhsách, quy định của nhà nước, cũng như các hình thức khuyến khích bằng tài chính. Tấtcả những điều này đều rất quan trọng.
Một điều nữa là chúng ta phải xây dựng năng lực cho các bên liên quan để họ có thểđưa ra quyết định và rồi thực hiện được quyết định ấy. Lúc trước Bộ trưởng đã nói đếntầm quan trọng của việc cải thiện công tác đào tạo bồi dưỡng cho giáo viên.
Đây làmột khía cạnh rất quan trọng và đây cũng là một trong các biện pháp để chúng ta cóthể giải quyết được sự thiếu kết nối giữa các thành tố trong hệ thống giáo dục và mộtđiều quan trọng chúng ta cần phải thúc đẩy sự hợp tác giữa các bên và chúng ta phảigiúp cho các bên liên quan hiểu rằng sự hợp tác ấy là để giúp cho tất cả các bên cóthể đạt được kết quả tốt hơn nữa trong giáo dục.
Tôi có thể lấy ví dụ thế này: Có thể tạo ra cơ chế tốt hơn để có sự hợp tác giữahọc sinh sinh viên với giáo viên rồi giữa các bên liên quan khác như trường học vớicác công ty tư nhân hay xã hội nói chung v.v… để đạt được kết quả tốt hơn.
Chúng ta cũng phải tạo dựng được nhận thức của các bên liên quan và chính phủ thìcó nhiều cách khác nhau để thực hiên điều này. Chính phủ có thể có cơ chế giúp kếtnối giữa các trường học với khu vực tư nhân chẳng hạn như nhiều chương trình đào tạochính phủ có thể yêu cầu phải có sự kết hợp giữa các cơ sở giáo dục, các trường họcvới khu vực tư nhân. Chính phủ cũng nên sử dụng sức mạnh, quyền lực của mình trongviệc triệu tập các bên liên quan lại để tạo được sự kết nối.
Tôi cũng có thể lấy một ví dụ về sự hợp tác nữa đó là chúng ta có mô hình hội phụhuynh và giáo viên ở các trường. Và hội này cũng có thể có ảnh hưởng tới cách thứcquản lý của nhà trường một cách hiệu quả.
Ở đây, tôi cũng muốn nhấn mạnh đến tầm quan trọng của giáo dục mầm non. Chúng tathấy rằng những kỹ năng ví dụ như kỹ năng nhận thức là kỹ năng được hình thành từgiai đoạn rất sớm, từ khi chúng ta còn là những đứa trẻ. Như vậy, chúng ta cũng cầnđảm bảo phải có các hoạt động phù hợp ở các trường mầm non.
Những hoạt động này cũngcần phải có sự phối kết hợp với phụ huynh để đảm bảo rằng cả nhà trường và phụ huynhcùng nhau tác động để cho trẻ có tinh thần tìm tòi, học hỏi, thúc đẩy sự tự tin ở cáchọc sinh mầm non. Tóm lại chúng ta cần phải có được sự hợp tác, phải xây dựng sự nhậnthức, hiểu biết.
Và chúng ta phải biết được sự thiếu kết nối ở đâu và cần phải có sựkết nối ở chỗ nào. Và từ đó, chúng ta có cơ chế cung cấp thông tin, tạo ra động lựcđể tất cả các bên có thể cùng hợp tác với nhau và đạt được sự kết nối trong hệ thống.
Phần 1: Những ngôn từ mới của giáo dục
Phần 2: Cải cách sư phạm: Chuyển ưu đãi sinh viên sang đãi ngộ người thầy
Phần 3: Điểm đột phá của tự do học thuật
Phần 4: “Trận Buôn Mê Thuột” của giáo dục
- VietNamNet
Tại sao có 'người lớn chưa trưởng thành'?
Sau hai năm hẹn hò, cuối cùng Jennifer Lopez và bạn trai kém tuổi Alex Rodriguez đã đi đến một cột mốc quan trọng hơn trong mối quan hệ của mình.
Ngày 10/3, siêu sao bóng chày của MLB, đã hạnh phúc thông báo rằng: "Cô ấy đã đồng ý” thông qua Instagram bằng tấm hình anh nâng bàn tay đang đeo chiếc nhẫn kim cương lấp lánh của J.Lo.
Jennifer Lopez cũng tỏ ra vô cùng hạnh phúc khi đã đăng tải trên trang cá nhân hơn 88 triệu người theo dõi và nhận được vô số lời chúc phúc từ khán giả. Chỉ hơn một giờ xuất hiện trên Instagram bức ảnh đã đạt gần 2 triệu lượt thích.
Bức ảnh nhẫn đính hôn triệu đô mà Jennifer Lopez và bạn trai cùng đăng tải.
Benny Media – Quản lý của JLo đã xác nhận rằng cặp đôi đã có một kỳ nghỉ tuyệt vời và họ đã chính thức đính hôn cùng nhau. Những người bạn của đôi tình nhân đều gửi đên những lời chúc phúc cho họNữ ca sĩ từng chia sẻ mối tình với Rodriguez là đẹp nhất, dù cô đã trải qua 3 lần đò và hẹn hò nhiều trai trẻ. Trước khi đính hôn cầu thủ Alex Rodriguez, Jennifer Lopez từng yêu đương lãng mạn với Ojani Noa, Diddy Sean Combs, Ben Affleck, Marc Anthony...
Rodriguez nổi tiếng cưng chiều J.Lo, anh thường xuyên tháp tùng bạn gái tại sự kiện. Trí Hiệp
Lâm Khánh Chi giấu chồng đóng cảnh nóng, chuyển giới hết 8 tỷ đồng
- Trong buổi ra mắt phim ca nhạc “Mẹ tôi là…”, Lâm Khánh Chi chia sẻ về lần diễn xuất đầu tiên của mình. Nói về cảnh bán khỏa thân trong phim, cô tự nhận đã giấu không cho chồng biết đến tận khi phim phát hành.
">Jennifer Lopez được siêu sao bóng chày cầu hôn bằng nhẫn triệu đô
- Trong khi giáo dục giới tính cho học sinh đang được đặc biệt quan tâm cả từ phía gia đình và nhà trường với đủ loại tài liệu, tư vấn, thì có một nhóm đối tượng học sinh mà giáo viên phải tự mò mẫm để dạy cho những điều cơ bản nhất.
Giáo dục giới tính đang trở thành vấn đề “nóng” tại các trung tâm, các trường dạy trẻ khuyết tật, đặc biệt đối với trẻ thiểu năng trí tuệ (KTTT).
Tình yêu của “trẻ khờ”
Trong một buổi học về giới tính, cô Giang Thị Nhiên (Trung tâm giáo dục Phúc Tuệ, Hội Cứu trợ trẻ em tàn tật Hà Nội) hỏi N - một học sinh trong lớp - có người yêu chưa? N bảo có rồi. Hỏi N người yêu như thế nào? Thì hóa ra N đang “yêu” một chị sinh năm 1983, trong khi N sinh năm 1992.
Cô giáo đùa N đừng yêu chị ý nữa, yêu bạn khác nhé, N cũng đồng ý luôn, không… chung thủy gì hết.
Hay như T, trong trường có bạn gái vô cùng khắc khổ, đành phải nói là… xấu gái, nhưng cô giáo đùa, bảo T yêu bạn ý nhé, T cũng gật gù đồng ý.
Còn có những “tình yêu” mà người làm cha mẹ muốn khóc.
Chị H có con trai KTTT. Bỗng một ngày chị nhận ra cậu con 15 tuổi của mình dường như quá quấn quít mẹ, muốn mẹ ôm ấp vuốt ve nhiều hơn. Thậm chí, bắt mẹ cõng đi chơi… Quan sát thêm một thời gian, chị giật mình nhận ra con mình đã lớn.
Bà Minh Hương, giám đốc TT Phúc Tuệ kể, có phụ huynh nhà có con trai KTTT bước vào tuổi lớn, đến tâm sự với bà về nỗi lo lắng đến ám ảnh vì trong nhà còn cô con gái nhỏ.
“Có con gái lớn bị KTTT thì lại lo kiểu khác” – bà Hương than thở. “Đấy, cứ nhìn mà xem, các em gái KTTT vô lo vô nghĩ, nên vào tuổi dậy thì trong rất xinh xắn vô tư. Các em lại thích dỗ ngọt, thích được chiều chuộng. Nên không cảnh giác, để mắt tới là dễ xảy ra chuyện”.
Việc thể hiện tình cảm, cảm xúc khi không có ý niệm gì về giới tính của trẻ KTTT cũng khiến giáo viên và cha mẹ đau đầu.
“Ở trường chúng tôi, nhiều khi có tình nguyện viên đến, các em nam chạy đến ôm chầm lấy cổ tình nguyện viên (TNV) nữ. Các em gái thì nhảy lên để các anh TNV nam bế, nhìn rất chướng mắt, nhưng không nói được. Có học sinh của trường khi đi xe bus đã bất ngờ giơ tay… chộp ngực hành khách, khiến giáo viên cùng đi phải hết lời giải thích, xin lỗi” – bà Hương kể.
Những bài giảng không có giáo án
Trung tâm giáo dục Phúc Tuệ hàng năm tiếp nhận khoảng 80 học sinh, trong đó có hơn 50 em ở độ tuổi dậy thì. Trường tiểu học Bình Minh (Hà Nội) hiện cũng đang giáo dục hơn 180 em KTTT… Mục đích dạy giới tính cho các em này, theo những chuyên gia, giáo viên trong ngành, là rất cần thiết để giúp các em tự bảo vệ mình khỏi bị xâm hại tình dục, tránh những hậu quả đáng tiếc…
Đau đầu nhất cho các giáo viên của trẻ KTTT là ở độ tuổi dậy thì, các em có những nhu cầu tự nhiên và cũng không xấu hổ “thỏa mãn” ngay giữa nơi đông người. Đơn giản nhất là các em là thích chạm tay vào bộ phận sinh dục, thậm chí “sờ mó” ngay trong lớp học. Nhiều em nữ tháo BVS ra… “khoe” với các bạn trai. Có em nam cứ thấy bạn nữ là nhào vào đòi hôn…
Cô Giang Thị Nhiên chia sẻ: “Trẻ KTTT chỉ chậm về nhận thức, còn sinh lý vẫn phát triển bình thường. Thậm chí, ham muốn tình dục của các cháu còn phát triển rất mạnh”.
Bài giảng đầu tiên về giới tính cho trẻ KTTT ở TT Phúc Tuệ là bài học mà thường trẻ em 2, 3 tuổi đã có thể nhận biết, đó là phân biệt thế nào là nam, là nữ. Nhưng để dạy các em phân biệt được cũng không dễ. Khó khăn hơn, là dạy cho các em biết sự khác biệt giữa bộ phận sinh dục nam và nữ, chu kỳ kinh nguyệt, cơ chế xuất tinh… Những khái niệm này các cô phải dạy đi dạy lại hàng tháng trời, mà có khi học sinh vẫn mơ hồ.
Bài học được truyền tải bằng lời nói, bằng tranh ảnh, video… Thậm chí, bà Hương cho biết, có những lúc các cô giáo phải trực tiếp dẫn học sinh nữ vào nhà vệ sinh, dạy thật chậm các thao tác đóng, thay băng vệ sinh như thế nào.
“Những vấn đề quá tinh tế các em không hiểu, như không nắm tay lâu, không ngồi sát cạnh… Nhưng nếu dặn đi dặn lại các em không sờ vào bộ phận sinh dục, không được đến chỗ vắng, không đi theo người lạ… thì các em cũng sẽ nhớ” – bà Hương đúc kết.
Đặc biệt, với những hành xử quá tự do, các cô phải lựa nhiều cách để dạy. Chỉ vào những em trai lớn lộc ngộc trong lớp, cô giáo Nhiên không ngần ngại kể hầu như em nào cũng đã từng “thủ dâm” ngay trong lớp học. Khi nhận thấy, cô nhẹ nhàng gọi các em ra một góc riêng, giải thích đây là việc tế nhị và hãy làm ở chỗ kín đáo, không để người khác nhìn thấy.
Không chỉ trang bị kiến thức giới tính cho các em, các giáo viên cho rằng phụ huynh trẻ KTTT cũng cần phải biết những kiến thức cơ bản để giúp đỡ, bảo vệ con em mình. “Ở nước ngoài, đây cũng là vấn đề chung, rất nan giải, và cũng là vấn đề lớn đối với cộng đồng” – bà Hương cho biết.
“Biết rằng việc truyền tải thông tin về giới tính cho đối tượng học sinh này không đơn giản như ở trường phổ thông, bởi vì ở đây mỗi em có nhận thức khác nhau, và phương pháp hiệu quả nhất là sự tận tụy của các thầy cô, nhưng chúng tôi vẫn mong sẽ sớm có chương trình chính thức, để các giáo viên được tập huấn bài bản về kỹ năng giáo dục giới tính cho trẻ KTTT” – bà Minh Hương bầy tỏ nguyện vọng.
Chi Mai
">'Chỉ mong các em biết tự vào phòng kín'